考研英語(yǔ)近5年試卷命題趨勢(shì)分析及命題規(guī)律
考研英語(yǔ)近5年試卷命題趨勢(shì)分析
一、試題命制原則
全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生而設(shè)置的。其中，英語(yǔ)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語(yǔ)水平，有利于各高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)上擇優(yōu)選拔。
基于這樣一個(gè)總的命題原則，試題在命制時(shí)必須體現(xiàn)三個(gè)特性：1.整體性：考生要達(dá)到的知識(shí)、能力和水平目標(biāo)應(yīng)該是全面和完整的;2.系統(tǒng)性：這些知識(shí)、能力和水平目標(biāo)的布局安排彼此間密切關(guān)聯(lián)并且具有次序性;3.這些知識(shí)、能力和水平目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
一份考研英語(yǔ)試卷看似只是設(shè)置了各項(xiàng)測(cè)試題目，可實(shí)際上這份試卷承載著兩個(gè)重大的功能：1.遴選作用——“保證錄取者具有一定的英語(yǔ)水平”，便于相關(guān)機(jī)構(gòu)或單位的下一步工作或運(yùn)作;2.引導(dǎo)作用——指導(dǎo)或引導(dǎo)考生及相關(guān)類別和水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)。
因此，一份考研試題的命制匯聚了英語(yǔ)學(xué)術(shù)界大量的泰斗與名師，他們組成命題專家團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)好幾輪的研討會(huì)，傾注了歷時(shí)近一年的時(shí)間和心血才使一份有信度、效度、區(qū)分度的考研試卷呈現(xiàn)在考生面前。
二、試題考查的核心內(nèi)容
試題核心考查下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：
(一)語(yǔ)言知識(shí)
1.語(yǔ)法知識(shí)
考生應(yīng)能熟練地運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)。
考研英語(yǔ)大綱沒有專門列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求，其目的是鼓勵(lì)考生用聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
2.詞匯
考生應(yīng)能掌握5 500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。
英語(yǔ)語(yǔ)言的演化是一個(gè)世界范圍內(nèi)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它受到科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。這意味著需大綱詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修訂。
此外，全國(guó)碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一考試是為非英語(yǔ)專業(yè)考生設(shè)置的�？紤]到交際的需要，考生適應(yīng)自行掌握與本人工作或?qū)I(yè)相關(guān)的詞匯，以及涉及個(gè)人好惡、生活習(xí)慣和宗教信仰等方面的詞匯。
(二)語(yǔ)言技能
l.閱讀
考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等。對(duì)所讀材料，考生應(yīng)能：
1)理解主旨要義：
2)理解文中的具體信息;
3)理解文中的概念性含義;
4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申;
5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義;
6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;
7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度;
8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。
2.寫作
考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：
I)做到語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng);
2)遵循文章的特定文體格式;
3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫;
4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語(yǔ)域。
三、試卷結(jié)構(gòu)
考試形式為筆試。考試時(shí)間為180分鐘。滿分為100分。
試卷包括試題冊(cè)和答題卡。答題卡分為答題卡1和答題卡2�？忌鷳�(yīng)將1—45題的答案按要求填涂在答題卡1上，將46～52題的答案寫在答題卡2上。
試題分三部分，共52題，包括英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫作。
第一部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
該部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。
在一篇240～280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整�？忌诖痤}卡l上作答。
第二部分閱讀理解
該部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解書面英語(yǔ)的能力。共30小題，每小題2分，共60分。
A節(jié)(20小題)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇(總長(zhǎng)度約為l 600詞)文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。考生在答題卡1上作答。
B節(jié)(5小題)：主要考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查�？忌诖痤}卡l上作答。
備選題型有：
1)本部分的內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500—600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6～7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。
2)在一篇長(zhǎng)度為500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7—8個(gè))重新排序，其中有2—3個(gè)段落在文章中的位置已給出。
3)在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章前或后有6～7段文字或6—7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6～7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。
C節(jié)(5小題)：主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。考生在答題卡2上作答。
第三部分寫作
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備意錄、摘要、報(bào)告等。考生在答題卡2上作答�？偡�10分。
B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160～200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等�？忌诖痤}卡2上作答�？偡�20分。
考研英語(yǔ)命題規(guī)律
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(完形填空)和閱讀理解
2016年
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篇目 |
題型 |
標(biāo)題 |
材料來(lái)源 |
文體 |
題材 |
