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期中考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-05-25 12:43:55 中考 我要投稿

(熱門)期中考試質(zhì)量分析報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(熱門)期中考試質(zhì)量分析報告

期中考試質(zhì)量分析報告1

  期中考試結(jié)束了,我班同學(xué)語文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳]有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成果,我從以下幾各方面對試卷進行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來說難易適中,既有對基礎(chǔ)學(xué)問考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問的實力。試卷緊扣教材,突出重點,更側(cè)重于雙基實力的考察。

  二、 學(xué)生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴峻的是生字方面,這說明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實力差,對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合實力較低。習(xí)作實力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書寫實力不高。

  三、 整改措施

  針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢,個別學(xué)生的說話、寫話實力較差,和學(xué)生做題看法不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將接受以下措施:

  1、語文老師對《語文課程標準》要加強學(xué)習(xí)和探討,吃透精神,精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要敏捷運用教材,精確把握重、難點,把學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性

  2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:仔細寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,剛好進行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的`課文及片段,肯定要嚴格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。

  4、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的實力。

  5、主動查找自身緣由,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。

  6、仔細書寫好每一個漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平常教學(xué)中的不足,爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。

期中考試質(zhì)量分析報告2

  本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語文。我班這次期中考試成績,雖然比起上學(xué)期期末成績已有了大幅度的提高,但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距,F(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下:

  總體來看,本次五年級語文期中試卷難易適中,覆蓋面廣泛。能夠檢測出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。

  第一大題的前三小題,是對學(xué)生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固,失分極少。

  第四小題,請給下面帶點字選擇正確的解釋,把序號填在括號里。只有13個學(xué)生全對。16個學(xué)生失去一分,做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個,都是前三個。

  第五小題,選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空,較為簡單。只有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

  第六小題,下面句子中,選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學(xué)生選錯,每人失去2分。

  第七小題修改病句,第一病句因為是常見的類型,只有兩個學(xué)生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句,因為平時接觸較少,有12個學(xué)生做錯。每人失去一分。

  第八小題,請指出下列句子用了什么修辭手法,將序號填在括號里?此坪唵,卻只有18個學(xué)生全對。也是一個失分點。

  第二大題的前三小題,是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解,基本不失分。第四小題,根據(jù)所學(xué)知識判斷下面說話是否正確。失分較多,全對者寥寥無幾。是因為學(xué)生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。

  第三大題,閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題,請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音,學(xué)生掌握較好,失分者極少。但是由于粗心大意,有的'學(xué)生有漏做現(xiàn)象。

  第二小題,前三個空,因為平時經(jīng)常默寫,失分較少。最后一個空,“林含英”填錯的較多,有的學(xué)生寫有錯別字,有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,應(yīng)該是我的疏忽,只讓學(xué)生背誦,卻沒有抄寫和默寫的緣故。

  第三、四小題,失分不多。第五小題,由于學(xué)生談感受不夠深刻,不少同學(xué)失掉一分。

  課外閱讀,測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力,前面的基礎(chǔ)題做得非常好,但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多,總成績很不理想?磥砥綍r還要加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。

  第四大題,是命題作文:那一次,我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以,對于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時練習(xí)時的內(nèi)容,寫了下來。但是不少孩子,不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的,竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任,平時沒有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文,題目正確,篇幅較長,書面也很干凈,但是卻寫了兩件事,被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導(dǎo)不到位的原因。

  通過本次期中考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識掌握的盲點,明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲,在班級成立互幫互助小組,通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生,達到提高全班學(xué)習(xí)成績的目的。

期中考試質(zhì)量分析報告3

  本學(xué)期以來,經(jīng)過全體教師的共同努力,教學(xué)管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果,F(xiàn)對期中考試成績進行分析。

  一、成績分析

  1、班級綜合成績:

  全班52人,參加考試人數(shù)52人。班級總體來看成績300分以上的沒有。年級前30名1人(276分)為胡雪瑩。年級前60名3人245分以上,分別為胡雪瑩、鎮(zhèn)思琪、劉曉碟;年級前80名(222分以上)5人,為曹家波、尹梁,年級前120名總共才12人(189分)245分至189分這一分數(shù)段是需要加強的地方。每科成績不高的總是固定幾個人,所以有待重點對待。

