【推薦】中考分析報告4篇
在不斷進步的時代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的中考分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考分析報告1
一.試題概況分析：
二年級下冊數(shù)學試題是根據(jù)《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》二年級下冊的前半部分教學內容來編排試題的。試題容量適當，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學生的學習情況。這次試卷，有六個大題，前五個試題是必做的，第六大題是一個附加題，6分，滿分共100分。
試卷主要由六種題型構成：
�。ㄒ唬┨羁展�8小題。從卷面上看，學生完成情況較好。但仍有個別學生，在第7小題，比較大小時，出現(xiàn)錯誤。
�。ǘ┡袛囝}這道題主要是考查學生的基本知識，學生在做第五道判斷題時，由于沒審清題意，錯誤率較高。
�。ㄈ┻x擇題這個題目很簡單，只有5個小題，有少數(shù)幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。
（四）計算本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學生都只出現(xiàn)較少錯誤，甚至可以拿到滿分。而部分學生失分的原因主要是做題時不夠細心，出現(xiàn)了計算錯誤導致失分。
�。ㄎ澹┙鉀Q問題方面。解決問題教學在小學數(shù)學教學中有著重要的作用，本試卷解決問題的分值占了30分，共分3題，都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學生比較馬虎，把乘號寫成除號，漏寫單位，或在做題時答題不完整等。
（六）附加題本次附加題難度不大，大部分學生都做對了，但過程不完善。
二.學生考情分析
這次期中考試，總的來說，學生考得挺好的'，平均分83分，優(yōu)秀率36%，及格率93%，最高分99分，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！
三、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。
1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。
2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養(yǎng)，多進行問題意識的教學。
4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。
中考分析報告2
(一)試卷分析
20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題,與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學生綜合知識運用能力的考查，高考題型,題量合適，難度適中.
本試卷由六部分構成.
1.聽力滿分20分.該部分題型和題量都是高考要求,難度適中，其中10,11得分率較低。
2.單項填空滿分15分.該項得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。
3.完形填空滿分20分.該部分是一篇科普文章，是關于耳屎作用的，有一定量的單詞，學生閱讀有一定的難度，得分較低。
4.閱讀理解滿分30分.該部分共4篇文章,文章篇幅較長,1，2，3篇學生做的較好，第4篇難度較大，學生不好理解，做的較差。
5.任務型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6.寫作滿分25分.第一部分，10個單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7.52，強化班的學生的寫作水平相對較高,有一部分學生得分在12-13分，但發(fā)展不平衡,還有0分的作文，空白，學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
(二)質量分析
(1)兩校成績的分析:
學校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分
秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220
溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116
從以上表格可看出,我們和兄弟學校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的.努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距,和原來的入學4.34分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的
我校成績的分析:
據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%,后進面比較大，需要加大力度，提高學生的成績。
�。�3）反應的問題:
1，學生的個人能力差距很大。
2，學生的基礎知識不扎實。
3，有些學生的學習習慣不好,學習方法有問題。
4，學生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當一部分的學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學反思與改進措施:
(1).正視學生的基礎,在以后的教學中，從單詞,短語,句型入手注重基礎知識的落實。
(2).培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,加強學法指導;
(3).加強輔優(yōu)補后;
(4).培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解,提高解題能力.
(5).加強范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎.
