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教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)【精華17篇】
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
這次期中考試成績(jī)很不理想,優(yōu)秀率35.29%,及格率58.82%,平均分64.62,合計(jì)成績(jī)57.59,從期中考試試卷設(shè)計(jì)上來看,主要以課本為主,大部分都是課本上的基礎(chǔ)知識(shí),試卷難度不大,甚至有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型,學(xué)生很容易得分的,但是還是有些學(xué)生的成績(jī)不盡人意,所以在此做個(gè)總結(jié)分析。
一,試卷分析:
1,填空題
考的是小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位;小數(shù)的單位換算和近似數(shù);減法和除法各部分的關(guān)系;減法的意義,都是平時(shí)練習(xí)的時(shí)候講過的題型,整體做的不錯(cuò),錯(cuò)的多的就是考小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那道題,其實(shí)那道題只是換了一種問法,學(xué)生都看不懂了,說明學(xué)生對(duì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位掌握的不牢固,所以還需要對(duì)其針對(duì)訓(xùn)練。
2,判斷
考的是小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位;0的意義;小數(shù)的改寫;小數(shù)的性質(zhì),判斷題大部分學(xué)生做的不錯(cuò),就是小數(shù)的.性質(zhì)學(xué)生沒有理解透,其實(shí)就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字,學(xué)生都看不出來,說明學(xué)生對(duì)學(xué)過的概念知識(shí)沒有理解透徹,所以下半學(xué)期,我會(huì)找時(shí)間讓孩子讀讀概念,寫寫,因?yàn)橥ㄟ^期中考試前的幾次測(cè)試,我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會(huì)寫。
3,計(jì)算
(1)口算:做的還可以。
。2)脫式計(jì)算:不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,脫式計(jì)算是很大的失分處,我們班孩子加減乘除四則運(yùn)算都不會(huì),還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會(huì),對(duì)于這些情況,我準(zhǔn)備找時(shí)間給他們復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的知識(shí),然后找些典型題讓孩子練練,我相信會(huì)有提高的。
。3)簡(jiǎn)便計(jì)算:中上等的學(xué)生掌握的還行,學(xué)困生是一點(diǎn)都不會(huì),對(duì)于這些上課不聽課,搗亂,不好好學(xué)習(xí)的幾個(gè)學(xué)生,我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo),哪怕他們每天就學(xué)會(huì)一點(diǎn),那也是在進(jìn)步。
4,解決問題
實(shí)際上解決問題這幾道題都不難,還有一題是我講過的原題,只是問的問題變了,也正是因?yàn)檫@樣,一些不仔細(xì)的學(xué)生就按照我講的做,題都不看,解決問題就這道失分比較嚴(yán)重,對(duì)于我們班的7個(gè)學(xué)困生,解決問題都是胡亂做的,對(duì)于他們幾個(gè),我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo),因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)困生中,有一個(gè)一點(diǎn)就會(huì),所以我準(zhǔn)備找時(shí)間多輔導(dǎo)他。
5,附加題
做出來的沒有幾個(gè),能完整做出來的就一兩個(gè),失分地方在沒有寫方案一方案二,不過讓我欣慰的是我們班的一個(gè)在老師眼中的壞學(xué)生,這道題做對(duì)了,雖然不是很完整,但是思路很清晰,說明我的方法還是有效的,最起碼在他身上我看到了成果,所以我會(huì)繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行適度的課外輔導(dǎo)。
二,學(xué)生分析:
其實(shí)我們班孩子笨的沒幾個(gè),就是懶,馬虎。比如馬湘,成浩,浩然比較馬虎;成林,學(xué)輝,龍真,世哼,成碩比較懶,整天作業(yè)不寫,還要我天天督促才寫,所以我對(duì)這些孩子還是充滿希望的,我覺得他們會(huì)越來越好。還有就是,下半學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)培養(yǎng)高成碩。
三,方法措施:
1,優(yōu)等生繼續(xù)關(guān)注,適當(dāng)給他們做些額外的題
2,中等生,加強(qiáng)培養(yǎng)他們的薄弱的地方
3,學(xué)困生,慢慢一對(duì)一輔導(dǎo),另外和家長(zhǎng)見一面,談?wù)劇?/p>
以上是四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的分析總結(jié)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2
通過這次期中測(cè)試,從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題,和我們教學(xué)中的一些不足,以便查漏補(bǔ)缺,更好的進(jìn)行課堂教學(xué),F(xiàn)將試卷情況分析如下:
一、試卷分析
這次期中測(cè)試試卷,總的來說,這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),又考查了學(xué)生思維的拓展,同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,即顧及到了全體學(xué)生,又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想,班級(jí)之間的分差也較大。
二、取得的成績(jī)和存在的問題
此次考試,從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問題有:
1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算,還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。
2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目,尤其是解決實(shí)際問題,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺,不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問題,從而導(dǎo)致失分較多。
3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算,完全憑感覺去答題;甚至有學(xué)生漏題;做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算,考完試沒有良好的檢查習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好,一些思維題在分析時(shí)比較盲目,不知道從何入手;也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的,例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。
三、對(duì)以后教學(xué)的思考。
通過前面的分析,也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問題,因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,把握好教材的知識(shí)體系,讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效,讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn):
1、重視考后反思,師生共同分析試題:針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解,對(duì)學(xué)生沒有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。
