任務(wù)驅(qū)動教學法在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用
近年來，人們的觀念開始轉(zhuǎn)變，從理論型教育轉(zhuǎn)移到實踐型教育。國家大力扶持職業(yè)教育，下?lián)艽罅抠Y金，以減免中職學生的學費。在這一大背景下，如何有效做好職業(yè)教育，如何讓學生由被動變主動，由學會到會學，選擇何種教學方法是當下的大課題。
一、教材的特點和中職學生的學習特點
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這本教材內(nèi)容較平淡，與學生目前生活聯(lián)系不大，難以激起學習的興趣。但是學生必須要掌握這些基礎(chǔ)操作技能，為以后的工作打好扎實的基礎(chǔ)。以EXCEL這章為例，這一章節(jié)要求了解常見圖表類型的功能，能夠按圖表向?qū)?chuàng)建圖表，能夠描述圖表表達的內(nèi)容。
中職學生的年齡都在十七八歲，中小學的理論知識不扎實，差異性大，想象能力欠缺，學習不能堅持，缺乏舉一反三的能力。但是他們喜歡動手操作，積極性較高，多數(shù)能主動完成上機任務(wù)，對新內(nèi)容的學習有一定的興趣和積極性。而且他們年少，好勝心強，愛旅行。
針對這些分析，我們制訂了旅行計劃，讓學生快樂參與，倡導(dǎo)文明出行，健康旅游。
二、任務(wù)驅(qū)動教學法的作用
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課共設(shè)置八個教學模塊，在微機選購與安裝、信息檢索與交流、文檔編輯與管理、演示報告與展示、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、多媒體信息查閱等模塊的教學中實施任務(wù)驅(qū)動教學法。經(jīng)過教學實踐的計算機教學經(jīng)驗積累，可以得出如下結(jié)論。
1.有利于促進學生實操技能的提高
在任務(wù)驅(qū)動教學法中，完成任務(wù)的過程就是獲取知識和技能的過程。在這個過程中，學生成為學習的主體，具有了強烈的自主意識和學習動機，這樣的動機可以促使學生積極練習，增強了學生的實操技能。
2.有利于增強學生解決實際問題的能力
在傳統(tǒng)教學方法中，學生主要在進行識記活動和操作練習，培養(yǎng)的能力單一。在任務(wù)驅(qū)動教學中，學生多種活動并存，培養(yǎng)多方面的能力，提高知識遷移能力，適合計算機課內(nèi)容更新快、實踐性強、綜合性強的特點。
3.有利于培養(yǎng)合作精神和溝通能力
中職教育除了要求學生掌握必備的基礎(chǔ)文化知識和熟練的操作技能外，還要培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，任務(wù)驅(qū)動通過合作學習、小組討論、交流意見等活動，促進學生間溝通，學會表達自己的見解，學會聆聽他人的意見，學會評判、接納和反思，這種認知的重建促進了高級思維的培養(yǎng)，提高了勞動者的素質(zhì)。
三、任務(wù)驅(qū)動教學法在中職計算機課教學中的應(yīng)用
以EXCEL這章創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表為例，我把整堂課設(shè)計為創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、競賽比拼、綜合應(yīng)用和布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)。
1.創(chuàng)設(shè)情境
用學生感興趣的'主題為課題，達到最優(yōu)的學習效果。結(jié)合生活金秋十月，秋游好時節(jié)，結(jié)合學生興趣的話題。情境主題是：我們秋游去。
2.任務(wù)驅(qū)動
任務(wù)一：找景點并創(chuàng)建柱形圖體現(xiàn)景點受歡迎情況（即在課前讓學生網(wǎng)上調(diào)查十個泉州最熱門的旅游地點，每小組整理好，上傳，最終選出十個旅游地點。）。
教師介紹插入圖表的步驟方法，選擇圖表類型/確定數(shù)據(jù)區(qū)域（選擇數(shù)據(jù)產(chǎn)生在行、列）/設(shè)置圖表選項（標題、坐標軸、網(wǎng)格線、圖例、數(shù)據(jù)標志、數(shù)據(jù)表）/確定數(shù)據(jù)位置（作為新工作表插入、作為原表插入），引導(dǎo)學生用柱形圖表示出來。
任務(wù)二：選日子創(chuàng)建圖表體現(xiàn)未來天氣趨勢。
3.競賽比拼
通過小組競賽方法，自主探究+競賽比拼學生很快就深刻理解最常見的三種圖表的特點，并做歸納。柱形圖適合用于數(shù)據(jù)對比，折線圖適合用于有變化趨勢的，餅圖適合用于比例分配。學生在這一環(huán)節(jié)，積極參與，踴躍發(fā)言，教學效果好。
4.綜合應(yīng)用
定方案用圖表分析更多數(shù)據(jù)，制定出游方案并說明理由。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用圖表分析數(shù)據(jù)的能力。
方案1：下周去晉江，理由是去晉江的費用最低，并用圖表說明。
方案2：周末去德化，理由是德化景點最多，用圖表說明。并把這些方案集中一起，學生進行方案互評，素養(yǎng)得到提高。
5.布置作業(yè)
課后作業(yè)：請大家上網(wǎng)查找蘋果手機近五年來在中國的銷售情況，并用圖表表示。
四、反思任務(wù)驅(qū)動法教學法在計算機課堂中的應(yīng)用
1.好的方面
任務(wù)驅(qū)動法教學法應(yīng)用于創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表這一節(jié)，有三個好的方面：第一，抓住學生特征，有效；第二，用旅游話題，有趣；第三，用競賽比拼，有戲。
2.不足之處
教師用任務(wù)驅(qū)動教學法激發(fā)學生的興趣，采用小組合作的學習方式照顧學生的個性差異。但在實際教學中，會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)明確分工后，部分學生不執(zhí)行，不參與活動，甚至課堂秩序混亂，學生借機說話。成績好的學生一再幫助成績不好的學生，課堂冷熱不均，成績好的學生干得熱火朝天，成績不好的學生冷眼旁觀。
作為一名職業(yè)教育工作者，我將用心研究教材，用愛關(guān)心學生，讓課堂充滿快樂，讓師生成為朋友。
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