[經(jīng)典]地理中考備考方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的地理中考備考方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理中考備考方案1

　　一、備考目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理生物探究能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的地理生物知識(shí)有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生的地理生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)。

　　二、備考思路

　　緊緊圍繞新課標(biāo)所提出的`能力合素質(zhì)要求，結(jié)合地理生物自身學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、備考進(jìn)度

　　備考時(shí)間：20xx年9月1日——20xx年6月18日，共約55課時(shí)。

　　備考任務(wù)：八年級(jí)上下兩冊(cè)新授課；七上、七下、八上、八下三輪復(fù)習(xí)。

　　四、課堂教學(xué)策略

　�。ㄒ唬┟鞔_考試內(nèi)容，把握考試方向，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　課堂上任課教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容及試卷結(jié)構(gòu)，特別是要通過(guò)平時(shí)課堂練習(xí)、測(cè)試讓學(xué)生熟練掌握選擇題的解題技巧，做到對(duì)考試內(nèi)容、難度及比例胸有成竹。科任教師在授課中要把握重點(diǎn)，有的放矢，針對(duì)《考試說(shuō)明》中的考點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和取舍，突出主干知識(shí)，避免浪費(fèi)寶貴復(fù)習(xí)時(shí)間，有效提高備考的教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)應(yīng)用歸納、對(duì)比的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，加深對(duì)知識(shí)的理解，教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理和記憶的技巧。

　�。ǘ�）明確備考進(jìn)度，讓學(xué)生心中有數(shù)。

　　任課教師要讓學(xué)生了解備考進(jìn)度，要求學(xué)生緊跟老師的備考節(jié)奏，結(jié)合自己的學(xué)生習(xí)慣合知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本學(xué)期第15周前準(zhǔn)備好八年級(jí)下冊(cè)教材（可向高年級(jí)學(xué)生借用或網(wǎng)購(gòu)）。

　　五、尋求班主任與任課教師、年級(jí)與備課組、其他學(xué)科的相互支持與配合

　�。ㄒ唬┌嘀魅闻c科任老師共同做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任充分發(fā)揮管理職能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。各班針對(duì)不同層次的學(xué)生做好思想工作，對(duì)學(xué)生提出分層目標(biāo)：優(yōu)等生要沖刺滿分，中等生力爭(zhēng)45分，待優(yōu)生爭(zhēng)取達(dá)到38分。

　�。ǘ�）各班班主任及地理生物教師根據(jù)七年級(jí)下學(xué)期期末考成績(jī)，共同確立各班優(yōu)等生、中等生及待優(yōu)生名單。

　�。ㄈ�）第一學(xué)期年級(jí)安排時(shí)間進(jìn)行地理生物周測(cè)，科任教師及時(shí)批改，每周張貼周測(cè)光榮榜，營(yíng)造備考氛圍。

　�。ㄋ模┑诙�學(xué)期3月份開(kāi)始每周安排一節(jié)晚讀（晚修前：7點(diǎn)至7點(diǎn)30），班主任督促落實(shí)，地理生物教師到班指導(dǎo)。

　　（五）第二學(xué)期5、6月份音樂(lè)、美術(shù)課用于地理生物測(cè)驗(yàn)或自習(xí)，音樂(lè)、美術(shù)老師看班，地理生物老師提前準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)資料。

　�。�六）與九年級(jí)同步舉行一模、二模。

　�。ㄆ撸┛记�50天召開(kāi)地理生物中考動(dòng)員會(huì)

　　六、課后知識(shí)鞏固

　�。ㄒ唬┑乩砩�物備課組將每周需掌握的知識(shí)點(diǎn)印制成《周周清》，含兩部分：第一部分是問(wèn)題式自我檢測(cè)，不要求學(xué)生寫答案，但要求對(duì)這部分問(wèn)題對(duì)答如流。當(dāng)周內(nèi)科任教師檢查各班課代表，課代表檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查本組組員；中上水平學(xué)生要求全部問(wèn)題能回答，待優(yōu)生要求帶標(biāo)志的問(wèn)題能回答；第二部分是經(jīng)典習(xí)題，要求當(dāng)周周末做完。檢查時(shí)間各班可利用課余邊角料時(shí)間，也可以安排早讀前或晚讀前等時(shí)間集中抽查，由各任課教師、班主任各班根據(jù)本班實(shí)際情況共同協(xié)商自定。

　�。ㄈ�）分層布置作業(yè)

　　1、優(yōu)等生，建立錯(cuò)題庫(kù)，精益求精，確保高分段。

　　2、中等生，完成練習(xí)冊(cè)《同步導(dǎo)學(xué)》及《周周清》，穩(wěn)中求勝，提升優(yōu)秀率。

　　3、做好課堂筆記，能掌握《周周清》帶標(biāo)志知識(shí)點(diǎn)，提高平均分。

　　七、近期工作

　�。ㄒ唬┍緦W(xué)期第2周召開(kāi)地理生物課代表及小組長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)議主題：如何落實(shí)課堂小組合作學(xué)習(xí)、課后知識(shí)鞏固及分層作業(yè)的檢查。