3、注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí),個(gè)別孩子由于知識(shí)的'加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師,要想法設(shè)法從自己的課堂入手,不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一,在教學(xué)中,出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師,不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁,也不能束手無策、聽之任之,我們要積極的想辦法,了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注,課下多多交流,讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生,我們要有足夠的耐心和信心,我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生,和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,互幫助,對(duì)不同的孩子提出不同的要求,這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng),教師要深入鉆研教材,充分挖掘教材資源,通過多樣化、開放性題型,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力,培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力,拓寬學(xué)生的思維寬度。
6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題。
期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束,試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考,在教學(xué)中,只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高,讓課堂成為學(xué)生向往的地方,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,從學(xué)生試卷來看,發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、聽力能力方面:部分學(xué)生平時(shí)知識(shí)裝備不夠,又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧,導(dǎo)致成績(jī)非常差,另外平時(shí)只顧講課聽力練習(xí)不足,也是聽力成績(jī)普遍平平的主要原因。
2、語法方面:語法知識(shí)掌握不牢固也不全面,句子結(jié)構(gòu)不清,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面:對(duì)短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差,漢語式表達(dá)還比較常見。
根據(jù)存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):
。1)在聽力訓(xùn)練上,要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料,要相信學(xué)生。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,今后在聽短文時(shí),可告訴學(xué)生對(duì)短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測(cè)能力,不能因?yàn)闆]聽清楚就一無所思。要注意聽,可在聽后相互交流;可采取“聽對(duì)話后,不提供問題,請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;
。2)在語法教學(xué)中,對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在錯(cuò)題本上,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的.歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。
(3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中:
、僖獙(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;
、谝獙(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;
、垡?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯,要有猜想的意識(shí)和能力。
。4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。
。5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去,展望未來,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4
一、聽力:
1、基本情況:聽力分兩節(jié),共9段對(duì)話和一個(gè)對(duì)白,前五個(gè)對(duì)話分別設(shè)一個(gè)小題,其余對(duì)話和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng),共20小題,每小題一分,滿分20分。
2、答題分析:試題主要考查學(xué)生聽取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力,聽力語速較以前快,但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重,主要是對(duì)語速快不適應(yīng),被嚇到了。
3、對(duì)策措施:重視聽力練習(xí),除每周四晚集體放聽力外,每個(gè)模塊要有一節(jié)聽說課,科任要做好聽力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽力興趣的培養(yǎng)工作。
二、單項(xiàng)選擇:
1、基本情況:共15小題,每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng),每小題一分,滿分15分。
2、答題分析:試題考查冠詞1題,交際語1題,非謂語2題(doing,done),連詞2題,分詞作定語1題,謂語2題(did,have done),詞義辨析4題(動(dòng)詞,短語turnout/nothing like,形容詞),句型搭配2題(倍數(shù),have difficulty doing)。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
3、對(duì)策措施:強(qiáng)調(diào)精講多練,科任要做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),監(jiān)督,考查工作,加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與力度。
三、完形填空:
1、基本情況:一段文章設(shè)20各小題,每小題4各選項(xiàng),每小題一分,滿分20分。
2、答題分析:試題考查副詞3題,名詞9題,動(dòng)詞5題,形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語境的分析及詞匯量不夠。
3、對(duì)策措施:適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練,注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。
四、閱讀理解:
1、基本情況:閱讀理解分為閱讀選擇,閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個(gè)小題,除閱讀填空每小題1分外,其他每題2分,滿分40分。2、答題分析:
a、閱讀選擇(兩篇短文,共十題):試題考查主旨大意3題,猜測(cè)詞義1題,事實(shí)細(xì)節(jié)6題;沒有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56,60,65三題,這說明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空(一篇短文,共十題):試題考查歸納概括能力,讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力,其中在文中可找到的原詞4個(gè)題,在文中可找到的但需詞類轉(zhuǎn)換的5個(gè)題,概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒用心做或沒時(shí)間做。
c、閱讀問答(一篇短文,共五題):試題考查閱讀理解能力,用英語思維的能力及語言綜合運(yùn)用能力,其中概括1題,句意理解和翻譯2題,根據(jù)語境完成句子1題,開放性問題1題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒用心做或沒時(shí)間做,很多同學(xué)將之空白,但其實(shí)這題是容易得分的。
3、對(duì)策措施:以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化,并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
五、完成句子:
1、基本情況:完成句子共兩節(jié)(滿分30分),即選出恰當(dāng)?shù)?詞或短語并用正確形式填空(共10題,每題1分,共10分)和完成句子翻譯(共5題20空,每空1分,滿分20分)兩節(jié)。
2、答題分析:
a、選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語并用正確形式填空,該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難心慌沒用心做或沒時(shí)間做。
