【熱門】期中考試總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的期中考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
期中考試總結1
有一句話是這樣說的：成績是衡量是我們學習的效果的一種尺度，但是我們也不應該把成績看的太重。
期中的考試成績發(fā)布了有看過的同學跑來告訴我：“吳雪梅，你語文考了91分�！蔽殷@住了，我怎么考了這么低��！隨后我就“噢”了一聲，并附上一句“謝謝”。同學們詫異于我的平靜，但馬上就帶著滿足的微笑離開了。我仍舊淡然，盡管我知道這個成績在我們班也是個精英。但我仍舊有想哭的餓沖動。
半期的考試卷發(fā)下來了我沒有理會這種成績的，或許你會認為這是我在為自己逃避的借口。但我可以很肯定的說這是事實。因為我的試卷里，不該扣的也扣，我的試卷了筆試全對，但閱讀題卻是扣了5分！當我細下心來檢查時，才發(fā)現原來老師扣錯了。我不知道為什么？我心酸，我不甘心，我為自己尋找答案！這是為什么？當時的我真的想不出來！經過我跑到老師那里問時！答案問出來了？我的心舒服多了！因為答案很容易，我怎么會這么傻！這種情況還不明白！我跑到我的坐位真的很想痛苦一場！但我并沒有流淚！因為我不應該為這種成績而流淚！
我沒有像以前那樣分析試卷，也無法靜下心來分析試卷。趴在桌子上，問自己“這種分數我的不在意嗎？”我沒有答案。然而深深的自卑卻茫然涌上心頭，我不可能了。
半期的考試前十名公布了。
半期考試總成績前十名公布了，教室上出現了刺眼的黑板，上面有我的名字在第二。也將是全級的第二，如果這是往年的`我的話，我一定是喜出望外的高興，往年的我只考了班上第六，分數也比往年多了10多分。但今天的我怎么卻是垂頭喪氣的呢？（原因一：這個學期我可以說比上個學期努力了很多。原因二：這次我的目標是第一。原因三：我已經沒得第一了，但那些老師還是用那種眼光看著我！）
于是，我坐在教室的角落，成了一個被遺忘的人，因為總有老師已經教我一個學期以后還叫不出我的名字來。我沉默了。我只是重復著自己討厭的生活，我并沒有改進！我不知道我的付出用在哪里？我的努力每次都是“恰似一江春水河東流”。
期中考試總結2
短短的幾十分鐘的考試，就像過了一個世紀一樣漫長。每個人在最后15分鐘的鈴聲響起時，屏住呼吸，最后沖刺再次檢查試卷，隨后等待“宣判”。每個人都仿佛不約而地期待前半期的“宣判書”，能滿足自己內心的那個標準。種種緊張的.心情像鐵籠一樣罩著學生們的心，他們害怕那希望墜落至谷底。
“不到黃河心不死”沒有真正看到白紙黑字的成績單，便不會輕易的欣喜若狂或悲痛欲絕�？荚嚦煽円怀鰜恚蠖嗖顝娙艘�，有人歡喜有人愁，而我便是“愁”的那個。
“對照過去我認不出了你�！爆F在，自己盡管總分比上期期末進步了，可一對比，卻發(fā)現自己整整有五科退步了。八科中有三科進步，自己的心情又低落了一丈。
退得最嚴重的是物理，退了有7分�？纪暝嚭�，我去過物理老師那里，老師幫我分析了我的整體薄弱點（選擇題錯了很多）。老師在我要出辦公室時，又叫住我。說希望我以后遇到不會的題可以多問老師同學，這樣有助于提高思考能力。我點點頭，回到教室，我思緒萬千，開始分析自己學習上的缺點。
第一，我喜歡拖拖拉拉，什么事都不著急。如今，我已深刻認識到這一點，也在一步步改正。一下課拿出作業(yè)來寫，不是的坐在那發(fā)愣。下課時間，其實如果認真做可以完成至少三個題。而再過一節(jié)下課，可能又有新的作業(yè)。此時就該分清輕重緩急，若不是馬上要交或檢查，可以接著上次沒做完的繼續(xù)做。不至于半途而廢。
第二，我不怎么做練習。“多做練習，成績提高是必然的�！笨勺约簠s一再的拖拖拉拉，老師講得越來越多，而自己的練習卻很少做。即使有時下定決心要做，一下子又忘記了曾經的決心。我以后一定會加緊練習，將成績從練習中提高。
作為英語課代表的我英語成績幾科主課主科中處于下風，查看自己試卷時發(fā)現自己成績的下滑，聽力扣分最嚴重——有十多分！后面的題目主要就在于仔細了。聽力過于差，導致總體分數都下降了。而對于以后的計劃，我回到家后一定要多聽聽力。多聽就會形成語感，到了考試也不會對聽力太迷糊。
總而言之，自己成績仍不理想，要多聽多練習。對于現在希望自己能努力不忘如今立下的目標，努力做好現在，才能為未來做好鋪墊。
期中考試總結3
期中考卷終于發(fā)下來了，我看著那鮮紅的92·5，就覺得十分對不起漢字們，本人于是寫了一篇懺悔錄。
第一大題
嘻嘻，第一道題全對。對的原因當然是我平時的扎實基礎和考前媽媽給我報的聽寫。
第二大題
嗚嗚，真是太可惜了，偏偏怎么就弄了0·5分呢。哎，“礙”字，我要給你道歉，就因為我不小心把你的豎鉤和點寫的太密，然后再加上我一不小心在你下面點了個點，老師就以為我把點點到了下面，于是就扣了這0·5分。
第三大題
