公需科目培訓學習心得
公需科目培訓學習心得1
20xx年暑假期間，我參加公需科目培訓，內容包括：《建設廣東文化強省》和《社會建設與社會管理創(chuàng)新》等，學習時間雖然不長，但卻給我留下了深刻的印象。在學習中，我獲益匪淺。通過這次學習，讓老師們更進一步的認識了自己的本職工作，認識到社會發(fā)展的需求。下面談一下我的學習感受、新的認識。
廣東省委書記汪洋在省委十屆九次全會上的報告中提到：“我們必須清醒的看到，與經濟建設相比，我省社會建設是滯后的，社會建設存在著許多亟待破解的難題。在加快轉型升級、建設幸福廣東的發(fā)展新階段，全面加強社會建設，創(chuàng)新社會管理，已經成為時代的要求，成為全省人民最廣泛、最普遍的`共識。公需科目的學習，與汪書記的講話密不可分。說到社會創(chuàng)新管理，我覺得清遠做得挺不錯的，解決了許多外來工子女讀書難的問題。創(chuàng)新人口服務和管理，適應社會主義市場經濟發(fā)展的客觀規(guī)律和基本要求，穩(wěn)定推進戶籍管理改革，不斷放寬外來人口入戶城鎮(zhèn)門檻；可以有效解決地方招工難的問題，促進社區(qū)和諧。作為一名教師，我們要有清晰的政策頭腦，義不容辭地為地方政府宣傳國家政策，不怕麻煩為廣大的外來工鄉(xiāng)親效勞。
學校是社會事業(yè)單位，教師是一種服務行業(yè)，體現(xiàn)社會公益性的作用。但教育的非均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)、地區(qū)間、同級學校間教學條件、師資力量、教學質量上嚴重不均衡；擇校生的存在，導致分配上一些偏差，部分老師總是發(fā)牢騷，怨聲不斷，情緒無法控制自我，把情緒發(fā)泄到學生身上，形成體罰或變相體罰學生。這是一種悲哀啊？“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊隼蠋熾m然辛苦點，但我覺得很幸福。要持續(xù)享受這種幸福，需要我們快樂地努力與奮斗。
公需科目培訓學習心得2
人們常說：“活到老，學到老”。溧水縣教師進修學校今年開發(fā)的繼續(xù)教育培訓新平臺，給我們信息技術教師提供了一個很好的學習交流的機會。形式新穎，內容實在，效果明顯。這次的改版是非常成功的，我們教師由最初的被動的迫于形式環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。自開班以來，我經常堅持在線學習、參與論壇討論，收獲很多，感觸也頗深。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問題：關注人的整體性發(fā)展》中，讓我明白了三維目標是新課程推進素質教育的根本體現(xiàn)，它使素質教育在課堂教學中的落實有了重要的抓手和堅實的操作性基礎。在這三維目標中，知識與技能維度的目標立足于讓學生“學會”，過程與方法維度的目標立足于讓學生“會學”，情感態(tài)度與價值觀維度的目標立足于讓學生“樂學”。在具體的學科教學實踐中，三維目標也是一個整體。
2.審視自己的成長之路。從課程《教師專業(yè)成長之路怎么走》中，我重新反思了自己的成長之路，并思考今后的路如何能走的更好�！敖倘缓笾�，學然后知不足”，要經常反思自己的教育、教學行為，從教學主體、教學目的和教學工具等方面，從教學的前、中、后等方面獲得體驗，上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。
3.豐富了課程理論知識。課程《認知心理學學習理論及網絡教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學學習”及相關的理論，還有怎樣根據(jù)該理論來設計網絡教育;課程《認知靈活性理論指導下的非線性學習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線性學習”。還有很多的課程實在妙不可言。
4. 與同伴交流共成長。在論壇中，看到了很多同行的帖子，這些帖子都非常實在、實用，把平時在教學中的一些問題都給反映了出來，大家通過回帖，來相互討論，集思廣益，起到了很大的交流作用。
總之，這次培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受。這次的學習使我明白了很多，有效的學習應該是會學，會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進老師的成長。
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