b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞,短語,搭配,句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。
3、對(duì)策措施:以句子為中心和載體,掌握詞匯和語法在句子中的實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解,翻譯,運(yùn)用能力。
六、書面表達(dá):
1、基本情況:本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳訴理由。作文開頭和結(jié)尾已寫好,要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿分25分。
2、答題分析:本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及陳述別人觀點(diǎn)和理由的語言能力,是對(duì)必修一話題和寫作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫觀點(diǎn)對(duì)比型作文或沒時(shí)間寫。
3、對(duì)策措施:加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫。
七、試題評(píng)價(jià):
本試題注重考查學(xué)生語言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力,題型多樣,題量較大,難度適中,我校學(xué)生暫不適應(yīng),考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語言學(xué)習(xí)規(guī)律,又適合我校學(xué)生實(shí)際,是非常好的學(xué)習(xí)模本,我備課組在以后的備課,測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5
從摸底考試到期中考試的兩個(gè)半月間,我從成績(jī)上看到了自己的進(jìn)步,究其原因,有以下四點(diǎn)對(duì)此至關(guān)重要:目標(biāo)、冷靜、自信、實(shí)踐
1、目標(biāo)
準(zhǔn)確的說是“夢(mèng)想”,也就是一個(gè)長(zhǎng)久的目標(biāo)。我個(gè)人的目標(biāo)不僅僅是一個(gè)職業(yè),而是我這個(gè)人在一生中要為世界及人類帶來什么。不僅僅是“我要做什么”,還是“我做的事有什么樣的意義、影響”——我認(rèn)為擁有這樣的目標(biāo)會(huì)使人的心里充滿愛、希望及責(zé)任,從而:
1、擁有自信。
2、將會(huì)進(jìn)一步思考當(dāng)下學(xué)習(xí)的目的,不是“超越某人”“上某中學(xué)”等,而是發(fā)揮自己的作用等,這種動(dòng)力會(huì)比分?jǐn)?shù)上的動(dòng)力要強(qiáng)很多。
2、冷靜
這是一種處事方式、思維方式,我個(gè)人經(jīng)?桃獾靥嵝炎约海
1、勝不驕,敗不餒。
2、任何時(shí)候都要保持冷靜,不能被負(fù)面情緒控制。
3、同時(shí)分析事情發(fā)展到現(xiàn)在的原因。剛開始的`時(shí)候我把這些話寫在手機(jī)里、桌子上、門上等等各種抬眼可及的地方,用以時(shí)刻提醒自己,現(xiàn)在它正逐漸的成為我的思維習(xí)慣。在遇到各種或悲或喜的事物時(shí),我會(huì)立刻調(diào)節(jié)自己的情緒,并冷靜地分析這些事物(以及自己產(chǎn)生這種情緒的原因,這有益于我今后更好地控制自己的情緒),這不僅會(huì)得到處事的方法,也會(huì)使人更快的走出心中的陰霾。具體在學(xué)習(xí)上,我會(huì)注重幾點(diǎn):1。強(qiáng)項(xiàng)&弱項(xiàng)2;仡櫧谧约旱淖龇,總結(jié)進(jìn)步或退步的原因。
3、自信
自信來源于上述的“冷靜”。只要看清自己及當(dāng)下形勢(shì),不管現(xiàn)在的成績(jī)有多糟糕,自信就隨之不請(qǐng)自來了。有了自信就有了動(dòng)力。
4、實(shí)踐
永不放棄。一次考不好并沒有關(guān)系,重整旗鼓繼續(xù)努力。擁有人生目標(biāo)i會(huì)讓人更容易堅(jiān)持。
以上是我個(gè)人對(duì)自己現(xiàn)狀的分析,我認(rèn)為我進(jìn)步的原因更多地在于心靈的成長(zhǎng),是心靈的成長(zhǎng)帶動(dòng)了做事的成長(zhǎng)。但是,我的方法主要是個(gè)人的思考,缺陷在于沒有與老師、同學(xué)交流,僅一個(gè)人的思考有時(shí)可能會(huì)得到錯(cuò)誤的答案。但是我會(huì)與自己的家長(zhǎng)深入交流,所以家長(zhǎng)是我的燈塔。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6
一、班級(jí)情況分析:
我班共有學(xué)生32人,期中80分以上有23人,60分到70分之間有3人,不及格6人,兩極分化較嚴(yán)重。在以后的工作中應(yīng)該以他們?yōu)榘駱,不斷努力,?zhēng)取得到提高。
二、答題質(zhì)量分析:
這次試卷分五大塊:書寫、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、口語交際、閱讀理解及習(xí)作;A(chǔ)知識(shí)失分較多,因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不扎實(shí),所以失分較多;口語交際因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)際實(shí)踐過,這次做的比較好,閱讀部分這次題目較容易理解,大部分學(xué)生做的還不錯(cuò),個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題,失分較多;習(xí)作部分大多數(shù)同學(xué)寫的`都還可以,只有個(gè)別同學(xué)字跡較差,內(nèi)容簡(jiǎn)單,造成失分。
三、今后改進(jìn)措施:
經(jīng)過考試,發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的一些漏洞,如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),口語交際練習(xí)較少,習(xí)作部分要緊抓個(gè)別同學(xué),不能讓他們鉆空子,不好好寫作文,造成較大的失誤。出現(xiàn)這種情況的原因是:
1、學(xué)生日常讀書量小,不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦,錯(cuò)字連篇。
以后改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
一、對(duì)高二年級(jí)教師隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)
1、隊(duì)伍精、素質(zhì)好。
大半個(gè)學(xué)期過去了,與老師們相處融洽,工作得到了老師們的大力支持,感覺我這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮茌p松,很多事情都不需要我操心。這得益于我們高二年級(jí)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,人數(shù)少,任務(wù)重,但敢于挑重?fù)?dān),挑得好重?fù)?dān)。如理科綜合組7名老師挑起了6個(gè)班的理、化、生教學(xué)任務(wù),李紹富老師不僅代著3個(gè)班的物理教學(xué),還肩負(fù)205班班主任,還要一個(gè)人照顧小孩,困難可想而知;向光模老師頂著壓力接受教學(xué)安排,工作積極主動(dòng),也發(fā)揮了在理科綜合組的示范作用;許晶老師班級(jí)管理有方法,效果好,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)備課組一班人提高年級(jí)組整體英語水平,并提出了文科英語再獲高考質(zhì)量獎(jiǎng)的目標(biāo)。我們的11名班主任已經(jīng)成為七中一道亮麗的風(fēng)景,很多人還在睡夢(mèng)中時(shí),他們已早早來到教室組織學(xué)生早讀。
2、顧大局、講奉獻(xiàn)。
譚文華老師已經(jīng)成為年級(jí)組的第12名班主任,9月調(diào)考后,他看到自己所帶的班級(jí)生物成績(jī)稍差一些,之后的很多個(gè)早晨,我們都可以在教室看到譚老師的身影,具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心;王軍科老師在胡老師生病住院后,接受學(xué)校安排,擔(dān)任209班班主任,克服家庭困難,與一幫小鬼斗智斗勇。在各班的自習(xí)課上,都有我們科任老師的身影,但沒有一個(gè)老師要報(bào)酬、要待遇。一句話,高二年級(jí)的老師苦并快樂著,累并堅(jiān)忍著。
二、期中考試成績(jī)分析
期中考試結(jié)束后,按照劉校長(zhǎng)要求,學(xué)科老師以備課組為單位、科任老師以班主任為中心進(jìn)行了學(xué)情與成績(jī)分析。結(jié)合各班級(jí)、各學(xué)科組分析情況小結(jié)如下:
成績(jī):
1、理科4、5、6班并進(jìn)態(tài)勢(shì)良好。9月調(diào)考后我說過平行班4、5、6班成績(jī)不平行,相關(guān)班級(jí)班主任高度重視,現(xiàn)在看來,進(jìn)步明顯。
2、理科2班異軍突起。劉圓圓老師付出了艱辛的努力,也想了很多辦法。希望能繼續(xù)前進(jìn),不要曇花一現(xiàn)。
