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幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.幼兒園的基本活動(dòng)是()。
A.娛樂(lè)
B.游戲
C.運(yùn)動(dòng)
D.玩耍
2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為()。
A.20
B.25
C.30
D.35
3.《兒童權(quán)利公約》提倡的四項(xiàng)原則不包括()。
A.兒童最大利益原則
B.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則
C.無(wú)歧視原則
D.尊重家長(zhǎng)觀點(diǎn)原則
4.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的()。
A.好奇心和創(chuàng)造力
B.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望
C.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知
D.對(duì)科學(xué)神奇的興趣
5.在幼兒園中，幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于()小時(shí)。
A.2
B.3
C.3.5
D.2.5
6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、()、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。
A.工作態(tài)度
B.工作熱情
C.工作效率
D.工作質(zhì)量
7.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。
A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D.廉潔從教的職業(yè)道德
8.首個(gè)具有法律約束力的國(guó)際公約，并涵蓋所有人權(quán)范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利的是()。
A.《兒童權(quán)利公約》
B.《未成年人保護(hù)法》
C.《預(yù)防未成年人犯罪法》
D.《國(guó)際兒童法》
9.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了()。
A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B.尊重幼兒原則
C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
D.實(shí)踐性原則
10.賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)為自己能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為()。
A.可以，不影響教學(xué)即可
B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔n
C.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求
D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課
11.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()。
A.無(wú)差別原則
B.尊重兒童權(quán)利原則
C.無(wú)歧視原則
D.兒童利益最佳原則
12.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，帶班老師應(yīng)()。
A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣’
D.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣
13.吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書(shū)了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點(diǎn)()。
A.對(duì)，多媒體教學(xué)不能濫用
B.不對(duì)，教師應(yīng)專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，有利于升職
C.不對(duì)，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念
D.對(duì)，吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，不必用多媒體
14.李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
D.了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
15.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。
A.有終身學(xué)習(xí)理念
B.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師()。
A.教學(xué)水平高超
B.學(xué)科知識(shí)豐富
C.身體素質(zhì)良好
D.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為()。
A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D.職業(yè)
18.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是()。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
19.1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()。
A.神舟一號(hào)
B.東方紅一號(hào)
C.銀河一號(hào)
D.黃河一號(hào)
20.下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是()。
A.注重人的能動(dòng)性
B.主要運(yùn)用歸納演繹的方法
C.重視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
D.要求人始終參與其中
21.下列選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)不是同一類(lèi)的是()。
A.王有制
B.均田制
C.井田制
D.分封制
22.“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是()。
A.男角
B.女角
C.兒童
D.男女均可
23.冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”�！皢�(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》()《關(guān)于女人》等。
A.《寄小讀者》
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
24.印度的國(guó)歌《人民的意志》選自泰戈?duì)柕?)。
A.《飛鳥(niǎo)集》
B.《園丁集》
C.《新月集》
D.《吉檀迦利》
25.巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
A.《人間喜劇》
B.《玩偶之家》
C.《復(fù)活》
D.《老人與�！�
26.下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是()。
A.《白楊禮贊》——朱自清
B.《分馬》——趙樹(shù)理
C.《水孩子》——金斯利
D.《木偶奇遇記》——格林兄弟
27.從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題()。
A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真
B.“這本書(shū)是英文詞典”真
C.“這本書(shū)是中文詞典”真
D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假
28.從命題“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真，能推知()。
A.“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
B.“每一個(gè)同學(xué)都會(huì)游泳”真假不定
C.“并非沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
D.“至少有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真
29.“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出()。
A.不公開(kāi)審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件
B.公開(kāi)審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件
C.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開(kāi)審理
D.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開(kāi)審理
二、材料分析題
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來(lái)幼兒園上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著大伙的面說(shuō)：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈�！崩蠋煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y受。從這以后，每當(dāng)看到這位老師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時(shí)想起老師說(shuō)的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩，也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下，他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
結(jié)合案例運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)怎樣對(duì)待幼兒?
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。最近又有一名家長(zhǎng)也向南京警方報(bào)警，稱(chēng)其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領(lǐng)導(dǎo)接受采訪時(shí)均不承認(rèn)打孩子一事。
請(qǐng)從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談?wù)勀銓?duì)此事的看法。
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的計(jì)時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。
相比之下，城里人是沒(méi)有月光的'人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù);聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉�，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我是躺在涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)……
我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。
山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。
(1)怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?
