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語文期中考試質(zhì)量分析

時間:2024-06-14 17:04:14 中考 我要投稿

語文期中考試質(zhì)量分析【熱】

語文期中考試質(zhì)量分析1

  一、試卷結(jié)構(gòu)及考情分析

語文期中考試質(zhì)量分析【熱】

  1.試題方面:本試題符合新課標(biāo)的理念,注重對學(xué)生基礎(chǔ)的考察,閱讀體驗的感悟。試題的編排,由積累與運用到現(xiàn)代文閱讀理解,再到文言文的閱讀理解,最后是作文。在閱讀理解的設(shè)計上,符合由易到難的規(guī)律,由課內(nèi)到課外,循序漸進(jìn)。題型分布較為合理,書寫的考察比較多。注音寫字,還有詩詞的默寫。出現(xiàn)錯別字就不得分,既考察到學(xué)生的知識積累,更考察到學(xué)生的語言的表達(dá)。對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

  2.考試成績情況分析及存在問題。

 。1)基礎(chǔ)知識落實不夠扎實。

  我們在平時教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練、檢查、落實還不夠扎實。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí),致使記憶不牢最后失分。在平時的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯別字較多;竟Σ粔蛟鷮。而名著閱讀雖然簡單,但不能看出學(xué)生平時重視不夠,內(nèi)容知之甚少,語言組織能力較差。

  (2)不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的審題能力不過關(guān),知識的靈活運用能力差。學(xué)生不會審題反映出教師并沒有教給學(xué)生審題的方法,如何去讀題,找關(guān)鍵字,分析題目,又如何與所學(xué)的知識聯(lián)系、遷移,這都需要教師潛心研究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析。對教學(xué)中的每一個知識點,我們教師都要能做到靈活變通,從一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力,而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。

  (3)學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強。

  教師教學(xué)中沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),從試題來看,對學(xué)生有多種能力的要求,如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時的語言表達(dá)能力,這些能力需要從平時抓起,長期才能形成,顯然一些教師在這一方面做得很不夠,導(dǎo)致學(xué)生丟分。

 。4)對學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格。

  近年來,中學(xué)生的漢字書寫能力呈下降趨勢,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是書寫潦草,字跡難以辨認(rèn)。二是錯別字較多,對于一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡化漢字,生造漢字。在語文教學(xué)中,多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養(yǎng),加之班級人數(shù)多,忽視了寫字指導(dǎo),沒有對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求,致使學(xué)生沒有掌握漢字書寫的基本常識,沒有形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、后期教學(xué)工作基本思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

  1.重視積累,重視語文在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)良好的'語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

  2.重視語文課程資源的開發(fā)與利用,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。教師應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著,做好摘抄,背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。教師與學(xué)生在教與學(xué)中,都應(yīng)增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識,將火熱的社會生活,融入我們的語文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會,關(guān)注生活,學(xué)會思考。

  3.提高閱讀課的效率,注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。堅決摒棄繁瑣分析,摒棄抽象說教。把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

  4.要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),F(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力,重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路,表達(dá)的條理性。

  5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋,都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細(xì)節(jié),表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

  6.寫作教學(xué)要有計劃性和科學(xué)性,要結(jié)合學(xué)生實際,有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點。七年級學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材,安排詳略等。要講究科學(xué)的方法,提高效率!白x寫結(jié)合,以讀促寫”是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗生活,感受生活,從而抒發(fā)自己獨特的感悟。

  總之,后期工作應(yīng)做細(xì)、做實、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運,只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個細(xì)節(jié),成功就會屬于我們。

語文期中考試質(zhì)量分析2

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當(dāng)不樂觀,進(jìn)行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強這方面的訓(xùn)練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“在括號里填上合適的詞!边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標(biāo)點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點,大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴(yán)重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的'障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。

  3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。

語文期中考試質(zhì)量分析3

  基本情況:

  應(yīng)考人數(shù):53人 實考人數(shù):53人 平均分:79分及格人數(shù):48人 優(yōu)生人數(shù):7人

  質(zhì)量分析:

  本次語文期中測試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊:基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu),布局科學(xué)合理,內(nèi)容難易適中。

