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中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都背過各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理1
解題過程中，可從以下幾方面著力：
(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá);
(2)讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息;
(3)學(xué)會(huì)聆聽，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音;
(4)區(qū)分不同對(duì)話主體，注意角色與身份;
(5)表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。
考點(diǎn)梳理：
第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識(shí)型和理解型。辨識(shí)型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關(guān)內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ǖ�，通常用選擇題，答案往往是唯一的;理解型聽力題要求學(xué)生聽某句話寫出言外之意，或者聽一段話后，歸納要點(diǎn)。此類題往往是主觀題，開放題。
第二類是對(duì)話題，題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求學(xué)生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一對(duì)話：即題面設(shè)計(jì)某一種情景，要求考生以自己或以情景中的.某個(gè)人物的身份或?qū)δ骋患隆⒛硞�(gè)人說出簡(jiǎn)明、得體的話來。常見的方式有：勸說式、辯論式、訪談式、推薦式等。復(fù)合型對(duì)話：即試題要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說出應(yīng)說的話。
常見考法：
題型分析：聽力測(cè)試、口語交際、信息提取與情境表述。
這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對(duì)某人說，參與辯論，等等，口語交際進(jìn)行得有聲有色;講故事，作評(píng)價(jià)，擬標(biāo)語，寫開場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。
解題思路點(diǎn)示：口語交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對(duì)。
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理2
知識(shí)盤點(diǎn)：
異讀字是一種特有的讀音現(xiàn)象，它是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，而表示的意義相同的字。文言文異讀字有三種情況：破音異讀、通假異讀和古音異讀。
破音異讀，又叫讀破。它是采用改變漢字通常讀音的方法來表示該字詞性和意義的改變。如：天雨墻壞。（《智子疑鄰》）句中沒有謂語動(dòng)詞，因此雨轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。所以，在習(xí)慣上把它讀作yù，以表示和作名詞的雨（yǔ）的'區(qū)別。
所謂通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《論語·學(xué)而》）這里的說是悅的通假字，因此，就應(yīng)該讀成它的本字悅（yuè），而不能再讀shuō音了。
所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如人名、地名、官名、民族稱呼、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。如：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。（《木蘭詩》）此句中可汗是對(duì)我國(guó)古代北方部族首領(lǐng)的稱呼，應(yīng)讀為kèhán，而不能讀為kěhàn。
積累卡片：
信 本義是表示誠(chéng)實(shí)信任的確任意使者等意，讀xìn。例:
此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。（《出師表》）
有時(shí)假借為伸展伸張之意，即與伸同義，讀為shēn。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。（《隆中對(duì)》）
食、其 在用于人名時(shí)，食讀yì，其讀jī。例：
信引兵東，未渡平原，聞漢王使酈食其已說下齊，韓信欲止。（《史記·淮陰侯列傳》）
房 古同旁，讀páng，用于阿房宮。例：
阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。（《葫蘆僧判斷葫蘆案》）
王 作名詞，表示帝王諸侯王等意時(shí)，讀wáng。例：
胡不見我于王？（《公輸》）
當(dāng)其用作動(dòng)詞，表示成就王業(yè)等意時(shí)，讀wàng。例：
大楚興，陳勝王。（《陳涉世家》）
度 作名詞，表示計(jì)量長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)限度法制氣度度過等意時(shí)，讀dù。例：
已得履，乃曰：吾忘持度。反歸取之。（《韓非子·外儲(chǔ)說左上》）