中考分析報告3
單項選擇：
歷年來中考英語的單項選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學生在特定語境中對所學詞匯、語法等語言知識的綜合運用。該題覆蓋面廣，無偏題，考點突出，立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動詞等詞類的掌握情況以及句子的時態(tài)。語法點側重考查其在具體語境中的應用，但都是常見的交際應用，比較簡單。
幾年的考題風格主要是對一些詞類的用法考生語言技能的實際運用能力，特別注重考查學生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。突出語言的交際性和實用性。在單選題中，多數(shù)體現(xiàn)為情景對話形式，題目靈活，看起來容易做，但如不根據(jù)特定的語境認真考慮，往往失分。交際用語與學生的生活實際和經(jīng)歷密切相關，考查這一點充分體現(xiàn)了要注重語言交際能力學習的這個導向。突出對詞類的考查。
從歷年的中考題可以發(fā)現(xiàn)每年都必考的有情態(tài)動詞，形容詞和副詞，名詞，動詞的時態(tài)，日常習慣用語。每一題都不難，主要是一些基本的語法，屬于極易得分的題目，但一定要細心。
完形填空：
完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語法與閱讀理解等多種內容的綜合填空題。完形填空題的設置，目的是考查學生的閱讀理解能力和綜合語言知識的運用能力。根據(jù)幾年中考完形填空來看，命題思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、體載、題材多樣，考查學生涉獵各種信息的能力
中考英語試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會話題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長，一般在職100——150詞之間，而且短文情節(jié)連貫，層次分明，線索不復雜，一篇短文重點敘述一種觀點，幾個小段落可集中表達一個主題。中考英語完形填空題如此選材的目的是考查學生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。
二、側重整體理解，考查學生快速閱讀能力
完形填空題實際上是恢復原貌式的閱讀理解題，各種短文結構嚴謹，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學生依據(jù)首句提示進行整體理解。解答完形填空題要求學生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時間只有十幾分鐘，在這有限的時間內不僅要讀完全文和選項，而且要考慮各個選項的正誤，同時還要對句子結構進行分析，對詞義進行辨析，對隱含的主題進行推斷，對有些答案要反復核查。由此可見，讀速快慢會直接影響答題速度。
三、側重基礎知識，考查學生語言知識的掌握能力
完形填空題以文入手，結合文章內容考查學生的基礎語言知識，主要是考查學生詞語搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結構，掌握語法規(guī)則的能力。
四、上下對照，考查學生捕捉關鍵詞的能力
完形填空題設計時，有時單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關鍵詞。學生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力，捕捉關鍵詞。
五、設置語境，考查學生的分析推理能力
完形填空題中，有時答題無上下對照的關鍵詞作參考，而是考查學生要分析前后語境去推理出正確答案。在這種試題中，四個選項填入句中語法、句子結構都正確，但分析前后語境，只有一個正確答案。
六、結合生活，考查學生利用常識解題的能力
完形填空題中，有時命題者在完形填空題中考查學生的生活常識，看看學生是否能善于觀察生活，積累生活常識，能否利用常識去做出恰當?shù)倪x擇。這類題的設計，四個選項放入句中語法、句子結構都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據(jù)常識解答。
七、關注連詞，考查學生對行文邏輯、句子關聯(lián)的理解能力
從近幾年中考英語完形填空題的分析來看，命題者有時就有關連詞進行挖空，以此來考查學生通過閱讀能否理解句與句之間的關聯(lián)關系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉折、并列、條件、讓步等連詞的用法。
閱讀理解：
初中英語閱讀理解題已成為評估學生英語水平的重要測試題型，在中考英語試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括細節(jié)理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來說，閱讀理解題主要針對如下方面：
�。�1）個別詞語或句子；
�。�2）某一細節(jié)或情節(jié)；
�。�3）主題；
�。�4）背景知識；
�。�5）結論或結局；
�。�6）內涵隱意或寓意等。
閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內容包羅萬象,如有關動植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫(yī)學、經(jīng)濟、信息等方面�？傮w上說，其題材主要集中在科普知識，社會文化和經(jīng)濟生活三方面。
閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。
1）、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
�。�1）一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
�。�2）敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
�。�3）敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
（4）做出總結或結論
2）、說明文（描述文）