3、文科英語差距縮小,特別是207班英語有很大進(jìn)步,感謝尤新紅老師。理科英語整體有進(jìn)步,一些重點(diǎn)學(xué)生成績(jī)有提高。
4、文科數(shù)學(xué)均分、及格人數(shù)都有提高?赡苁墙档土嗽囶}難度,但我們應(yīng)該看到,及格的人數(shù)越多,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越高。數(shù)學(xué)組的老師做出了貢獻(xiàn),還要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,堅(jiān)持搞好每周檢測(cè)。
5、誠(chéng)信考場(chǎng)考風(fēng)好,下次考試?yán)^續(xù)推行這種制度,擴(kuò)大覆蓋面。
問題:
1、老問題有改進(jìn),但依然存在。理科班班主任及英語老師在照顧整體基礎(chǔ)上,要做好重點(diǎn)學(xué)生的'思想工作,包括家長(zhǎng)的工作。
2、一些學(xué)科成績(jī)班級(jí)相比懸殊很大,分析出了原因,重在落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性很差,要多督促,多檢查。
3、考試監(jiān)考部分老師遲到,要注意。語、數(shù)、外3門學(xué)科統(tǒng)分、登分出現(xiàn)差錯(cuò),提出批評(píng)。
想法:
1、每位班主任、任課老師要找準(zhǔn)自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn),有目的有計(jì)劃的工作,有思想有研究的工作,突出工作的時(shí)效性。班主任不要陷入管理泥潭,只管常規(guī),每日身心疲憊,學(xué)習(xí)“許晶工作法”,擔(dān)當(dāng)班級(jí)組的當(dāng)然責(zé)任人,保證班級(jí)各門學(xué)科均衡發(fā)展。
2、教師的投入會(huì)與產(chǎn)出成正比。經(jīng)驗(yàn)和方法能事半功倍,辛勤和汗水也會(huì)提高我們的教學(xué)成績(jī)。
3、消極的生源觀會(huì)使我們的工作大打折扣。一個(gè)學(xué)校是什么樣的生源狀況不是個(gè)人主觀愿望所能確定的。學(xué)校狀況在很大程度上決定了生源狀況,生源差已是一個(gè)不可改變的事實(shí),我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí),不要一味地抱怨、責(zé)備。
4、備課組要形成合力,不要各行其是。備課組始終跟蹤于一個(gè)年級(jí)的研究,應(yīng)該說更具體、更實(shí)在,更有針對(duì)性,通過備課組的形式將同一年級(jí)的學(xué)科任課教師組織在一起,形成一股合力,彌補(bǔ)個(gè)體的不足,這也是學(xué),F(xiàn)有教學(xué)資源最簡(jiǎn)單、最有成效的整合。
5、希望全組老師繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,集眾人之長(zhǎng),整體創(chuàng)優(yōu);不斷自我反思,建立高質(zhì)量、高效率的課堂,把小事做精彩,把平凡事做經(jīng)典。
大家的辛苦換來了我的輕松,人辛苦了,心情要愉快,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),如果有可能,希望每周星期二下午第4節(jié)課開設(shè)成高二年級(jí)組的教師體育課,每一位老師都能放下其他工作,出現(xiàn)在球場(chǎng)上,出現(xiàn)在體育館里。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
一、讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問題:
。1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
。2)、從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2、從學(xué)生成績(jī)角度分析學(xué)生存在的問題:
。1)、本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,成績(jī)不太理想。
。2)、這次考試中,從優(yōu)生來看,五班成還可以,但與全市相比,還有很大的差距,而六班的就不盡人意,與學(xué)校兄弟班級(jí)相比,就有較大的差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)不理想,尤其是與府前中學(xué)等成績(jī)較高的學(xué)校,有著20分的差距。
3、從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度:
本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
二、策略輔導(dǎo):
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的'動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
在整個(gè)考試過程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明,組織嚴(yán)密,達(dá)到了預(yù)期的效果。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步,這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質(zhì)量分析會(huì):一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié),二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
開學(xué)以來,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。他們排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無聞地奉獻(xiàn)著?梢哉f,正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
從期中考試和常規(guī)教學(xué)檢查中,我們發(fā)現(xiàn)了存在著以下一些問題,值得大家關(guān)注:
1、有的教師教案不規(guī)范,具體表現(xiàn)在備課節(jié)數(shù)不足,內(nèi)容不具體,沒有重難點(diǎn),沒寫課后反思。有的組集體備課實(shí)施不到位,流于形式,時(shí)間短,人員不齊。個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò)教育任務(wù)沒有很好完成。
2、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
3、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
4、有的老師不管課堂紀(jì)律,個(gè)別班紀(jì)律很不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
6、個(gè)別教師的批改不規(guī)范:次數(shù)沒寫,評(píng)價(jià)沒寫的,有誤批的,還有差生的作業(yè)沒及時(shí)督促交的,批改不及時(shí),不進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)的。
針對(duì)以上存在的問題,我在此提出教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議,僅供大家參考:
1、任課教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教師在教學(xué)過程中,要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。每過一個(gè)階段,幫助學(xué)生問一問自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說,學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的,積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué),效果是截然不同的。因此,對(duì)于每一位任課老師來說,都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流:我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流,學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛,三是交流的形式要多樣化,利于學(xué)生的接受。只有這樣,才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣,才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣,才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來,才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué),我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認(rèn)真思考過,作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視,從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大,不僅沒有取得想要的效果,反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2、從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思,讓學(xué)生充滿信心。