在作動(dòng)詞，并表示計(jì)量揣測(cè)考慮等意思時(shí)，讀duó。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。（《隆中對(duì)》）
臭 作形容詞，表示與香相對(duì)的意思時(shí)，讀chòu。例：
三牲之肉，臭而不可食。（《昌言·理亂》）
作名詞，表示氣味時(shí)，讀xiù。例：
左佩刀，右備容臭，燁然若神人。（《送東陽馬生序》）
乘 作動(dòng)詞，在表示駕坐趁等意時(shí)，讀chéng。例：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（《贈(zèng)汪倫》）
在表示車輛或作四的代稱時(shí)，讀shèng。例：
道千乘之國(guó)，敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。（《論語·學(xué)而》）
讀 表示誦讀等意時(shí)，讀dú。例：好讀書，不求甚解。（《五柳先生傳》）
表示句讀（即不足一句，讀時(shí)須稍有停頓）的意思時(shí)，讀dòu。例：
彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）
泛 在表示漂浮廣泛浮行等意思時(shí)，讀fàn。例：蓋大蘇泛赤壁云。（《核舟記》）
而在表示覆翻等意時(shí)，讀fěng。例：大命將泛，莫之振救。（《論積貯疏》）
創(chuàng) 當(dāng)表示始造首創(chuàng)的意思時(shí)，讀作chuàng。例：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。（《出師表》）
在表示創(chuàng)傷的意思時(shí)，讀chuāng。例：夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。（《史記·魏其武安侯列傳》）
罷 表示停止罷免等意思時(shí)，讀bà。例：
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。（《論語·子罕》）
當(dāng)表示疲勞困乏之意時(shí)，同疲，讀作pí。例：
今天下三分，益州罷敝。（《出師表》）（注：教材中罷敝寫作疲弊）
女 表示女性女兒的意思時(shí)，讀nǚ。例：
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（《木蘭詩》）
作人稱代詞時(shí)，則同汝，讀作rǔ。例：
由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）
降 動(dòng)詞，在表示降落降臨降給下達(dá)等意時(shí)，讀jiàng。例：
天將降大任于斯人也。（《生于憂患，死于安樂》）
在表示歡悅平和的意思時(shí)，讀xiáng。例：未嘗稍降辭色。（《送東陽馬生序》）
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理3
一、語基：
⑴語音題：包括注音、看拼音寫漢字、抄寫拼音等，�？冀滩闹谐霈F(xiàn)的生字。解答方法如下：
①直接根據(jù)自己的積累判斷;
�、谝允烨笊M(jìn)行推斷;
�、劢Y(jié)合具體語境理解。
�、茲h字題：包括辨別、修改錯(cuò)別字;解釋字義、、抄寫漢字等題型。解題方法如下：
�、偈炀氄莆諠h字書寫規(guī)則，規(guī)范認(rèn)真書寫;
�、谧⒁庾R(shí)記形似字、同音字;
③字義理解一定要結(jié)合語境;
�、苁煊泝煞N常用檢字法。
�、沁\(yùn)用題：包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語、修辭、句式等運(yùn)用，解題方法如下：
�、偈煊浉鞣N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫，使用規(guī)則，具體結(jié)合語境揣摩句間怎么停頓、什么語氣。
�、谡_運(yùn)用理解詞語應(yīng)注重平時(shí)積累，多加辨析，結(jié)合語境運(yùn)用。一般步驟是：先通讀全句，體會(huì)語境需要，再作比較分析。
�、劬渥樱�
a、病句修改要先憑語感發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合語法分析，找準(zhǔn)病因，以正確方法修改、不變?cè)狻?/p>
b、句式選擇：要明確句式變換種類、作用，要按語言表達(dá)需要選擇。
c、造句：造句題中情景銜接類造句題要注意內(nèi)容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答;情景仿寫類造句題常與修辭使用結(jié)合，解答時(shí)要注意從修辭、句式、內(nèi)容、情感等方面去做到一致。
d、概括語意題的解答應(yīng)注意：一要通讀感知，把握主旨;二要篩選重點(diǎn)信息;三要概括敘述。
�、确e累題：包括文化知識(shí)、名言警句、成語典故、詩文名句等積累，解答此類題目關(guān)鍵在于：
�、倨綍r(shí)認(rèn)真積累，做好歸納分類。
�、谡_理解、運(yùn)用。
常見題型及解題技法：
1、書寫題：
a、認(rèn)真規(guī)范書寫;b、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;c、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。d、學(xué)會(huì)審題。
2、選擇題：a、直選法b排除法
3、修改病句的原則：能改一處不該兩處。方法：a、刪減;b、添加;c、替換;d、換位;e、重組;
4、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
a、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡、
b、故事情節(jié)：人物事例
c、教育意義
二、口語交際：
