中考分析報(bào)告【實(shí)用】
在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用報(bào)告，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信許多人會覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編精心整理的中考分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考分析報(bào)告1
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開學(xué)后的這兩個(gè)月，對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對待平時(shí)的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績應(yīng)該慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的.興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試失分的原因：
�。�1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：
B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59．5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級（2）班妮妮說她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在（）。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線，學(xué)生基本上都能夠回答得出來，間接地問，學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時(shí)缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。
�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說考察學(xué)生的綜合能力，不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記�。@主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
�。�3）綜合來看，存在問題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來沒有接觸過地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過地理的教學(xué)，我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的，然后又會費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，打好基礎(chǔ)知識關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
中考分析報(bào)告2
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級（4）班數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況
這次考試應(yīng)參加43人，實(shí)參加43人。期中滿分1人，及格35人，總分為4922分，平均分為114.47分，合格率為81.40%，優(yōu)良率為48.84%。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題，共150分，以基礎(chǔ)知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占90%、中檔題約占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決
問題，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了全等三角形的知識，學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空：總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握情況，這題的.得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系，告訴了三個(gè)內(nèi)角的比，問相應(yīng)的外角的比試多少？很多學(xué)生沒有注意到這一點(diǎn)，出錯(cuò)率很大。
3、作圖題：題目要求用尺規(guī)作圖，不寫作法，但做完題必需要有文字說明，有部分同學(xué)沒有說明，還有一部分同學(xué)沒有搞清楚角平分線到底是線段、射線、還是直線，所以學(xué)生出錯(cuò)率較高。
4、解答題：總共6小題，總分70分。第一題計(jì)算，考察了學(xué)生對三角形內(nèi)角和定理等知識的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識的掌握。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
中考分析報(bào)告3
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期中檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數(shù)27人，及格率為93.1，優(yōu)秀人數(shù)為21人，平均分82.4。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個(gè)大題，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...
第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多，只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默，對于初學(xué)乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單，也很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識，相對于中上的同學(xué)，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的`分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題，“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò)，我想，需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題，觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認(rèn)真。
第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，對倍的意義理解不夠透徹，測試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題，解決問題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外，大部分學(xué)生的問題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
中考分析報(bào)告4
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
二、存在的問題和改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩栴}：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生，口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計(jì)算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練；
3、變換形式快樂練；
研究錯(cuò)例中把握成因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣，針對錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程，體會“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會上進(jìn)行表揚(yáng)。對于年級平均分前兩名的班級進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實(shí)好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的'論文、案例。
�。ǘ﹩栴}：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實(shí)際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決自己生活中的問題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題知識；
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
對數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
（三）問題：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵(lì)手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進(jìn)行對比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會審題。
�。ㄋ模﹩栴}：成績較差生的問題
措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
中考分析報(bào)告5
一、基本情況