我們的學(xué)生由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用,成績(jī)差一點(diǎn)不要怕,要有信心去改變。有句格言:心態(tài)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。我們要不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”,這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成,說實(shí)話,班主任一個(gè)人也完成不了,我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,激勵(lì)我們的學(xué)生,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,挖掘集體的力量,營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多于表揚(yáng),有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵@種狀況下,孩子們的信心從哪去找!或許是老師的一個(gè)無意識(shí)的眼神,就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣!現(xiàn)在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好,他才會(huì)真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
3、狠抓課堂紀(jì)律,提高課高課堂教學(xué)效率。
一個(gè)課堂要保證教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)目標(biāo),就必須有良好的課堂紀(jì)律作為前提。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂,很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī),把一些一般性的要求固定下來,成為學(xué)生的課堂行為規(guī)范,進(jìn)而督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從一節(jié)課的開始就應(yīng)努力做到。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
一、綜合成績(jī)分析:
1、均分:全校語文均分85.18分(去年同期88.25分),數(shù)學(xué)均分85.45分(89.36分),綜合科均分80.6分(84.13分),語數(shù)全校均分85.27分(88.8分),語數(shù)綜合全校均分83.74分(87.25分)。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。
2、百分:雙百24人,單百24人。
其中:語文6人,數(shù)學(xué)3人,社會(huì)14人,科學(xué)1人,思品2人,英語0人。
3、語數(shù)均分提高5分以上者:有四人x
4、不及格:共56人:語文2人,數(shù)學(xué)7人,思品6人,社會(huì)3人,科學(xué)21人,英語39人。五科不及格1人:郭x
三科不及格5人:x
雙科不及格8人:x
單科不及格42人。
二、具體年級(jí)成績(jī)分析:
1、一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科任成績(jī)都沒有去年同期好,去年都在90分以上,今年語數(shù)是89分左右。
2、三年級(jí)語文85.28較去年同期87.7降低2分;數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。
3、四年級(jí)語文80.61比去年同期86.11降低6分;數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。
4、五年級(jí)語文86.39分,較去年度79.97提高7分;數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5、六年級(jí)語文80.13分,較去年度87.63降低7分;數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67提高10分。
6、科任成績(jī):三四五年級(jí)社會(huì)成績(jī)不錯(cuò),均分在93分以上,六年級(jí)79.79分,一二年在80分以上。
科學(xué)均分不高,三年72,四年66,五年74,六年89。
英語:三年68.79較去年同期77.1降低成本9分;四年69.8較去年同期59提高10分;
五年80.05較去年同期50.87提高30分;六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析:
1、試卷分析:考卷總體來說知識(shí)考查較為全面,雙基考查仍是重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,綜合性更加強(qiáng),大部分題目難易適中,但也有個(gè)別題目較難,學(xué)生做起來比較吃力。
2、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生的情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),細(xì)心度不夠。因?yàn)榭傮w成績(jī)不是那么到理想。但由于時(shí)間倉促,沒有為其中考試專門耗時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),成績(jī)是很真實(shí)的,很常態(tài)的。具體情況
(1)習(xí)慣:
卷面較整潔,基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象,對(duì)待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心,馬虎,學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查:不能認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題,出現(xiàn)理錯(cuò)題意,列對(duì)算式,算錯(cuò)結(jié)果,簡(jiǎn)單計(jì)算也出現(xiàn)錯(cuò)誤,甚至漏題的現(xiàn)象。
。2)知識(shí):
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。
綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對(duì)較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子,需要靈活地利用所學(xué)的知識(shí),還有一些題在所不知識(shí)點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,甚至兩三個(gè)彎,需要學(xué)生仔細(xì)理解題意,并靈活勝利所學(xué)的知識(shí)加以解決,這一部分學(xué)生的答題效果不佳,失分較重。
(3)潛能生問題上:
個(gè)別潛能生在老師的關(guān)注下,有了較大進(jìn)步,例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方,他卻大部分都做對(duì)了。但整體上,潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的',各年級(jí)還是存在很多潛能生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)不扎實(shí),綜合拓展應(yīng)用自然也不好。
3、下一階段努力方向:
。1)習(xí)慣上還需加強(qiáng),首先老師要在平時(shí)的工作中重視,做到及時(shí)提醒、鞏固;其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng),如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用,加強(qiáng)訓(xùn)練;如注重演算本與錯(cuò)題集的合理利用,等。尤其對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,他們?cè)诙昙?jí)一直是在老師讀題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時(shí)就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意,解決問題的習(xí)慣與能力。
(2)雙基上面,最基本的計(jì)算能力還需加強(qiáng),不要在最基礎(chǔ)的地方失分,這是可以通過努力與加強(qiáng)解決的。
。3)對(duì)于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,不僅要立足課本教學(xué),還要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,不為教而教。
。4)對(duì)于潛能生,不能放棄每一個(gè)同學(xué),只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,差者更差的情況。