呵呵，第三大題又是全對，這都要歸功于平時的積累。
第四大題
哈，這第四大題對我來說是小菜一碟，這種關聯(lián)詞填空，我都不知做過多少遍了。四個“雙胞胎”，我也可以分辨得一清二楚，只要抓住它們各自的特點就可以了。
第五大題
耶！第五題竟是按要求寫句子，這可是我的拿手好戲，不用說，肯定又是6連勾了，這個題目嘛，關鍵是平時多做這類題目，要抓住關鍵點，平時還要多積累一些句子，這樣，做這類題才能駕輕就熟。
第六大題
又在試卷中碰見一個“老熟人”――修改病句。這個小問題對我來說，毫不費力就可以解決。
第七大題
“這次的.課文填空居然這么容易！”我差一點就要驚呼出來了。我三下兩下飛快做完。
第八大題
哎，這次的第八大題的第5小題扣得可真冤�。【褪且驗槲业臅鴮懖缓�，所以老師看都沒看句子，這直接“抹殺”。漢字們，相信我，以后我一定讓你們在我手里變得更漂亮。
第九大題
第九道題是我扣分扣得最多的，整整扣了3分。其中1分是因為我的粗心大意，沒把句子抄完的緣故。另外2分閱讀題，因為我把意思理解反了，它就錯了。以后，我要多做閱讀題，加強自己的理解能力，改正粗心的毛病。
第十大題
第十道題是我扣分扣得最多的題中兩個中的另一個，它就是―――習作。這次習作扣分的原因是書寫不好，文章結尾沒有升華。以后我要寫好每一個字，讓文章變得更有思想。
希望下次考試，我能讓漢子精靈在試卷上跳舞，我更希望下次考卷的分數欄里不是90多，而是鮮紅的100分。
期中考試總結4
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好復習
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的'時候睡覺，特別是數學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？
期中考試總結5
本學期擔任八年級三四班的語文教學工作，兩班成績相差很大，就期中考試來說，我對考試情況做以下分析
1.試卷結構
試卷由三部分構成，第一部分是積累與運用包括古詩詞默寫，語文綜合技能考察，第二部分包括實詞的積累，故事運用以及兩篇閱讀，第三部分是作文。
綜合整套試卷，試卷以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據，注重基礎知識的考察，和綜合能力的運用，難度系數較大。
2.考情分析本次考試三四班參考人數96人，三班平均分66.7%，四班平均分68.6，三班及格人數20人，四班及格人數18人，三班及格率40%，四班及格率39%，這兩班沒有優(yōu)秀人數，從學生的答題情況快來看，主要存在的問題是基礎知識不牢固，以及閱讀題找不準方向等缺憾。
3.學生答題情況分析
1）語文基礎方面：這部分最高分是名詞名句的積累和找錯別字這兩個小題，答題情況良好，只是在神題上出現的錯誤比較大，在以后要求學生審清題意，增加得分數。得分最低的部分是在病句題題以及標點符號的的選擇方面，主要原因有兩種：一是學生還未提及這樣的.知識，認識尚且比較膚淺，學生面對題目無從下手，以后要加強對病句的練習
2）閱讀方面，文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好，但是卻得不到滿分，主要問題是，知道句子的意思，但是無法做到字字落實，特別是重點詞，導致的答題不規(guī)范造成的丟分。這也是與學生的對文言文字詞的積累程度有關，所以，教學生如何解釋字詞在
在閱讀方面，第一題得分較高，第二題由于比較抽象，對題目的理解有一定的難度，所以得分很少，以后的問題，應側重閱讀的指導
3）.作文方面，作文屬于想象作文，學生跑題現象比較少，主要問題卷面的整潔，以及想象的方面不太好，但也有部分寫的少，不懈等現象
總的來說，三四班的學生都是很聰明的，知識缺乏適當的引導，只要引導的好，可以有時你意想不到的撐起。在基礎方面下基本功，是長期的工作。但是，不同的學生有不同的需求，作業(yè)不能過分片面化，適應不同層次的學生，這才是當務之急。
期中考試總結6
期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。總之，每次考后，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。老師告誡我們不要被眼前一時的成績所迷惑。老人言：小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、夜郞自大，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準備；考場上勇往直前，全力以赴；勝利的結局固然可喜，但失敗的結局意義更重大。失敗乃成功之母。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失敗的教訓是成長的養(yǎng)料，我們仍需為人生理想的高峰不斷攀登。
