通過教師資格考試的正確方法

　　每一年奔往考取教師資格證道路的人都有很多，但是通過率一直都不是很高，那是因為備考所花的時間都不夠，下面是小編為大家搜集整理出來的有關于通過教師資格考試的正確方法，希望可以幫助到大家！

　　1.結構化

　　很多時候我們在考場上往往有這樣的感覺：考前明明背了，但是就是想不起來……按照中國人的傳統(tǒng)理解，這是“忘了”，也就是說：你背了的知識點不在你的大腦中了。其實這種理解是不對的.。教育心理學家布魯納說過：很多時候你想不起你學習過的知識點，不是知識不在你大腦中，而是因為你學習知識的時候沒有結構化，你的知識儲存時混亂的，所以，你需要的時候你的大腦不知道在哪里去找到這個知識點……

　　將知識結構化兩個好處：你可以建立清晰的、系統(tǒng)化的知識結構，并能充分地找到知識點來應對考試。比如，中學《教育知識與能力》中很多心理學家的觀點讓你很混亂，你可以用一個思維導圖、或者框架圖等等將這些核心觀點梳理處理，建立一個思維導圖或者知識結構圖，這樣你大腦里面的知識就不混亂。結構化的第二個好處就是：你還可以做到知識的遷移

　　2.遷移

　　所謂遷移，大家都知道是一種學習能促進另外一種學習（這里說的是正遷移）。很多學霸學神之所以NB，就是因為學霸或者學神遷移能力強。遷移的方法有很多，比如將“教學原則”的“因材施教”與“德育原則”的“因材施教”相對應；比如學習教學方法后，在練習設計學科的教學設計的時候，有意識地運用一些教學方法……；還比如，記住了“感覺對比”之后（吃了糖之后吃蘋果，覺得蘋果并不甜；喝了中藥之后吃蘋果覺得很甜），可以與云南白族“三道茶”的人生哲理“先苦后甜”想結合，還可以向周圍的人賣弄一下這符合“生理學和心理學”……

　　3、運用、實踐

　　老曾雖然是學習心理學專業(yè)出來的，但是，你知道的，我一樣不會記住教材上的所有心理學知識。但是，但是，當我兩年的教學經歷下來，我不僅能記住教材和10多本參考書上的知識點，還能知道每個知識點在那頁……原因你懂得的，自己學習和教別人是不一樣的，當你把一個知識點給別人教兩次，這個知識點永遠在你大腦中……因為，當你給別人講知識的時候，你要重新構思知識，你要重新組合知識——你要想我如何講別人才能聽懂……

　　所以，克服遺忘最好的辦法就是“知識的實踐運用”。各位運用知識最好的辦法就是，學習一個知識點之后就找周圍的人賣弄一下，比如向周圍的人賣弄一下“高原現(xiàn)象”、“羅森塔爾效應”、“耶克斯-多德森定律”、“最近發(fā)展區(qū)”、“馬斯洛的自我實現(xiàn)”、“ABC情緒理論”等等，不僅強化了自己的知識點有助于自己的考試，并且還能顯得很有逼格——比如你給學生家長說的“教師期望效應”改成“羅森塔爾效應”，是不是顯得很有逼格？比如說一個朋友說“前段時間我學車進步很快，為什么這段時間進步很慢”，你給她甩一個“高原現(xiàn)象”然后留下一個帥呆了背影……

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