　　（二）第3周優(yōu)等生會(huì)議，會(huì)議主題：九年級(jí)地理生物滿分學(xué)霸介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

地理中考備考方案2

　　九年級(jí)的教學(xué)是初中教學(xué)的最后一個(gè)教學(xué)階段，也是非常重要的一個(gè)階段，面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。順利完成各科的教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō)都很關(guān)鍵，要使我們年級(jí)盡可能在中考中考出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)XXXX學(xué)校騰飛，就需要我們九年級(jí)全體老師在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，奪取最后的勝利。為此特制定本年級(jí)的中考備考工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真探究教學(xué)方式和發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。本著“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細(xì)”、“實(shí)”、“優(yōu)”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)高效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求，講究教學(xué)策略，把握中考新向，促使九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷上升。同時(shí)，建立一個(gè)和諧、積極向上的年級(jí)組。

　　二、求實(shí)求變，拓寬XXXX學(xué)校輝煌之路。

　　回顧以往的中考之路，一路走來(lái)可以說(shuō)喜悅與艱辛同在，耕耘與收獲并存。只有走過(guò)才可知曉其中的酸甜苦辣。

　�。ㄒ唬┲匾晜淇脊ぷ�，早準(zhǔn)備、早應(yīng)戰(zhàn)。

　　1、在全校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的'全力支持下，九年級(jí)作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)本年級(jí)給予了政策支持，為成績(jī)的取得實(shí)現(xiàn)了人力、政策的支撐。

　　2、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)傳達(dá)中考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導(dǎo)中考備考工作。制定（中考工作計(jì)劃及實(shí)施案），確立了年級(jí)、班級(jí)、備課組及每位教師的中考目標(biāo)。

　　領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：

　　分管學(xué)科組的備課組長(zhǎng)，每周三檢查學(xué)科組的備課并給出指導(dǎo)意見(jiàn)，負(fù)責(zé)周考試卷出題，制定學(xué)科進(jìn)度，深入學(xué)科組，參與聽(tīng)課、評(píng)課等。

　　具體要求如下：

　　（1）、制定中考備考計(jì)劃，做到有的放矢。

　　年級(jí)及各備課組都能根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。真正做到早打算、早思考、早實(shí)施。特別是各備課組能根據(jù)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，做好中考備考工作。

　�。�2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學(xué)

　　加強(qiáng)集體備課，只有做到有效備課，才能實(shí)現(xiàn)高效上課，高效檢測(cè)。備課組在集體備課過(guò)程中，進(jìn)行積極研討，深挖教材及中考動(dòng)向，在周考檢測(cè)卷中滲透中考知識(shí)點(diǎn)，精選習(xí)題，以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主。同時(shí)，組要針對(duì)上課與備課中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)課和教研活動(dòng)。讓教師在教學(xué)中研究，在研究中反思，在反思中提高。

　�。�3）、加強(qiáng)課堂教學(xué)，做精細(xì)化管理。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理精細(xì)化是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂教學(xué)又是提升質(zhì)量的重中之重。因此，一定要做好對(duì)課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督。教師要充分運(yùn)用課堂時(shí)間，做到目標(biāo)明確、重視基礎(chǔ)、重難點(diǎn)突破得，檢測(cè)能落到實(shí)處。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)巡課，推門聽(tīng)課，干事查課等方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決處理。

　�。�4）、重視課后反饋和訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生作業(yè)或課堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到堂堂清、天天清、周周清。同時(shí)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，總量要適當(dāng)，提高作業(yè)效率，按國(guó)家要求九年級(jí)學(xué)生作業(yè)不超過(guò)90分鐘，能在課堂上完成的不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)生10—15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

　�。�5）、重視質(zhì)量分析。年級(jí)每周組織一次周考。

　　考試時(shí)間安排（12：50———13：50）

　　周一：語(yǔ)文

　　周二：數(shù)學(xué)

　　周三：英語(yǔ)

　　周四：（單周）物理（雙周）政治

　　周五：（單周）化學(xué)（雙周）歷史

　　由當(dāng)班當(dāng)科帶課教師負(fù)責(zé)監(jiān)考，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，自我約束，認(rèn)真答卷不抄襲。每次周考成績(jī)需在下次當(dāng)科周考開(kāi)始前登記完成。

