數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)(熱門)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，就本次考試試卷難易、學(xué)生情況、以及針對(duì)這些情況采取的措施做出以下分析：
本試卷基礎(chǔ)題占60%，拔高題占了10%，不難不易的占了30%。有理數(shù)和整式的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉獵，題型比較全。
學(xué)生程度分好、中、差，就一百分靠上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，20題、21題、探索與發(fā)現(xiàn)，這三題近二十分，都是新題型。21題和22題更是貼近生活，個(gè)別同學(xué)不會(huì)活學(xué)活用而失分；探索與發(fā)現(xiàn)則用到了“整體代換”“添括號(hào)”等思想，有一定的難度。
22題看似很難，但月考曾出現(xiàn)同類型的，平時(shí)有遇到過(guò)兩三次類似的題，故大部分上課認(rèn)真聽(tīng)講的都能做全對(duì)，拿滿分。
17、18、19為計(jì)算題，考查的全是最基礎(chǔ)的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)、合并同類項(xiàng)。17題24分，其中（1）、（3）、（4）中分別出現(xiàn)“-14”“+（-22）”“-32”，這是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，雖然平時(shí)練習(xí)過(guò)好多次，考試時(shí)有些同學(xué)稍不注意，便會(huì)出錯(cuò)。例如，一班的李凱利同學(xué)數(shù)學(xué)這次考了95分，但這三題全都錯(cuò)在這一點(diǎn)上，如果他細(xì)心一點(diǎn)，僅此一點(diǎn)這次數(shù)學(xué)便能上一百一。
18、19中仍然是最基本的加減出錯(cuò)，如“1-7”“-5-1”，計(jì)算時(shí)還是符合出錯(cuò)。
選擇題和填空題都比較基礎(chǔ)，其中5、7、8、9、14、16有所提高，但同類型的題復(fù)習(xí)時(shí)都有涉獵。
學(xué)生出錯(cuò)原因：個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握牢，如趙宇翔、石得利、劉佳一、唐澤旭；還有部分學(xué)生做題馬虎，出現(xiàn)看錯(cuò)題、抄錯(cuò)題、算錯(cuò)題現(xiàn)象，如王昕隆、王旭。
針對(duì)這一現(xiàn)象，下一步主要從以下幾個(gè)方面入手：
課堂上少講多練，作業(yè)當(dāng)堂交；針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、好動(dòng)好勝的特點(diǎn)，多出基礎(chǔ)的、學(xué)生易接受的題，并把小組真正的動(dòng)起來(lái)，利用起來(lái)，通過(guò)個(gè)人之間的.競(jìng)爭(zhēng)、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)成績(jī)切實(shí)的提高上去。
總之，我會(huì)盡自己最大的努力備教材、備學(xué)生，把學(xué)生和課堂切實(shí)的結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生教好。
數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)2
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度。能夠測(cè)試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握。
二、考情分析
我認(rèn)教的三（1）班和三（3）班共98人，大部分學(xué)生的卷面比較整潔，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，對(duì)于基本概念、法則、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握并能夠較熟練運(yùn)用比如：選擇的第4題，考查學(xué)生四邊形的概念，三（1）42個(gè)做對(duì)，達(dá)到91.8%，三（3）46個(gè)做對(duì)，達(dá)到95%;在應(yīng)用方面；學(xué)生的計(jì)算能力較為滿意，以第二大題筆算加減法為例，三（1）正確率達(dá)到三（3）正確率達(dá)到學(xué)生基本上具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還有欠缺，例如試卷的第5大題，解決問(wèn)題中的第3題，還有學(xué)生不能夠認(rèn)真審題。例如：例如解決問(wèn)題的第4題，有一句“長(zhǎng)是寬的'2倍”學(xué)生很容易看成寬是2，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤。
二、分析原因
學(xué)生方面，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班，學(xué)生不認(rèn)真，不踏實(shí)，較浮躁，上課時(shí)效率難以提高。甚至有的學(xué)生對(duì)待考試也是馬馬虎虎。
在教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，沒(méi)有加強(qiáng)相關(guān)的練習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握知識(shí)。否則，老師講得再好，學(xué)得沒(méi)參與，也是等于0的。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、因材施教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)不同班級(jí)和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。
謝謝大家。
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