期中考試質(zhì)量的分析報告15篇(精品)
在當下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的期中考試質(zhì)量的分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試質(zhì)量的分析報告1
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。
�。�2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應用，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。
（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。
�。�4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結構：
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現(xiàn)象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學生動手動腦實驗的'經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關注教材內(nèi)容
義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目的，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規(guī)范訓練。
2、注意聯(lián)系實際，關注生活周圍的熱點
科學知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設科學情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創(chuàng)設適當?shù)目茖W情景，讓學生根據(jù)所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想。
5、改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學方式，注重培養(yǎng)學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。
期中考試質(zhì)量的分析報告2
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。
三、學生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒認真讀題導致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學改進措施
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的.年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
期中考試質(zhì)量的分析報告3
開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績。
一、公布月考成績
1、九年級學科成績排序（只說名次）
2、九年級班級成績排序（只說名次）
3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比
九年級：
B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7
�。�34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。
4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波
A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽
�。�2）教學成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。
5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）
低于0.9的班級有英才的9.3班
6、開學以來各班流失學生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好
二、開學以來的做法
�。ㄒ唬┙虒W管理：
1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。
2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。
3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。
4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層1
班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。
5、抓住薄弱學科不放松
堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數(shù)學作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。
6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。
7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。
8、樹立中招意識，升學人數(shù)開學初學校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。
三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。
�。�1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優(yōu)秀，確保學生留得�。�
A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）
（2）學導練，三環(huán)六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。
（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的.相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。
四、今后我們應該改進的方面
1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定2科任教師要有心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。
2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環(huán)六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。
3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會�？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。
4、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。
5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關系，確保年內(nèi)結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力
五、下一階段的工作重點和對策：
1、析學情、定措施
每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用
�、倮媒萄袝䲡r間，學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。
②各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。
�、鄹靼鄬�(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。
3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。
班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。
4、結合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
�、俣ㄓ媱澋牧晳T，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
�、陬A習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復習當天所學的內(nèi)容。
�、� 整理錯題集的習慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜�，找出錯誤的原因及對策。
5、加強學法指導，提高學習效率。
①各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。
�、趦�(yōu)秀學習經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結演講。
6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。
�、賹W校領導深入備課組，了解集體教研情況。
�、趯W校領導跟蹤課堂，提出建議。
③科任教師改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設計，精心批改，精心反饋。
六、對低點教師和班級要求
1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處。
2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。
3、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。
七、對包班領導的要求：
一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。
各位老師、讓我們以這次總結為平臺，精誠團結，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質(zhì)量的提升而奮斗。
最后，請大家記住這句話：謝謝大家。
期中考試質(zhì)量的分析報告4
今年高一年級只有一個班，共29人，從平時的上課情況來看，課堂反應很不錯，學生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學生對政治學科的很多問題，成績也不是很理想，我就仔細的分析了每一位學生的試卷，首先是自我反思，前期的教學情況中存在的一些不足，以及學生學習政治存在的問題。爭取及時發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學中加強改進。對于此次期中考試，我主要做以下幾點分析：
一、前期教學情況反思
1、課堂反應具有假象。這屆高一的學生感覺上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動參與也很積極，所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯，平時上課也沒有對上節(jié)課的一個復習環(huán)節(jié)，不知道學生對學過的內(nèi)容有沒有真正的掌握，這一點在今后要改正，盡量讓學生每節(jié)課有一個對上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。
