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五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析通用
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析通用1
小學(xué)英語(yǔ)使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的'主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、 試題分析
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫、選擇、對(duì)話填空和短文閱讀構(gòu)成�？己说姆秶▽懽�、認(rèn)字能力及閱讀能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，五年級(jí)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)。
二、 考試成績(jī)分析
五年級(jí)學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級(jí)英語(yǔ)試卷統(tǒng)計(jì)情況：
班 級(jí) 參考人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%
三、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問(wèn)題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)，鼓勵(lì)和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
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一、試卷分析。
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運(yùn)用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語(yǔ)言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，測(cè)試出學(xué)生的語(yǔ)言功底。
二、 成績(jī)分析。
本次檢測(cè)共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、發(fā)音異同題，單詞補(bǔ)充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，失分嚴(yán)重，可見平時(shí)基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的.訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、單項(xiàng)選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第二小題上。
今后基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、選答語(yǔ)、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運(yùn)用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，"這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析通用3
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！
五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問(wèn)題需要解決。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；
2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。
邁號(hào)中心小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對(duì)句子的理解和交際。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
學(xué)生答題情況
第1-3大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。80%的學(xué)生能夠答題正確。
第4-7大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和日常用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的.意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。答題情況并不樂(lè)觀。
第8大題考查四會(huì)單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項(xiàng)，許多學(xué)生總是沒(méi)法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。
第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡(jiǎn)短，但學(xué)生平時(shí)對(duì)句子的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。
第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不夠透徹。
改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
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一、考試整體情況分析：
參考人數(shù)
二、為提升教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年采取了以下措施：
1、目標(biāo)把握方面：認(rèn)真研讀課程目標(biāo)和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)完成率達(dá)到百分之八十以上，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2、課堂實(shí)施：課上盡量讓學(xué)生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語(yǔ)課堂，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)持每日讀書計(jì)劃，每篇課文不要求學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識(shí)記經(jīng)�；炀毣�。
5、后進(jìn)生管理：實(shí)行一對(duì)一幫扶政策，讓成績(jī)好的學(xué)生每人負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督、作業(yè)輔導(dǎo)、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析
本次測(cè)試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標(biāo)序號(hào)。本題依據(jù)課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)要求，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識(shí)別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得分，沒(méi)有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語(yǔ)。本題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功能句的理解和運(yùn)用。這次考試學(xué)生們這個(gè)題型答的比平時(shí)測(cè)驗(yàn)要好很多。只有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時(shí)堅(jiān)持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個(gè)別學(xué)生在第四小題詢問(wèn)白宮在哪兒的問(wèn)題上沒(méi)有做出正確判斷。可能是因?yàn)檫@是期中考試前的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)運(yùn)用較少，總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒(méi)有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)話能容選擇相關(guān)圖片，極個(gè)別學(xué)生平時(shí)讀書少，聽到大段對(duì)話反應(yīng)不及時(shí)，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)�。這道題是本次測(cè)驗(yàn)的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個(gè)不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個(gè)四會(huì)單詞的拼寫，理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個(gè)別學(xué)生不知道考察的是哪個(gè)單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時(shí)還是應(yīng)該強(qiáng)化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語(yǔ)境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒(méi)有正確答案，考試過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到。另外，有錯(cuò)誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識(shí)在期末復(fù)習(xí)的`時(shí)候比較倉(cāng)促，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話。這是這次測(cè)驗(yàn)新增的題型，這類題型平時(shí)一部分學(xué)生就做不好，沒(méi)有連貫的思維，不能總體把握對(duì)話內(nèi)容，但是這次測(cè)試的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生對(duì)打電話邀請(qǐng)朋友的相關(guān)句型都能很好的運(yùn)用，對(duì)再加上考前忽視了對(duì)這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第五題連詞成句。這次測(cè)試孩子們這類題的得分情況較平時(shí)練習(xí)和測(cè)試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個(gè)別學(xué)生外，得分情況比較樂(lè)觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號(hào)的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個(gè)題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
四、今后努力的方向及目標(biāo)。
1、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語(yǔ)法的理解和運(yùn)用等。在讀音規(guī)則方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語(yǔ)音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來(lái)，既熟悉了簡(jiǎn)單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂(lè)趣，作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段；并且能夠在不同的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，還要堅(jiān)持每天自主書寫5句話，練習(xí)了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會(huì)讀筆誤的低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)一舉兩得在平時(shí)也注意了寫作的積累。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對(duì)關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析通用5
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過(guò)半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語(yǔ)；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來(lái)看，本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。筆試部分的寫詞語(yǔ)有二十個(gè)單詞。二是因?yàn)轭}型對(duì)學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
二、從這次考試的'成績(jī)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)并不理想。
從卷面來(lái)分析學(xué)生丟分的原因，無(wú)外有二。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。其實(shí)這次考試涉及到的知識(shí)點(diǎn)絕大部分都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過(guò)的，但從卷面反映出的情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)此掌握并不太扎實(shí)。單個(gè)的詞認(rèn)識(shí)，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進(jìn)行對(duì)話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來(lái)再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時(shí)對(duì)題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識(shí)點(diǎn)不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過(guò)這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生目前在聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽的能力強(qiáng)于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢(shì)來(lái)看，五年級(jí)的英語(yǔ)考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識(shí)再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)由試題來(lái)檢測(cè)知識(shí)能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對(duì)多元化題型檢測(cè)的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。
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