2017年取消中考是真的嗎
2016年兩會召開前夕，政協(xié)委員何水法提出取消中考的建議，這一建議在社會上引發(fā)了熱烈的討論與反響。在我國實行了30多年的中考，未來會取消嗎?這成為了社會大眾共同關(guān)心的問題。下面是小編收集整理的2017年取消中考是真的嗎，歡迎閱讀參考!!
何水法委員提議，取消中考，將現(xiàn)行的9年義務(wù)教育制度延長為12年義務(wù)教育，將普通高中和職業(yè)高中納入義務(wù)教育范圍，推行高中階段(含普通高中、職業(yè)高中)的全免費教育。這是將教育的指揮棒真正指向素質(zhì)教育。實行普通高中就近入學(xué)，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。
“取消中考，推行高中階段的全免費教育”并不是一個新提法。全國人大代表李光宇就曾經(jīng)連續(xù)在2014年和2015年的兩會上，提交過相關(guān)議案。從網(wǎng)上輿論來看，支持者眾，“取消中考”有著扎實的民意基礎(chǔ)。
在官方層面，“普及高中階段教育”早已提上議事日程，2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出，到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。并且，12年義務(wù)教育已經(jīng)在不少地方先行先試了。
那么在2017年，我國有可能取消中考嗎?所謂“2017年取消中考”的說法可信度有多少?
根據(jù)媒體分析，公眾要搞清楚一個概念，“普及高中階段教育”并不等同于“取消中考”。普及高中階段教育，只是保證初中畢業(yè)生都能進(jìn)入普高或職高學(xué)習(xí)，至于是進(jìn)普高還是職高，是進(jìn)好高中還是進(jìn)一般性高中，在目前率先推行12年義務(wù)教育的地方，仍是要通過中考來決定的。
“初升高”不同于“小升初”，小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)初中可以通過就近入學(xué)或電腦派位之類的方式確定，但“初升高”卻多了一個職業(yè)學(xué)校的選項。誰讀高中，誰讀職中，恐怕不能簡單以派位的方式來確定。
從當(dāng)下學(xué)生及家長的觀念來看，如果取消中考，估計絕大數(shù)人都會選擇普高，那么普高與職高就會呈現(xiàn)冰火兩重天的局面——前者供不應(yīng)求，后者門可羅雀。顯然，這會導(dǎo)致高中階段教育招生的'混亂。故而很難立即取消中考。
由此網(wǎng)友們也總結(jié)出以下幾點內(nèi)容：
1、我國在最近幾年不會取消中考。
2、按照部分省份的十二五教育規(guī)劃，到2015年，初中升優(yōu)質(zhì)高中配額比例將達(dá)到70%，有條件的地方達(dá)到95%以上。如果達(dá)到高中普及的程度，就可以基本具備取消中考的條件。
3、但根據(jù)目前的情況來看，我國的大部分省份還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到高中普及的程度，高中不能普及，就不可能取消中考。
4、義務(wù)教育還有另一個特點，即均衡�？陀^而言，我國9年義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和校際差異，都是大問題，在9年義務(wù)教育的均衡問題都沒有解決的情況下，再推進(jìn)高中的均衡，很可能只是喊口號，而在高中還很不均衡的情況下，就想取消中考，實行類似小升初的“就近入學(xué)”，必定在高中入學(xué)中，產(chǎn)生比小升初“就近入學(xué)”更多、更大的亂象。
教育部近日公布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锏闹笇�(dǎo)意見》(簡稱《意見》)。《意見》提出，到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。
2017年高考改革方案
據(jù)了解，這次改革的目標(biāo)是逐步建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式。重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。
“兩考合一”成學(xué)業(yè)水平考試
教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人介紹，此次中考改革的目標(biāo)是逐步建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式，改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。
他強調(diào)，推行初中學(xué)業(yè)水平考試并不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，即“全科開考”。在考試內(nèi)容上減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上，提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)。
1、“兩考合一”
《意見》提到， 將推廣初中學(xué)業(yè)水平考試，以后將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。
2、“中考改革錄取計分科目的構(gòu)成”
為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，打好基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量，本次改革將國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，即“全科開考”。
推行初中學(xué)業(yè)水平測試后，雖然在考試上已經(jīng)實施了“全科開考”，但是，并不是所有科目的成績都計入到高中錄取計分中。“語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)學(xué)科和體育這四門統(tǒng)一納入錄取計分科目。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，其他科目各地方按照“文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度”的原則，自行確定是否納入錄取計分科目。
3、“大幅減少、嚴(yán)格控制加分項目”
《意見》提出大幅減少、嚴(yán)格控制中考加分項目，取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案;要求各省組織對本地區(qū)加分項目和分值進(jìn)行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實際保留的中考加分項目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。
《意見》要求，改革在提出取消中考體育、藝術(shù)等競賽類加分項目的同時，要求將相關(guān)表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考�！兑庖姟愤�專門提出，要進(jìn)一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，這也是為了鼓勵發(fā)展學(xué)生興趣特長。
4、“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價”
《意見》指出，在評價內(nèi)容上，要求細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求;在評價重點上，強調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點;在評價程序上，強調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)，方便適用;在結(jié)果使用上，實行誰使用誰評價，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。
5、“體育科目錄取計分”
《意見》指出，要將體育科目納入錄取計分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。有條件的試點地區(qū)，在初中學(xué)業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學(xué)生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展興趣愛好。
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