2、沒有時間講練習冊或測試題。平時的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導和晚自習，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學任務，而且課堂上也沒有時間進行相關練習，這樣的結果就是學生在課堂上學的東西得不到及時鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動復習預習，所以學得快忘得快，時間長了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因為學�；顒颖徽加�，這導致課時量嚴重不足，所以在期中考試前，沒有順利完成考試進度，希望學校能給高一安排一節(jié)政治晚自習。
3、對學生的作業(yè)沒有嚴格要求。高一的練習冊是去年學期末就提前征訂的，當時訂的是《創(chuàng)新設計》，因為里面的題目很有針對性，但是給學生發(fā)下來練習冊，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學生就自己為政治特別簡單，平時不太重視，每次上完課就以當堂的練習冊為主，學生交的很整齊，但是簡單的題目做的很差，不是不會做而是態(tài)度不認真，胡亂應付。平時想給學生找個時間說一下作業(yè)中的問題，但是沒有時間。所以，作業(yè)只能在批改中給學生糾錯，但學生也沒有認真去看，所以今后還是嚴格要求，保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時得到糾正。
4、和學生接觸較少，出了那么幾個愛來問問題的學生，以及上課發(fā)言積極的幾個學生，其他的不熟悉，所以也不了解學生的具體學習情況，經(jīng)過一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個學生對政治的學習。
以上幾點是前期存在的問題，以后要在教學上和管理學生上都要下功夫，爭取克服這些問題，在各方面都取得進步。
二、試卷的命題特點
這份期中考試質(zhì)量測試卷，是一份很注重基礎，考點范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎性，和課本貼近，從形式上看，題型、結構合理，從考查學生的能力來看，注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學科特點。
1、突出基礎知識的考查
命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識點，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個問題，第一問問的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問問的是我國的基本經(jīng)濟制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的.。這一特點啟示我們要立足教材，狠抓學科知識的學習與梳理，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點和基本理論。
2、選擇題稍微有點難
選擇題共50分，25道題，基本上沒有送分的題，題目要求字數(shù)很多，題目的選項非常具有誘導性，我看學生在答題時猶豫徘徊，改來改去，說明學生對基礎知識還不扎實。
3、注重了學生能力的考查
試卷加強了對學生閱讀理解能力和提取信息能力、再認和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)。總的來說，試卷還是注重學生對課本基礎知識的掌握和運用。
三、學生的答題情況
參加這次考試總人數(shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。
總體來說，這次考試學生的答題非常糟糕，上次月考沒有考政治，也不知道學生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時上課的反應情況完全成反比，主要問題還是學生沒有認真對待這次考試，沒有認真復習，卷面反映出學生答題時很盲目，有點應付的感覺，題目問的什么都沒看清，就在胡亂寫答案，也沒有認真思考。
選擇題共25道，滿分50，學生錯誤率很高，可見選擇題失分很大，說明學生的理解能力還有待提高，答題的時候馬馬虎虎，題目沒看清，題意沒理解，就匆忙答題。還有兩位學生，毛寧和張建強沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分數(shù)，導致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡單，特別基礎，只要背過書都能回答出來，可是學生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當?shù)汀?/p>
從卷面情況來進行學生失分的原因分析：
第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。
考試的時候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒深入思考每一道題，題意沒理解，選項沒看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來改去，不確定改選哪個。
第二，基礎知識不扎實，對課本內(nèi)容不熟悉。
選擇題考的很細，每道題的答案不是一眼就能看出來的，需要分析和思考，每一道題的每一個選項都需要認真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過就選一個學生所謂的“順眼”的選項。有些知識點就是課本上的原話，但是還是選錯了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對又好像都不對，由此說明，學生考前就沒有認真復習，沒有好好看書。非選擇題更是問題突出，問的都是書上最基礎的原話內(nèi)容，學生不知道，要么就是看不清問題，答案是“牛頭不對馬嘴”，比如27題，題目問的是公有制經(jīng)濟的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學生回答成了公有制的成分有哪些。
第三，審題不嚴密，邏輯性不強。
政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的學生在答題時不分要點，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的學生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問的是家電產(chǎn)品價格下降的主要原因有哪些，學生只考慮到了供求關系，而忽視了價值決定價格這一知識點；有的學生答題過于口語化，重復性語言、可有可無的語言較多，不懂得用政治術語簡明扼要的來回答。
第四，答題隨意性較大，針對性不強。
這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設問，針對材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結合材料一，對大學生的消費水平情況作簡要分析。學生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說了一大堆都不是材料反映的問題。
第五，組織加工材料的能力較低，對有價值的信息缺乏敏感。
這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中，語言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學生的理解能力有直接的關系，答題時具體表現(xiàn)在，不會審題，不會審材料，對題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學生卻找不出來。
第六，答題時字跡混亂，錯別字多，文字排列不整齊，整個卷面看起來很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴重。
四、具體措施
1、切實加強“雙基”學習，全面、準確地理解和掌握基本知識。
思想政治課對一個個基本概念和原理的學習，力求準確理解和掌握這些基本理論和基礎知識，同時注意適當?shù)难由旌屯卣�，注意各個理論、知識點間的相互聯(lián)系，把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點，放在知識的整體中去把握。如果只是把知識點看成一個個孤立的點，而看不到每個知識點在整個知識體系中的地位，就不能準確地把握所學知識。
2、密切聯(lián)系實際，注意關注社會熱點。
強調(diào)基礎知識和基本理論的運用，歸根到底是為了聯(lián)系實際，提高認識問題、解決問題的能力，如果學生平時不關心社會，沒有廣泛的知識積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績是很困難的。平時要注意通過多種形式，把關注熱點與基礎訓練和培養(yǎng)能力結合起來。對一些現(xiàn)實生活中的問題進行討論，并不一定要得出完全一致的結論，但要注重學會綜合運用所學知識，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。
3、注重能力培養(yǎng)。
再認和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時多做題，要求學生答題時一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習慣。
4、加強答題指導和規(guī)范訓練。
在教學中應加強相應的指導，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識點的輕重緩急等。當然必須加強規(guī)范訓練，有時甚至要“矯枉過正”，適當運用點懲罰措施，把學生的答題行為強制納入規(guī)范軌道，使他們在答題時自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。
5、回歸書本、查缺補漏。
把夯實基礎和培養(yǎng)能力結合起來，把學習和運用結合起來，就能在考試中取得比較理想的成績。
通過這次期中考試，讓我初步了解了高一年級學生的基本情況，學習態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學中有針對性的來改進，嚴格要求學生，以高課堂聽課效率，要及時指導學生的學習情況，希望通過后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績。
期中考試質(zhì)量的分析報告5
在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
二、學情分析
我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優(yōu)秀學生16人，優(yōu)秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學生偏少，質(zhì)與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語�！贝祟}考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數(shù)同學由于拼音基礎差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的.得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫，還是平時審題強調(diào)的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為常考的看圖些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。