老師還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，才能獲得真正的成功。我們應該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板；感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒；面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。
期中考試過去了，但它并不是結束，而是新的征程的.開始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。我想將文學大師冰心的話贈與每一位努力、戰(zhàn)斗的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶�！�。最后，希望我們每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗，去實現自己遠大的理想。
期中考試總結7
時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，1年的學習生活已經過去一半了。在期中考試后，特寫此文以總結一學期的學習好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學期的表現都會在這里展現。
這半年來。在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業(yè)人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經有位老師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的'能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。
總結現在有以下幾點：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
期中考試總結8
一、試卷結構及成績統(tǒng)計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績統(tǒng)計
現對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學生得失分情況現就我班考試情況進行簡單分析。
二、整體評價：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯(lián)系生產和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點及考查目的
�。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念，體現課程標準的基本要求
考試內容以初中物理的知識結構體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學單元的內容，考察了所學的重點概念和原理、重點物質、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實際，試卷較好體現了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導向作用，引導教師在教學中進一步重視課堂教學過程、重視學生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎，為學生全面發(fā)展提供可靠保證。
�。ǘ┲匾晫嶒災芰Φ目疾�
物理是以實驗為基礎學科。關系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的'考查，實驗內容除考查課標規(guī)定的重點內容外，加強了實驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現了研究性學習、探究式學習的導向。試題的難度不大，在對科學素養(yǎng)考查，對科學改革的導向非常明確。
�。ㄈ┲匾晫ξ锢砼c科學、技術、社會實際聯(lián)系內容的考查，體現“STS”教育思想