口語交際題從形式上看是變化無窮的，但就內(nèi)容而言，無非是做到以下三點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)明;即表達(dá)簡(jiǎn)潔、明白。
2、連貫：即說話時(shí)要話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡，照應(yīng)銜接。
3、得體：即說話要注意場(chǎng)合、對(duì)象、禮貌。
解答此類題目要抓具體要求，仔細(xì)分析，要善于聯(lián)系，具體語境，設(shè)身處地地作答，不可憑空想像。
常見題型及解題技法：
1、語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問
2、仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。
4、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。
三、綜合性學(xué)習(xí)
命題趨勢(shì)：有并入知識(shí)積累與運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。
常見題型及解題技法：
1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。
對(duì)策：語言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng);活動(dòng)過程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。
2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類
對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的.標(biāo)題。
3、口語交際語言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。
對(duì)策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。
4、語言積累類：
對(duì)策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。
四、文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀題型及解題技法
中考文言文選材一般來自課內(nèi)，偶爾有課內(nèi)外比較閱讀，但無論選材來自哪里，考查知識(shí)都來自課內(nèi)，要解答好文言文閱讀，同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真讀好課內(nèi)文言文，尤其是大綱規(guī)定必背篇目。
2、多閱讀些短小的課外文言語段，以神話、寓言、名人故事為主。
3、注意所學(xué)通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。
4、解題時(shí)務(wù)必先理解文意再做題。
5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結(jié)合文章具體語境。
6、闡述見解、看法要觀點(diǎn)鮮明，言之有理。
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理4
1、《郭沫若詩兩首》。郭沫若 (1892～1978) 原名郭開貞。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩人和戲劇家，馬克思主義歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。歷史話劇：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《蔡文姬》《武則天》等，另還寫有詩集《戰(zhàn)聲》《蜩螗集》《女神》，歷史論著《甲申三百年祭》《青銅時(shí)代》等。學(xué)術(shù)論著《李白與杜甫》等。現(xiàn)有《沫若文集》行世。
《天上的街市》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情�！鹅o夜》在寫法和風(fēng)格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對(duì)著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
2、《女媧造人》袁珂—《神話故事新編》：以時(shí)間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。
3、《皇帝的新裝》安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有：《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。
本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适�，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的`虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
4、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精選》——金波：是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，啟示我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理5
一、成語。
1、潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。
2、白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。駒，少壯的馬。
