醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
導(dǎo)語：分析社會需求，明確教學(xué)目標(biāo)。社會需求是制訂教學(xué)目標(biāo)的重要參照，以下小編為大家介紹醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)文章，歡迎大家閱讀參考!
醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
在信息時代里，計算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作技能是每一位在校大學(xué)生必須撐握的一門重要的應(yīng)用學(xué)科，也是用人單位對應(yīng)聘大學(xué)生的基本要求。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)數(shù)字化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，計算機(jī)技術(shù)在衛(wèi)生行業(yè)中的應(yīng)用也越來越深入，很多醫(yī)院都實(shí)行了醫(yī)院數(shù)字化管理，原來的紙質(zhì)病歷也由電子病歷所取代。這就要求醫(yī)藥行業(yè)的工作人員不僅要有過硬的衛(wèi)生專業(yè)知識，而且必須熟練掌握計算機(jī)操作的基本技能。面對新形勢，作為培養(yǎng)衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)院校，不僅要傳授醫(yī)學(xué)學(xué)生衛(wèi)生專業(yè)知識，而且要加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，并且必須對現(xiàn)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行大膽的改革，以期提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，全面提高醫(yī)學(xué)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，更好地適應(yīng)社會需要。
一、醫(yī)學(xué)院�！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.思想認(rèn)識不全，重視程度不夠。作為醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識必將成為其主要的教學(xué)任務(wù)。這就在一定程度上導(dǎo)致了教師和學(xué)生對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的思想認(rèn)識不夠全面。很多的教師和學(xué)生就認(rèn)為計算機(jī)知識與醫(yī)學(xué)知識毫不相關(guān)，學(xué)不學(xué)計算機(jī)知識都無所謂。從而對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重視程度也嚴(yán)重不足，使得計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)資源配置在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)較大地落后于其他專學(xué)科的配置，進(jìn)而嚴(yán)重影響計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)活動的開展。
2.教學(xué)內(nèi)容雷同，忽略專業(yè)特點(diǎn)。目前高校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容基本相同，主要包括了計算機(jī)基本理論、XP操作系統(tǒng)、Office辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用等幾個方面。這些知識的確是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)所需要講授的重要內(nèi)容。但是，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，將來工作中除了要掌握這些通用的計算機(jī)基礎(chǔ)知識之外，更多的會涉及與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)相關(guān)的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)，如醫(yī)院管理系統(tǒng)、門診系統(tǒng)、電子病歷、社區(qū)衛(wèi)生管理系統(tǒng)等等。這些醫(yī)學(xué)信息技術(shù)急需在醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中拓展講授。
3.教學(xué)理念陳舊，教學(xué)形式單一�，F(xiàn)在很多學(xué)校的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)都還遵循著比較陳舊的傳授式的教學(xué)理念，教學(xué)形式也基本上采取的'是課堂講解，課后練習(xí)單一模式。這就在很大程度上影響了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也導(dǎo)致了計算機(jī)基本理論知識與操作實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，無法真正做到學(xué)以致用。
二、醫(yī)學(xué)院�！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索
1.分析社會需求，明確教學(xué)目標(biāo)。社會需求是制訂教學(xué)目標(biāo)的重要參照，也是考核教學(xué)質(zhì)量的最終指標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生將來能熟練地操作計算機(jī)來解決醫(yī)藥衛(wèi)生工作的各種醫(yī)學(xué)信息問題。分析社會實(shí)際工作中的情況，需要醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必須掌握的計算機(jī)知識既包括通用的計算機(jī)基本理論和操作技能，也包括醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能和醫(yī)學(xué)信息技術(shù)必然成為醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的主要教學(xué)目標(biāo)。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。由于入學(xué)前學(xué)生的地理因素和家庭條件的不同，使得醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生實(shí)際掌握的計算機(jī)知識各不相同。一些來自發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭條件好的學(xué)生在中學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了較全面的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，而另一些條件差的學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識相對來講還很陌生。針對這種情況，如果采取統(tǒng)一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，必然會導(dǎo)致前者覺得知識簡單而失去學(xué)習(xí)熱情，也會導(dǎo)致后者覺得學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生畏懼情緒。為此，我們在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以讓其自學(xué)或復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識并適時增加一些諸如網(wǎng)頁制作方面的新知識，基礎(chǔ)差的同學(xué)則詳細(xì)講解計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并輔助他們提高操作技能。通過采用這種分層教學(xué)模式的改革，真正做到了因材施教。
3.更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就必須轉(zhuǎn)變傳
統(tǒng)的教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為此，我們在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)。針對每一個知識點(diǎn)不再進(jìn)行過多的講解，而是事先布置一個與知識點(diǎn)相關(guān)的工作任務(wù)，并設(shè)計好解決任務(wù)的工作背景，給學(xué)生提供一些指導(dǎo)性的幫助意見，然后讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)和老師的指導(dǎo)主動地搜集和學(xué)習(xí)完成任務(wù)的相關(guān)知識和技能，最后再在課堂上提交完成任務(wù)并交流實(shí)現(xiàn)任務(wù)過程的學(xué)習(xí)心得。
4.注重素質(zhì)教育，兼顧認(rèn)證考試。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)一直是教育教學(xué)活動的基本要求之一，醫(yī)學(xué)院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)在傳授專業(yè)知識的同時也必須要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，社會的現(xiàn)實(shí)壓力又要求學(xué)生在就業(yè)時提供計算機(jī)相應(yīng)等級證書，以證明自己的計算機(jī)知識水平。這就要求計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時還必須兼顧計算機(jī)等級認(rèn)證考試，以便學(xué)生通過考試獲得計算機(jī)等級證書。為此，我們在教學(xué)中一方面通過拓展計算機(jī)基礎(chǔ)知識面、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗操作練習(xí)學(xué)時、創(chuàng)建學(xué)生解決實(shí)際問題情景等方式來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面又緊緊圍繞等級考試的考點(diǎn)要求，詳細(xì)講解考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多次模擬練習(xí)等級考試，從而提高學(xué)生的考試成績以確保等級考試的過關(guān)率。
教學(xué)有法而教無定法，計算機(jī)科學(xué)日新月異，醫(yī)學(xué)院校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)也必須根據(jù)實(shí)際情況不斷地改革創(chuàng)新，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息文化素質(zhì)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)社會需求。
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