力求體現從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學以致用。試題中較多理論聯(lián)系實際的信息與重點知識緊密結合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關心自然、關心社會的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學探究、物理知識應用，設計實驗及科學與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內容，
使學生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。
�。ㄋ模┲匾晫Λ@取與處理信息能力的考查，引導教學方式與學習方式的轉變
為引導學生改變學習方式，養(yǎng)成主動學習的習慣，克服填鴨式的教學現象和死記硬背的學習方式，讓學生在理解的基礎上初步學會運應比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設置了體現了考查學生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內容較多，具體考查學生學學習能力的發(fā)展狀況，并引導學生學會學習，初步體現對學習方法的指導。
四、通過分析總結對今后教學的建議如下：
（一）、重視夯實基礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標
教師都要以學習和貫徹課程標準作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。
物理概念教學要注意概念的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。
電學知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學中讓學生死記硬背的簡單做法。
物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數學運算。
物理實驗技能教學要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。
（二） 創(chuàng)設生動活潑的學習情景
真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生興趣，使學習更有效，也便于及時檢驗學習效果。在創(chuàng)設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設教學情景。在教學中，教師要善于引導學生從真實的情景中發(fā)現問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。
�。ㄈ┲匾暱茖W方法的教育，培養(yǎng)學生的探究能力
實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養(yǎng)學生探究的興趣，要注重引導學生主動發(fā)現和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的物理現象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱要領，總結歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。
期中考試總結9
五年級第一學期的期中考試，已經結束了。無論我考的成績如何，我想靜下心來認真地反思，把考試前、中、后，我的思想和行為，細致地總結出來，讓這次考試，劃一個圓滿的句號。
考試前
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光�！蔽业睦斫馐浅似綍r認真聽講、做作業(yè)以外，臨考試前的復習，也是很重要的。我雖然很明白這個道理，但在考試前，我卻沒有做得很好。只是覺得所學的功課，自己都“會”就行了。我現在認為，平時的刻苦學習取得的一個“會”，在考試中只能占90%的成績。那珍貴的10%，是要在考試前，反復地、刻苦地復習，才可以達到最終的一個“圓滿”。
考試中
因為，在考試前我忽略了“臨陣磨槍”，沒有靜下心來把所學的知識點，認真地歸納、總結、復習。所以，在這次的考試中，我遇到了與平時做的題型，不太相同的試題，我就心里發(fā)慌、手忙腳亂地亂了陣腳。沒有達到以平靜的心態(tài)，認真細致地對待卷子上的每一道題、每一個細節(jié)，給100%的準確率，大打了折扣�？傊�，還是平時知識掌握的不牢固，再加上考試前沒有認真復習，所以，這次考試的'成績，不會很理想。
考試后
期中考試雖然結束了，對于我來講，是思想上新“認識”的剛剛開始。我在考試前、中的過程中，深刻地體會到了，只有一分辛苦的耕耘，才會有一分豐碩的收獲。考試中取得好的成績，是與平時的腳踏實地、刻苦學習成正比的。