　　逢考必析，只有在正確分析、認(rèn)識(shí)不足的情況下才能提出可行性的對(duì)策。年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，我們會(huì)基于班級(jí)、備課組的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確定時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人。（如果發(fā)言人請(qǐng)假，應(yīng)在請(qǐng)假結(jié)束兩個(gè)工作日內(nèi)上交書(shū)面發(fā)言稿）做到教師能對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生分析清楚，班主任對(duì)班級(jí)情況分析清楚，備課組長(zhǎng)對(duì)備課組情況分析清楚。針對(duì)多個(gè)層面反映的情況，及時(shí)反饋、多管齊下，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）重視教學(xué)交流，多學(xué)習(xí)、多思考。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握中考動(dòng)向。利用9年級(jí)全體教師會(huì)、班主任會(huì)、備課組會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師及時(shí)了解掌握中考動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)、教研及班級(jí)管理。

　　（二）重視師生思想工作，增信心、鼓干勁。

　　1、加強(qiáng)師生思想教育，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。每月召開(kāi)一次九年級(jí)帶課教師會(huì)、適時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)，會(huì)議把握三個(gè)原則：一是分析存在的問(wèn)題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵(lì)士氣，激發(fā)斗志。讓每位教師及學(xué)生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。從而上好每節(jié)課，做好每一件事。

　　2、想方設(shè)法，家校合力，做好培優(yōu)幫困工作。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，不是培養(yǎng)幾名優(yōu)秀的學(xué)生，而是整體教學(xué)質(zhì)量的提高。為了迎戰(zhàn)20xx年的中考工作，我們九年級(jí)組要求各班要制定培優(yōu)補(bǔ)差案，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層包抓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)樹(shù)信心、明確目標(biāo)，是優(yōu)秀生更尖，中等生有所發(fā)展，待優(yōu)生通過(guò)補(bǔ)弱得到提高。同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校合力，共同迎戰(zhàn)中考。

　　3、營(yíng)造氛圍，凝心聚力，樹(shù)中考備考信心。班級(jí)布置教室，制定口號(hào)，在班會(huì)、課間操呼喊。在教室懸掛標(biāo)語(yǔ)、倒計(jì)時(shí)牌，營(yíng)造氛圍，鼓足干勁，樹(shù)立中考信心。

　　4、重視政史識(shí)記課，采取措施，擠時(shí)間，多管齊下。

　　往年中考，我校雖在全區(qū)名列前茅，但在學(xué)科名次是不容樂(lè)觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當(dāng)大的。在全年級(jí)18個(gè)班只有8名政史教師的情況下，學(xué)校及時(shí)制定措施，要求九年組重新調(diào)整課程表，為政史教學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間，保證教學(xué)質(zhì)量

　　三、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任

　　在確保中考目標(biāo)任務(wù)正增長(zhǎng)的前提下，力爭(zhēng)20xx年中考綜合考評(píng)全區(qū)第一名，優(yōu)秀生突破230人（以一中分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)）。

　　班主任為班級(jí)中考質(zhì)量的第一責(zé)任人，代課教師為學(xué)科中考質(zhì)量的第一責(zé)任人。中考結(jié)束后召開(kāi)落后班級(jí)、落后學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，確定下一輪工作實(shí)施細(xì)則。

　　收獲來(lái)自耕耘，實(shí)干成就事業(yè)。雖然我們現(xiàn)在還存在各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們?cè)诠ぷ髦腥ニ伎己徒鉀Q。但我相信：只要我們信心堅(jiān)定，責(zé)任心強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)，一切的問(wèn)題都會(huì)解決，希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在我們?nèi)�體九年級(jí)人自身的努力下，全體師生振奮精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心往一處想，勁往一處用，20xx年中考我們必將取得滿意的成績(jī)。

地理中考備考方案3

　　為了能讓班上更多的學(xué)生在中考中取得勝利，現(xiàn)在就要認(rèn)真抓好學(xué)生在六月份要進(jìn)行的生物和地理中考，根據(jù)班上的具體情況和學(xué)校的要求，現(xiàn)制定備考方案如下。

　　一、生物和地理雙科合格目標(biāo)：

　　合格人數(shù)均為35人以上，盡量爭(zhēng)取能有37個(gè)以上的學(xué)生合格，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生能有85分以上的優(yōu)秀成績(jī)，不能有低分。

　　二、措施：

　　1、積極動(dòng)員，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。本周三班會(huì)課，在班上積極傳達(dá)生物和地理中考備考會(huì)議精神，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，積極鼓勵(lì)他們要克服困難，要認(rèn)真對(duì)待這次考試，要積極主動(dòng)地投入到生物和地理的備考中來(lái)，即使現(xiàn)在的考試只有四十分，也不能放棄，相信他們只要努力，就一定可以合格。

　　2、加強(qiáng)與生物和地理任課老師的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。把學(xué)生歷次考試的成績(jī)發(fā)給任課老師，讓老師做到心中有數(shù)，并經(jīng)常巡堂發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，積極與任課老師溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，積極教育好學(xué)生，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