本次期中考試共有121人參加，及格率97.52％，其中優(yōu)生有64人，占52.89％，總分10537分，平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題：我能填、我來判斷、我是計(jì)算小能手、操作題、寫出鐘面上的時(shí)間、解決問題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、把對應(yīng)的時(shí)間連起來，解決問題，這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
�。�1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫17的個(gè)位是7，表示7個(gè)一，十位是1，表示1個(gè)十。錯(cuò)的較多。找規(guī)律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。
�。�2）計(jì)算：掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。
�。�3）看圖列式計(jì)算，有的學(xué)生不會看圖，有的把圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。
�。�4）解決問題的4題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析，小紅前面有5人，后面有3人，她們這隊(duì)一共有多少人？錯(cuò)的較多。
四、存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。
3、解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告8
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已經(jīng)過了一半，緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績發(fā)了下來，有歡喜有悲傷，但最重要的'不在于分?jǐn)?shù)而在于能在這次考試的成績中找到自己的不足，加以改正，力求進(jìn)步。
這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，往往能達(dá)到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。
1、學(xué)習(xí)重在于課堂認(rèn)真聽講。每一堂課老師都是經(jīng)過精心的備課，把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考試中學(xué)生容易出錯(cuò)的地方作為課堂重點(diǎn)，老師講的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此，上課時(shí)要絕對地專心，集中注意力聽講，不能走神，可能一走神就會錯(cuò)過重點(diǎn)，補(bǔ)也補(bǔ)不回來了。
2、認(rèn)真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個(gè)加深印象和鞏固的過程。因此做作業(yè)時(shí)一定要專注地去做，遇到不會的題就問老師問同學(xué)。
3、完成背誦任務(wù)。每一次的背誦任務(wù)都不僅要背下來還要背熟，絕對不留夾生飯，每隔一段時(shí)間就復(fù)習(xí)一遍。
4、勤復(fù)習(xí)。對于知識一定要復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。每天晚上復(fù)習(xí)一天所學(xué)，每周末復(fù)習(xí)一周所學(xué)。
5、如果在學(xué)習(xí)上遇到難懂的不會的題一定要勤問，問老師或者問同學(xué)，直到把這個(gè)題弄懂為止。
6、常復(fù)習(xí)錯(cuò)題。復(fù)習(xí)錯(cuò)題比背正確的題還要管用，復(fù)習(xí)錯(cuò)題關(guān)鍵在于糾正錯(cuò)誤思路，避免一題錯(cuò)兩次。
雖然取得了一點(diǎn)成績但不可否認(rèn)的是，我還有許多學(xué)習(xí)上的漏洞，許多缺點(diǎn)等待我去改正。這次考試我的主科成績并不優(yōu)秀，提分的幾乎都在副科上。語文、數(shù)學(xué)、英語、地理是我的弱科，為了提高成績今后我要做到：
上課絕不走神，認(rèn)真聽老師講課并做好筆記，每天晚上做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個(gè)星期復(fù)習(xí)好一個(gè)星期所學(xué)的知識，做到溫故而知新。
從上初中以來，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次的成績卻是很低，幾乎成了我的弱科。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么好復(fù)習(xí)的，只要會做題就可以了。這不對，我們需要多次復(fù)習(xí)并多次理解以前做過的題目，尤其是難題更要反復(fù)的復(fù)習(xí)、思考。經(jīng)
過這次考試，我明白，數(shù)學(xué)也需要復(fù)習(xí)也需要積累。我需要更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓它成為我的強(qiáng)科。
我也要加強(qiáng)閱讀，多讀書，提高作文能力。我的英語成績一直不高，原因在于我沒有注重積累，詞匯量缺乏。對于英語的句型結(jié)構(gòu)、短語記得不夠清晰，還應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)英語。對于地理，我的成績一直一般，這次竟只考了八十四分，我感到非常慚愧，在地理上我只注重背那些提綱，卻忽略了地理最重要的是記下地圖，同時(shí)也因?yàn)槔斫庵R點(diǎn)太模糊而丟失了許多分，我要吸取教訓(xùn)，平時(shí)認(rèn)真聽課，注重記地圖。
考試成績并不重要，重要的是能從成績中吸取教訓(xùn)，從而改正自己的缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步！
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
中考分析報(bào)告6
(一)試卷分析
20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題,與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力的考查，高考題型,題量合適，難度適中.
本試卷由六部分構(gòu)成.
1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求,難度適中，其中10,11得 分率較低。
2.單項(xiàng)填空 滿分15分.該項(xiàng)得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。
3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章，是關(guān)于耳屎作用的，有一定量的單詞，學(xué)生閱讀有一定的難度，得分較低。
4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章,文章篇幅較長,1，2，3篇學(xué)生做的較好，第4篇難度較大，學(xué)生不好理解，做的較差。
5.任務(wù)型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6.寫作 滿分25分.第一部分，10個(gè)單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7.52，強(qiáng)化班的學(xué)生的寫作水平相對較高,有一部分學(xué)生得分在12-13分，但發(fā)展不平衡,還有0分的作文，空白，學(xué)生存在的主要問題是:語法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯(cuò)誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
(1)兩校成績的分析:
學(xué)校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分
秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220
溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116
從以上表格可看出,我們和兄弟學(xué)校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距,和原來的入學(xué)4.34分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的
我校成績的分析:
據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯(cuò)的;及格率僅為36.8%,后進(jìn)面比較大，需要加大力度，提高學(xué)生的成績。
�。�3）反應(yīng)的問題:
1，學(xué)生的.個(gè)人能力差距很大。
2，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
3，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題。
4，學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)反思與改進(jìn)措施:
(1).正視學(xué)生的基礎(chǔ),在以后的教學(xué)中，從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
(2).培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);
(3).加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)后;
(4).培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解, 提高解題能力.
(5).加強(qiáng)范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎(chǔ).
