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五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

時(shí)間:2024-02-26 07:50:21 中考 我要投稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思4篇(通用)

  在我們平凡的日常里,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢?下面是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思4篇(通用)

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思1

  一、試卷分析:

  本次五年級(jí)期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)試卷,我個(gè)人認(rèn)為難度偏高,容量太大。如果單單就某一題而言,許多題目不失為好題,讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,要仔細(xì)分析。但全部組合在一張?jiān)嚲,難度確實(shí)很高。如填空題的最后三題,文字題的第二題及圖形題,這些題目學(xué)生都是無(wú)法下手的。因此得分率可想而知了。

  二、成績(jī)分析:

  本次期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分與70分之間,就成績(jī)而言,談不上理想,家長(zhǎng)們反響很大,作為教師也感到壓力很大,當(dāng)然這也并不是一件壞事,這樣在教學(xué)中促使教師多進(jìn)行反思,也促使學(xué)生多進(jìn)行反思,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  三、存在的問(wèn)題:

  通過(guò)這次期中效果檢測(cè),就我們所任教的2個(gè)班而言,也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。

  問(wèn)題一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲聿豢赡苋渴请y題,全部不會(huì)做,我的觀點(diǎn)是100分中你又60分會(huì)做的,那么你只要盡你所能把這60分做好,而我們的學(xué)生這60分會(huì)做的也沒(méi)做好,無(wú)為的失分太多,這就充分說(shuō)明了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,有待于加強(qiáng)。

  問(wèn)題二、本次期中檢測(cè),小數(shù)乘除法計(jì)算,學(xué)生錯(cuò)誤率較高,而這塊內(nèi)容又是九冊(cè)教材其中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),從學(xué)生答卷情況看,確實(shí)也不盡人意。因此,在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。

  四、措施:

  結(jié)合這次期中檢測(cè)情況看,在下階段要著重做好以下幾點(diǎn)工作。

  1、就教師而言,首先認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課,努力提高課堂效率。其次,及時(shí)、認(rèn)真批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。最后,要及時(shí)做好教學(xué)反思工作。

  2、就學(xué)生而言,首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,要求學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真做好每一次作業(yè),對(duì)于錯(cuò)誤的`要及時(shí)予以訂正。其次,上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講,并積極舉手發(fā)言。再次,讓學(xué)生及時(shí)做好數(shù)學(xué)筆記,把平時(shí)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的難題等記錄下來(lái),為今后學(xué)習(xí)所用。最后,要經(jīng)常性的抓好兩頭,正常開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),對(duì)于學(xué)困生,要多鼓勵(lì)他們,逐步樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)積極性。

  總之,在今后的教學(xué)中,要不斷進(jìn)行反思,在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思2

  一、考試結(jié)果情況:

  五年級(jí)共有34名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是1802分,平均分是53分;及格人數(shù)17人,及格率為50%;最高分77分,最低分8,優(yōu)秀率為0。

  二、學(xué)生卷面分析:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成達(dá)到預(yù)期目標(biāo);A(chǔ)計(jì)算(辨別對(duì)錯(cuò)、口算、筆算、基本應(yīng)用題型)把握較好,這次雖說(shuō)獲得高分的同學(xué)少了,但計(jì)算能達(dá)到及格的同學(xué)多了。

  2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、應(yīng)用題。

  3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

  三、試卷卷面情況分析:

  第一題(填空題):共9道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70%,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。

  第二題(判斷題):共5道判斷題,每題1分,錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題是對(duì)小數(shù)除法的余數(shù)為整數(shù)不夠注意。3小題難度較大,不能正確區(qū)分。

  第三題(選擇題):共5道選擇題,每題1分,錯(cuò)的較多的'是4、5小題。原因是4小題是對(duì)字母表示數(shù)的理解還不透徹。5小題難度較大,不能正確區(qū)分。

  第四題(計(jì)算題):共3道小題,包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、四則運(yùn)算,中上生錯(cuò)誤較少。在計(jì)算這大塊中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計(jì)算積或商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置,1.27×0.48錯(cuò)算成6.096。