期中考試質(zhì)量的分析報告6
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴謹、認真。
二、試卷評價：
基礎知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡
�。�2）各學科間的.不平衡。
四、教與學存在的問題
學生層面：
1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。
2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀律不好，導致教學效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學生的主體地位，學生被動學習。相當一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導抓得不扎實。有的不重視練習，有的練習了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
期中考試質(zhì)量的分析報告7
一、試題分析：
本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作實力。積累運用版塊注意了課內(nèi)學問的考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學生運用學問的實力和理解表達實力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時間學到的學問，考查學問點全面。寫作貼近學生生活，特殊是其次選題“我漂亮，因為”，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感�？傊@份試題是一份不錯的試題。
二、學生答題狀況：
第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。其次大題50分，文言文與爭論文得分較志向，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿格外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴峻。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數(shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太志向。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析緣由
1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。 2.對對聯(lián)不夠嚴謹，節(jié)奏、詞性不留意，而且更美看清內(nèi)容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的`實力較差。
4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。
5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的看法問題，書寫潦草，字數(shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。
四、補救措施：
1.明確下一步目標：爭取優(yōu)秀率有所突破，殲滅80分以下。
2.查缺補漏，發(fā)覺學問漏洞剛好訂正并要求學生剛好改正。 3.總結學問點、題型、解題思路、答題策略、留意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。 4.特殊加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并剛好批改剛好反饋。
5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。
期中考試質(zhì)量的分析報告8
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。
二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區(qū)別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的.書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質(zhì)量的分析報告9
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
小學期中考試質(zhì)量分析報告4
一、基本情況：
我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數(shù)為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
（一）按順序默寫聲母表。整道題絕大多數(shù)學生都能寫對，只有少數(shù)學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜�，失分了�?/p>
�。ㄈ┱諛幼訉懸艄�(jié)。本題考查的是學生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁铡＿@道題考查的是學生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的`能力。這道題失分的主要原因依然是有關ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
（五）讀一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對于聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
�。┌褕D與對應的音節(jié)連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學生能寫出相應圖形的音節(jié)的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范，忘記標聲調(diào)。
三、今后教學中的教學建議
在今后的語文教學中，我們要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點�？荚嚂r，個別孩子沒有認真聽老師讀題導致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
期中考試質(zhì)量的分析報告10
本次八年級物理期中考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、綜合運用題。本次考試試卷的特點是，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。
各個題目的答題情況如下：
選擇題
選擇題共16分，錯題主要集中在2、7、8題
2、填空題
填空題共14分，錯題主要集中在9、12、13題
3、作圖
4、實驗探究題
5、綜合運用題
計算應用題共18分，20題難度大
三、每個題的考查意圖
四、發(fā)現(xiàn)問題
1、基礎知識掌握的不扎實
學習知識提高成績，解決問題，最關鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，才能運用所學解決問題。
2、審題不認真
每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。
3、計算能力差
計算題考察學生對知識的綜合運用，有的'同學物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關鍵。
五、總結經(jīng)驗，改進不足
1、知識點清單的記憶，加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。
2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。
3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力，培養(yǎng)對物理的興趣。
期中考試質(zhì)量的分析報告11
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學期教學工作結束了。為了查找不足，進一步提高教學成績，現(xiàn)將本次考試進行分析。
本次期中考試，我班應考33人，實考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分數(shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W困生都考及格了，學生書寫認真，卷面整潔，他們對基礎知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學工作。我能潛心鉆研教材，認真編寫教案，無論是每一個教學環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎知識入手，從培養(yǎng)學習習慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，充分調(diào)動學生的學習興趣，利用課余時間，耐心輔導學困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。可以說，在轉(zhuǎn)化學困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導、多評價。就這樣，我持之以恒的堅持下去，學困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學困生的成績都在穩(wěn)步上升�？蓱n的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學生分數(shù)不理想，通過仔細查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學生有的自以為是，沒有認真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學期，我將采取以下措施，爭取使學生的成績普遍有所提高。
一、從嚴要求每一位學生，根據(jù)學生的個體差異，有的.放矢的進行輔導和幫教。
二、精心設計一些拓展性的練習題，鍛煉學生的思維，開闊他們的視野，使學生能靈活運用所學的知識。
三、評價機制要鮮而活，充分調(diào)動每一位學生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識的結合，體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績。
期中考試質(zhì)量的分析報告12
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學期的教育教學工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質(zhì)量，做如下分析匯報：
一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)潛力。
2、成績狀況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