中考分析報(bào)告7
一、試題分析
1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。
3、試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。
4、試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
二、考情分析
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較高，但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高�？荚囍械膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
前三題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。
第四題脫式計(jì)算。本題的失分率較高，少數(shù)同學(xué)對混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚，細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯(cuò)誤在平移圖形上，許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個(gè)連接詞的作用。
第六題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯(cuò)誤較少。
第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。
因此，在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
三、存在問題
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計(jì)算失誤。
2、對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。
四、改進(jìn)措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
中考分析報(bào)告8
此次三年級數(shù)學(xué)試卷總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性與生活化，重視知識的理解與過程的考查，試題呈現(xiàn)形式多樣化。
一、成績分析
本次考試我班應(yīng)到31人，實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷，都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同，第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分，100分的1人，90分至99分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分，100分的7人，90分至99分的16人，80分至89分的7人，70分至79分的1人。及格率100%。現(xiàn)就第一套試卷作簡單分析。
從考試結(jié)果看，我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差，解題思路還不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率不高，解題粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績不容樂觀，令人擔(dān)憂。
二、考生答題情況分析
1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7、8小題。
2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識點(diǎn)。其中1小題出錯(cuò)最多。都認(rèn)為一輛大卡車的'載重量都在幾噸中，不知道大卡車可以載重幾十噸，這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò)，同時(shí)還缺乏解題方法。
4、細(xì)心計(jì)算題：包括口算、用豎式計(jì)算、改錯(cuò)。本道題大部分學(xué)生計(jì)算完全正確，只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算粗心大意，導(dǎo)致算錯(cuò)，全部同學(xué)都掌握了計(jì)算方法。
5、畫一畫、填一填：畫一畫這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到大部分學(xué)生會做錯(cuò)。分析其原因：學(xué)生不明題意，看不出最近的那條路線。
6、解決問題。共5題，其中第5題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，不知道怎么去解決租車問題，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
中考分析報(bào)告9
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識；解答題，作圖應(yīng)用，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力的要求，又包括了對計(jì)算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：
（1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。
�。�2）擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。
（3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當(dāng)多。
2、從學(xué)生的考試情況來看，主要存在以下問題
�。�1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強(qiáng)，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
（2）學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實(shí)，不牢固�；镜墓健⒏拍钜�(guī)律記不住，導(dǎo)致有個(gè)別班的D類的人數(shù)較多。
�。�3）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)，后面幾個(gè)題得分不高，導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準(zhǔn)，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢，導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時(shí)間過短，復(fù)習(xí)不充分，而這部分知識涉及到較多的計(jì)算知識，不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動(dòng)向把握不準(zhǔn)，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個(gè)重要原因。
教師對學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級上課聽講不認(rèn)真，學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面，普遍存在的.問題是語言表達(dá)能力差，分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施：
1、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)過程，清理知識結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)，統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo)，統(tǒng)一單元習(xí)題，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計(jì)劃，措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，分析探究能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問的精神，避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣，遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng)，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展，對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。
中考分析報(bào)告10
一、命題意圖：
本次語文期中考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及三年來市中考命題的要求及原則，滲透著以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的教化理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、初二的學(xué)問與實(shí)力的培育，適度地向課外遷移。
二、學(xué)生答題狀況：
1、積累與運(yùn)用做得較差，詩文默寫能背但寫不到字，探究性學(xué)習(xí)中不會組織語言。
2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內(nèi)+課外）17分一般只能得5至7分，現(xiàn)代文閱讀（說明文）16分一般只能得8分左右，現(xiàn)代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特殊是文言文做得相對較差。
3、寫作學(xué)生作文一般能把握中心但沒什么文采，文章外部結(jié)構(gòu)也多采納傳統(tǒng)形式，不會變換
三、今后教學(xué)建議：
1.重視課堂40分鐘，在單位時(shí)間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備“點(diǎn)”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。 2.摒棄急迫近利的'思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要按部就班，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，少做題，豐富學(xué)問，擴(kuò)大見聞。 3.深化探討教材，不脫離教材，擅長利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學(xué)資源，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注意課內(nèi)學(xué)問的駕馭，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實(shí)實(shí)，立足課內(nèi)，拓展到課外。
4.加強(qiáng)識字、書寫教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，加強(qiáng)語文積累，表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。
5.規(guī)范文體教學(xué)，規(guī)范答題。 6擬定并落實(shí)寫作復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排，將寫作復(fù)習(xí)抓實(shí)抓牢。
四、命題存在不足：
1.試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應(yīng)加入些激勵(lì)性的言語。 2.對句子的運(yùn)用，重點(diǎn)詞、句的賞析考查力度不夠。 3.試題出得有點(diǎn)偏有點(diǎn)怪，分值太細(xì)。
中考分析報(bào)告11