  2、學(xué)科成績分析:

  語文:總平均69.76分,雖然總體來看還是不錯的,但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以,學(xué)生整體來看還是比較勻稱的,班級前3名的成績有待提高.,及格率45%。

  數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)100分以上0人,平均分41.65,及格率12%。最高96分,需要加強對不及格人數(shù)的關(guān)注。

  英語:100分以上0人,90分以上2人平均分44.27,及格率11.76%。低于30分的有12人。72分以上7人,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。

  二、原因分析

  1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到很吃力。再加上時間緊,他們復(fù)習(xí)不到位,自然而然地造成他們成績的不理想。

  2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。

  3、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)比較少,尤其是一些拓展題的訓(xùn)練不足。

  4、學(xué)生在考試過程中,審題不仔細,導(dǎo)致不該錯的反而出錯了;學(xué)生做完題不知道檢查,有一小部分學(xué)生做好的比較早,他們不認真檢查試卷。

  5、我們教師也有不足之處,對學(xué)生輔導(dǎo)不力,比如說課外閱讀題,平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。以上這些原因,直接影響到這次考試的成績。

  三、考后措施

  根據(jù)此次期中考試我擬定以下改進措施。

 。1)對教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀,與同年級其他班級比較結(jié)果,各科任老師認真研討改進措施。

 。2)加強研究,明確方向。根據(jù)成績認真分好學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用。派一到兩名成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長進行輔導(dǎo)再加上老師培優(yōu)輔差等方式相結(jié)合進行輔導(dǎo)教學(xué)。

 。3)注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際,提高“雙基”能力,教學(xué)堂堂清,不無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué),減緩坡度,分層設(shè)計,面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時批改反饋矯正,做到課課過關(guān)。

 。5)分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。

  (6)結(jié)合班級實際,堅決進行課堂改革,逐步摸索,大膽采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性,利用并發(fā)揮好課代表的'作用,并及時聽取學(xué)生的意見和建議,注重內(nèi)容,講求實效,致力于課堂效率的提高。

  (7)利用一切可能利用的機會加強與學(xué)生的交流,聽取學(xué)生的心聲,并盡可能地給他們建議,在心理上走近學(xué)生,使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。

  依此為基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭取在期末考試中每個學(xué)生都有相應(yīng)的進步。

  通過這次期中考試,我和科任老師認真分析,在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接新的考驗。

期中考試質(zhì)量分析報告4

  短短兩天的其中考試結(jié)束了,隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的則是深深的思索?偨Y(jié)閱歷教訓(xùn),我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的駕馭學(xué)問,豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成果。 中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點點積累仔細努力、堅持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強者,才能傲慢而又自信的面對挑戰(zhàn),路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。

  滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達學(xué)問的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動又不好玩,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有坐享其成的美事。

  幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,最終成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。摯友,請堅信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足志氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標,奮勇前進吧!

  “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的.說明白在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚這種精神,在學(xué)海上揚帆,奮勇前進吧!

  這次的語文考試令老師與父母大失所望,成果令我也非常震驚,是的,考砸了。

  總結(jié)了失敗的緣由,才發(fā)覺有許多。首先,學(xué)習(xí)看法不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有剛好復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時遇到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理支配時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,常常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有主動參加課堂,對于每一個問題沒有細致思索,以致思路不活躍,駕馭的學(xué)問不詳細、不全面,不會舉一反三,思索問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的閱歷較少。 再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得非常雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對很多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀實力仍有待提高。

  最終,則是我最大的弱點:馬虎。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,全部的科目都是這樣,做完試卷后沒有細致檢查,導(dǎo)致犯了很多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題肯定要細致,不能因為題目簡潔而不去在意,學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前學(xué)問的駕馭,是必要性的。