　　3、積極與家長(zhǎng)溝通，共同教育好學(xué)生。在每月考完后，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生退步了或者進(jìn)步了，都要積極與家長(zhǎng)溝通，提出批評(píng)或者表?yè)P(yáng)，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)這次考試的重要性，讓家長(zhǎng)積極地配合，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能取得更好的進(jìn)步。

　　4、積極鼓勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取有更大的突破。經(jīng)常在班上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要學(xué)生有進(jìn)步，就積極地表?yè)P(yáng)，而對(duì)于退步的學(xué)生，則進(jìn)行個(gè)別教育，尋找原因，幫助其進(jìn)步，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步了的.學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取有更大的突破。

　　5、創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)格管理班級(jí)，認(rèn)真抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，要保證課堂紀(jì)律，讓任課老師能愉快地教學(xué)，保證好的教學(xué)效果。

　　總之，我相信，只要所有的老師努力去做，我們就一定可以取得成功。

地理中考備考方案4

　　地理中考總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊，只有11周左右，而地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及了中國(guó)地理和世界地理，空間跨度很大。所以要想在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握如此多的內(nèi)容，最后還要考出好成績(jī)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選擇復(fù)習(xí)試題，就非常關(guān)鍵了。

　　復(fù)習(xí)要求：

　　一、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高讀圖能力

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意知識(shí)系統(tǒng)化，以教材為依據(jù)，以學(xué)科考試說(shuō)明為指導(dǎo)，把握好地理知識(shí)、地理要素之間的聯(lián)系。并且在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視讀圖的訓(xùn)練，提高讀圖能力。

　　二、把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

　　現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。因此在復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　具體措施：

　　一、強(qiáng)化地圖教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

　　地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識(shí)的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。在最后的12周中，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里，培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

　　二、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

　　社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、身邊的'生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識(shí)去分析、闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

　　三、重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

　　首先，是讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中，要注意經(jīng)常變換題型，防止學(xué)生答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整，也會(huì)影響得分。最后要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。復(fù)習(xí)步驟：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

　　二、綜合能力訓(xùn)練階段

　　三、模擬考試階段

　　進(jìn)度安排：

　　七上：一周七下：一周八上：一周八下：一周綜合運(yùn)用：五周模擬沖刺：兩周

地理中考備考方案5

　　八年級(jí)地理總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高。為了在有限的時(shí)間里，掌握考試要點(diǎn)，做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地組織復(fù)習(xí)，努力提升地理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果

　　現(xiàn)狀分析

　　因?yàn)閷W(xué)業(yè)考試范圍廣，有地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)地理知識(shí)雜亂無(wú)章、千頭萬(wàn)緒，學(xué)生對(duì)各種需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，常常手足無(wú)措；對(duì)各種地理圖表，常眼花燎亂，地理名稱與所在位置脫節(jié)，海陸搬家的情況時(shí)有發(fā)生，而填圖讀圖又是地理考試的重點(diǎn)，常出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，無(wú)圖考圖等題目，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既掌握知識(shí)同時(shí)又培養(yǎng)能力，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，這是我們面臨的主要問(wèn)題，本人認(rèn)為必須吃透地理學(xué)業(yè)考試大綱，同時(shí)結(jié)合平?jīng)鍪械木唧w布署，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體實(shí)施步驟如下：

　　一、復(fù)習(xí)策略：

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，回歸教材，鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，同時(shí)傳授一些中考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終起到事半功倍的效果。

　　2、教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“講、練、查”三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一步是“講”。教師必須根據(jù)《甘肅省初中地理學(xué)業(yè)考試大綱》要求，向?qū)W生講清概念，復(fù)習(xí)過(guò)程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰。例如在講到農(nóng)業(yè)的分布時(shí)，可以與四大地理區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，東部地區(qū)農(nóng)業(yè)的差異，具體體現(xiàn)在北方和南方的差異上；而東部與西部的差異，可以聯(lián)系1

　　降水的分布進(jìn)行講述，這樣就有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握地理知識(shí)各要素之間的相互關(guān)系，并能把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，做到舉一反三

　　第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題�！熬殹币�循序漸進(jìn)，練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　第三步“查”。章節(jié)過(guò)關(guān)，節(jié)節(jié)檢測(cè)，不留疑點(diǎn)到下一節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)安排：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)：（第6周——第11周）立足課本，講練結(jié)合，鞏固基礎(chǔ)。

