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往年中考語文復(fù)習(xí)試題及答案
一、根據(jù)要求填空（6分）
1．古詩文填空。
�、偎型窦s之美：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，是悠悠的湖水帶來了春的氣息，帶來白居易閑適愉悅的心情。②水有豪放之美：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，是浩大的江水賦予了王灣詩的靈性、人生的啟悟。③水還有壯闊之美：“水何澹澹，山島竦峙”，是浩淼的大海、聳立的山島，令曹操發(fā)出由衷的贊嘆。④水跳躍著靈動：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，青年男子注目著對岸的女子，河邊的一花一草也在傳遞戀戀不舍的深情。⑤水蘊涵著哲理：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，陸游漫步山間，碧泉曲折，山路蜿蜒，詩人卻頓有豁然開朗之感。⑥枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
二、積累與運用。
2.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ C ） （2分）
A．戲謔xuè 澄清chéng 校訂xiào 瀕臨（bī n）
B．蠱惑gǔ 狡黠jié 貽誤yí 眩目（xuàn）
C．陰霾(mái) 棲息qī 惘然wǎng 枯涸(hé)
D．熟稔rěn 沮喪jǔ 挑釁（xun） 休憩（qì ）
3.結(jié)合語境，選出下列句子中加點詞語運用準確無誤的一項（B ）（2分）
A．我國政府從容面對各種疫情的能力，令世界刮目相看。
B．3G手機有如雨后春筍般迅速在通訊領(lǐng)域掀起波瀾。
C．眼下，就業(yè)壓力越來越大，找份穩(wěn)定的工作是很多人魂牽夢縈的事。
D．面對偉大祖國60年的輝煌成就，30年的改革巨變，每一個中國人無不為之長吁短嘆.
4．下列各句中，沒有語病的一句是（ A ） （2分）
A．那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。
B．在即將舉行的廣州亞運會上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚自身水平。
C．為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國政府采取了強有力的應(yīng)對措施。
D．我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。
5.下列句子標(biāo)點使用正確的一項是（ A ） （2分）
A、他終于不耐煩了，問道：“你究竟要這一套呢，還是那一套？”
B、詩畫無不注重繪聲繪色，講究筆力，風(fēng)神，意境等……
C、北宋蘇軾在“物類相感志”里說：“豆油煎豆腐，有味”。
D、從魯迅身上，我們可以看到什么是大智大勇？什么樣人是中華民族的筋骨和脊梁？
6、讀圖答題(2分)
(1)請說出這幅漫畫的含義：有人為追求很小的一點經(jīng)濟效益，卻丟掉更大的環(huán)保事業(yè)。真可謂“撿了芝麻丟了西瓜”。(1分)
(2)談?wù)勥@幅漫畫給你的啟示：我們不能只顧眼前利益，而失去人類長遠的發(fā)展�；蛭覀儜�(yīng)該重視環(huán)境保護，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。(1分)
7綜合性學(xué)習(xí)。（6分）
近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務(wù)。
活動一：寫出下列新詞語的通常說法。（任選兩個）（1分）
另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣 AA制
另類：特殊（與眾不同） 菜鳥：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 熱賣：暢銷 AA制：兩人互相結(jié)賬
活動二：探究下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女說，這些詞語太陌生了，她經(jīng)常說的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語。
材料2：某個娛樂節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現(xiàn)，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。
材料3：李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456……”李老師當(dāng)場“暈倒”。
探究發(fā)現(xiàn)：隨著社會的發(fā)展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現(xiàn)。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應(yīng)規(guī)范，否則會產(chǎn)生交流障礙。
活動三：下面是老師與學(xué)生的一段對話，請在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（1分）
學(xué)生：老師，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？
老師：因為這些詞語在發(fā)展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。
學(xué)生：哦，我明白了！
老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？
學(xué)生：“包裝”，原指包裹東西，現(xiàn)在又有了對人或事物進行裝扮、美化的意思。如，沒有演出公司的大力包裝，小沈陽也許還只是一個唱二人轉(zhuǎn)的普通演員。“充電”，原指補充電力，現(xiàn)在又有了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意思。
老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。
活動四：發(fā)帖子
一段時間以來，媒體中大量使用新詞語，包括直接由外來語引進的詞語，招來一些人士的反感和抵制，甚至于如IT、AA制、卡拉OK之類外來詞語該不該在媒體上出現(xiàn)，都引起過各種爭論。
請你就新詞語不斷出現(xiàn)在書面和口頭這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。寫成帖子，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇。
我的帖子：為了適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，每個人都需要通過不斷充電來提高自己的能力�！吧秸�，原指山中村寨，現(xiàn)在又有了仿制的意思。如，三星公司剛推出一款新開發(fā)的手機，沒多久它的山寨版就在市場上出現(xiàn)了。
三、閱讀理解：
�。ㄒ唬╅喿x歐陽修的《玉樓春》，回答下列問題。（4分）
玉樓春（歐陽修）
洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月。
8.詞中總寫了洛陽春景，一下子把讀者帶進已春色滿城的離別之地的句子是：（1分）
洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。
9.作者從“游絲”“垂柳”入手，把無情之物寫得有情，借此抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）
分別時的依依不舍之情。
10.結(jié)合開頭寫洛陽“正值芳菲”“秾艷清香”，結(jié)尾“唯有寂寥孤館月”說說用了怎樣的寫法？（1分）
反襯（ 或：對比 ）。
(二)比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成11-14題(10分)
甲文：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《孟子·告子下》)
乙文：
吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自《史記》)
11、解釋下列句中加點詞語的含義。(2分)
�、僭嫫渌荒�(通“增”，增加) ②人恒過然后能改(犯錯誤)
�、蹍羌壬庠� (赦免) ④與百姓同其勞(勞動)
12、翻譯下列句子。(4分)
（1）困于心，衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。
譯：內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。
�。�2）女忘會稽之恥邪?