  通過了對本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得勝利。

期中考試質(zhì)量分析報告5

  本學(xué)期期中考試工作已完成,本次考試七年級生物試題立足于教材,緊扣初中教材生物教學(xué)要求,側(cè)重對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,力求體現(xiàn)時代性;試題體現(xiàn)肯定的實力測試導(dǎo)向,考查學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點學(xué)問的題量和穩(wěn)定的題型,考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。而重點考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過程中采樣分析看,也反映老師教學(xué)中的一些問題,F(xiàn)分析如下。

  一、教學(xué)成果如下:

  從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加,可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級學(xué)生明顯出現(xiàn)了的兩級分化。

  二、檢測狀況分析。

  1、選擇題:18分?疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多,其次是第1、5、10、14、15、17小題。

  2、填空題:10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻,雖然上課強調(diào)了可答的仍舊不太志向。

  3、推斷題:10分。考察學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭的同時,對學(xué)問的理解狀況。失分相對較少,但是由于學(xué)生對基礎(chǔ)理解不透徹,因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。

  4、連線題:6分?疾閷W(xué)生對第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察,此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但是學(xué)生識記的不清,導(dǎo)致失分較嚴峻。

  5、分析作答:6分。

  考查學(xué)生的表格技能及對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但識圖及表格的.實力不好,結(jié)果掙分點成了失分點。

  三、老師教學(xué)狀況分析:

  1、老師目前對于課標,教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段,對于七年級新舊教材和教學(xué)理念的對比已有肯定相識,但對于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進行主動的探究過程中。

  2、教學(xué)中對學(xué)生駕馭學(xué)問的期望值過高,有時比學(xué)生還焦急,對學(xué)生的分析不到位。

  3、教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。

  4、教學(xué)中對學(xué)生識圖實力培育不夠。

  5、復(fù)習(xí)時間沒有,也成了本次考試的失敗點。

  6、太過信任學(xué)生的實力。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:

  1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性和主動性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。

  2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”,學(xué)問的遷移實力不夠,運用學(xué)問和技能的實力不足。

  3、部分學(xué)生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動,對教材內(nèi)容的鞏固不到位,對生活中學(xué)問的積累相對單薄。

  4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。 總體來看,本次考試,試題難度為中等難度,題量適中,但學(xué)生作答狀況很差,體現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試實力和答題技巧也很差。

期中考試質(zhì)量分析報告6

  這張試卷整體來說是比較簡單的,里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高,優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推,主要的問題還是在一年級的時候,拼音沒有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。

  試卷分析:

  一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫,句子的改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到,重點突出。

  二、掌握比較好的幾處地方:

  拼音寫漢字,形近字的組詞,補充詞語,這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個學(xué)生,有部分錯之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

  三、出現(xiàn)的問題分析:

  1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào),但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識,但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強這些生字的時候,要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題,并要及時糾正。

  2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。

  3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。,只是單純記憶而不會寫。

  4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候,對于這類字,沒有特別強調(diào)說明,也沒有很好的拓展,所以錯誤率比較高。

  5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的`原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。

  6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候,對于學(xué)生都準字音這塊要求不嚴格。

  7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透,審題不完整,在平時上課的時候,沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。

  8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,主要是掌握不牢。

  9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤,圖畫要求沒有看明白。

  以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點:

  (1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點我沒有做好,特別是后進生那塊,問題很嚴重。

  (2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

  (3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。

  四、今后努力的方向

  1、進一步加強與家長的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開闊其知識面,多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來;

  2、對于那批后進生,在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴格要求,通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。

  3、提高課堂趣味性,絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

  4、在平時做作業(yè)的時候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

  5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

  這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大,努力吧!

期中考試質(zhì)量分析報告7

  本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子,平均分110.3分。38個108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級,我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病,F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。

  一、存在問題

  從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。

  第一部分:基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的?稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀,并且能讀準確,卻選錯?雌匆魧懺~語也有及個別的.同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”,變成的新詞不寫“的`”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點符號大部分學(xué)生不會,這是我的失誤,平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成敗!”