　　從去年中考試題看，知識(shí)點(diǎn)覆蓋所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)事結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現(xiàn)的方式如何新奇，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是不可能脫離地理課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因而這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊課標(biāo)規(guī)定的范圍，以《甘肅省初中地理學(xué)業(yè)考試大綱》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到準(zhǔn)確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有熟練掌握了解基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）“過(guò)三關(guān)”：過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)這；過(guò)基本方法關(guān)；過(guò)基本技能關(guān)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本，必須扎扎實(shí)實(shí)地鞏固基礎(chǔ)。定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、訓(xùn)練、檢測(cè)中的問(wèn)題，應(yīng)采取集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)��?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。

　�。�3）做好輔優(yōu)幫困，重點(diǎn)抓好學(xué)困生的`輔導(dǎo)工作。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知識(shí)體系，組織專題復(fù)習(xí)。

　　對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常必要，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，這是不夠。因?yàn)椋�考試不是�?jiǎn)單地對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法、思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出理想的成績(jī)。針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，這個(gè)階段我們安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。�1）梳理知識(shí)體系環(huán)節(jié)。以中考復(fù)習(xí)資料《岳陽(yáng)市20xx初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書(shū)》為主，打破4冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的'界限，以專題為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)體系。幫助學(xué)生做到心中有圖，心中有“球”，形成空間觀念、提高空間思維能力。（2）講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖練習(xí)，材料分析題訓(xùn)練，開(kāi)放性題目訓(xùn)練）、各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)）。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)的規(guī)律性，教給學(xué)生解題思路和方法及解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)和方法，規(guī)范解題步驟和表達(dá)形式，掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。）幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生一定要達(dá)到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，解題方法技巧熟練的水平。

　　第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以章、節(jié)為單位，而是以合理劃分的專題為單位。

　�。�2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取

　　決于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的研究。專題要有代表性、系統(tǒng)性，突出主干知識(shí)，避免無(wú)效重復(fù)；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三輪復(fù)習(xí)：（第15周——第16周）強(qiáng)化訓(xùn)練，決勝中考。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)模擬題的強(qiáng)化訓(xùn)練（精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)），進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、技巧，以提高學(xué)生參加中考和取得好成績(jī)的信心。

　　第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）模擬試題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，題

　　目的類型，容易題、稍難題、較難題的比例等要貼近中考題。

　�。�2）批閱要及時(shí)，講評(píng)要到位。

　�。�3）統(tǒng)計(jì)學(xué)困生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)，因?yàn)?/p>

　　學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是學(xué)困生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。]

　�。�4）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。

　　總之，我們將從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，因材施教，分類推動(dòng)，全面提高復(fù)習(xí)效率，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科中考目標(biāo)。

地理中考備考方案6

　　中考作為關(guān)系到畢業(yè)和升學(xué)的省級(jí)重要考試，受到千家萬(wàn)戶的關(guān)注。在“雙減”政策持續(xù)深入推進(jìn)的情況下，為了科學(xué)做好備考工作，我縣在及時(shí)了解掌握山西中考有關(guān)信息并與省內(nèi)學(xué)科專家進(jìn)行深度溝通交流的基礎(chǔ)上，制定了20xx年中考備考工作方案，要求各初中學(xué)校根據(jù)本方案，積極、科學(xué)、高效組織備考工作。

　　一、把握中考備考的工作方向

　　近年來(lái)，山西中考命題改革始終致力于命制情境靈活、內(nèi)容豐富、真正指向?qū)W生能力的試題，致力于在考試命題中落實(shí)立德樹(shù)人、滲透家國(guó)情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西中考將更好地適應(yīng)教育發(fā)展新形勢(shì)的需要，考量出學(xué)生真正的學(xué)業(yè)水平，將教學(xué)導(dǎo)向真正有價(jià)值的“教”和有意義的“學(xué)”。

　�。ㄒ唬┛荚嚳颇亢驮囶}難易度——遵循國(guó)家政策，將全面育人落到實(shí)處。

　　1．科目設(shè)置：《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕15號(hào)）中規(guī)定：各地要將義務(wù)教育課程設(shè)置方案所設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，根據(jù)《山西省高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)（試行）》（晉教基〔20xx〕25號(hào)）文件精神，科目設(shè)置上全科開(kāi)考。具體考試科目與分值設(shè)置如下：語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)120分（聽(tīng)力考試占20分）、理科綜合150分（物理80分、化學(xué)70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實(shí)驗(yàn)操作10分、信息技術(shù)10分，總分730分。

　　2．考試形式：道德與法治學(xué)科為開(kāi)卷筆答形式；其余學(xué)科均為閉卷筆答形式；英語(yǔ)含聽(tīng)力測(cè)試20分。

　　3．試卷難度：山西中考堅(jiān)持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，合理控制難度，保證區(qū)分度，試題區(qū)分度不是在知識(shí)的深度和難度上做文章，而是主要體現(xiàn)在考查學(xué)生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個(gè)檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實(shí)踐證明這樣的難度設(shè)置是合理的，既符合中考的畢業(yè)、升學(xué)“兩考合一”的性質(zhì)，又對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)提高育人水平有重要引導(dǎo)作用。