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Part1 |
完形填空 |
幸福指數(shù)高的城市中的.公司更多傾于長(zhǎng)期投資。 |
2015年《哈佛商業(yè)評(píng)論》 |
議論文 |
商業(yè)經(jīng)濟(jì) |
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Text1 |
閱讀理解 |
教小孩編碼的經(jīng)濟(jì)重要性 |
2015年《大西洋月刊》 |
社會(huì)教育 |
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Text2 |
最后的舞曲？ |
2015年《科學(xué)》雜志 |
生態(tài)保護(hù) |
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Text3 |
怎樣抽時(shí)間去閱讀？ |
2015年《衛(wèi)報(bào)》 |
社會(huì)文化 |
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Text4 |
甚至嬰兒潮一代也覺得比過(guò)去難謀生。 |
2015年《大西洋月刊》 |
社會(huì)生活 |
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PartB |
新題型 |
做你自己，不用太成熟！ |
2015年《衛(wèi)報(bào)》 |
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PartC |
翻譯 |
節(jié)選自《國(guó)家地理雜志》 |
《國(guó)家地理雜志》 |
2015年
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篇目 |
題型 |
標(biāo)題 |
材料來(lái)源 |
文體 |
題材 |
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Part1 |
完形填空 |
地鐵上的沉默，缺少交流。 |
2014年新聞博客網(wǎng)站《赫芬頓郵報(bào)》 |
議論文 |
社會(huì)生活 |
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Text1 |
閱讀理解 |
探討為什么人們?cè)诩依锉仍诠ぷ髦杏懈嗟膲毫Α?/p> |
2014年《時(shí)代周刊》 |
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Text2 |
一代大學(xué)生現(xiàn)況及其所面臨的問(wèn)題。 |
2014年Inside Higher Ed |
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Text3 |
美國(guó)公司語(yǔ)言的變化歷程及其特點(diǎn)。 |
2014年《大西洋月刊》 |
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Text4 |
描述奧巴馬的醫(yī)保政策促進(jìn)美國(guó)的就業(yè)及其原因。 |
2014年Huffington Post |
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PartB |
新題型 |
度過(guò)困難時(shí)期的辦法。 |
2014年Womanitely |
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PartC |
翻譯 |
熟路效應(yīng)的討論。 |
2014年
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篇目 |
題型 |
標(biāo)題 |
材料來(lái)源 |
文體 |
題材 |
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Part1 |
完形填空 |
肥胖真的是一種疾病嗎？ |
2013年《大西洋月刊》 |
說(shuō)明文 |
社會(huì)生活 |
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Text1 |
閱讀理解 |
快樂消費(fèi)：更聰明科學(xué)地花錢 |
2013年《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》 |
議論文 |
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Text2 |
怎樣改善自己的相貌。 |
2013年《星報(bào)在線》 |
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Text3 |
我們能贏得與機(jī)器人的比賽嗎？ |
2012年《大思想》 |
說(shuō)明文 |
科技應(yīng)用 |
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Text4 |
綜合開支審查可能會(huì)扭轉(zhuǎn)房市危機(jī) |
2013年《衛(wèi)報(bào)》 |
議論文 |
經(jīng)濟(jì) |
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PartB |
新題型 |
不一樣的大地——1966-1976英國(guó)大地藝術(shù)，回顧南安普頓城市藝術(shù)展覽館。 |
《每日電訊報(bào)》 |
說(shuō)明文 |
人文 |
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PartC |
翻譯 |
悲觀者的啟蒙讀物 |
2009年《時(shí)代雜志》 |
議論文 |
人文 |
2013年
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篇目 |
題型 |
標(biāo)題 |
材料來(lái)源 |
文體 |
題材 |
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Part1 |
完形填空 |
無(wú)現(xiàn)金社會(huì)的探討 |
節(jié)選自The Root of All Evil |
議論文 |
社科 |
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Text1 |
閱讀理解 |
科技變革的影響 |
2012年《紐約時(shí)報(bào)》 |
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Text2 |
改變對(duì)移民的分類方式 |
2012年《華盛頓郵報(bào)》 |
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Text3 |
快速反應(yīng)的天性 |
2012年《紐約時(shí)報(bào)》 |
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Text4 |
歐洲社會(huì)的性別不平等問(wèn)題 |
2012年《紐約時(shí)報(bào)》 |
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PartB |
新題型 |
如何在經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)候吃得很好 |
2012年《衛(wèi)報(bào)》 |
說(shuō)明文 |
人文 |
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PartC |
翻譯 |
悲觀者的啟蒙讀物 |
2012年《衛(wèi)報(bào)》 |
從上面的表格中，我們大概可以總結(jié)出幾條出題規(guī)律：
1、每年的閱讀文章基本上都來(lái)自近幾年的英文原版報(bào)刊雜志。經(jīng)幫幫的統(tǒng)計(jì)，4年真題28篇文章中，來(lái)源最多的是《衛(wèi)報(bào)》、《大西洋月刊》和《紐約時(shí)報(bào)》雜志，分別占到了總體的17.9%、14.3%和10.7%。因此我們可以將這幾本雜志作為重點(diǎn)閱讀對(duì)象。
2、其次，我們還可以看到，在所選文章里面，絕大多數(shù)為議論文和說(shuō)明文，這就又為我們排除掉了一部分文章，減輕了我們的閱讀壓力。其中尤其要注意的是，近兩年所選文章均為議論文，我們?cè)陂喿x的時(shí)候就更要有所側(cè)重。
3、大部分所選文章都來(lái)源于近兩年的雜志，甚至大部分是來(lái)自于前一年的文章，可見文章的時(shí)效性越來(lái)越明顯，這也就是說(shuō)五六年前的文章我們就暫時(shí)“放過(guò)”它們吧。
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