我生性好說好動，上課時，不能達到自覺、完全、認真地聽講。在做作業(yè)中，缺乏獨立性，遇到難一點的問題，不是自己認真地動腦子考慮，而是習慣找人問，問老師、同學、媽媽。別人給自己講了，當時會了，過后又忘了，記憶力不深刻�，F在我真正明白了，只有靠獨立思考，細致、認真地分析問題中的每一個細節(jié)，才能達到真正的懂了、會了。貪玩兒、偷懶，學習的過程中不踏實，不能腳踏實地的嚴格要求自己，這是我最大的缺陷和弱點。
通過對這次考試的總結、分析，找到了我在學習中的不足之處。我領悟到了，知道錯了就要改正；思想上認識到了，行動上也要跟上；從哪里跌倒，就要從那里再站起來。如果，我還是像以前那樣，只說不“練”，那么，這個我渴望的“圓滿”，永遠也不會實現。
期中考試總結10
每每決定分析期中考試時，期末考試總是無法搞好。不過我也發(fā)現原因，那就是前幾次的分析特別不完善，以至于沒有寫完。
這次不同了，我將要用這件短的幾千字來概述過去，分析遭遇與展望下一步。
�。ㄒ唬┻^去的過去
高二上學期的經歷讓我心如亂麻，更讓自己無法接受從可以稱得上較一般的位置掉落到班里不太理想的名次的情況——我現在知道當時的我已在感情控制理智了，單純的認為某個班里姓蘇的家伙還像當初那樣單純。
可惜，她變了，于是出現了高二上學期期中考試摔得很慘的情況，可謂是特級傷殘——曾經是如此要好的兩個人，僅僅是中考三分的差距，卻到頭來成為百名之隔，百分之差的問題，歷史遺留問題。
可是，不能跟老師說如此煩心之事吧？即使她是主因。
看透了現實的自己，就不強求什么了，于是無奈之下在進步中恢復自己特級傷殘的心與特級傷殘的成績——這需要非常長的一段時間來恢復。于是，上學期期末進步了。
（二）過去到如今
20xx年的寒假或許是我最深刻難忘的。我知道家里接連兩位親人的離世讓我心如刀絞。大年廿十九那句“我們從來沒有過”成為一切仇恨開始的起點——不，不是仇恨，只是你一個人的欺騙罷了，一場利用我單純而讓你自己上演的獨角戲，欺騙我和大眾罷了。還有就是與親人去世同一天發(fā)生的，讓我覺得聯(lián)合會已不再適宜居住的一系列決定。
之后的，大年初二的晚上，我聽到夢中全班人說我“你背叛她”而驚起、呆滯、痛哭幾個小時的不眠之夜，然后慢慢成為了一句句很到極點的毒語。之后的，我悄悄去區(qū)實驗看了一趟宋老師，時過境遷，然后若有所思的回來了（希望高考后帶著重本的錄取通知書再回去看其他老師吧）。之后的，被她刪了好友，然后自己讓那些朋友忘記，自己獨自的干著自己心里情愿不情愿的事。之后的，努力，專心，讓自己考個真正的好成績——要知道本來有信心兩門拿90以上的，可惜只有一門達標。
于是，仍未脫離特級傷殘的我，期中進步了，又。
�。ㄈ┘耐邪嫉娜秉c
物理真是情理之中而有意料之外的差，因為初中的物理時間，每每到能量這一塊，我都會感到異常的白癡，亦或是那初中事件給自己留下了心理陰影——因為我之后的電學出奇的好，于是高中電磁學也不錯的。
該怎么辦？我想，該與對待蘇某的方式一樣對待這如此的心情，是該讓《5·3》之類的參考書、老師之類的資源給吃掉了——因為你們都曾經傷害過我，傷害我的人定不會有好結果，哼哼。
數學，作為一直以來班主任都是語文或文科（高二選理科后不算）老師，而特別讓我重點保護與重點頭疼的學科。正如毛老師說的：“找到突破的點，讓自己更加進步（把毛老師的話藝術加工了下）�！笔窃撜嬲鎸祵W問題之所在的時候了。
語文、英語作為兩個本家學科問題多出在閱讀與作文，這次英語好了，語文成為了問題，作為語文課代表情何以堪的拿了100分！——雖然這次N多百分以下的，一卷都被坑了，但我仍然覺得自己不能得這樣的分數——于是下面一節(jié)主要的措施或許對自己有用。
化學、生物看來是找到了應找的方法了，繼續(xù)保持。別忘了當初化學每每不及格的歷史！
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這是很重要的一節(jié)，所以寫得再怎么詳細點也是不為過的。
語文是自己必須保持好的學科，不僅求進步而且求穩(wěn)定，穩(wěn)定的死死的，才有進步之所能。
首先對于讀書，我覺得如此閑書下去不太適合自己，于是解決了《X光下看騰訊》我就再回到哲學、散文之類的吧。當然，小說方面我覺得自己有眼力選擇什么樣的小說的。勵志類、心里類讀物還是較適當看下吧，對于科普的或許得放一放了。
其次對于一卷，尤其是前五道題目，作為自己是課代表的身份這得正確率極高吧，不求110%，但求100%。文言文這沒法說，總得好點。社科文在下面的閱讀、作文分析中講吧。
第三是自己文體要偏重于記敘、散文與議論。隨筆這東西我覺得寫出來也是因為那個蘇某人吧。還不如不寫，影響心情。
第四就是閱讀、作文，作文沒的說，就是第一、三點才有可能提高。閱讀，我覺得是不是需要多練找方法啊，因為覺得較為練得多的同學，練得少的閱讀丟分跟脫皮似的。
對自己的目標，仍維持原目標不變。