3、談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動(dòng)。
4、茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的'思路，由于得到啟發(fā)，忽然開通了。
5、出謀劃策：謀，計(jì)謀；劃，籌劃。指為人出主意，制定計(jì)謀策略。
二、文學(xué)常識(shí)。
1、重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生；蘇軾、泰戈?duì)枴㈨n愈、孔子、蒲松齡。
2、重點(diǎn)作品：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語》、《水經(jīng)注》、《安徒生童話選集》。
三、古詩文默寫篇目。
1、王灣《次北固山下》（唐）。
2、韓愈《早春呈水部張十八員外》（唐）。
3、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐）。
4、劉禹錫《秋詞》（唐）。
5、杜牧《赤壁》（唐）。
四、修辭方法及作用。
1、比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
3、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
4、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
5、對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
中考語文知識(shí)點(diǎn)梳理6
知識(shí)盤點(diǎn)：
現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種：
（1）詞義擴(kuò)大。
文言文中，有些詞語的本來意義比較狹小，后來它的意義有所發(fā)展，應(yīng)用的范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴(kuò)大。這種詞義是今義大于古義，古義包含在今義之中。如河，古代僅僅指黃河（飲于河、渭）；現(xiàn)在則是一個(gè)普通的名詞，成為河流的通稱。
�。�2）詞義縮小。
詞義的縮小，是指詞義隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸變得狹小。詞義縮小主要有兩類：
A．程度減弱。如病，古義指嚴(yán)重的疾病，已達(dá)到受死亡威脅的程度（君之病在腸胃）；而今天的病一般指所有疾病，程度減弱了。
B．范圍縮小。如臭，古代指氣味（左佩刀，右備容臭）；現(xiàn)在則僅僅指臭味。
�。�3）詞義轉(zhuǎn)移。
古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對(duì)象轉(zhuǎn)移為表示另外一種對(duì)象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。主要有以下幾種：
A．由表示甲事物轉(zhuǎn)化為表示乙事物。如顏色，古義指容顏、臉色（顏色憔悴，形容枯槁）；今義指色彩。
B．由表示甲動(dòng)作轉(zhuǎn)化為表示乙動(dòng)作。如去，古義指離開、距離（西蜀之去南海，不知幾千里也）；今義是到地方。
C．由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)化為表示乙義的范圍。如鮮美，古義有鮮艷美麗的意思（芳草鮮美）；今義則是形容詞，指食物味道好。它所表示的范圍就由表示事物外在的顏色轉(zhuǎn)化為表示事物的味道。
D．由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時(shí)，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。如烈士，古義指有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人（烈士暮年，壯心不已）；今義指為了正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己生命的人。
（4）詞義感情色彩的變化。
古今詞義在演變的'歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：
A．褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如風(fēng)流，古義指杰出、英�。ù蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物）；今義多指輕浮放蕩，含貶義。
B．貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如乖，原指偏執(zhí)、不順服（行為偏僻性乖張）；現(xiàn)在是聽話安順之義。
C．中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如鄙，古義表示見識(shí)短淺，是一個(gè)中性詞（肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀）；今義指品質(zhì)惡劣，成為貶義詞。
積累卡片：
常見古今異義詞例釋
以下內(nèi)容按字詞、例句及所選篇目、古義、今義順序整理：
窮 上高山，入深林，窮回溪（《始得西山宴游記》）窮盡 貧窮
絲 宴酣之樂，非絲非竹（《醉翁亭記》） 弦樂器 蠶絲
委 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 放棄 委托
去 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 離開 到，往
是 故天將降大任于斯人也（《生于憂患，死于安樂》） 這 表示判斷