  從這次考試的情況看,最大的`亮點就是作文水平較之平時有所提高。作文60分,最高得分54分,不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一,一個題目是以“快樂”為話題作文,另一個題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無論選寫哪一個題目,都能準(zhǔn)確審題,內(nèi)容集中,主題明確,語言力求生動且書寫認(rèn)真。這與平時對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導(dǎo)和一貫嚴(yán)格要求是分不開的。

  這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤,主要原因是沒有讀懂文意和語言表達(dá)欠缺。讀不懂文意是因為部分同學(xué)語文基礎(chǔ)不好,理解能力差導(dǎo)致的。語言表達(dá)上是因為心明口不明,思路混亂,致使表達(dá)不通暢或前言不達(dá)后語;綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩詞”,結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無記誦,比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”,很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的同學(xué)說:“唉,似曾相識就是想不起來!

  通過這次期中測試分析,今后在語文教學(xué)上要注意的地方還很多:作文仍然要常寫不懈,閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧,基礎(chǔ)知識千萬不能放松,語文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。

語文期中考試質(zhì)量分析4

  一、試卷基本內(nèi)容分析

  本張試卷不僅注重基本知識的積累與運用的檢查,更加注重了對學(xué)生語文能力的考察。試題形式新穎靈活,發(fā)揮了對語文教學(xué)的檢測與導(dǎo)向作用,尤其是課外閱讀試題的命題設(shè)置,較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度之間的整合,在考察學(xué)生的語文知識和語文能力的同時,測試了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀等深層次的素質(zhì)。

  試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語言積累與運用”、“閱讀與理解”、和“作文”三大塊,;從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的'閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性,讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)注生活、關(guān)注社會,大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,試卷的導(dǎo)向性較好。

  二、考試基本情況分析

  八年級共89人,全部參與考試,最高分80.5分,最低分25分,總體考試情況良好。但兩極分化較大。

  三、答題情況分析

  1、“積累與運用”(22分)。學(xué)生的得分率不高,主要存在的問題在于部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠,根據(jù)解釋寫詞語和病句修改錯誤嚴(yán)重,古詩詞默寫失分較多,錯字現(xiàn)象嚴(yán)重,綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生的概括問題的能力也較差,題量較多,分值較小。

  2、閱讀部分(33分)。得分率不高。課內(nèi)的文言文閱讀,大部分同學(xué)得分在8分以上(滿分10分)。但是課外現(xiàn)代文閱讀題,有一定的難度。很多同學(xué)答非所問,失分嚴(yán)重。有一些同學(xué)審題不夠清楚,一些自由發(fā)揮題,不愿多寫字,導(dǎo)致不能得滿分。

  3、作文部分(40分),這次作文是半命題作文,從學(xué)生寫作情況看,出現(xiàn)的問題不少:①學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題目的含義。②敘寫比較平淡,沒有寫出初中學(xué)生真實感受,泛泛而談,沒有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。③個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象,另起爐灶。作文的分值較高,100分的試卷,作文應(yīng)該只有35分。

  4、卷面分(5分)。學(xué)生的卷面較差,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。100分的試卷5分卷面分有些高了。

  四、今后教學(xué)建議:

  1、注重知識的積累,強調(diào)語言的運用

  語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,積累的目的在于運用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,聯(lián)系生活實際運用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。

  2、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練

  “語文課標(biāo)”提出,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用!币笇(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。

  3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

  要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材、安排詳略,學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

語文期中考試質(zhì)量分析5

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:

  1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認(rèn)識女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

  2、對課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴(kuò)詞能力增強。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,如第一題看拼音寫詞語中,“認(rèn)真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時沒有認(rèn)真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會回到文章中尋找答案,填空時,稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫作能力不強,看圖寫話這一題失分嚴(yán)重,錯字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的'聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,在閱讀理解和運用中掌握。

  3、繼續(xù)加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請教交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、加強看圖寫話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

  8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文期中考試質(zhì)量分析6

  一、試卷整體分析

  本次語文期中測試,從內(nèi)容看,主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點,又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),但有幾題題量非常大,分值卻很少。這樣雖然檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,但很難能拉開分?jǐn)?shù)。

