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2017中學(xué)教師資格《教育心理學(xué)》提分試題
一、選擇題
1.“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。
A.用途擴散
B.結(jié)構(gòu)擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴a散
2.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是()。
A.原型啟發(fā)B.負(fù)向遷移C.功能固著D.定勢影響
3.依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式為()。
A.算法式B.推理式C.啟發(fā)式D.演繹式
4.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A.形象思維
B.發(fā)散思維
C.輻合思維
D.直覺思維
5.一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有( )。
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨創(chuàng)性
6.讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于( )訓(xùn)練。
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計訓(xùn)練
C.發(fā)散思維訓(xùn)練
D.推測與假設(shè)訓(xùn)練
7.以下屬于智力因素的是( )。
A.注意力
B.動機
C.情感
D.意志
8.以下屬于非智力因素的是( )。
A.觀察力
B.記憶力
C.意志力
D.思維力
9.教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意( )。
A.解除個體對答錯問題的恐懼心理
B.保護(hù)學(xué)生的好奇心
C.鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神
D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
l0.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。
A.即定疑問
B.刺激情境
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
11.下列屬于問題解決的是( )。
A.漫無目的幻想
B.走路
C.聯(lián)想
D.發(fā)明創(chuàng)造
二、填空題
1.影響問題解決的主要因素有( )、( )、( )。
2.“對代數(shù)式a2—2ab+b2進(jìn)行因式分解”屬于( )的問題。
3.問題解決是一個復(fù)雜的過程，早期心理學(xué)對問題解決的研究多以動物為對象，提出了各種理論，如( )的嘗試錯誤說與( )的頓悟說。
4.問題解決有兩種類型∶( )和( )。
5.“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?如何依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律實施有效的教學(xué)?”屬于( )的問題。
6.從完整的問題解決過程來看，( )是其首要環(huán)節(jié)。
7.能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體的( )、( )等有關(guān)。
8.能否有效的提出假設(shè)，受到( )、( )的影響。
9.對問題的表征包括問題的( )和( )，其中( )是解決問題的關(guān)鍵。
10.( )是指提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。
11.檢驗假設(shè)的方法有兩種，分別是( )和( )。
12.創(chuàng)造有( )和( )之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。
l3.影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、( )、( )。
14.問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的( )到達(dá)( )的過程。
15.一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有( )的關(guān)系。
三、簡答題
1.簡述問題解決過程的四個階段。
2.影響問題解決的主要因素有哪些?
3.簡述創(chuàng)造性的含義及其基本特征。
四、論述題
1.請你談?wù)勗诮虒W(xué)中如何提高學(xué)生問題解決的能力?
2.結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，試論說如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?
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