  第五題(操作題):共1小題,共4分。主要是讓學(xué)生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖,錯(cuò)誤率10%。

  第六題(看圖列方程):共2小題,共6分。第1題,為簡(jiǎn)易方程,學(xué)生基本都能正確完成。第2題出現(xiàn)兩個(gè)未知量且又是比多少求總和的關(guān)系,已超出考試范圍,全班只有1名學(xué)生做對(duì)。

  第七題(解決問(wèn)題):包括列式不計(jì)算和列式計(jì)算2大塊,共34分。第一塊有3道題,主要是考察學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維。作為這種題型列式不計(jì)算,只能要求學(xué)生列綜合式,對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求相對(duì)過(guò)高,丟分率為90%。第二塊有5道題,主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答,特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分,能拿到滿分的學(xué)生只有2人。從整體來(lái)講,幾乎每道題的丟分率都在50%以上,第5小題丟分率達(dá)90%,原因題意弄不清楚。

  四、反思及改進(jìn)措施:

  存在問(wèn)題:

  教師的教:

  1、很難做到面向全體學(xué)生去教學(xué),相對(duì)注重中上生。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略不到位,方法不夠科學(xué)。

  學(xué)生的學(xué):

  1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成,缺少主動(dòng)性。

  2、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)缺少有效監(jiān)督。

  改進(jìn)措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算的訓(xùn)練,計(jì)算多了,數(shù)學(xué)思維也就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

  2、課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好各層次的課后的輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思3

  試卷印象:

  1、知識(shí)覆蓋全面,上半學(xué)期所學(xué)各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

  2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

  3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如“操作題”,畫(huà)相同的面積,不同的形狀的三角形,對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。

  4、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如:解決實(shí)際問(wèn)題的第5題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

  學(xué)生試卷分析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的.形成較好,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。

  2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、選擇題、應(yīng)用題,如:判斷題,有些學(xué)生認(rèn)為“……去掉小數(shù)點(diǎn)后的零小數(shù)的大小不變!笔钦_的,主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),沒(méi)有延伸考慮到有的零雖在小數(shù)點(diǎn)后,但不在末尾,因此去掉會(huì)改變小數(shù)的大小。

  3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

  反思及改進(jìn)措施

  教師:

  1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,多留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)辨析比較。

  在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生感知錯(cuò)覺(jué)和思維定勢(shì)的特點(diǎn),把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較,促使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)一步掌握。

  學(xué)生:重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,包括口算能力、解題能力、對(duì)概念的擴(kuò)展和聯(lián)想。在此談?wù)剬?duì)記憶力的檢測(cè)與培養(yǎng)的想法:

  小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的形成與提高,大約包括以下幾個(gè)過(guò)程:記憶——推理——概括——活用。記憶是一切學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ),有能力的學(xué)生總是很快就“掌握”了數(shù)學(xué)材料,并牢牢保持在記憶中,而心算(運(yùn)算)比較差的學(xué)生一個(gè)顯著特點(diǎn)就是記憶方面經(jīng)常出“漏子”。記憶包括三個(gè)方面:記憶的寬度、記憶的深度、抗干擾度。

  記憶的寬度是指記憶的單元長(zhǎng)度,是記憶的重要品質(zhì)之一。如有的學(xué)生看過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)式子或數(shù)學(xué)題之后,馬上就能復(fù)述出來(lái);而有的學(xué)生只能復(fù)述部分內(nèi)容。因而,從運(yùn)算的一開(kāi)始就有了差異。家長(zhǎng)可對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以幫助孩子提高這一品質(zhì):記憶撲克。快速出示任選的四張,讓孩子報(bào)出(如紅桃2、方塊7、黑K、梅花J)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,先增加撲克的張數(shù),再慢慢要求記憶撲克的順序。

  題目閱讀復(fù)述:在孩子閱讀數(shù)學(xué)題目后,讓孩子復(fù)述題目。要求可以用自己的語(yǔ)言,但不能顛倒內(nèi)容的順序,關(guān)鍵是詞意不能錯(cuò)。