(2)請(qǐng)概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。
(3)作者認(rèn)為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。
三、寫(xiě)作題
33.師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。
答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】幼兒園的基本活動(dòng)是游戲。
2.D【解析】《幼兒工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為35。
3.D【解析】《兒童權(quán)利公約》提倡的四項(xiàng)原則為兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無(wú)歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)原則。
4.B【解析】幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
5.C【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三個(gè)小時(shí)半。
6.A【解析】教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)，即德、能、勤、績(jī)。
7.D【解析】廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職權(quán)之便謀取私利�！坝袃敿医獭睂�(shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。
8.A【解析】《兒童權(quán)利公約》是首個(gè)具有法律約束力的國(guó)際公約，并涵蓋所有人權(quán)范圍，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利。
9.A【解析】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
10.D【解析】不可以，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是每位教師都應(yīng)做到的，是愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。
11.A【解析】聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》提倡的四項(xiàng)原則是：兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則、無(wú)歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。
12.A【解析】B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于教師可以寬容理解小華，但不能順其自然，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于不應(yīng)嚴(yán)厲責(zé)罰小華。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于將教育小華的任務(wù)推給在外打工的父母不切合實(shí)際，而且有推脫責(zé)任之嫌。
13.C【解析】吳老師應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
14.D【解析】D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒(méi)有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。
15.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。
16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認(rèn)真對(duì)待工作、學(xué)生，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。
17.A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)。
18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱(chēng)為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說(shuō)。
19.B【解析】“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢(qián)學(xué)森為首任院長(zhǎng)的中國(guó)空間技術(shù)研究院研制。
20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來(lái)成為可供觀測(cè)的對(duì)象，它注重人的主體能動(dòng)性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類(lèi)別中間進(jìn)行反復(fù)比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來(lái)成為可供觀測(cè)的對(duì)象。它劃定明確的范疇，準(zhǔn)確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國(guó)人善于辯證邏輯，主要運(yùn)用歸納推理的方法。
21.D【解析】A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。
22.A【解析】“旦”是女角色的統(tǒng)稱(chēng);“生”“凈”兩行是男角色;“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。
23.A【解析】冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”�！皢�(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》《寄小讀者》《關(guān)于女人》等。
24.D【解析】印度國(guó)歌《人民的意志》選自泰戈?duì)柕摹都村壤贰?/p>
25.A【解析】巴爾扎克是19世紀(jì)法目批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
26.C【解析】《白楊禮贊》的作者是茅盾;《分馬》的作者是周立波;《木偶奇遇記》的作者是科洛迪。
27.A【解析】SAP→SEP，負(fù)A判斷的等值推理，故選A。
28.C【解析】“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”即“所有同學(xué)都不會(huì)游泳”，“并非沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)泳”為“并非所有同學(xué)都會(huì)游泳”，通過(guò)對(duì)當(dāng)關(guān)系可以推出“有的同學(xué)不會(huì)游泳”，SEP→SOP，差等關(guān)系推理，故選C。
29.B【解析】“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”是SEP命題，SEP→PES，換位推理，故選B。
二、材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】
�、佟坝藶楸尽钡挠變河^，要求教師在保育實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。②“育人為本”的幼兒觀要求教師關(guān)系愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。③這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況比較差而對(duì)孩子的一種歧視行為，是對(duì)孩子心靈的一種侮辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)，也傷害了幼兒的自尊心。
31.【答案要點(diǎn)】
如果該教師虐打幼兒情況屬實(shí)，那么該教師的行為不僅嚴(yán)重地違背了師德規(guī)范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實(shí)還拒不承認(rèn)，性質(zhì)更加惡劣，更應(yīng)受到社會(huì)的譴責(zé)和相關(guān)法律的制裁�！督逃ā贰ⅰ段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》、《教師法》和各地《教師管理?xiàng)l例》都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學(xué)生;學(xué)生享有人身權(quán)利不受侵害”等規(guī)定�！队變簣@教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，“在對(duì)幼兒的態(tài)度與行為方面，主要強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。教師虐打幼兒，使學(xué)生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴(yán)重問(wèn)題。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。正所謂“親其師，信其道”“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
