關(guān)于暨南大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院的介紹
暨南大學(xué)計算機科學(xué)系成立于1984年，其前身源于數(shù)學(xué)系的計算機教研室。本系1990年正式獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，是華南地區(qū)較早成立的計算機軟件碩士點之一，目前擁有"計算機軟件與理論"、"計算機應(yīng)用技術(shù)"二個工學(xué)碩士點，同時擁有"計算機技術(shù)"專業(yè)工程碩士點；設(shè)有"計算機科學(xué)與技術(shù)"、"軟件工程"以及"電腦與資訊科技(境外)"三個本科專業(yè)，其中"計算機科學(xué)與技術(shù)"專業(yè)被評為廣東省名牌專業(yè)。本系在為海外、港澳臺地區(qū)和廣東省培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)高級專門人才，推動科技進步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展方面，發(fā)揮了重要作用，并將進一步做出重大貢獻。長期以來，我系一直在努力探索計算機類學(xué)科的教育改革方案，力求使教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。歸納起來，教改工作由淺至深，由局部至全面，由小規(guī)模至大規(guī)模，在某些方面的研究水平在省內(nèi)已初具規(guī)模。其過程可以分為二個階段：
第一階段：1992－1996年
在這期間，計算機軟件專業(yè)確立了專業(yè)發(fā)展必須面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，提出培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、有較強自適應(yīng)能力的、能與國際接軌的交叉型、復(fù)合型人才的"通識模式"教學(xué)體系，制定了計算機軟件專業(yè)的新的教改方案，實現(xiàn)了從較窄的專業(yè)口徑向較寬的專業(yè)口徑的轉(zhuǎn)化，其教改成績被學(xué)校所肯定。
在新的教改模式中，進一步壓縮學(xué)時，并把課程結(jié)構(gòu)分成三個層次：即公共基礎(chǔ)課程，五大模塊的核心課程，四大方向的專業(yè)課程。強調(diào)外語與計算機教學(xué)4年不斷線。同時，為了加強工程訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，大力改革實驗方法，在基礎(chǔ)課程中引入CAI教學(xué)，并設(shè)立"專題研究"課程，讓學(xué)生盡早參加科學(xué)研究工作。因而，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的獨創(chuàng)能力，多次在科技比賽中取得優(yōu)秀的成績。
第二階段：1996－2005年
經(jīng)過多年的教改實踐與對國內(nèi)外最新教改動向的了解、研究，根據(jù)教育部普通高校專業(yè)調(diào)整的要求，以及教學(xué)改革的需要，遵循加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、整體優(yōu)化的原則，計算機軟件專業(yè)進一步變革"以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步形成"以學(xué)生為中心，以知識掌握為基礎(chǔ)，以技能和能力培養(yǎng)為重點，以素質(zhì)提高為目標(biāo)"的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、科學(xué)研究相結(jié)合的開放式培養(yǎng)體系。
為此，這一階段的改革重點是重新整合原有計算機類核心課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，著眼于課程的整體優(yōu)化、長期作用與可持續(xù)發(fā)展，改革了部分課程，并在98級的教學(xué)計劃中試行。同時，在部分核心課程中引進美國最新的英文原版教材。
在實驗室建設(shè)方面，調(diào)整原有的基礎(chǔ)類實驗室布局，組成4~5門彼此融合，相互滲透的計算機類基礎(chǔ)實驗課程。并建成一個具有"共用、開放、教學(xué)提高型"特點，并且技術(shù)與管理先進、具有良好社會效益的實驗室。該實驗室的建設(shè)為探索如何建立新型實驗室建設(shè)模式、如何饋進面向21世紀(jì)高新技術(shù)的實驗內(nèi)容，以及采用現(xiàn)代化的實驗方法與手段，提供了一個頗為成功的典范，并產(chǎn)生了一定的.社會影響。
同時，我們一直在努力探索計算機類專業(yè)的教育教學(xué)改革方向，力求構(gòu)建與21世紀(jì)多樣化人才培養(yǎng)模式相吻合的，與科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟發(fā)展趨勢相適應(yīng)的現(xiàn)代課程體系和教學(xué)內(nèi)容。至今，已初步形成基于全面發(fā)展的"通式"教育模式，由系統(tǒng)化多層次實驗室提供硬件支撐，完成模塊化理論課程教學(xué)和實驗課程教學(xué)的"全面發(fā)展的專業(yè)人才綜合培養(yǎng)體系"，在現(xiàn)代計算機科學(xué)的知識平臺上，實現(xiàn)"智力因素素質(zhì)"與"非智力因素素質(zhì)"相互滲透和融合，鑄造了具有創(chuàng)新能力的交叉型、通用型的21世紀(jì)人才。在這一改革思路指導(dǎo)下，結(jié)合我校"僑"字特色和本系自身特點，本學(xué)科專業(yè)進行了部分教改項目。此外，我系還主持一些省級和校級的教改項目，出版了多部教材。同時，自行研制了多個CAI課件。并且，本學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生所具有的多維知識結(jié)構(gòu)，復(fù)合型人才綜合素質(zhì)，以及開拓型新能力，在就業(yè)競爭、繼續(xù)深造、以及實際工作過程中得到體現(xiàn)，深受海內(nèi)外用人單位的普遍歡迎和良好評價。因此，我系計算機科學(xué)與專業(yè)的教改力度，從廣闊性、先進性，以及從所產(chǎn)生的實際效果和自身特色上看，都已經(jīng)走在廣東省的前列。
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