關于計算機應用基礎的教學討論
計算機應用基礎的教學探討
一、教材分析
計算機應用基礎課程是中職學生必修的一門基礎課。該課程在中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)計劃中與語文、數學、外語等課程具有同等重要的地位，具有文化基礎課的性質。
當今社會，以計算機技術為主要標志的信息技術已經滲透到人類生活、工作的各個方面，各種生產工具的信息化、智能化水平越來越高。以培養(yǎng)高素質勞動者為主要目標的中等職業(yè)學校，必須高質量地完成計算機應用基礎課程的教學，每一個學生必須認真學好這門課程。
二、教學對象分析
本校的中職學生，遍及大西南北，有來自偏遠山區(qū)的貴州，那里比較落后，電腦沒有普及，學生電腦知識缺乏，也有來自繁華的大都市，電腦玩得很熟，因而基礎參差不齊，難以統一要求，再加上大多數職業(yè)學生成績較差，學習態(tài)度不端正，因而為教學增加了難度。再加上《計算機應用基礎》模塊式內容，很多模塊都以實作為主，如果采用傳統的黑板講述，老師可能講得口干舌燥也無法講清其來龍去脈，學生聽得云里霧里，不知其所以然。因此，如何教好《計算機應用基礎》，是每一個計算機教師面臨的難題。
三、教學方法探討
針對《計算機應用基礎》的特點、難點和傳統教學的缺陷，我經過多年的計算機教學實踐，建議《計算機應用基礎》的教學應采用以下方案：
1.在多媒體電子教室環(huán)境下進行教學
由于《計算機應用基礎》主要以Office辦公軟件為主，以實際操作為主，所以，最好應在多媒體電子環(huán)境下進行教學，由于多媒體網絡化教學為學生提供了圖、文、聲、像并茂的環(huán)境，教師在教師機上一邊講解一邊操作，學生在自己面前的學生機上可同步看到教師的操作過程，能直觀地理解操作方法和操作結果，使學生在相同課時下可以輕松地學到更多、更實用的知識，從而達到事半功倍的教學效果。
2.用例子貫穿整個教學過程
在《計算機應用基礎》的教學過程中，以實際例子來貫穿整個教學過程，如，在文字處理軟件Word2003應用這個章節(jié)中，我就以數據類型為例演示講解，其中囊括了Word的各種操作技巧，編輯排版；在演示文稿軟件PowerPoint2003應用中，以我的作業(yè)為主題，讓學生把每個章節(jié)的作業(yè)以幻燈片的形式再一次展示出來，不僅應用到了PowerPoint的各種功能，同時又把所學的.內容復習了一遍。
3.任務驅動，促進以學生為中心的課程教學改革
在《計算機應用基礎》課程教學過程中，要充分考慮中職學生的知識基礎和學習特點，在教學形式上更貼近中職學生的年齡特征，避免枯燥難懂的理論描述，力求簡明。教學中以學生為中心，教師做啟發(fā)者與咨詢者，做到每課有實作任務，每課一練，提倡采用過程考核模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，調動學生學習的積極性，使教學內容與職業(yè)應用相關聯，同時努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與職業(yè)素質。
本課程應以多媒體電子教室為教學環(huán)境，把Office辦公系列軟件作為重點和核心，充分展示辦公軟件的強大功能，按計算機應用基礎進行縱向教學，精心設計能夠貫穿相應模塊的例子，使學生對所學內容能學以致用、融會貫通。例子的實際鍛煉，使學生提高了解決實際問題的能力，以達到良好的教學效果。
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