通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改進(jìn),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10
二年級(jí)下學(xué)期期中考試結(jié)束了,通過研究學(xué)生的作答情況和考試成績(jī),認(rèn)真反思自己在教學(xué)方面的不足以及學(xué)生存在的一些問題。為了提高教學(xué)成績(jī),特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下:
一、測(cè)試成績(jī)分析
本班有38人,全部參加了考試。試卷滿分為120分,其中110分以上15人,105分以上7人,100分以上8人,90分以上4人,80分以上3人,70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117(吳梓豪),最低分76.5。本次測(cè)試成績(jī)真實(shí)反映了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)程度。其中,進(jìn)步明顯的同學(xué)有華心靈、劉亞洲、龍?zhí)煊、逯梅琳、孫玨峰、吳梓豪。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
本次試卷為三年級(jí)老師出題,考前試題保密。
結(jié)構(gòu):本試卷包括十道題:第一題看拼音寫詞語,第二題給加點(diǎn)字選擇正確讀音,第三題加偏旁組新字再組詞,第四題補(bǔ)充成語,第五題把句子寫具體生動(dòng)并加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第六題查字典填空,第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第八題短文閱讀,第九題選做題,第十題寫話。
特點(diǎn):1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學(xué),第八題閱讀題第一篇為課內(nèi)閱讀。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中,除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。
(1)考查學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力
。2)考查學(xué)生寫作能力。
3、考查知識(shí)積累。第九題為選做題,考查學(xué)生平時(shí)閱讀中的積累,涉及了古詩、童話、傳統(tǒng)節(jié)日、詩人的稱號(hào)。
三、典型錯(cuò)例分析:
1、第一題看拼音寫詞語,出錯(cuò)的字有“勇敢”的“勇”字,第四筆為“橫折”,錯(cuò)寫為“橫折鉤”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現(xiàn)錯(cuò)誤。個(gè)別同學(xué)把“倒映”錯(cuò)寫成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在復(fù)習(xí)中沒有聽寫,其余詞語均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并反復(fù)聽寫,得滿分的同學(xué)只有13人。
2、第二題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,出錯(cuò)較多的是蠶卵luǎn、將領(lǐng)jiànɡ。本道題在考前復(fù)習(xí)小卷中練習(xí)過,四個(gè)是原題,結(jié)果還是有同學(xué)出錯(cuò)。
3、第三題加偏旁組新字再組詞,出錯(cuò)較多的是第三組“且”,可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學(xué)錯(cuò)寫為“真、具、直”!蚌俊薄棒蕖笨记皬(fù)習(xí)過,少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)。少數(shù)同學(xué)在組詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、第五題寫句子加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),考前復(fù)習(xí)了這一題型,也強(qiáng)調(diào)過標(biāo)點(diǎn),還是有同學(xué)忘記。也有少數(shù)同學(xué)不能把句子表述完整或者在表述中出現(xiàn)錯(cuò)別字。
5、第六題查字典填空,出錯(cuò)最多的是“為”,應(yīng)查的部首為“丶”,因?yàn)楠?dú)體字的部首往往是它的起筆,“為”字的筆順為“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”,所以應(yīng)查部首為“丶”。少數(shù)同學(xué)把大寫字母寫為小寫。
6、第七題回憶課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多的是第三小題狐假虎威,類似的成語還有畫龍點(diǎn)睛、葉公好龍、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學(xué)有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。
7、第八題課內(nèi)閱讀出錯(cuò)較多的是第四小題,想象他們會(huì)說什么,答案應(yīng)為兩個(gè)人的對(duì)話,有同學(xué)只想象了其中一人說的話。課外閱讀較簡(jiǎn)單,都能從文章中找到答案,多音字的考查也是考查平時(shí)常用字的讀音。
8、第九題為選做題,其實(shí)也是考試題,計(jì)入總分。此題考查的是學(xué)生平日的積累。第一小題考查兩首有關(guān)春天美景的詩句,蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”?记皬(fù)習(xí)背誦過。第二小題考查的是《格林童話》的篇目,凡是在開學(xué)第一月認(rèn)真閱讀《安徒生童話》的學(xué)生基本都能做對(duì)本題。第三題實(shí)際為課本識(shí)字1的知識(shí)。第四題考查詩人的稱號(hào),“詩圣”為杜甫,考前多次提到,只有三人做錯(cuò)此題,另外,同學(xué)們也記住了“詩仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學(xué)。
9、第十題寫話。雖然大部分同學(xué)沒有被扣分,但實(shí)際上只有少數(shù)同學(xué)的作文符合要求并表達(dá)通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢(mèng)寒、楊海佑等同學(xué)的作文失分較多,原因在于跑題,或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風(fēng)景,兩種選擇。本作文為考前復(fù)習(xí)小卷中原題,格式、思路已講述。
四、反思與改進(jìn)
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不仔細(xì)讀題,不認(rèn)真作答,不用心檢查,是導(dǎo)致每次考試失分的一個(gè)重要原因。書寫潦草,卷面臟亂,這也是長(zhǎng)期的不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。今后的教學(xué)過程中我會(huì)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生做到仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查。并且還要重視學(xué)生的書寫,字要端正、規(guī)范,卷面整潔。平時(shí)的家庭作業(yè)和練習(xí)小卷都要嚴(yán)格要求。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和多次聽寫過的詞語,還是有學(xué)生出錯(cuò)?仔細(xì)翻看學(xué)生考卷,得出的結(jié)論是這些學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不能聚精會(huì)神聽講,容易思想開小差,搞小動(dòng)作,課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯(cuò)但是改錯(cuò)不積極,于是考試中出現(xiàn)原題還是不會(huì)做或者是一錯(cuò)再錯(cuò)。今后還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不可能有優(yōu)異的成績(jī)。此外,還是要注重基礎(chǔ)知識(shí)的.講授。課堂教學(xué)方式要多樣化,吸引學(xué)生的注意力。在聽寫、作業(yè)、或卷子中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后,要讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。對(duì)于糾錯(cuò)本中再出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng)并加以耐心教育和輔導(dǎo)。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。本次學(xué)生的閱讀題完成得較為理想,這與試卷的難易程度有一定關(guān)聯(lián)。從平日學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力還是較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng),加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。