　�。ǘ�）中考命題依據(jù)——課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題的唯一依據(jù)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。20xx年6月23日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確指出：“穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平�！�

　　（三）適應(yīng)統(tǒng)編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的特色

　　自2017年以來(lái)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材經(jīng)過(guò)近6年實(shí)踐已接近完善，因此，20xx年中考備考應(yīng)進(jìn)一步將深刻認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材對(duì)于落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義作為重點(diǎn)，并從整體上和根本上把握課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，凸顯道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，著眼于統(tǒng)編教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的契合點(diǎn)、共振點(diǎn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和統(tǒng)編教材的國(guó)家意志的融合，引導(dǎo)教學(xué)呈現(xiàn)出以統(tǒng)編教材的使用為契機(jī)的新氣象。

　　（四）發(fā)揮對(duì)教育教學(xué)的引導(dǎo)作用——立德樹(shù)人、素養(yǎng)立意、導(dǎo)向教學(xué)

　　《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕15號(hào)）中指出：“考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用”。山西中考命題站在提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的高度，發(fā)揮對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)的正面導(dǎo)向功能。近年來(lái)，更是開(kāi)拓性地完成了中考命題“一核·六維·四手段”的理論構(gòu)建，引導(dǎo)一線教師正確把握基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

　　第一，中考命題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。中考命題注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　第二，“素養(yǎng)立意”是新時(shí)代山西中考試題的基本特征。中考命題既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、典型性和適切性。

　　第三，“導(dǎo)向教學(xué)”是中考命題的現(xiàn)實(shí)功能。中考命題充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要導(dǎo)向作用，注重引導(dǎo)教師在教學(xué)中開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

　　山西中考命題走在全國(guó)前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評(píng)，原因就是因?yàn)閳?jiān)持立德樹(shù)人，追求素養(yǎng)立意，致力于發(fā)揮中考“指揮棒”的教學(xué)導(dǎo)向功能。也正是因?yàn)樯轿髦锌甲非髮?duì)學(xué)生真正能力的測(cè)評(píng)，淡化由短時(shí)間反復(fù)“刷題”、機(jī)械訓(xùn)練所帶來(lái)的學(xué)科能力“虛假性”呈現(xiàn)，所以可以很好地適應(yīng)“雙減”政策背景下的學(xué)業(yè)水平的考查。

　　二、熟知中考命題的主要要求

　�。ㄒ唬┥钊胙凶x課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是中考命題的唯一依據(jù)。唯有深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從而上好每一堂課，讓復(fù)習(xí)事半功倍；也唯有嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，才能確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)不跑偏，學(xué)科育人做到位。同時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教師要認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)價(jià)值，把教材用實(shí)、用好，以教材為抓手，讓課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中落地。

　�。ǘ�）準(zhǔn)確理解山西中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。

　　“一核”指山西中考命題的核心思想：立德樹(shù)人、素養(yǎng)立意、導(dǎo)向教學(xué)。通過(guò)確立這一核心思想，說(shuō)明了“為什么考”�！傲�維”指山西中考命題的“六個(gè)維度”，即立足學(xué)科素養(yǎng)；加大開(kāi)放探究；注重閱讀能力；關(guān)注表達(dá)、交流、共享；借鑒PISA測(cè)試?yán)砟�；落�?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議。通過(guò)確立這一考查目標(biāo)，說(shuō)明了“考什么”。“四手段”指山西中考命題實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落地的“四大手段”，包括跨學(xué)科整合、不確定性結(jié)構(gòu)、真實(shí)任務(wù)情境、理性思維和批判質(zhì)疑。通過(guò)確立這一命題手段，說(shuō)明了“怎么考”。

　�。ㄈ�）深刻領(lǐng)會(huì)山西中考命題的“六個(gè)維度”。山西中考命題的六個(gè)維度，不僅是山西中考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關(guān)鍵要素，還是基于實(shí)際，導(dǎo)向教學(xué)的重要“指南”。

　　第一，立足學(xué)科素養(yǎng)。各學(xué)科要把握學(xué)科本質(zhì)，站穩(wěn)學(xué)科立場(chǎng)，不要局限于知識(shí)本身的識(shí)記和做題技巧的復(fù)制，要真正認(rèn)識(shí)到本學(xué)科特有的育人功能，著眼于當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)之后，即使忘記了學(xué)科知識(shí)，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養(yǎng)提升的層面開(kāi)展教學(xué)。致力于學(xué)科素養(yǎng)培育的課堂，必然是除基本知識(shí)、基本技能以外，還著眼于基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課堂；必然是關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的單向思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的多向思維培養(yǎng)的課堂。這樣的課堂更有可能營(yíng)造出活潑靈動(dòng)的氛圍，激發(fā)出積極的思考熱情。