  第二部分:按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯,拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤,平時只注重背課文,沒讓學(xué)生寫過,沒多練習(xí)過。

  第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段,個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望,大部分小朋友都寫得很好,就是錯字和錯音節(jié)太多,還有不會用標點符號,不知道該在什么地方用標點,只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。

  二、整改措施

  1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

  2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

  4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。

  5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

  今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。

期中考試質(zhì)量分析報告8

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:

  1、看拼音寫詞語

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴格要求。個人認為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標準,以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進行輔助教學(xué)。

  3、加標點

  本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。

  4、照樣子,寫句子

  這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會隨機應(yīng)變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。

  5、說話寫話

  題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績及細水小學(xué)本次考試成績的對比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次

  三、學(xué)生答卷中反映的問題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。

 。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

 。3)對學(xué)生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時,未能給予適當?shù)呐u和督促。

  2、學(xué)生方面:

 。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

 。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

 。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。

 。4)個別同學(xué)書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標點符號的.運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。

  3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

  4、進行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴一些。

  6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績,針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進行加強。

  7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。

  五、奮斗目標

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

期中考試質(zhì)量分析報告9

  質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全縣十校聯(lián)誼期中考試后,我校認真進行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項工作:

  一、科任教師學(xué)科分析?荚嚱Y(jié)束后,各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進行詳盡地分析,從成績出發(fā),做細微末節(jié)的個案研究,每門學(xué)科將優(yōu)生和差生進行得失情況分析。找準原因,想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系,重點反思教學(xué)方法有無不當之處,如何改進。

  二、組織學(xué)生自己進行考試分析。期中考試后分析得失比關(guān)注成績更重要。拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認為自己學(xué)得不錯;考得不好的學(xué)生垂頭喪氣,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心?蓪嶋H上,考試是對前一段學(xué)習(xí)效果的反饋,是對前一段時間所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測,一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對考試情況進行客觀的'、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的原因,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。同時,對各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次,由班主任對本班每個學(xué)生的個體情況和班級整體情況進行綜合分析,找出存在的個性與共性問題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞,針對漏洞及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計劃,在教學(xué)實踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計劃付諸于行動。

  三、班主任組織科任教師進行考情分析。第一,各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的得失做具體分析,并對取得的成績作經(jīng)驗總結(jié),各科任教師之間相互交流,取長補短。第二,班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師,希望老師們認真傾聽學(xué)生的呼聲,改進自己的教學(xué)方法。第三,班主任做好各科之間教學(xué)時間、教學(xué)活動的協(xié)調(diào)工作,以取得全班各科成績的均衡發(fā)展。

  四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會。校長就考試情況通過數(shù)據(jù)進行分析總結(jié),特別是在全縣各年級、各學(xué)科的位次進行橫向比較,增強教師的責(zé)任感和緊迫意識。對成績突出的學(xué)科、班級和教師進行表彰。并對下一階段教學(xué)工作提出要求:一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來的工作,落實目標完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);三是研究如何提高課堂教學(xué)效益;四是加強集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí),共同提高。

  通過以上活動的開展,旨在讓全體師生在總結(jié)中提高,在反思中成長。

期中考試質(zhì)量分析報告10

  開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實,基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:

  1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

  2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

  3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

  5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

  半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的`進步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。

  下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認為教師,課標理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

  理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

  從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。

  后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。

  我認為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

  充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

  因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

  注意細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認真審題的習(xí)慣,認真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

期中考試質(zhì)量分析報告11

  一、試卷分析:

  本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下,以課程標準為依據(jù),嚴格按雙向細目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生,使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此,該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點,這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。

  二、考試情況分析:

  1、得分情況分析:

 。1)聽力測試的前兩大題比較簡單,學(xué)生的得分率較高

 。2)第二部分的詞匯和語法題:

  這個部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語言點及語法的掌握情況,因為這些東西我們在細目表中已對學(xué)生做了很明確的要求,而且平時我們在實施雙向細目表和進行考試復(fù)習(xí)時能把握住就是這一部分,所以這一部分學(xué)生的得分率最高。

  2、失分情況分析:

  (1)聽力:

