期中考試教學質量分析報告2篇[通用]

　　在日常生活和工作中，我們使用報告的情況越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的期中考試教學質量分析報告，希望對大家有所幫助。

期中考試教學質量分析報告1

　　四年級數(shù)學期中測試內容截止課本第72頁，包括四則運算、方向與位置、小數(shù)、簡便計算四個方面的內容。這些內容即是本冊的重點，也是難點。從本次命題情況分析，有以下幾個優(yōu)點：

　　一、考查內容覆蓋面廣，重難點突出。

　　每道大題中都涉及到所學內容，注重基礎知識、基本技能、以及運用數(shù)學知識解決問題綜合能力的考查，對學生易混淆的知識點考核到位。特別是重點的內容平時需要學生掌握的能通過不同形式的題型測試，充分考查學生對重難點知識的靈活掌握程度。

　　二、題型靈活多樣，難易程度適中。

　　基礎性知識占比例多，能照顧到大多數(shù)學生，又有拔高的，考查學生思維的靈活程度，充分體現(xiàn)不同的人學不同的數(shù)學。例如：小數(shù)部分的內容作為重點考查，題型靈活多樣，特別是在填空、判斷、選擇題中占的分數(shù)比較大，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的變化習題出的比較好。

　　三、簡便計算考查全面

　　簡便計算是本冊的重、難點。能考查學生對五大運算定律的.靈活應用能力。特別是第二個檢測學生對乘法分配律的靈活應用，出的很有高度、有水平。

　　四、重視知識的形成過程。

　　整份試題難易適中，但又不乏測試學生對知識的理解、變通、應用程度，很重視學生經(jīng)歷知識的形成過程。

　　建議：

　　1、簡便計算4-6個為易

　　2、方向與位置距離中的線段不太清晰

　　3、應用題每題6分，分值偏大

期中考試教學質量分析報告2

　　本學期，承蒙領導的信任，我擔任了四年級數(shù)學兼科學教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學生，辜負了領導的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節(jié)課。半學期下來，收獲如何呢？上周學校組織了期中考試，現(xiàn)結合考試成績，對本班學生的學習情況分析如下：

　　一、考試基本情況

　　本次考試我班數(shù)學均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看卷紙，再結合平時的學習情況，學生存在的問題還是不容樂觀。

　　本次考試我班科學均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的.原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認為數(shù)學是主課，科學次之。我把大部分精力都用在提高學生的數(shù)學成績上，而科學只是一周兩節(jié)課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學設計教學活動。

　　二、存在問題

　　1、有些學生審題不仔細、計算粗心。

　　究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學習依賴性太強。

　　2、個別知識理解不透，概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。

　　3、分析應用題的能力欠缺。

　　遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

　　4、學生的學習習慣有待于提高。

　　一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。說應用題的數(shù)量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

　　三、奮斗目標

　　在期末考試中，我班的數(shù)學成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。

　　四、改進措施

　　1、進一步夯實備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學素材和開發(fā)利用優(yōu)質教學資源，科學設計教學活動，確保每節(jié)課準備充分、上得成功。

　　2、進一步改進課堂教學方法。教學中注重啟發(fā)式引導，多給學生思考、交流、展示的時間和空間。

　　3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓練的機會，實現(xiàn)每堂課知識訓練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。

　　4、采用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學困生的學習輔導，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。

　　5、平時教學和輔導中，注重交給學生的基本的學習方法和技巧，注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。