  二、考試成績結(jié)果分析

  我們班一共參加考試的有49人,及格的有18人,及格率38%。其中最高分91分,最低分5.5分。可以說我班的成績不太理想。

  三、試卷各題情況分析

  1、第一題其實是卷面書寫,這道題得分率很高,就及格同學(xué)字寫的不太規(guī)范的沒拿全分。

  2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學(xué)生由于拼音基礎(chǔ)比較差,很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗”這個詞語,很多人寫的是“實驗”。還有幾個同學(xué)錯別字很多。這可以看出學(xué)生拼音基礎(chǔ)差,對字詞默寫掌握的不是很好。以后要加強學(xué)生這方面的訓(xùn)練。

  3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文內(nèi)容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。第十

  一題是閱讀短文題,這道題得分率非常低,特別是第一小題給漢字注音,這道題做的非常差。可以看出學(xué)生掌握的字詞還是太少。后面得幾題是主觀題,學(xué)生很多是答非所問。這也說明學(xué)生對課外閱讀短文理解能力差,以后要多鼓勵學(xué)生閱讀課外短文,從而培養(yǎng)學(xué)生分析和概括問題的.能力。

  4、第十二題是習(xí)作題,這一道題的題目是半命題。因為三年級學(xué)生剛開始寫作文,期中考試前頁練習(xí)過很多次,這次期中考試題目是學(xué)生第一次接觸。很多學(xué)生不知道該怎么寫,很大的原因也再我。這是我教學(xué)過程中的最大疏忽,我之前沒講到。以后我會盡量擴(kuò)充自己的知識面,從而讓學(xué)生學(xué)到的更多。

  四、 改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。平時提高要求,端正態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  3、加強學(xué)生默寫識記能力,讓學(xué)生改掉死記硬背的壞習(xí)慣,養(yǎng)成理解記憶的習(xí)慣。讓學(xué)生達(dá)到靈活運用的地步。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

語文期中考試質(zhì)量分析7

  一、試卷概述

  本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題,從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測,知識覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固,又注重了靈活運用,基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。

  本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):(1)知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上,如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。(2)過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”,內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等,對學(xué)生進(jìn)行了測評,(3)情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀,自己有什么感悟,另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。

  二、考試成績分析

  本次參考26人,總分652.5分,平均分25.1分,及格率12%,優(yōu)秀率0%。

  三、答題分析

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。

  1.看拼音,寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟,面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來,因此此題他們失分嚴(yán)重,只有一個學(xué)生答全對;

  2.,多音字,選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過,上課時重點強調(diào)過這八個字的讀音,并且做過作業(yè),有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。

  3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時講過,作業(yè)也做過,并且做作業(yè)時有些學(xué)生做錯了,發(fā)作業(yè)時全班強調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞,前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過,評卷時強調(diào)過這兩個字的字形區(qū)分和組詞,可有一半的學(xué)生還是做錯,真頭疼呀!根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞,在平時練習(xí)中學(xué)生做過,也在黑板上板書講過,記住的學(xué)生都做對了。

  4.圈出詞語中的錯別字,并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過,記憶猶新,因此學(xué)生答得比較好。

  (二)詞語萬花筒

  1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容,“偉人、改革開放、中國________”,鄧小平是改革開放的總設(shè)計師。學(xué)生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容,“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”,此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過,認(rèn)真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯。

  2.第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時對詞語的積累、運用。這三小題的內(nèi)容雖然簡單,但學(xué)生答題很不理想,失分較多,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,有待大大提高。

 。ㄈ┚渥

  1.照樣子,寫句子!昂恿鞯男腋#谟赺_________________。所以,河流在_____________________!贝祟}內(nèi)容在第三單元里測試過,復(fù)習(xí)時又重講過,大部分的學(xué)生都答得很好。

  2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少,詞、句積累量也少,對詞、句的運用訓(xùn)練比較少。平時又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容,因此此題較為失分嚴(yán)重。

 。ㄋ模└鶕(jù)課文內(nèi)容填空。

  .第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講,按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生,在答此題時都沒失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,此題內(nèi)容對他們來說太難了,答卷時都是留空的。