  記憶的深度是指記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)度。有的學(xué)生在理解掌握一種方法后,能較長(zhǎng)時(shí)間不忘,而有的學(xué)生,必須在別人的提示下才能回憶出來(lái),或在當(dāng)時(shí)題目的情境下仍提取不出來(lái),這也是一個(gè)重要的差異。這不但影響運(yùn)算能力的提高,更影響數(shù)學(xué)能力的提高。作為家長(zhǎng),每晚詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)很有必要,經(jīng)常讓孩子說(shuō)說(shuō)快速計(jì)算的方法,與孩子一道總結(jié)速算的規(guī)律。

  抗干擾度是指后面的過(guò)程對(duì)前面記憶的干擾。如有的學(xué)生這樣計(jì)算:342×(21+34)=324×55,這是讀題后計(jì)算(21+34)的思維對(duì)前面題目記憶形成了干擾。

  可以用一個(gè)試驗(yàn)檢測(cè):在測(cè)試孩子記憶單元長(zhǎng)度時(shí),當(dāng)孩子報(bào)出一個(gè)數(shù)字后,隨意問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,再讓孩子回憶剛才的卡片數(shù)字,看他能否正確復(fù)述。正常的孩子在瞬間記憶6—7數(shù)字后,給予干擾仍能正確復(fù)述。這也可以成為一個(gè)有效的訓(xùn)練方法,家長(zhǎng)不妨一試。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思4

  一、試題分析

  本次測(cè)試試卷涉及的知識(shí)面較廣,立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開(kāi)放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜,讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)潛能。

  二、試題內(nèi)容

  本套試題共有六個(gè)大題,具體分析情況如下:

  1、第一大題:填空題。

  此題共有11個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,從學(xué)生答卷來(lái)看失分比較嚴(yán)重。特別是第11小題:學(xué)生做錯(cuò)的原因是沒(méi)有把單位統(tǒng)一就做題。簡(jiǎn)單題型都能準(zhǔn)確做出來(lái),題型稍微加以變化,就不知該怎么辦,因此在對(duì)知識(shí)的鞏固上加以訓(xùn)練、強(qiáng)化。

  2、第二大題:判斷題。

  此題共有6個(gè)小題,第,2小題學(xué)生出錯(cuò)的不少。

  3、第三大題:選擇題。

  此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,平時(shí)學(xué)生會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),但題意稍微變化,就容易出錯(cuò)。從這些題為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

  4、第四大題:計(jì)算。

  本題主要考察學(xué)生的`計(jì)算能力,在這方面大部分學(xué)生由于馬虎而導(dǎo)致出錯(cuò)。

  5、第五大題:求體積和表面積。

  從學(xué)生的做題情況看,大部分學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的知識(shí)掌握不是很好,題目稍微有變化就錯(cuò)。

  6、第六大題:解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  此題共有6小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,失分最多的是第6小題:是讓學(xué)生寫(xiě)出測(cè)量不規(guī)則物體體積的過(guò)程,很多學(xué)生都寫(xiě)不了。

  三、從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

  1、透視出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢靠,對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,分析的能力較弱。

  2、平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠,有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做,而有部分學(xué)生屬于沒(méi)有認(rèn)真審題,讀題草率,做題時(shí)想當(dāng)然。不良的解題習(xí)慣是我們做教師的平時(shí)疏于規(guī)范,缺乏培養(yǎng)。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤。

  3、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法手段單一,遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無(wú)法完成導(dǎo)致失分;運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題能力、動(dòng)手能力不夠。

  4、我們大部分學(xué)生還是寧愿做,不愿說(shuō),導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)似懂非懂,一知半解。

  四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

  針對(duì)這次考試存在的問(wèn)題,今后我將采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)。

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  建立數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的一套模式。例如:讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn),并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  2、扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí);A(chǔ)知識(shí)要練透、練深,同時(shí)更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”,對(duì)計(jì)算題常抓不懈。

  5、分層教學(xué),給后進(jìn)生一線希望,給優(yōu)等生一個(gè)挑戰(zhàn)。

  在今后的教學(xué)中,注重基礎(chǔ),培優(yōu)補(bǔ)差并舉。

  培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差,主要渠道是課堂。

  要與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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