對未來的'方法：建議每周二至三篇社科文與閱讀，每天做點選擇之類的。
數學，我覺得還是在請教老師之后再議吧。
英語的質的飛躍說明前一段時間量的積累非常之不錯，“1”計劃的實行讓自己能夠有更大的進步，所以，“1”計劃將擴大至各個學科。當然，關于英語的語法問題要用那本參考書了，而關于單詞等問題則需要用自己的恒心了。
對自己的目標，仍維持原目標不變。
對未來的方法：在堅持“1”計劃的情況下，每周勤練3—5次閱讀完型，同時每周學習鞏固一個語法點。
化學、生物的學習這幾周非常在狀態(tài)，認真聽講和超前學習的效果要功德無量，可見如此的學習是可以獲得不錯的成績的。于是這需要堅持下去啦！
對自己的目標，仍維持原目標不變。
對未來的方法：再堅持超前學習的鞏固與發(fā)展基礎上，逐步將“1”計劃擴展到每個二卷大題上來。
物理作為起伏最大（化學前面只能說明是有問題）的學科，需要在百忙之中重新進行舊識的復習，在現在看來這樣的遺忘問題在物理上出現得太嚴重了，沒有好的辦法，只能依托遺忘曲線找回失去的起點。
對自己的目標，仍維持原目標不變。
對未來的方法：早練（不是早戀……），多練，融會貫通。打通題目中的“通項公式”。
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毛老師說的對，一旦找到那個點，一旦開了竅，找到了方法。就如魚得水一般，扶搖直上，以九萬里天空為之下，繼續(xù)向著目標前進。
讀過了《被遺棄的人》，讓自己更了解這個社會；讀過《在這個邪惡的社會，你需要內心強大》，讓自己更了解人心總是肉長的，易捏碎。于是，讓自己強大，才能無所畏懼，才能使他人懼己，才能一笑前恥，才能壓其置底。于是，展望，再起航，新的航向就如新的挑戰(zhàn)，正迎面向我走來！
未來的綜合目標：趕上作為A線中間中位成績，作為弱點學科要加緊時間與總結，不斷優(yōu)化與進步。對待前與現優(yōu)勢學科定要持之以恒，定要摒棄現在與過去的輝煌，想著現在怎樣努力才好。對待浮動學科要無所畏懼，自己進步。
期中考試總結11
上周初一年級進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共24題，24分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。第二大題，判斷題，本題全是課本上的基礎知識，此題滿分同學較多。學生對這一類型題比較喜歡。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活題，因此學生在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分�？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊�，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。
三、采取措施
從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的'生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
期中考試總結12
一、考試成績統(tǒng)計
七年級：參考人數21人，最高分109分，優(yōu)分人數6人，優(yōu)分率28、5%，合格人數16人，合格率76、2%，均分79、3分。
八年級：參考人數 34 人，最高分 107 分，優(yōu)分人數10人，優(yōu)分率30%，合格人數25人，合格率74 %，均分86 分。
二、試卷分析
“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同�！币挥[今年語文試卷，難易適中。試卷結構又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學生容易理解和把握，能學生抒發(fā)真情實感。
(一)命題范圍
以《全日制義務教育語文課程標準》所規(guī)定的7—8年級各知識要點和能力要求為考試范圍。依據《課標》，現代文閱讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當的課外現代語言材料，文言文以《課標》所推薦的古詩文背誦篇目為主。
(二)試卷結構、題型
1、試卷結構為四大塊組合式，結構簡約�！胺e累與運用” “閱讀理解”(含文言文和現代文閱讀理解)“口語交際和綜合性學習” “寫作”。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
(三)試題內容
1、積累與運用
考查內容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使用、表達能力的考查。