4、注重課外閱讀,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,注重知識(shí)的積累與應(yīng)用。每月都有建議閱讀書目,三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》,校內(nèi)閱讀的時(shí)間畢竟有限,所以要求學(xué)生每晚回家閱讀不低于20分鐘,并且要重視詞語的積累,每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時(shí)閱讀量小并且沒有按照要求閱讀的同學(xué)?记懊τ趶(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí),課前三分鐘演講中斷了,五一假期結(jié)束后,依然會(huì)按學(xué)號(hào)讓學(xué)生輪流講故事。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從本次寫作中,清楚地看到學(xué)生的習(xí)作能力亟待提高。在寫話方面,建議學(xué)生堅(jiān)持寫周記,為寫作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫作水平逐步提高。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與報(bào)社投稿。向?qū)懽骼щy的學(xué)生建議多看作文書中范文以及堅(jiān)持課外閱讀。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看,有五六位同學(xué)進(jìn)步十分明顯,但還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11
本學(xué)期,承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了四年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任教師。對(duì)于從教以來一直教語文的我來說,心里總不踏實(shí),忐忑不安,生怕帶不好耽誤了學(xué)生,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情,我認(rèn)真鉆研教材,虛心請(qǐng)教同事,努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來,收獲如何呢?上周學(xué)校組織了期中考試,現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī),對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下:
一、考試基本情況
本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分,及格率為96%,優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。從整體成績(jī)看,大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平,考出了比較不錯(cuò)的成績(jī)。但細(xì)看卷紙,再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生存在的.問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學(xué)均分為67分,與平行班級(jí)比較少12分。成績(jī)很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視,總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課,科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上,而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行,課下沒有深入鉆研教材,課上沒有科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
二、存在問題
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心。
究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查,自己不會(huì)查錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、個(gè)別知識(shí)理解不透,概念模糊。
這與上課我們授課教師沒有講知識(shí)講透講扎實(shí)有直接關(guān)系,還有因?yàn)橛械闹R(shí)是以前所學(xué),本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到,學(xué)生生疏了,所以出錯(cuò)較多。
3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得,不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書,不會(huì)自主的看書,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí),這樣提前看書,課堂上就順理成章。
三、奮斗目標(biāo)
在期末考試中,我班的數(shù)學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在六校聯(lián)考中位居第一,全縣名列前茅。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步夯實(shí)備課工作,做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo),多給學(xué)生思考、交流、展示的時(shí)間和空間。
3、課堂上用更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)反饋練習(xí)和強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)每堂課知識(shí)訓(xùn)練和知識(shí)矯正時(shí)間不少于15分鐘,爭(zhēng)取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結(jié)對(duì)子”“面批面改”等多種形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),并及時(shí)做好思想動(dòng)員工作,使其有階段性的進(jìn)步。
5、平時(shí)教學(xué)和輔導(dǎo)中,注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣,以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)12
一、綜合評(píng)價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對(duì)學(xué)生解決問題能力的一種考驗(yàn),也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試,因?yàn)橛懈郊臃,所以我們班學(xué)生的成績(jī)都在90分以上的,沒有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長(zhǎng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng);解決問題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候,容易把正方形和正方體搞混,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識(shí),缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,沒有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)沒有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意,沒有動(dòng)腦子去分析問題,才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)來解決問題的能力。
三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對(duì)題目的理解能力太差,還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì),很多題目都會(huì)做,但由于不細(xì)心,便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的.層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!
通過這次期中考試,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會(huì)改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí),爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)!