①學生基礎差
各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高，到達18%，三年級的數(shù)學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。
�、趯W生的思想認識、研究態(tài)度問題
各年級都存在著部分學生研究目的不明確，研究方法不對頭，沒有養(yǎng)成在研究新課之前預習，在研究新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，研究浮于表面，敷衍行事，不能靜心去研究，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。
�、蹖忣}潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學生審題潛力的高低。大部分學生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法公允，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺少準確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、此后教學工作思路
期中考試之后的教學已經(jīng)進入了后半期，即進行新課研究和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。
1、注重基礎，精講精練。
在教學中，我們教師都把基礎知識的`傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。但究竟不完整如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，毫不只是背熟講義，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深切理解的基礎上，能夠舉行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的潛力，這才叫夯實基礎。
2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力
我們在教學中，都非常注重訓練與檢測，學校要求舉行周檢測，單位檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和成效來看，我們的學生有時在課堂上感覺研究的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺貌同實異，吃不準，有時還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺少對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選取那些有多種解法的練習題，讓學生簡練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，闡發(fā)歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。
3、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在舉行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，會合優(yōu)勢力量舉行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、指點。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外指點工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計沒法打破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困天生績進步工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面指點，當面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點可能會有效果。
總之，此后工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定運氣，只要我們再執(zhí)著地追求，不放下每個細節(jié)，成功就會屬于我們。
期中考試質(zhì)量的分析報告13
短短兩天的其中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的則是深深的思索�？偨Y閱歷教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的駕馭學問，豐富自己，提高自己的學習成果。 中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累仔細努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能傲慢而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達學問的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不好玩，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有坐享其成的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，最終成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。摯友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足志氣，鍥而不舍的.鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明白在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的緣由，才發(fā)覺有許多。首先，學習看法不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有剛好復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理支配時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有主動參加課堂，對于每一個問題沒有細致思索，以致思路不活躍，駕馭的學問不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。 再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀實力仍有待提高。
最終，則是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有細致檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要細致，不能因為題目簡潔而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前學問的駕馭，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。
期中考試質(zhì)量的分析報告14
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。
比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應繼續(xù)加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。
3、加標點
本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據(jù)題目所列出的`要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫。可見學生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次
三、學生答卷中反映的問題分析
1、教師方面：
�。�1）自身業(yè)務能力的不足，教學經(jīng)驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
�。�2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
�。�3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時，未能給予適當?shù)呐u和督促。
2、學生方面：
�。�1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
�。�2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
�。�3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
�。�4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。
4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂多提問，課下多關心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
期中考試質(zhì)量的分析報告15
班級基本情況分析：
我們一（1）班，本學期新轉(zhuǎn)入學生4名，現(xiàn)共有學生28名。通過考試使學生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證優(yōu)等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像韓科學、常明月等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。
第四題，這一題是按文填空，并完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。
最后一題是寫話，雖說，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的'力度和指導的方法。
教學中可能存在的一些問題：
1、部分學生學習方法較死板，只會跟著寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。
2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會連起來去讀一讀。
3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業(yè)本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。
4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關心，容易造成學生的落后，因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。
5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。
改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。
4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
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