  由于聽力題中有個別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的,學(xué)生早已遺忘,導(dǎo)致失分。

 。2)閱讀理解題;

  這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功,需要長期的努力。學(xué)生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視,所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題。

 。3)完形填空和首字母填空題:

  這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思,掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤,所以失分較多,尤其是首字母填空。

 。4)寫作:

  這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題,是關(guān)于同學(xué)或朋友的.日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分,原因是學(xué)生在行文中粗心,漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯用了過去時。

  三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、繼續(xù)做好雙向細目表,把握好教材。

  2、進行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí),避免遺忘。

  3、加強平時與學(xué)生的雙向交流,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,及時解決。

  4、充分利用課余時間采取各種方式,加強個別指導(dǎo),尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo),這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。

  5、通過精選習(xí)題,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。

  6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴重,對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,要倍加關(guān)心,給予鼓勵,不讓他們喪失信心。

  7、多和家長多聯(lián)系,爭取家長的支持和配合。

期中考試質(zhì)量分析報告12

  一、考試情況。

  六(1)班共53名學(xué)生參加期中測試,改完卷之后,結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

  1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,在計算中,尤其是分數(shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

  2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強,如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。

  3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

  二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)

  1.要想使一個班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生,同時還要提高中差生的成績,尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

  2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下功夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分數(shù)乘除法時,學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測評中,整體成績有進步。所以,課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障,而反思是一個教師成長的沃土!

  3.強化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生,促進這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績總體上有進步,就是學(xué)生在計算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量,扎實打好知識基礎(chǔ)。

  5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時間注重知識的`整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中,特別加強過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。

  6.在以后的教學(xué)中,我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時,有進一步的提高。

期中考試質(zhì)量分析報告13

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于認讀基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞!边@一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“在括號里填上合適的詞!边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

  第十題是“閱讀。”此題是學(xué)生的弱點,大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的`說得分的學(xué)生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。

  3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。

期中考試質(zhì)量分析報告14

  本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進行了期中考試,具體分析如下。

  一·成績分析

  1·班級綜合成績:

  本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績有所進步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。

  總的來說:

 。1)本次考試,班級整體成績較好。

 。2)班級中有大約45%的學(xué)生成績有進步,部分學(xué)生進步還較大。

 。3)從各科試卷的表現(xiàn)來看,我們可以看出學(xué)生們最大的問題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過的知識點,他們也不能按照要求完成,甚至有時候做錯或者無法完成。此外,在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。

  二·存在的問題

  本次考試暴露出如下問題

  有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象,他們的總分較高,但在看題、讀題、審題和答題過程中,可能會存在不細心、不仔細等問題,這些問題限制了他們分數(shù)的提高。

  2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),基本知識·基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題。

  當前,學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問題,需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

  4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。

  這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過,但是學(xué)生的表現(xiàn)卻未能達到理想的效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問題,可能是敷衍了事,沒有認真投入到學(xué)習(xí)中去。

  三·改進措施

  1·加強培優(yōu)補差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴重的`學(xué)生,要有針對性監(jiān)督,促進薄弱進步。

  2·認真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。

  3.通過多種方式與個別學(xué)生保持溝通,包括電話、微信和視頻等,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)習(xí)壓力,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時,加強與家長的交流,實現(xiàn)家校合作,以達到更好的教育效果。

期中考試質(zhì)量分析報告15

  本次中考,我們語文參考51人,滿分4人,90~99.5分41人,80~89.5分的3人,70~79.5分的2人,30多分的1人。班級平均分93。學(xué)生試卷上反映出的問題實在是不少,一一探明原因。

  我們考卷上的病癥如下:

  “看拼音寫漢字”一題中有22個字,寫錯的字就有11個,“訴”一人少帶了點;“助”兩人出錯,一個寫成了錯別字“住”,一個把“助”的左右顛倒了;“際”兩人寫成了同音字“跡”;“祖”一人寫成了“衣字旁”,兩人空題;“牽”三人出錯,把“!睋Q成了“車”;“勞”兩人寫成了別字,把下面的'“力”寫成了“方”,一人審題出錯;“拔”四人把右邊換成了“發(fā)”,一人空題;“掛”一人審題出錯,寫成了“怪”;“無”一人粗心,寫成了“天”;“動”一人把左右結(jié)構(gòu)顛倒了,一人審題出錯,寫成了“勞”;“景”一人寫成了別字“井”。