32.【答案要點(diǎn)】
(1)“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是，作者認(rèn)為城里面無(wú)數(shù)的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù)，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現(xiàn)實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分，用陰歷計(jì)時(shí)，禾苗、水面、樹(shù)林，月亮在鄉(xiāng)下人生活中無(wú)處不在，太陽(yáng)和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉(xiāng)下人的生活充滿了對(duì)生命本身的敬畏，因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿了幻想的關(guān)。
(2)“城里的月亮”因?yàn)闊o(wú)數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠(yuǎn)離隔膜。“鄉(xiāng)下的月亮”具有計(jì)時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。
(3)這一句話是承接上一段，作者躺在竹床上，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對(duì)于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會(huì)發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的，也就不會(huì)敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對(duì)比中，作者認(rèn)為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達(dá)了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉(xiāng)野寧?kù)o、充滿詩(shī)意的生活的志趣。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
高尚的師德，心靈的歸宿
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是市一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天�！弊蛱旖袩o(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸�！薄Ｒ�?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案 2
1.中一班班級(jí)活動(dòng)中，老師批評(píng)小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會(huì)了！”該老師的行為（）。
答案：d
解析：老師的這種批評(píng)方式?jīng)]有考慮到幼兒的個(gè)體差異和心理感受，忽視了教育的生態(tài)性，可能會(huì)對(duì)幼兒的自尊心和自信心造成傷害。
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)中的一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明黃老師（）。
答案：b
解析：兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，各方面的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。黃老師這種將各個(gè)領(lǐng)域分開(kāi)依次學(xué)習(xí)的方式，片面理解了兒童發(fā)展的整體性，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到各領(lǐng)域之間的融合與相互作用。
3.幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動(dòng)去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動(dòng)創(chuàng)編技能，在社會(huì)活動(dòng)中積極參與體育游戲設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，小劉老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。
答案：a
解析：虛擬關(guān)注階段是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起始階段，處于這一階段的教師通常會(huì)在師范學(xué)校或大學(xué)中學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，并通過(guò)模擬教學(xué)等方式初步嘗試將理論應(yīng)用于實(shí)踐，小劉老師的行為符合這一階段的特點(diǎn)。
4.在上課活動(dòng)中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對(duì)此，幼兒老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
答案：c
解析：教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，對(duì)于洋洋不舉手就搶著發(fā)言的行為，老師可以通過(guò)正面引導(dǎo)，如表達(dá)對(duì)舉手發(fā)言孩子的喜歡，來(lái)鼓勵(lì)洋洋學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。
5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（）。
答案：c
解析：①教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容；③學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專(zhuān)職或者兼職教師；④未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任。這些都是該法中的明確規(guī)定，而②專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定，并非教育行政部門(mén)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行規(guī)定；⑤預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織下，實(shí)行綜合治理，而非系統(tǒng)治理。
6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法不正確的是（）。
答案：c
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，審理未成年人案件是不公開(kāi)審理的，即使經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)也不可以公開(kāi)審理，以保護(hù)未成年人的隱私和合法權(quán)益。
7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責(zé)令做書(shū)面檢討，其家長(zhǎng)孔某得知后，認(rèn)為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（）。
答案：d
解析：在這種情況下，學(xué)校應(yīng)支持監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，只要教師的教育懲戒行為是符合規(guī)定且合理的，學(xué)校應(yīng)維護(hù)教師的教育教學(xué)權(quán)威，同時(shí)也可以在家長(zhǎng)和教師之間進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，以妥善解決糾紛。
8.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列不屬于國(guó)務(wù)院職權(quán)的是（）。
答案：c
解析：決定同外國(guó)締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的職權(quán)，而非國(guó)務(wù)院的職權(quán)。
9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（）。
答案：d
解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，中小學(xué)教育教學(xué)中德育應(yīng)放在首位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
10.小朋友強(qiáng)強(qiáng)在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。
答案：d