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名．班級經(jīng)過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學(xué)生，這一學(xué)期感覺教得很吃力，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)，試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下，好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯(cuò)，就是那里錯(cuò)，所以要保證A等率，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是后進(jìn)面大，新來的十名學(xué)生中，有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯(cuò)得較多，像“知識”拼錯(cuò)，“琴”多了點(diǎn)，還有“怪所”等，都有錯(cuò)誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強(qiáng)今年新來的，錯(cuò)別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫句子，錯(cuò)得很集中，多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的，一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應(yīng)該說這幾個(gè)還是前不久，我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的，大部分學(xué)生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個(gè)讀音，特別是第二聲的那個(gè)字，還是有很多學(xué)生寫不出，轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號外面的字時(shí)，也抄錯(cuò)了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個(gè)學(xué)生在做時(shí)，沒有理解題意，他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學(xué)生，怕困難，寫出幾個(gè)以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學(xué)生查查填填，這是查字典的一個(gè)綜合考試，又考音序，又考部首，因?yàn)橐粜蚴巧蟼�(gè)學(xué)期學(xué)的，這個(gè)學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過，所以學(xué)生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒有得分，班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個(gè)字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的`。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學(xué)生在寫到（）的奔跑時(shí)，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個(gè)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學(xué)生一下子沒有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯(cuò)別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標(biāo)點(diǎn)，這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號，要學(xué)生寫頓號，班中只有四個(gè)學(xué)生會給他們加，其它學(xué)生都錯(cuò)了，更多的是沒有寫，空在那里，因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn)，沒有給句子中間加過標(biāo)點(diǎn)的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過，所以古詩做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來，看來學(xué)生學(xué)得都很死，一點(diǎn)出不會活用。第三題，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來，結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè)，也有學(xué)生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子，那更是亂做了，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個(gè)詞，能恰到好處的不多，看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
中考分析報(bào)告12
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯(cuò)的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯(cuò)的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯(cuò)的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；
基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的`順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個(gè)得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)結(jié)合，評價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
中考分析報(bào)告13
本學(xué)期期中考試工作已完成，本次考試七年級生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學(xué)要求，側(cè)重對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求體現(xiàn)時(shí)代性；試題體現(xiàn)肯定的實(shí)力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)學(xué)問的題量和穩(wěn)定的題型，考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。而重點(diǎn)考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學(xué)中的一些問題。現(xiàn)分析如下。
一、教學(xué)成果如下：
從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加，可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級學(xué)生明顯出現(xiàn)了的兩級分化。
二、檢測狀況分析。
1、選擇題：18分�？疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。
2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問。第4、6題是對實(shí)力的提升。尤其5、6題失分嚴(yán)峻，雖然上課強(qiáng)調(diào)了可答的仍舊不太志向。
3、推斷題：10分�？疾鞂W(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭的同時(shí)，對學(xué)問的理解狀況。失分相對較少，但是由于學(xué)生對基礎(chǔ)理解不透徹，因此對5、7、8題失分嚴(yán)峻。但整體試卷而言本題是個(gè)得分點(diǎn)。
4、連線題：6分�？疾閷W(xué)生對第四章內(nèi)容功能及癥狀的`考察，此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但是學(xué)生識記的不清，導(dǎo)致失分較嚴(yán)峻。
5、分析作答：6分。
考查學(xué)生的表格技能及對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，此題學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但識圖及表格的實(shí)力不好，結(jié)果掙分點(diǎn)成了失分點(diǎn)。
三、老師教學(xué)狀況分析：
1、老師目前對于課標(biāo)，教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段，對于七年級新舊教材和教學(xué)理念的對比已有肯定相識，但對于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行主動(dòng)的探究過程中。
2、教學(xué)中對學(xué)生駕馭學(xué)問的期望值過高，有時(shí)比學(xué)生還焦急，對學(xué)生的分析不到位。
3、教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。
4、教學(xué)中對學(xué)生識圖實(shí)力培育不夠。
5、復(fù)習(xí)時(shí)間沒有，也成了本次考試的失敗點(diǎn)。
6、太過信任學(xué)生的實(shí)力。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”，學(xué)問的遷移實(shí)力不夠，運(yùn)用學(xué)問和技能的實(shí)力不足。
3、部分學(xué)生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)，對教材內(nèi)容的鞏固不到位，對生活中學(xué)問的積累相對單薄。
4、識圖實(shí)力、讀題、理解題意的實(shí)力較差。 總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學(xué)生作答狀況很差，體現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)試實(shí)力和答題技巧也很差。
中考分析報(bào)告14
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的`違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷評價(jià)：
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡
（2）各學(xué)科間的不平衡。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀(jì)律不好，導(dǎo)致教學(xué)效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí)，有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
中考分析報(bào)告15
這張?jiān)嚲碚w來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時(shí)成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時(shí)的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問題還是在一年級的時(shí)候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的'組詞，補(bǔ)充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但錯(cuò)誤率還是很高。說明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開的字認(rèn)識，但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會運(yùn)用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場”和“揚(yáng)”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫成“時(shí)”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候，對于這類字，沒有特別強(qiáng)調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯(cuò)誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒有認(rèn)真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候，對于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：
(1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個(gè)學(xué)期壓力會很大，努力吧!
【中考分析報(bào)告】相關(guān)文章：
中考分析報(bào)告11-08
中考分析報(bào)告01-22
中考質(zhì)量分析報(bào)告02-07
中考質(zhì)量分析報(bào)告05-19
(熱)中考分析報(bào)告08-02