  “選擇正確的讀音”一題,兩人粗心,多劃去了“拔苗助長”,還有一人竟然漏了一個空。

  “形近字組詞”一題,“戶”14人不會正確組詞;“護”13人出錯,要么不會組詞,要么詞語中有錯別字或者書寫不規(guī)范;“該”12人有錯,要么不會組詞,要么寫成“因該”;“刻”“場”各有三人出錯;“治”“傍”“揚”出錯的多為詞語中有錯別字,如,“治療”的“療”病字框下寫成了“子”,“傍晚”的“晚”右邊寫成了“兔”,“飄揚”的“飄”寫成了“漂”。

  “查字典”一題中,三四個學(xué)生把“棋”的音序?qū)懗闪恕皅”,把“廈”的筆畫數(shù)數(shù)少了。另有一個學(xué)生審題不清,把“除去部首還有幾畫”寫成筆順了。

  “補充詞語”一題中,“蓬松的”學(xué)生由于不理解而填錯的有11人;“春(華)秋(實)”的“實”寫成“時”或“石”的人有12個;“(川流)不息”中“流”寫錯或不規(guī)范的有11人;“無(邊)無(際)”中的“際”寫錯的有4人。另外,“心愛的”也有5人填錯,以及個別學(xué)生多寫了“的”字而遭遇扣分。

  “畫出反義詞或近義詞”一題中,其中,近義詞有8人出錯,大多是畫得多了,或者漏題;反義詞有6人出錯,基本上都是漏題所致。

  “選詞填空”有4人對“漂浮”和“飄揚”理解得不到位,而選擇錯誤,填反了。

  “日積月累”一題中,多為寫錯別字所致。

  “加標點”一題,第一小題應(yīng)該加“句號”,竟有4人加成了“,”。

  “仿寫句子”一題中,比喻句竟有9人寫得不是比喻句;另外,“把”字句改寫“被”字句,竟有4人沒有認真審題,自己任意寫了4個“被字句”。

  “閱讀練習(xí)”一題中,除了學(xué)生粗心抄寫字詞有錯別字外,有10人數(shù)不清短文有幾句話。

  中考卷子上之癥狀診斷,以及特開處方如下:

  一是學(xué)生漢字掌握不牢,出現(xiàn)書寫不規(guī)范和錯別字等現(xiàn)象,這是學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有夯實,為此,處方為:加大生字詞聽寫的力度,夯實學(xué)生的雙基。

  二是學(xué)生審題不清、不按題目要求去答題以及出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,學(xué)生做題不認真、粗心主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,為此,處方為:培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣,養(yǎng)成提筆即練字,以及把每次作業(yè)都當成考試來對待。

  三是形近字、多音字等分辨不清,固定詞語掌握不牢,這是第一印象時漢字的音形義記憶模糊和練習(xí)不足所致,為此,處方為:課堂上、語境中加大“形近字、同音字、多音字”等練習(xí)的頻率,做到常規(guī)化。

  四是“無邊無際、川流不息”等詞語出錯,按課文填空出錯,這是平時檢測力度不足,為此,特開處方:主要是注重平時各種形式詞語的積累,以及對要求背誦的課文做到不僅背得熟練,還要求會默寫。

  五是比喻句、被字句、數(shù)不清有幾句話以及一句話講完了,還用逗號,這是專項題型練習(xí)得少、個別學(xué)生感念不清所致,為此,特開處方:平時加強各類題型的練習(xí)。

  六是70多分有兩個,特別是有一人30多分,出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象,為此,特開處方:重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭與家長形成合力。

  總之,中考的目的就是查漏補缺,就是為以后的教學(xué)打預(yù)防針。相信,經(jīng)過我們師生以及家長的不懈努力,期末考試會有起色的。

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