 。ㄎ澹╅喿x超市,回答問題。

  1.課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過,老師講評了試卷,可是此題沒有幾個學(xué)生答全對。

  2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差,理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對學(xué)生來說比較難,答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤,失分較為嚴(yán)重。

  (六)習(xí)作展示臺

  習(xí)作要求:寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說,這樣的習(xí)作要求并不太難,應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實基礎(chǔ)太差,寫出來的習(xí)作思路未清晰,內(nèi)容平淡,語言羅嗦,標(biāo)點符號運用不當(dāng),錯別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時學(xué)生識字量少,平時識字寫字對字形不夠注意書寫,詞匯匱乏,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練還不到位,語言運用不夠豐富。

  四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過這次期中考試質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)出來的問題,我對下一步語文教學(xué)初步作幾點改進(jìn):

 。ㄒ唬.在教學(xué)中加強學(xué)生對漢語拼音的鞏固;

 。ǘ┰诮虒W(xué)中加強學(xué)生對字、詞的.積累,對優(yōu)秀詩文的背誦積累。

  (三)幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點語句,細(xì)細(xì)地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。

 。ㄋ模┘訌娏(xí)作訓(xùn)練。

  1.是要加強讀寫結(jié)合。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。

  2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗,豐富語言儲備,提高寫作能力。

  3.加強學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

  通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題,與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué),在教學(xué)實踐中,不斷地研究和探索,以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

語文期中考試質(zhì)量分析8

  一、基本情況

  xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。

  二、試卷分析

  (一)字詞天地

  1.看拼音,寫詞語

  班上只有一個學(xué)生全部做對,個別學(xué)生能做錯9個詞,失分較高.

  2.多音字,補充詞語.

  對于詞語,學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯,在這部分失分又比較高。

  3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫句子。

  學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多,平時練習(xí)都沒問題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題,老師需要總結(jié)和反思。

 。ǘ┡帕姓Z序

  班上只有1人做對,看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強。

 。ㄈ┱n文回放

  這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點強調(diào)過很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫字,就是多寫一個字。

  (四)閱讀天地

  這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實,因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了,但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同,學(xué)生答的.不是很好,只寫出了字面意思,而并沒有深入到語段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門,個別學(xué)生沒有抓住重點,理解能力較差。

 。ㄎ澹┝(xí)作樂園

  學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫出了符合要求的文章非常好。

  三、今后教學(xué)中的建議

  在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個都不放過,注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累,背誦,默寫課文做到人人檢查,爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績!

語文期中考試質(zhì)量分析9

  本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,基本與中考題型相吻合。但這次考試首次要求100分鐘來完成試卷,對某些學(xué)生的確由一定難度,F(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。

  一、數(shù)據(jù)分析

  本次考試,我班共有59名學(xué)生參加考試,數(shù)據(jù)分析如下:

  從以上數(shù)據(jù)可看出學(xué)生掌握情況還較好,大面積學(xué)生都能較好地掌握語文知識。但這次考試高分與低分相差較為明顯,這可能與知識掌握和考試時間短有關(guān)。

  二、考卷與考情分析

  本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,試卷由積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,三大板塊組成,分別考查學(xué)生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則,特別注重語言的`實際運用。

  就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好,閱讀能力部分其次,寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣,卻沒有回答

  “無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

  三.反思與經(jīng)驗總結(jié)

  1、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

  2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

  3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動認(rèn)知文言實詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。

  4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點,進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會更加得心應(yīng)手。

語文期中考試質(zhì)量分析10

  一、試卷評價

  本次試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。

  二、學(xué)生做題情況分析:

  全班43個人,均分:75%;及格人數(shù):38人,優(yōu)秀人數(shù):8人,優(yōu)秀率:14%。

  三、試題分析

  1.從整個卷面來看,聽力測試做得很好,全班全對;基礎(chǔ)知識部分,本來認(rèn)為是沒有問題的,沒想到,判出卷子來,錯的很多。比如:有的學(xué)生沒有仔細(xì)注意標(biāo)點符號的運用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題;在選拼音時,竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯。