舉 傅說舉于版筑之間（《生于憂患，死于安樂》） 被舉薦 舉起
征 征于色，發(fā)于聲，而后喻（《生于憂患，死于安樂》） 表現(xiàn) 出征，征收
喻 征于色，發(fā)于聲，而后喻（《生于憂患，死于安樂》） 明白，了解 比喻
豆 一簞食，一豆羹（《魚我所欲也》）古代盛肉或其他食品的器皿 豆類名稱
就 此人可就見，不可屈致也（《隆中對(duì)》） 接近，趨向 今常作副詞或連詞
誠(chéng) 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒（《隆中對(duì)》） 確實(shí) 真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)
秋 此誠(chéng)危急存亡之秋也（《出師表》） 時(shí) 四季中的秋季
義 引喻失義（《出師表》） 適宜，恰當(dāng) 正義，意義
否 陟罰臧否（《出師表》） 惡，壞 表示否定
猥 猥自枉屈（《出師表》） 辱，有降低身份之意 卑鄙下流
庶 庶竭駑鈍（《出師表》） 希望，期望 眾多
獄 小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》） 案件 監(jiān)獄
師 十年春，齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》） 軍隊(duì) 老師，或軍隊(duì)中一種編制
再 一鼓作氣，再而衰，三而竭（《曹劌論戰(zhàn)》）第二次 表動(dòng)作重復(fù)
間 肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》） 參與 間隔、空隙，不連接
里 不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人（《上樞密韓太尉書》） 古代居民區(qū)名 方位詞，與外相對(duì)
游 與其門人賢士大夫游（《上樞密韓太尉書》） 交往 現(xiàn)常指游歷、游覽
池 與倉(cāng)廩府庫(kù)城池苑囿之富大也（《上樞密韓太尉書》） 護(hù)城河 現(xiàn)指水塘
走 幾欲先走（《口技》） 跑 行走
趨 嘗趨百里外（《送東陽馬生序》） 快步走、奔
跑 趨向假 以是人多以書假余（《送東陽馬生序》） 借，借助 不真
居 居十日，扁鵲復(fù)見（《扁鵲見蔡桓公》） 經(jīng)過 房子；居住
見 扁鵲見蔡桓公（《扁鵲見蔡桓公》） 拜見、進(jìn)見 看到
鄙 蜀之鄙有二僧（《為學(xué)》） 邊境 品質(zhì)低下
市 愿為市鞍馬（《木蘭詩》） 購(gòu)買 市場(chǎng)
強(qiáng) 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》） 有余 強(qiáng)壯，強(qiáng)大
但 但少閑人如吾兩人耳（《記承天寺夜游》） 只 但是
雖 雖殺臣，不能絕也（《公輸》） 即使 雖然，表轉(zhuǎn)折
固 吾義固不殺人（《公輸》） 絕對(duì) 堅(jiān)固
謝 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰（《唐雎不辱使命》） 道歉 感謝
亡 今亡亦死，舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》） 逃跑 死亡
會(huì) 會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》） 適逢，恰巧遇到 聚合
憐 楚人憐之，或以為死，或以為亡（《陳涉世家》） 憐愛，愛戴 可憐，憐憫
或 今或聞無罪，二世殺之（《陳涉世家》） 有人 或許，也許
往往 旦日，卒中往往語（《陳涉世家》） 到處 經(jīng)常
開張 誠(chéng)宜開張圣聽（《出師表》） 擴(kuò)大 指商店開始營(yíng)業(yè)
猖蹶 遂用猖蹶（《隆中對(duì)》） 失敗 兇猛而放肆（注：現(xiàn)代漢語中寫作猖獗）
于是 游于是乎始（《始得西山宴游記》） 從此（時(shí)） 表示承接
所以 此先漢所以興隆也（《出師表》） 的原因 常與因?yàn)榇钆洌硪蚬P(guān)系
卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》） 身份低微，出身鄙野 品質(zhì)低劣
曉暢 曉暢軍事（《出師表》） 精通，熟練 通順
布衣 臣本布衣，躬耕于南陽（《出師表》） 平民 用布做的衣服
謹(jǐn)慎 先帝知臣謹(jǐn)慎（《出師表》） 嚴(yán)謹(jǐn)而慎重 小心慎重
犧牲 犧牲玉帛（《曹劌論戰(zhàn)》） 祭祀用的豬、牛、羊等現(xiàn)指放棄、損害一方的利益
可以 忠之屬也，可以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》） 可以憑借能愿動(dòng)詞，可以
交通 阡陌交通（《桃花源記》） 交錯(cuò)相通
各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱妻子 率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）
妻子和子女 專指男子的配偶
絕境 率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》） 與人世隔絕的地方 沒有出路的境地
間隔 遂與外人間隔（《桃花源記》） 斷絕來往 隔開，不連接
無論 無論魏晉（《桃花源記》） 不要說，更不必說 表示條件不同而結(jié)果不變
以為 宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉（《五柳先生傳》）以此為 認(rèn)為
左右 楚王聞之，謂左右（《晏子春秋》） 身邊跟隨的人①表方位；②表估計(jì)
雖然 雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋（《公輸》） 即使這樣 轉(zhuǎn)折連詞
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