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）----發(fā)現(xiàn)直接原因-----分析深層原因-----得出結論或找到出路。知道了類似的文章結構特點，就可以據(jù)此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3）、議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。
中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）----用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。對文章結構特點的把握有助于讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在閱讀理解中準確定位，快速答題。
閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語氣、態(tài)度型、結論型等。后者主要包括事實型、推測詞義型、指代關系型、常識題、是非題等。
書面表達：
書面表達是中考英語測試的一個重要方面,綜合地考查學生運用所學的英語知識進行語言表達的能力。
一、書面表達題的題型特點
書面表達的題型看起來繁多,但都在初中階段所學的范圍之內,內容并不多,題型多為以下幾種:
1.看圖編寫對話或短文。
2.根據(jù)圖示(或英文提示)填寫對話或短文中所缺的詞語。
3.根據(jù)中文提示編寫對話或短文。
4.根據(jù)中文(或英文)提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。
初中階段的書面表達主要是考查學生是否具備將零亂的'句子組成段落的能力,同時也是考查學生的語句組織能力。從難度上看,填寫對話或短文中所缺的詞語這一方面的題比較容易,因為句子是現(xiàn)成的,不用自己再造�？磮D編寫對話或短文則要困難一些,因為句子全要自己編寫。難度最大的是按中文或英文提示寫作文,除了句子不犯語法錯誤,單詞拼寫正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。
二、做書面表達時應注意的幾點
1.書面表達雖然有一定的主觀性,但不同于其他的寫作,有它的獨特之處,學生不能離開提示自定內容。即在做的時候,一定要注意提示或圖,切中題意。
2.提示內容要全部寫上,不能丟掉一些材料中所包含的內容。
3.在遣詞造句時,一定要選用在課本中學過的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測去寫,否則就有可能寫出漢語式的英文。
4.在寫短文時,適當?shù)倪\用所學過的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。
5.若為應用文,格式要正確,書寫要符合規(guī)范。
三、書面表達題的答題方法
做書面表達的解題技巧有:
1.對于看圖作文一定要看清畫面,了解圖示所表達的主要內容,尤其要注意圖片中的人物、地點和背景;把握關鍵詞語,積極展開聯(lián)想;逐圖進行描述,綜合起來思考。
2.對于應用文寫作一定要仔細閱讀寫作要求、所給的提示、文字說明等材料,確定寫作的文體和格式;根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點;根據(jù)要點運用所掌握的英語詞語和知識把要點適當展開,用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來表達。盡可能地用多樣化的句子結構和句型,使語言豐富、流暢。
3.寫完之后要檢查修改。要對照題目要求,認真通讀全句、對話或短文,檢查內容有無遺漏,時態(tài)、語態(tài)是否妥當,單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語序和表達是否符合英文習慣等,盡量減少錯誤。
中考分析報告4
一、試卷質量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。
二、考試結果分析。對學科情況分析多個維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。
1、對象的評價要側重于重點對象、本科對象的評價，同時希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識地加強優(yōu)秀生的培養(yǎng)，通過三年的努力，突破一直困擾我們的學校重點生不足的瓶頸問題。
2、學科教師要提高教學效益，爭取課堂上完成本節(jié)課內容（有晚自習的教師用晚自習完成作業(yè)）。
3、實驗班各班要確定重點對象，有意識地引導他們在自主學習的時間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點上減少失誤，在易混點等上進行突破。班主任牽頭引導科任教師進行學科補弱活動。
三、各年級各學科注意問題及改進措施。
四、教學建議。
1、繼續(xù)推進健康課堂改革，抓好教學常規(guī)過程管理。
2、各班級重視考試后的班科分析會。注重落實好學科導師制，分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓尖子生中的偏科生增強教學的有效性。
3、夯實基礎，培養(yǎng)能力，強化檢測的針對性訓練。
4、加強集體備課，編好導學案，改進措施具體可行，提高課堂效率。
5、加強班風學風建設。多從正面引導、鼓勵學生。
6、合理分配時間：各學科要利用好自己的時間。
7、每次關注特長生。
此次評教評學指標幾易其稿只為了使評價更加客觀、科學，評教結果整體上令人滿意欣喜，而數(shù)據(jù)不甚理想老師也應根據(jù)指標積極改正自己的不足之處。
副校長對期中考試和評教評學作總結。首先強調了評教評學的重要意義，正確地對待評教評學結果不僅有利于教師個人發(fā)展，也有利于團隊發(fā)展、學科發(fā)展。要把學科建設作為學校的核心競爭力。其次，向校長著眼學校實際，強調學校對于教師的個人評價將關注起點看重學生的`進步，希望每個老師也能夠通過評價進一步完善自身工作。最后，學校也希望通過評價了解教師的整體狀況，了解學科建設的著力點，教師們不要低估學生的評價。針對期中考試，向校長說要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。
“靜下心來教書，潛下心來育人�！笔俏倚＝處熞恢币詠淼墓ぷ髯黠L，在接下來的教育教學中，我校教師也將繼續(xù)保持好的工作作風，以積極的面貌來迎接豐收的季節(jié)。
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