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1。從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題:
。1)本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
。2)從學(xué)生答題情況來看,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2。從學(xué)生成績(jī)分析:
。1)本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。
。2)這次考試中,從優(yōu)生來看,三班成績(jī)還可以,但與優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點(diǎn)差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)還是比較理想理想。
3。從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4。從策略輔導(dǎo)方面分析:
。1)在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)13
一、試卷分析:
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
二、題型分析:
1、單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點(diǎn)?疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2、完形填空
文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章,安排較合理,難度適中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。
4、書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯(cuò)誤分析
第一大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。
書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:
1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;
2)不會(huì)用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差;
3)思路不清晰。
4)語言的基本功不扎實(shí),病句較多;
(5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。
書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式:
1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a。時(shí)態(tài)混淆b。時(shí)態(tài)前后不一致c。主謂不一致
2、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3、單詞錯(cuò)誤如:make寫成mate等。
四、問題及對(duì)策
(一)主要問題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說,任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語法,學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
。ǘ⿲(duì)策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一原則,基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義,并要求在特定的語境中理解其特定的含義,在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量,必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的.同時(shí),更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,注重語言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求,加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料,要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查,已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我,由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)14
一、試卷結(jié)構(gòu):
七年級(jí)英語試卷共九大題,由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。本套試卷沒有偏題、怪題,整個(gè)試卷難易適中。
二、存在問題:
1、知識(shí)方面:學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如:字母掌握得不好,大小寫字母分不清;單詞拼寫不完整,不規(guī)范,不會(huì)使用連字符,字跡潦草;不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn);不理解句子的概念,句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫,經(jīng)常寫一些漢語式英語,主謂順序顛倒,搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區(qū)別。
2、能力方面:審題不清,不理解題目要求;不具備簡(jiǎn)單的日常口語交際能力和情境會(huì)話能力;語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)建議
1、做好銜接,打好基礎(chǔ)。
盡管我縣從小學(xué)三年級(jí)已開設(shè)英語課程,但由于種種因素,學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊,與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象,所以,在教學(xué)過程中,教師可利用開學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí),集中學(xué)習(xí)字母,語音,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語具有強(qiáng)烈的新鮮感,教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外,還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,書寫工整,作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課堂互動(dòng),作業(yè)批后訂正,試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一,新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法:讀音記憶法,同義詞歸納記憶法,反義詞歸類記憶法,詞類歸類記憶法,前綴后綴記憶法等,但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。
4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語言環(huán)境和濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的語言任務(wù)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
5、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),加大當(dāng)堂訓(xùn)練的'力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來抓。
6、面向全體學(xué)生,防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生,特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中,從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置,應(yīng)該有層次,避免一刀切。多種方法,多種手段實(shí)施教學(xué),使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能獲得成功。
7、完善評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15
一、試卷分析
試卷難易程度適中,特別是閱讀理解,5篇閱讀,其中2篇屬于附加題,難度由易到難,區(qū)分度很好,學(xué)生能讀懂,能拿分,但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀表達(dá)上基本能得6至8分,得分率較高。試題知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。但是相對(duì)普通班而言,沒有把低重心運(yùn)行的理念貫徹到底,以致學(xué)生考試成績(jī)相當(dāng)不理想。
二、學(xué)生考試情況分析
經(jīng)分析,有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是完形填空題以及閱讀表達(dá),還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上,普遍較差。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來看,一定程度上防范了兩極分化的`現(xiàn)象出現(xiàn),但是也體現(xiàn)出了一些問題。經(jīng)過平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的努力,學(xué)生在對(duì)閱讀和單選題水平上都有了較大的提高,但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀表達(dá)解題能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問題和現(xiàn)象,在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量,做到“雙向促進(jìn)”。
2、教學(xué)過程中在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重開展運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、注意對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)他們運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。
5、繼續(xù)抓好對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助,尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點(diǎn)幫助和跟進(jìn)。
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)16
時(shí)間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級(jí)分析:
本班共有20人。最高分96分,最低分9分。優(yōu)秀率53%,及格率91%。
二、本次試卷的特點(diǎn):
本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累十分重要,僅有厚積才能薄發(fā),對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。
2、重運(yùn)用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,經(jīng)過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境供給的信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。
3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這看出我在復(fù)習(xí)中忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不一樣的字在不一樣的語言環(huán)境中讀音也不相同,那里出現(xiàn)了四組多音字,平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
4、選擇正確的詞語填空。基本上沒有錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解透徹。
5、想一想,填上適宜的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語。
6、把詞語補(bǔ)充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,平時(shí)我習(xí)慣的是聽寫詞語,而不是把詞語補(bǔ)全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情景。所以今后在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
7、閱讀理解。部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好,要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的'習(xí)慣。
8、作文主要存在的問題有:
、賹W(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章資料不夠充實(shí)。
、诒憩F(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。
、鄄焕斫忸}意,亂寫。
四、改善措施
1、教法:
、僬J(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。
②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
④利用好自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、萜綍r(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法:
、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情景看,學(xué)生在寫字方應(yīng)對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學(xué),改善作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
⑥加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo)!
教師期中考試質(zhì)量分析總結(jié)17
期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺不夠理想。平均分、合格率與市其他班有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題:
1、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
2、教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。
3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施:
(一)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的一些思想觀念,樹立學(xué)好語文的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的`同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅(jiān)持下去。
。ǘ、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》等,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問題及時(shí)解決。
。ㄈ⒓訌(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)語文、“玩”好語文。