中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)課程體系及教學(xué)方法探究
當(dāng)今，計算機(jī)及計算機(jī)的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理；從原來單機(jī)方式運(yùn)行的個人計算機(jī)到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，只不過經(jīng)歷了短短的幾年時間。由于計算機(jī)性能的不斷提高，各種計算機(jī)應(yīng)用軟件不斷的推出，使得計算機(jī)在各種行業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，計算機(jī)的教育也取得了很大的成功。但由于計算機(jī)發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。我們的計算機(jī)應(yīng)用教育，在基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用方面，是比較成功的，如經(jīng)過學(xué)校進(jìn)行的計算機(jī)知識普及教育、各種職稱晉級考試、計算機(jī)等級考試等途徑，使許多人初步掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)知識。但計算機(jī)較高層次的應(yīng)用教育，特別是各種專業(yè)化的計算機(jī)應(yīng)用軟件的教育明顯不足。在計算機(jī)開始普及的今天，一般的應(yīng)用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學(xué)習(xí)過計算機(jī)的`人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機(jī)應(yīng)用人才，就相對不足。如：機(jī)關(guān)、企事業(yè)中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計行業(yè)的計算機(jī)輔助設(shè)計、辦公自動化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理 …… 等，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。經(jīng)過中專一般計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育學(xué)生，要達(dá)到上述各行業(yè)中計算機(jī)應(yīng)用人才的要求，學(xué)生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。中等職業(yè)教育的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)在中專計算機(jī)教育的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中專計算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中專的計算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。
現(xiàn)在世界上計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而我們目前計算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)方法，與計算機(jī)的發(fā)展以及社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，差距逐步在加大。已經(jīng)無法適應(yīng)社會各種行業(yè)對計算機(jī)專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需求。
目前中專計算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程安排，大部分仍停留在若干年前的水平上。專業(yè)課程內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開設(shè)課程時極不合理，所學(xué)的專業(yè)課程中，相當(dāng)部分對學(xué)生進(jìn)入社會后所從事的職業(yè)沒有任何用處，而許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)理論、簡單程序設(shè)計和一般的操作外，缺乏最新計算機(jī)應(yīng)用知識的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。
由于中專學(xué)校的教學(xué)投入的缺乏，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會嚴(yán)重不足，缺乏系統(tǒng)的計算機(jī)操作實(shí)踐的培訓(xùn)，再加上培訓(xùn)方法的不當(dāng)，我們花三至四年培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，以其計算機(jī)操作實(shí)踐能力而言，畢業(yè)初期，只能比社會上普通電腦培訓(xùn)班的學(xué)生略強(qiáng)或相當(dāng)，一些計算機(jī)的基礎(chǔ)操作能力如文字輸入和處理甚至還不如他們。由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，一些必要的課程無法開設(shè)或?qū)W生無從實(shí)踐。除了社會對中專學(xué)歷的偏見外，另一個原因就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力和必要信心，進(jìn)入社會后，往往遭受觀又大的就業(yè)壓力。
計算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)，一些計算機(jī)專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)、向他們提供與外界的接觸的機(jī)會、以及教師本身沒有對自己計算機(jī)專業(yè)知識和實(shí)踐能力不斷進(jìn)行更新和提高，對計算機(jī)新知識、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高計算機(jī)教學(xué)水平、提高學(xué)生質(zhì)量的另一個重要原因。
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