- 相關(guān)推薦
美術(shù)科目的說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)科目的說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)科目的說(shuō)課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
2.通過(guò)切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行有序的排列。
教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞：
(1)選用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)切割后重組的畫(huà)面有特有的神奇。
(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。
運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫(huà)面等。
3.動(dòng)手切割要點(diǎn)：
方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻；然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動(dòng)，用工具到進(jìn)行切割。
4.重新組合要點(diǎn)：
方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過(guò)切割后再重組成一幅有趣的作品。
6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：
指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo)；
注意學(xué)生的用刀的.安全指導(dǎo)；
粘貼方法的指導(dǎo)。
7.學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)科目的說(shuō)課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷(對(duì)形式美的把握)
教學(xué)方法：
啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、溫故而知新導(dǎo)入 ：提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。
1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)?
3、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)?
4、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)?
學(xué)生自由回答，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里，引出本堂課題目。
二、新課教學(xué)中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線(xiàn)、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：
1、形象之美無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫(xiě)神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱(chēng)作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。
2、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱(chēng)筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線(xiàn)造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的'干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。
3、色彩之美中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。
4、章法之美中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分。
三、實(shí)踐練習(xí)
1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。
2.簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。
四、小結(jié)匯總
通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。
美術(shù)科目的說(shuō)課稿3
今天，我說(shuō)課的題目是《能"變化"的蔬果》，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、說(shuō)教材
《能"變化"的蔬果》是江西版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第6課，屬于"造型、表現(xiàn)"領(lǐng)域。
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見(jiàn)的食物。我們可根據(jù)蔬菜瓜果的形狀，顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，就會(huì)具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：
(1)根據(jù)香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛(ài)的"香蕉犬"。
(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥(niǎo)"。
(3)利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆?fàn)敔?等。
教材中把常見(jiàn)的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛(ài)有具個(gè)性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂(lè)趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒(méi)與生活的緊密聯(lián)系。
在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以向?qū)Ш蛦⒌�。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出果蔬作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力。
情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。體驗(yàn)果蔬造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來(lái)創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的.立體作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：布置場(chǎng)景、實(shí)物展示臺(tái)、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機(jī)、盤(pán)子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
五、說(shuō)教法
情景教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法
六、說(shuō)學(xué)法
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐創(chuàng)造法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)著，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)技巧。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞導(dǎo)入
讓學(xué)生參觀蔬果作品展示圖，講解示圖內(nèi)容中的基本做法即體現(xiàn)出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己現(xiàn)有的材料整合利用，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
(二)示范——新授蔬果造型，采用當(dāng)堂講授，現(xiàn)場(chǎng)示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。
1、提問(wèn)講解——示范過(guò)程中，到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問(wèn)方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。
2、創(chuàng)作——留出時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成自己所構(gòu)想的作品，充分展示自己動(dòng)手能力，和聯(lián)想能力。(同時(shí)并提醒和觀察學(xué)生的安全問(wèn)題)
3、展評(píng)——然后逐個(gè)讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺(tái)來(lái)展示，采用自評(píng)、互評(píng)的方式對(duì)自己和同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。(教師可設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)方案：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品有想象力?誰(shuí)的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?)
4、拍照留念——把學(xué)生的作品逐個(gè)用相機(jī)拍照后，張貼在班級(jí)的板報(bào)上供給大家欣賞和借鑒，同時(shí)也給大家留個(gè)紀(jì)念。
5、衛(wèi)生——最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
6、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)刻所學(xué)的蔬果雕的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(如為家庭聚會(huì)時(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)果蔬拼盤(pán)等。
小結(jié)：體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
美術(shù)科目的說(shuō)課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫(huà)、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫(huà)、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
各類(lèi)菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的音樂(lè)。彩泥、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀、彩紙、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛(ài)的是誰(shuí)呢?(生：……)對(duì)呀!()是我們班最活潑,最可愛(ài)的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心事。一問(wèn)才知道，原來(lái)今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過(guò)的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說(shuō)道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書(shū)課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過(guò)一個(gè)有趣的生日呢?大家說(shuō)可不可以呢?[板書(shū)：一個(gè)大的問(wèn)號(hào)“?”](生：可以。)呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。
二、發(fā)展階段
1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。
師：下面我們就來(lái)看看我們買(mǎi)些什么樣的菜?(師逐步出示主食類(lèi).蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)和肉蛋類(lèi)的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。)
2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。
師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大家一起來(lái)選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來(lái)。(生：……)
師：說(shuō)著說(shuō)著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來(lái)呢?
(生：繪畫(huà)、剪紙、彩泥……)
師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來(lái)啊。
3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。
(1)、明了比賽要求。
師：接下來(lái)我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻�(gè)智囊團(tuán)之間將展開(kāi)爭(zhēng)奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式，做出來(lái)的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的`設(shè)計(jì)者。大家有沒(méi)有勝利的信心呢?(生：有——)
(2)、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。
師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。
師生互動(dòng)觀看大師作品。
(3)、活動(dòng)前討論。
師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來(lái)的兩分鐘時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱(chēng)標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。
(4)、交流討論結(jié)果。
4、動(dòng)手做做看。
(1)、學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。
(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式;第二大組用繪畫(huà)的辦法表現(xiàn)菜式;第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來(lái)創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來(lái),大家一起為他唱起生日歌,許下心愿,請(qǐng)今天的小公主選出她今天最?lèi)?ài)吃的菜,被定為今天的”金盤(pán)菜”
(1)、師：比賽時(shí)間到了，我們來(lái)看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣?恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問(wèn)號(hào)換成感嘆號(hào)“!”]
老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)孩子設(shè)計(jì)的意圖：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴?
(2)、請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。
(3)、評(píng)選出“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。
三、課后拓展
師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會(huì)非常滿(mǎn)意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽?zhuān)瑫r(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有營(yíng)養(yǎng)的菜肴來(lái)。
【美術(shù)科目的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
高中美術(shù)說(shuō)課稿模02-12
畢業(yè)實(shí)習(xí)目的與意義與目的07-18
實(shí)習(xí)目的07-17
精選實(shí)習(xí)目的07-20
實(shí)習(xí)的目的08-10
實(shí)習(xí)的目的02-28
實(shí)習(xí)的目的05-15
實(shí)習(xí)目的06-15