2、閱讀理解
�、殴旁娢拈喿x
考查內容：對古詩的理解與賞析;古文閱讀材料的選取以課程標準推薦的篇目為基礎，并結合教材中的文言文篇目進行考查。結合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章內容的考查注重整體感知和綜合理解。
�、片F代文閱讀
考查內容：現代文閱讀是閱讀的主體部分。現代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面考查學生對閱讀材料的綜合理解能力，注重對學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學生閱讀文學作品的獨特感受和體驗，重視學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。
4、寫作
考查內容：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平�？疾閮热葙N近學生實際，引導學生表達自己對自然、社會人生的獨特感受和真切體驗;引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
三、學生答題情況分析：
1、基礎知識部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明學生平時對課內內容的積累整合做得不夠，部分學生基礎知識的練習明顯不足。
2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學生存在著會背卻不會準確書寫的現象，別字現象較普遍。
3、部分學生的文言基礎不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌握。
4、現代文閱讀的.理解不夠深入，不能結合全文來理解文意，掌握內涵。答題時不習慣緊扣文本內容來解答，而是離開文本自說自話。概括信息及語言的規(guī)范表達等能力有待進一步提高。
5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的內容與情感熟悉模糊，影響了答題的規(guī)范性，不是答非所問，就是根本答不上來。
6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學生作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有人在。
四、目前存在的問題和困難
(1)書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。
(2)現代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關鍵信息。②、解說空洞，只做概括解說，不結合具體內容。③、條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題內容混亂。④、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。⑤、部分學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當然的答案。⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現象屢見不鮮。
(3)寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學習成績退步，深陷網絡等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，只是簡單的再現當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構思。④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。
期中考試總結13
對我們的學生來說，世界上有三件事要等很長時間：生日、寒假和暑假。同時，隨時有三件事：月度考試、期中考試和期末考試。
我覺得大家對考試都很有經驗，因為已經很常見了，但是為什么“失敗是成功之母”這句話總是不在一些學生身上，考試一次次失敗后還是失�。课矣X得這和考后對考試的態(tài)度有很大關系。
有些學生在考試前對試卷“可欲但不可求”，考試時對試卷“奉如真神”，生怕錯過一道題，但考試后卻無情地拋棄了它。這時，他們眼里只有分數�，F在不是流行的可持續(xù)發(fā)展嗎？那么為什么這么多學生以后不關注呢？其實分數只是對你這個階段努力的評價�？荚嚱Y束后，你不會盯著它看。盯著它能把66分變成99分嗎？關鍵是找出失分的原因、不清楚的知識和現階段的`不足。我們的目標不是這次小考，而是未來的中考和高考。當然，只有在這次小考之后及時總結和糾正，才能在未來的中考和高考中看到輝煌。