解析：強(qiáng)強(qiáng)作為無(wú)民事行為能力人，其造成他人損害的，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，所以路人受傷應(yīng)由強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。
11.依據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機(jī)制表述正確的是（）。
答案：b
解析：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出要建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，注重人才的品德修養(yǎng)和實(shí)際能力，使其更好地適應(yīng)崗位要求，發(fā)揮人才的作用。
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導(dǎo)下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲得一筆獎(jiǎng)金，下列有關(guān)獎(jiǎng)金歸屬說(shuō)法正確的是（）。
答案：b
解析：幼兒在幼兒園參加比賽所獲得的獎(jiǎng)金應(yīng)歸小朋友所有，因?yàn)樾∨笥咽潜荣惖闹黧w參與者，獎(jiǎng)金是對(duì)他們努力和表現(xiàn)的一種認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。
13.陶行知說(shuō)：“松樹(shù)和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死�！毕铝羞x項(xiàng)與該觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（）。
答案：a
解析：這句話體現(xiàn)了因材施教的教育理念，與教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人要求相符，即教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而“圣賢施教，各因其材”也表達(dá)了同樣的意思。
14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓倕⒓庸ぷ鞯闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時(shí)。”對(duì)此朱老師應(yīng)該（）。
答案：b
解析：罰站等體罰行為可能會(huì)對(duì)幼兒的身心健康造成傷害，不符合幼兒教育的'規(guī)律和教師職業(yè)道德規(guī)范，因此朱老師不應(yīng)采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh。
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車(chē)場(chǎng)偶遇了一位幼兒的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)順便幫齊老師購(gòu)買(mǎi)了門(mén)票。事后，齊老師堅(jiān)持把費(fèi)用還給家長(zhǎng)，齊老師的做法體現(xiàn)的是（）。
答案：a
解析：齊老師堅(jiān)持把門(mén)票費(fèi)用還給家長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師對(duì)自身權(quán)益邊界的清晰認(rèn)識(shí)，不隨意接受家長(zhǎng)的財(cái)物，維護(hù)了教師職業(yè)的廉潔性和公正性，體現(xiàn)了教師權(quán)益的邊界性。
16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時(shí)，她總能樂(lè)觀豁達(dá)地面對(duì)。這表明陳老師具備（）。
答案：a
解析：陳老師能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，與同事友好相處，并樂(lè)觀面對(duì)工作中的困難，這些都體現(xiàn)了她具備良好的心理調(diào)適能力，能夠在工作中保持積極穩(wěn)定的心態(tài)。
17.中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國(guó)躍居世界產(chǎn)石油大國(guó)行列。下列選項(xiàng)中，20世紀(jì)50年代后期開(kāi)發(fā)的我國(guó)最大油田是（）。
答案：c
解析：大慶油田是20世紀(jì)50年代后期開(kāi)發(fā)的我國(guó)最大油田，其開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了石油的自給自足，并逐漸成為世界產(chǎn)石油大國(guó)之一。
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀(jì)歐洲航海者開(kāi)辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航�；顒�(dòng)，它帶來(lái)世界各地物種的大交流。下列選項(xiàng)中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期傳入中國(guó)的物種是（）。
答案：d
解析：玉米原產(chǎn)于美洲，在地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期，隨著歐洲航海者的活動(dòng)傳入中國(guó)，而小麥、葡萄、西瓜等在中國(guó)古代就已有種植，并非地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期傳入的物種。
19.書(shū)院是我國(guó)古代的一種教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項(xiàng)中古代著名書(shū)院與所在地對(duì)應(yīng)正確的是（）。
答案：a
解析：岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙；嵩陽(yáng)書(shū)院位于河南登封；應(yīng)天府書(shū)院位于河南商丘；白鹿洞書(shū)院位于江西九江。
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)�，斞盼拿髦饕植嫉貐^(qū)是（）。
答案：b
解析：瑪雅文明主要分布在中美洲地區(qū)，包括現(xiàn)今的墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲等國(guó)家和地區(qū)，創(chuàng)造了獨(dú)特而輝煌的文化成就。
21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項(xiàng)藝能。下列不屬于“六藝”的是（）。
答案：a
解析：“六藝”包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，稼不屬于“六藝”的范疇，稼是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，與“六藝”所涵蓋的教育內(nèi)容不同。
22.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（）。
答案：d
解析：孫武、吳起、孫臏都是兵家的代表人物，而蘇秦是縱橫家的代表人物，其主要活動(dòng)是通過(guò)游說(shuō)各國(guó)諸侯，推行合縱連橫的策略，以實(shí)現(xiàn)政治和軍事上的利益。
23.中國(guó)園林是中國(guó)建筑藝術(shù)的一項(xiàng)突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項(xiàng)中被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的是（）。
答案：c
解析：圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，它匯聚了中國(guó)古代園林藝術(shù)的精華，融合了江南園林和北方皇家園林的特點(diǎn)，建筑宏偉，景色秀麗，園內(nèi)還收藏了大量的文物珍寶，但在近代遭到了列強(qiáng)的焚毀和破壞。
24.冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動(dòng)、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項(xiàng)中沒(méi)有冬眠習(xí)慣的是（）。
答案：b
解析：狼是一種恒溫動(dòng)物，在冬季通常會(huì)通過(guò)增加毛發(fā)厚度、尋找溫暖的棲息地等方式來(lái)抵御寒冷，而不需要進(jìn)入冬眠狀態(tài)。而蛇、蝙蝠、刺猬等動(dòng)物在冬季食物短缺和環(huán)境惡劣時(shí)，會(huì)選擇冬眠來(lái)減少能量消耗，度過(guò)難關(guān)。
25.下圖是出土的戰(zhàn)國(guó)早期青銅樂(lè)器，該樂(lè)器設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂(lè)器是（）。
答案：b
解析：編鐘是中國(guó)古代重要的打擊樂(lè)器，由多個(gè)大小不同的鐘按照一定的音階排列組成，能夠演奏出豐富的樂(lè)曲。出土的戰(zhàn)國(guó)早期青銅編鐘是我國(guó)古代音樂(lè)文化和青銅鑄造技術(shù)的杰出代表，具有極高的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。
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