　　第二，加大開(kāi)放探究。開(kāi)放試題在條件、結(jié)論、過(guò)程、方法、途徑等方面常常沒(méi)有必然的限制，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開(kāi)放性試題中通過(guò)研究、探討、分析、整合，進(jìn)而得出自己的結(jié)論或提出自己的質(zhì)疑、見(jiàn)解、建議和鑒賞評(píng)價(jià)等試題。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)多元思維，關(guān)注過(guò)程性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷盡可能完整的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用、發(fā)展、得出結(jié)論的過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　第三，注重閱讀能力，即強(qiáng)調(diào)廣義的“大閱讀觀”，重視考查從各種類型的.材料中獲得信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息、綜合信息和表達(dá)信息的能力，以及個(gè)人獨(dú)立思考并有效運(yùn)用信息參與現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜運(yùn)作的能力。教師在教學(xué)中要開(kāi)展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領(lǐng)學(xué)生將閱讀作為生活的常態(tài)，開(kāi)闊視野、涵養(yǎng)身心、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)成長(zhǎng)。

　　第四，關(guān)注表達(dá)、交流和共享，指試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種交流語(yǔ)境，考查學(xué)生勇于表達(dá)、善于溝通、樂(lè)于分享的意識(shí)和能力。教師要在教學(xué)進(jìn)程中為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，要把課堂的時(shí)間、空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在展示自我和傾聽(tīng)同伴的過(guò)程中體驗(yàn)“敢表達(dá)、會(huì)交流、善共享”的樂(lè)趣，在溝通中收獲彼此的理解和尊重，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同提高。

　　第五，借鑒PISA測(cè)試?yán)砟�，指測(cè)試的主要目的不是了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識(shí)，而是評(píng)價(jià)他們是否掌握了與將來(lái)生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，是否具有在實(shí)際生活中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些知識(shí)和技能的能力。教師在教學(xué)中不要只局限于讓學(xué)生記住特定的課程內(nèi)容，要更多地關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容靈活處理實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，關(guān)注學(xué)生作為未來(lái)公民應(yīng)具備的能力和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　第六，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議，指跳出單一知識(shí)性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪制圖表、模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實(shí)踐等靈活多樣的“活動(dòng)”情境中，從學(xué)生參與體驗(yàn)的角度出發(fā)，指向?qū)W生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要將本學(xué)科課程的理論性知識(shí)通過(guò)“活動(dòng)”與自然、社會(huì)的具體實(shí)踐對(duì)接起來(lái)，使書(shū)本知識(shí)得到適當(dāng)延伸，要給學(xué)生更多的時(shí)間，做更多的事情，思考更多的問(wèn)題。

　�。ㄋ模﹦�(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活應(yīng)對(duì)中考試題的“不確定性”。

　　山西中考試題背景材料豐富，設(shè)問(wèn)角度靈活，表現(xiàn)出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學(xué)習(xí)者在未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作中所必須具備、不可或缺的學(xué)科知識(shí)、能力和素養(yǎng)。因此，中考復(fù)習(xí)首先要?jiǎng)?wù)實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內(nèi)化，扎實(shí)掌握學(xué)科主干知識(shí)和關(guān)鍵能力，這樣才能在面對(duì)各種“不確定性”時(shí)做到靈活應(yīng)對(duì)。

　�。ㄎ澹�學(xué)以致用，把書(shū)本知識(shí)和時(shí)代、社會(huì)、生活對(duì)接。

　　山西中考試題重視創(chuàng)設(shè)“真實(shí)任務(wù)情境”，從而測(cè)量出學(xué)生在分析解決這些情境中的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的掌握程度和綜合水平。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地把書(shū)本知識(shí)和時(shí)代、社會(huì)、生活對(duì)接，可以捕捉日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的現(xiàn)象和問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡釋，做出解答，完成任務(wù)。例如結(jié)合當(dāng)前生活，可以從語(yǔ)文的角度了解冬奧會(huì)的相關(guān)情況，給獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員和冬奧會(huì)志愿者寫頒獎(jiǎng)詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會(huì)“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數(shù)學(xué)的角度匯總疫情變化數(shù)據(jù)，繪制圖表等等。總之，中考復(fù)習(xí)并不只是坐在書(shū)桌前“刷題”，要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)以致用。

