計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討論文
【摘要】針對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及其在今后計(jì)算機(jī)相關(guān)課程中的作用，提出了以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用競(jìng)賽法等一系列實(shí)驗(yàn)改革措施。實(shí)踐表明，該方法可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 競(jìng)賽法 教學(xué)改革
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，是全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試（廣西考區(qū)）的統(tǒng)考課程，也是學(xué)生入學(xué)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)課程。主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，具有操作和使用計(jì)算機(jī)的基本技能，培養(yǎng)大學(xué)生的“計(jì)算機(jī)文化意識(shí)”，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的要求，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，教學(xué)內(nèi)容局限于統(tǒng)一考試的命題范圍，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試訓(xùn)練，并直接以統(tǒng)一考試的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試的考核目標(biāo)僅停留在基本操作技能層次，上機(jī)考核方式也過(guò)于簡(jiǎn)單、片面，考試形式僵化，一般只能考核特定的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的操作方法，無(wú)法真正考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在挖掘?qū)W生自學(xué)潛力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)等方面存在明顯的不足，因此，需要對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改革。幾年來(lái)，我們?cè)谌绾卫镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
一、以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，分小組實(shí)驗(yàn)
“精心設(shè)計(jì)”任務(wù)是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵所在。根據(jù)教育部的規(guī)劃和部署，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育應(yīng)在中學(xué)階段完成。但由于經(jīng)濟(jì)上的差異，這就造成了有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)，使高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)之前有必要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)做一次摸底測(cè)驗(yàn)，把計(jì)算機(jī)操作能力較好的挑選出來(lái)，然后在每個(gè)班進(jìn)行分組，每組成員最多8人最少6人，每組有兩名較好的同學(xué)帶領(lǐng)。而教師在分小組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，要注意不能只給學(xué)生一些抽象的模棱兩可的任務(wù)，要給他們提供明確而具體的目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)而使用的方法，要強(qiáng)化實(shí)用性、可操作性和趣味性，確保學(xué)生能夠知道他們將從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到什么（具體目標(biāo)），教學(xué)生學(xué)會(huì)如何達(dá)到該目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議，即是建立難度適中的“任務(wù)”，讓學(xué)生通過(guò)小組討論等適當(dāng)?shù)呐δ茌^好地完成任務(wù)。比如工科學(xué)生，在進(jìn)行Word操作，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，可選取一個(gè)包含圖、文、表及公式等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；在進(jìn)行Excel電子表格實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求創(chuàng)設(shè)的電子表格包含全班同學(xué)的姓名及各科高考成績(jī)，使用函數(shù)公式計(jì)算總分，平均分并按總分進(jìn)行排序，做出柱狀圖等，從而把教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在任務(wù)中，引導(dǎo)各小組學(xué)生互幫互助等方式完成任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)的最終目的。這樣既可以提高基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性及責(zé)任感，又可以讓基礎(chǔ)差的同學(xué)隨時(shí)能解決疑難問(wèn)題；同時(shí)教師也可以騰出更多的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此做認(rèn)真、細(xì)致、深入的研究。
二、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景
“興趣是最好的老師”，以生動(dòng)活潑的方法使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程在實(shí)際生活中的意義，以引起學(xué)生的好奇心與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝具有濃厚的興趣特點(diǎn)，給學(xué)生布置課外活動(dòng)任務(wù)，到計(jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店去組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并提供具體的性能指標(biāo)要求及性價(jià)比，以提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的初步認(rèn)識(shí)，從而將課內(nèi)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，把教學(xué)的視野從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從課堂擴(kuò)展到社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生利用各種時(shí)間，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)，將小課堂與大社會(huì)充分地結(jié)合起來(lái)；Access實(shí)驗(yàn)前，先給學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫(kù)的在實(shí)際生活、工作中的種種應(yīng)用，并啟發(fā)學(xué)生去思考，如何進(jìn)行分工合作，創(chuàng)建滿足要求的數(shù)據(jù)庫(kù)，并做好鏈接，調(diào)試工作；在做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生展示“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等利用網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver、及圖像、動(dòng)畫(huà)處理軟件制作出來(lái)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，從而把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境過(guò)程。把需要解決的問(wèn)題有意識(shí)地、巧妙地與各種符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)之中，在他們心理上造成一種懸念，從而使學(xué)生的注意力、記憶、思維凝聚在一起，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。 三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展知識(shí)面
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育所具備的“教育教學(xué)資源共享，信息交流，網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育”等功能，多媒體網(wǎng)絡(luò)成了輔助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。它通過(guò)局域網(wǎng)和因特網(wǎng)，使教師和學(xué)生能夠共享豐富的.網(wǎng)絡(luò)資源�；ヂ�(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展、“校校通”工程的建成以及校園網(wǎng)的開(kāi)通，則為實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了理想條件。因此，學(xué)生可以充分利用校園網(wǎng)上的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)精品課程”進(jìn)行在線測(cè)試，教師也可以開(kāi)辟FTP資源，存放計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)情況的詳細(xì)說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及相關(guān)工具軟件等內(nèi)容，還可以把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容錄制制作成文件存放到FTP服務(wù)器中供學(xué)生參考，特別是對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)有很大的幫助作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”和“協(xié)作型”二者相互結(jié)合。學(xué)生可以真正地實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)”，能為學(xué)習(xí)者提供圖文、音像并茂的豐富多彩的交互式人機(jī)界面，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、便利的網(wǎng)絡(luò)通訊工具更有利于實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)、討論及最具有網(wǎng)絡(luò)特色的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)。
四、實(shí)行多樣化考評(píng)方式
合理利用考核體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的要求。由于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)在廣西壯族自治區(qū)實(shí)行的是全區(qū)統(tǒng)考，因此一方面要便于學(xué)生順利通過(guò)考試，另一方面更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而教師對(duì)學(xué)生的考核只是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一種測(cè)評(píng)，這樣有助于及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)一步對(duì)錯(cuò)誤的原因和類(lèi)型進(jìn)行分析和總結(jié)，根據(jù)具體情況對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)。首先，有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂的評(píng)定，即對(duì)學(xué)生的每一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程都進(jìn)行測(cè)評(píng)。其次，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練后，對(duì)他們進(jìn)行一次綜合測(cè)驗(yàn)，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)開(kāi)展分小組競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革表明，學(xué)生不僅掌握了基本理論，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后相關(guān)課程課開(kāi)設(shè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用競(jìng)賽法既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
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