  2.日積月累部分。詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,要不就是多字、少字。全班有8個同學(xué)有錯?梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫。主要原因在于復(fù)習(xí)時只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識,基本功不扎實。

  3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力以及對課后題的考查,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會不準(zhǔn)確,意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力,還要注重課后題的消化。

  4.課外閱讀部分,學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力;對寫作方法的運用和表達(dá)的情感及重點句子的理解,雖然能寫出一兩點來,但是還不夠全面,因而也導(dǎo)致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。

  5.本次習(xí)作,讓學(xué)生寫想象作文《變形記》,比較容易。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的'差距,有待加強和提高。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分,由于上了高段,對書寫要求的不是特別緊,因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。

  四、反思與建議

  1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象,在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)習(xí),不要總放在課后,而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

  3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

  4.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5.讀寫結(jié)合加強作文訓(xùn)練。

  目前看部分學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗,豐富語言儲備,提高寫作能力。

語文期中考試質(zhì)量分析11

  一、關(guān)于選擇題和默寫

  選擇題:全年級平均得分18.2分。還不及格!說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢,理解能力不強。

  默寫:平均得分4.1分。雖然及格,但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說明學(xué)生對此重視不夠,默寫題全部都是課本上的剛剛學(xué)過的東西,大部分學(xué)生有去花時間背誦,但真正能夠一字不錯地默寫的很少。錯別字多,多寫一字少寫一字現(xiàn)象也很常見,尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說明學(xué)生還是不夠細(xì)心,比較機(jī)械記憶。

  下階段教學(xué)改進(jìn)應(yīng)當(dāng)從兩方面著手:

  每周拿出一節(jié)課用來進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本能力題目訓(xùn)練。加強古詩文背誦默寫訓(xùn)練,適當(dāng)時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽,努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識。

  二、關(guān)于文言文斷句、翻譯

  斷句難度不大,得分率比較高,學(xué)生基本能夠讀懂意思,并準(zhǔn)確加以斷句,常見的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個地方名詞,常常判斷失準(zhǔn)。

  翻譯題得分很差,一個原因是所選句子有一定難度,但更主要是學(xué)生對文言實詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實詞“謝”、“執(zhí)”等,學(xué)生無法準(zhǔn)確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學(xué)中應(yīng)多加強訓(xùn)練,著重落實到字詞,這也是翻譯題給分的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  三、關(guān)于散文閱讀

  19題做得還不錯,大部分同學(xué)能拿3分,但只有20個得滿分(4分)。很多學(xué)生能寫到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少,寫到的都給滿分了。

  本題答題看,學(xué)生知識面淺,缺乏常識;也說明很多學(xué)生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實,文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神,可沒幾個注意到。建議學(xué)生多動腦筋,學(xué)好歷史,不要只會投機(jī)取巧。

  20題:不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時,不少學(xué)生作出象征、襯托的錯誤判斷,并且不能準(zhǔn)確具體分析何處用了擬人的修辭手法。

  21題:有的審題粗心,答非所問,用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點,或濫用抒情:“啊,母親,是您教會了我們永不自滿,是您教會了我們無私奉獻(xiàn),我們以您為榮”,謳歌珠江。

  有的照搬原文,一字不漏,不會概括文段相關(guān)內(nèi)容,從中提煉出自己的觀點。不懂得將兩者進(jìn)行比較,廣東人的特點一筆帶過。

  涉及到廣東人的特點時,舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習(xí)性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。

  今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養(yǎng)對文學(xué)作品的感悟能力。

  四、關(guān)于語言運用

  改寫句子題,難度不大,做得很好,一些答案語序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來學(xué)生還是挺靈活的。存在問題是:一些學(xué)生隨便更改詞語,把橫看豎看、左看右看,改為“仔細(xì)查看”或“認(rèn)真地看”,不少學(xué)生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語,我覺得不太好。

  語言表達(dá)題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義!安蝗茉谑帧边@題做得不太好,很多學(xué)生沒意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對改廣告的妙處體會不夠;很多學(xué)生只寫到這個意思:“看了這廣告,自己口水來了,食欲來了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買”。

