成人高考語文詩歌鑒賞解題技巧
詩歌鑒賞是成人高考語文考試的必考試題，也是許多學(xué)生感到頭痛的專題之一，不僅要求學(xué)生走進(jìn)詩歌，更要深入詩人的內(nèi)心，與詩人交流互動。這就是難度所在。 在考試中，想贏得高分，需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧：
1.關(guān)注詩歌的題目
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，更像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。有些題目本身就具提示性：如象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
2.準(zhǔn)確把握詩詞意象
把握詩詞意象，分析意象的含義，有利于詩詞的深入理解。意象是詩詞中的物象與情意的組合，它不僅是詩中描繪的景與物，還蘊(yùn)含著作者的感情。把握詩詞意象，就是要對詩詞的“景”與“物”進(jìn)行分析，挖掘其中隱含的作者感情。06年成人高考上海卷詩詞的“孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉”一句，有“喬木”、“蔓草”、“寒鴉”等意象，這些意象看似景物描寫，實(shí)則另有深意。作者借孔子陵墓上喬木，生發(fā)“樹猶如此，人何以堪”的慨嘆;借蔓草、寒鴉等衰敗的景物，渲染荒蕪而凄涼氛圍，使“興亡千古繁華夢”具體化、形象化。很顯然，通過分析，我們感受到了意象的豐富內(nèi)涵。
詩詞意象的含義，有些是約定俗成相的。如月，表示懷鄉(xiāng)、團(tuán)圓;如柳，表示送別、思念;如孤雁、斷鴻，表示飄零、孤寂……但是，并非意象一成不變，更多意象含義，要在具體語境中體會。例如，“浮云游子意，落日故人情�！薄案≡啤毕笳鳌坝巫印�，浮云無根，游子遠(yuǎn)家，兩者對舉，加深游子的飄零感;“落日”，潛含一個“歸”字，“故人情”，也隱含“歸”意，兩相印證，顯示出懷人、思鄉(xiāng)的濃郁真情。這句詩里的意象，與常用的懷人、思鄉(xiāng)的意象不同，但也能表達(dá)相同情感。懂得這一道理，對意象的分析和理解，大有裨益。
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個堅(jiān)實(shí)的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的.形象。
3.把握結(jié)構(gòu)，正確認(rèn)讀
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。另外，要想準(zhǔn)確把握詩歌的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該學(xué)會正確地認(rèn)讀，這就要求必需掌握詩詞的特殊句式，消除文字隔閡。與古漢語的特殊句式相比，詩詞中特殊句式與之不完全相同。比如倒裝句，則常常是受平仄限制而進(jìn)行的調(diào)整。杜甫的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，正常表述順序?yàn)椋骸胞W鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，便是典型例子。再者，詩詞中，無表假設(shè)性詞的假設(shè)句(如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！薄皷|風(fēng)”句是假設(shè)句);用“敢、肯、忍”等詞表反問語氣的反問句(如“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年�！薄翱稀睘樨M肯的意思)等等，都屬詩詞的特有句式。可見，熟練掌握這些特殊句式，認(rèn)真梳理、不斷積累常用詞匯，才能做到“認(rèn)讀”正確。
4.充分解讀注釋
在詩歌鑒賞中，注釋是幫助我們解讀詩歌的重要工具，也是理解詩句的關(guān)鍵，往往大多數(shù)注釋都有對詩歌內(nèi)容和作者思想觀點(diǎn)的提示作用。注釋也是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!因此，在閱讀詩歌過程中，絕不能放開對注釋的解讀與參考。
5.答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。
6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識
詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
7.明白選擇題選項(xiàng)常見干擾設(shè)置
句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等;思想感情分析方面：無中生有、牽強(qiáng)附會、任意拔高等;表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們在平時要多加練習(xí)，并及時總結(jié)答題規(guī)律。
8.清楚用典及其作用
古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今;(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊(yùn)，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來說就是“脫胎換骨”。
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