考試后總結很重要，但更想找到一個新的起點，有些學生考試失敗，我認為沒有必要這樣做，哭后，發(fā)泄冷靜下來找到自己的起點，“雨后不一定有彩虹，但至少晴朗的天空”，心情好，有一顆普通的心進入下一輪學習，也許努力不一定會有收獲，但不努力不會有收獲。
期中考試總結14
在這次期中考試中，我雖然取得了較好的成績，但也有不足之處，對此我結合平時的學習情況談幾點體會。
在語文方面，僅僅掌握書本上的知識是遠遠不夠的，所以我們要充分利用課余時間去閱讀一些對我們有益的書籍。這樣才能不斷擴大知識面，提高自己的閱讀能力。有些同學覺得寫作很難，我總結的辦法是可以把身邊發(fā)生的事情或自己的感想寫在日記本上，也可以把你在閱讀中的好詞句摘錄在本子上，課余時間，經常拿出來讀讀。這樣的.話，在以后寫作文時，就不會因沒有內容可寫而發(fā)愁。只有做好以上幾點，語文成績才能不斷提高。
在數學方面，首先應該把“細心，細心，再細心！”這句話牢記心中。因為數學考試計算題很多，做題時要細心讀課題要求，計算過程每一步都要細心，才能保證做題的準確率。其次，要做到“不懂就問”，及時請教。如果你在學習上有難題，應該及時向老師請教，否則的話，難題會越積越多，它們就會成為你學習道路上的絆腳石。
英語學習的方法就是聽、說、讀、寫聯(lián)動學習。所以在學習中不僅要會背單詞，而且還要多聽、多讀、多說，把英語在日常生活中靈活應用起來。比如說你遇到一個外國人，你就可以用自己所學的英語與他（她）交流，這是檢驗你英語學的好與不好的辦法。在生活中，你也可以和同學用簡單的英語進行交流，這樣既能鞏固了基礎，也鍛煉了自己英語口語能力。
以上是我學習中的一些體會，有不足之處，望各位老師和同學多多指教，祝同學們在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績。
期中考試總結15
學生期中考試總結與反思
期中考試到了，我感覺很輕松，但同時也感覺非常的沉重，因為期中考試到了，我就可以把期中考試以前的心情放輕松�？墒�，期中考試到了，就說明，新課就要開始了。唉！
期中考試，我感覺蠻不錯的，地理、歷史等復科，我平時自我感覺還蠻不錯的，又加上前一天晚上，我復習了一遍，所以考得還行。
可是，光說復課也不行，老實說中考，主要是看語文、英語、數學，可是我就是英語、數學偏科，語文還算勉強，這次要真考不好，還真么辦呢？好好學吧！這次，同學們都說英語非常難，是啊！我練聽力部分一個也沒聽出來！這可怎么辦？數學也沒檢查，后悔�。�
好好學習吧！認真一點，不讓怎么考出一個好成績，怎么讓父母高興？
我這次一定要下定決心，好好聽講，認真預習和復習。唉！也不知道這次考得怎么樣�？己昧诉�行，那老不好呢？求求老師，趕快公布成績吧！
學生期中考試總結與反思
期中考試已經過去了，期中考試終于過去了……期中考試的結束，標志著一部分功課已經完成。這次考得好不好；在成績沒下來之前誰都不知道。一次考試并不代表著永遠，也不代表著將來，它只是代表這一次你所學的內容，是否掌握和是否漏洞需要填補。
每一次期中考試都會給我們帶來反思，無論考的好與壞，都一樣，每次期中考試不僅給我們查找不依的機會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明了努力的'方向：考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現漁網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知道與能力編成的漁網一定已經是牢不可破的。每次期中考試，每位同學都經受了失敗，痛苦和成功的洗禮，得到磨練，反思和升華的機會，這正是我們最大的收獲。當然失敗也有失敗魅力，因為暫時未能成功，我們便有期待努力中的期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。戰(zhàn)之能勝好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿得到歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變面貌，卻可以發(fā)展笑容，我們不能改變自己。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的淚喪中走出來，勝不驕傲，敗不妥，榮譽不驚臥薪嘗膽 ，及時已，為下一次考試做好準備。
為了未來，加油吧！
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