  五、關(guān)于作文

 、敝饕獌(yōu)點:

  ⑴敘述真實,記敘清晰,條理清楚的文章不少。

 、屏⒁獗容^高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎,如:

  或許真是這樣,一個苦苦尋找自己舞臺的人,倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里,舞臺就在那里。

  找到屬于自己的舞臺,在上面盡情地?fù)]灑自己的熱情。

  在這個舞臺上競技,我可以被人超越,卻永遠(yuǎn)不能被人征服。

  我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺我自己創(chuàng)造,不需要別人指導(dǎo),我的舞臺會讓它閃耀……”而我,也一定會讓自己的舞臺充滿色彩!

 、腔静粫x題或偏題。

 、仓饕蛔悖

 、艑忣}能力有待強化:

  沒有理解“舞臺”的比喻義,把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。

  個別同學(xué)對“我”視而不見,偏偏就要寫除“我”以外的其他人。

 、茢⑹玛惻f,寫小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的文章比比皆是,甚至有的同學(xué)還寫幼兒園的`事——已經(jīng)讀了半年高中了,在這半年時間里,居然沒有一個展示自己的舞臺,甚至沒有找到自己的“舞臺”!

  ⑶立意大眾化或模糊化的情況比較多。如下面的例子:

  我的舞臺,我作主。

  心有多大,舞臺就有多大。

  這就是我的舞臺,我心中的舞臺,我熱愛的舞臺。

  其實舞臺為我們創(chuàng)造了機(jī)會,我們應(yīng)該珍惜,不能隨意浪費,之后你肯定會有所收獲的!

  怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來表演呢?要充分利用好時間,擠出更多的時間來裝飾我的舞臺,做到舞臺、學(xué)業(yè)得兼。

 、辰虒W(xué)策略

  ⑴加強審題訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識,樹立“按題作答”的寫作思想。

 、迫绾侮P(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應(yīng)當(dāng)成為寫作記敘文的基本原則。

 、羌訌姇鴮懹(xùn)練,力爭使每一個學(xué)生的書寫至少達(dá)到工整的目標(biāo)。

語文期中考試質(zhì)量分析12

  一、試題分析:

  本份試題滿分為120分,時間為2小時,題量適中,難易適度,題型規(guī)范,全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實力。積累運用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問的考查,占到了12分,全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣,從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料,考查了學(xué)生運用學(xué)問的實力和理解表達(dá)實力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭論文、課內(nèi)文言文,覆蓋了近段時間學(xué)到的.學(xué)問,考查學(xué)問點全面。寫作貼近學(xué)生生活,特殊是其次選題“我漂亮,因為”,能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感?傊@份試題是一份不錯的試題。

  二、學(xué)生答題狀況:

  第一大題20分,滿分2人,最低分11分,大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分,文言文與爭論文得分較志向,滿分為16分、17分,大部分同學(xué)都在13-14分之間,但記敘文閱讀不太樂觀,滿分為17分,除一人滿格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重,大都在35-39分左右,三類文居多,分?jǐn)?shù)普遍不高,更有甚者在35分以下還有5、6人,不太志向。

  本次均分為91.5分,及格率為100%,優(yōu)秀率僅為3.33%,三率之和為194.38.

  三、分析緣由

  1.詩詞默寫不過關(guān),有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。 2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏、詞性不留意,而且更美看清內(nèi)容要求。

  3.材料神不清不全,以偏概全,詞不達(dá)意,提煉信息的實力較差。

  4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少,而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好,馬虎應(yīng)付,答題欠技巧,不規(guī)范,不是少答就是漏答還有答非所問。

  5.寫作水平普遍不高,也存在應(yīng)付了事的看法問題,書寫潦草,字?jǐn)?shù)不夠,語言匱乏平淡,事例虛假造作,無病呻吟,更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言,有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),爭取提高。

  四、補救措施:

  1.明確下一步目標(biāo):爭取優(yōu)秀率有所突破,殲滅80分以下。

  2.查缺補漏,發(fā)覺學(xué)問漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。 3.總結(jié)學(xué)問點、題型、解題思路、答題策略、留意事項,精講精練,以達(dá)到事半功倍之效。 4.特殊加強記敘文閱讀的指導(dǎo),精選例文,加強練習(xí)并剛好批改剛好反饋。