　�。�六）融會(huì)貫通，打破不同領(lǐng)域不同學(xué)科之間的壁壘。

　　中考不僅注重考查單一學(xué)科的主干知識(shí)和關(guān)鍵能力，還關(guān)注不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的復(fù)合思維和實(shí)踐思維。其實(shí)，生活中的多數(shù)問(wèn)題需要跨學(xué)科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)、地方資源、人力資源、專業(yè)技術(shù)、國(guó)家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學(xué)、道德與法治等不同學(xué)科的內(nèi)容。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地打破學(xué)科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會(huì)貫通。有效復(fù)習(xí)的標(biāo)志之一就是由“割裂”到“整合”：把原來(lái)以為“割裂”的知識(shí)點(diǎn)，整合到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中；把原來(lái)以為互不相關(guān)的不同板塊和不同學(xué)科，整合到一起解決問(wèn)題。

　　（七）主動(dòng)探索，提高理性思維和批判質(zhì)疑的能力。

　　中考試題中常常設(shè)置與社會(huì)、生活實(shí)際密切相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值引領(lǐng)作用的問(wèn)題情境，考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題或觀點(diǎn)提出不同的看法、作出新穎的推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力�；�于此種考查方向，學(xué)生要主動(dòng)思考課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論，并且對(duì)所得結(jié)論作出合乎邏輯的推理論證，在此過(guò)程中提高自己的深度思維能力。

　　三、搞好中考備考的工作舉措

　�。ㄒ唬┳ピ缰锌紓淇挤桨傅闹贫üぷ�

　　中考各校要認(rèn)真研究，科學(xué)制定學(xué)校的中考備考方案、中考備考過(guò)程性績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)方案，兩個(gè)方案于3月20日前交回教研室。

　�。ǘ�）抓緊中考備考的階段安排工作

　　各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際科學(xué)安排三個(gè)階段的備考工作，在備考周期內(nèi)至少組織3次校級(jí)備考研討（考情分析）會(huì)議，三個(gè)階段的時(shí)間安排及工作內(nèi)容如下：

　　第一階段（3月1日——4月30日夯實(shí)基礎(chǔ)備考階段）：以課本為主，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，層層夯實(shí)，進(jìn)行單元章節(jié)考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。

　　第二階段（5月1日——5月31日專項(xiàng)訓(xùn)練備考階段）：以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

　　第三階段（6月1日——6月19日綜合訓(xùn)練備考階段）：以訓(xùn)練答題規(guī)范、答題技巧、學(xué)生考試心理、提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力為重點(diǎn)，綜合檢查，減少非智力因素失分。

　�。ㄈ�）抓實(shí)中考備考的調(diào)度管理工作

　　安排三次中考備考的調(diào)度會(huì)議，時(shí)間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。

　�。ㄋ模┳�準(zhǔn)中考備考的學(xué)科引領(lǐng)工作

　　組織開(kāi)展中考備考線上學(xué)科研討活動(dòng)3次，時(shí)間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級(jí)七個(gè)學(xué)科要在學(xué)科導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，圍繞20xx年中考備考工作，充分發(fā)揮年級(jí)學(xué)科機(jī)制優(yōu)勢(shì)和導(dǎo)師資源優(yōu)勢(shì)，在中考備考的各個(gè)階段，深入研究，不斷探討，真正實(shí)現(xiàn)我縣各學(xué)科中考水平顯著提升。各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)要主動(dòng)作為，積極工作，充分發(fā)揮組織引領(lǐng)作用。

　　（五）抓嚴(yán)中考備考的模擬訓(xùn)練工作

　　全縣組織三次中考備考模擬訓(xùn)練，時(shí)間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓(xùn)練全縣統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一分析，各學(xué)校要科學(xué)利用模擬訓(xùn)練分析數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整備考策略。

　　配合市教研室做好呂梁市初三年級(jí)中考模擬考試的組織工作，市�？紩r(shí)間為4月25日、26日、27日。

　�。�六）抓細(xì)中考備考的考情分析工作

　　縣組織的一模、二模訓(xùn)練，九年級(jí)七個(gè)科目要進(jìn)行全縣年級(jí)學(xué)科的縣級(jí)層面的兩次考情分析。

　　市組織的模擬考試，由市進(jìn)行市級(jí)層面的考情分析。

　　縣組織的三次模擬訓(xùn)練、市組織的模擬考試，各學(xué)校要進(jìn)行4次學(xué)校層面的考情分析。

　�。ㄆ撸┌l(fā)揮聯(lián)合體在中考備考中的工作作用

　　臨縣一中和臨縣高級(jí)中學(xué)兩個(gè)初高中協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體要充分發(fā)揮聯(lián)合體的機(jī)制優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，圍繞中考備考，扎實(shí)組織好每次教研活動(dòng)，帶動(dòng)我縣20xx年中考整體水平的提升。

　�。ò耍┳⒅刂锌紓淇嫉倪^(guò)程性績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)

　　制定《20xx年中考備考過(guò)程性績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》，重過(guò)程，重評(píng)價(jià)，重激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)初三年級(jí)廣大教師的工作積極性。

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