  5.重視寫作指導(dǎo),從細(xì)處、實處抓,從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

語文期中考試質(zhì)量分析13

  我認(rèn)為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;

  一、基礎(chǔ)學(xué)問:

  從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:

  閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:

  本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。

  四、存在的問題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。

  2、個別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯字較多,標(biāo)點的運用不當(dāng)。

  五、今后改進(jìn)措施:

  1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注意培育學(xué)生敏捷運用的實力。制定好科學(xué)的`學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。

  2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運用標(biāo)點的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運用標(biāo)點符號的方法。

  3、注意學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才。

語文期中考試質(zhì)量分析14

  一、命題范圍

  本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基,突出表達(dá),側(cè)重實力為宗旨,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

  二、試題分析

  1.試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分25小題,第一部分積累與運用(28分),其次部分古詩文閱讀(18分),第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),第四部分寫作(70分),試卷滿分150分,150分鐘完成。

  2.題型分析

  第一部分積累與運用共7小題,1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查,這兩道基礎(chǔ)學(xué)問題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運用語言實力,得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖,擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。實力欠佳。7題名著得一半分,說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,徹底。其次部分平均分在13分左右,第一語段是課內(nèi)閱讀,本語段得分不錯,主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細(xì)凝練,主要還是表達(dá)方面的問題。其次語段是課外文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實,老師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不仔細(xì)也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,但老師、學(xué)生還必需加強閱讀的訓(xùn)練,這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。

  第三部分現(xiàn)代文閱讀,要求用四個成語連起來寫一段話,因為平常缺乏針對性練習(xí),所以得分率較低。第四部分,寫作,以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,同時又沒審題障礙,而這次就限制了一個條件詠物抒懷,詳細(xì)描繪事物的形象,并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,不留意審題,結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況,導(dǎo)致作文丟了許多分。

  三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施

  1.要進(jìn)一步加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

  語文成果的好壞,語文實力的凹凸,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清晰地看到許多學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問很不堅固,字不會寫,音不會讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實基礎(chǔ)學(xué)問,留意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文學(xué)問的積累和應(yīng)用,同時還要留意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  2. 加強閱讀,提高閱讀實力

  在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實力,同時留意對重點語段或重點詞句的理解,及概括搜集處理信息的實力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的駕馭,要教給學(xué)生良好的.閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?老師要思索,歸納;然后,依據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。

  3.變更教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用實力

  綜觀現(xiàn)在的語文考試,語文不僅是基礎(chǔ),更是一種實力,也是一種生活。在教學(xué)過程中留意教學(xué)方式的變更,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的實力,努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

  4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題實力和書面表達(dá)實力

  寫作實力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)實力。

語文期中考試質(zhì)量分析15

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!

  潮起潮落,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過了一半,期中考結(jié)束了。語文教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際,按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神,我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作:

  一、端正思想,以生為本

  認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著“生動活潑學(xué)習(xí),健康快樂成長”的精神,以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

  認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,不上無準(zhǔn)備的課。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的.教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、研究學(xué)情,有的放矢。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導(dǎo)。

  五、針對考點重點,各個擊破。

  1夯基礎(chǔ),字音、標(biāo)字形、默寫等基礎(chǔ)知識,一定要在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運用;加強古詩詞的背誦和默寫。

  2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在教學(xué)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思(復(fù)習(xí)時有專項練習(xí)),而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯(學(xué)生到黑板進(jìn)行板書)。

  3、加強閱讀指導(dǎo),重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練,答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強活動課的指導(dǎo)和開展,進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。

  4、加強寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作記敘文知識系統(tǒng),在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫作為本學(xué)期的重點訓(xùn)練目標(biāo)。

  5、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。

  主要從以上幾個方面開展了工作,學(xué)生的成績也有一定的進(jìn)步,但從期中考也反映出許多問題:對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學(xué)生記敘文的寫作有待加強;對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,順利地迎接期末考和中考。

  不足之處,請諒解。謝謝!

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