譯：你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎?
13、甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明人才是在不經(jīng)意間才被重用的，這種推理的方法，我們叫它熟識重用思想教育法，甲文中直接證明“生于憂患”的句子是生于憂患，死于安樂，乙文故事可以用成語臥薪嘗膽來概括其主要內(nèi)容。(2分)
14、品讀甲乙兩文，談?wù)剳n患意識有怎樣的含義?(2分)
憂患意識是指一個人內(nèi)心的關(guān)注超越自身的利害、榮辱、成敗，而將社會、國家、人民的前途命運縈系于心，對社會、國家、人民可能遭遇到的困境和危難抱有警惕并由此激發(fā)奮斗圖強，戰(zhàn)勝困境的決心和勇氣。
（三）閱讀《為別人鼓掌》，完成第15-17題。(6分)
駿馬雖千里，耕田不如牛；耕牛雖勤奮，看家不如狗。一個人只要用一種健康的心態(tài)來看待別人，就會發(fā)現(xiàn)，周圍的人都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的長處。因此，我們要樂意把掌聲送給別人。
為別人鼓掌，不是刻意抬高別人、貶低自己，更不是吹牛拍馬、阿諛奉承，而是恰到好處地對別人進行肯定。要做到這一點，最重要的是要有正常的心態(tài)，否則就不能正確看待別人的成績。發(fā)現(xiàn)新大陸的航海家哥倫布回國后，就受到一伙人的公然挑釁：只要條件允許，任何人去航海、去尋找，最終都能找到新大陸。這些挑釁者自己不能成功，還不能容忍別人成功。
如果不能及時調(diào)整心態(tài)，這種小肚雞腸很可能會發(fā)展到害人害己的地步。周瑜雖年輕掛帥，意氣風(fēng)發(fā)，卻因諸葛亮的精彩表現(xiàn)而自慚，責(zé)怪上天“既生瑜何生亮”，終因氣量狹小而自夭；龐涓貴為魏國大元帥，屢立奇功，卻因妒孫臏之才，設(shè)下陰謀詭計以臏刑加害于他。孫臏任齊國軍師后，所向無敵的龐涓終于落得個兵敗身亡的下場。
為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油。在我們的成長時期，成功人士的經(jīng)歷往往是我們前進的動力，他們的成功會正確指引我們，在無形之中幫助我們。當(dāng)我們走向成功時，更要學(xué)會為別人鼓掌；為別人鼓掌，也會獲得別人的喝彩。
15．文章開頭畫線的句子在文中形象地說明了什么?(2分)
周圍的人樂意把掌聲送給別人（都有值得自己）學(xué)習(xí)和借鑒的長處。
16．第3段中作者列舉周瑜和龐涓這兩個事例說明了什么道理?(2分)
不能及時調(diào)整心態(tài)，很可能會害人害己。(或：從反面論證了調(diào)整心態(tài)的重要性)
17．文末說“為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油”，你怎樣理解這句話？（2分）（友情提醒：如能談出自己新的認識，另加1分）
�、賱e人的成功經(jīng)歷是我們前進的動力；②別人的成功經(jīng)歷能正確指引我們，幫助我們。
�。ㄋ模╅喿x下面的說明文段，完成題目（5分）
①你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國--動物界與植物界的斗爭決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴寒期。
�、谖鍍|多年前的“寒武紀大爆炸”時期，地球到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，它們使空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，所以當(dāng)時的氣候極其溫暖。
�、鄣牵参镞M行了反擊。4．5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，于是地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著它們的大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使地球上空氣中二氧化碳大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力，于是地球進入了嚴寒期。
�、軇游镉滞ㄟ^進一步進化而進行了回擊，主要是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛自己的族群。它們粗重的呼吸以及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達今天的3倍，地球又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。
�、�6500萬年前，恐龍因為小行星的碰撞或其它災(zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機會再次反擊，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進入冰川期。
⑥大約一萬年前，由于人類活動的顯著增強，使地球空氣中的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。
�、咭苍S地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物進化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。
18．如果給選文擬一個標(biāo)題，你認為最不能概括文意的一項是（D）（1分）
A．生命對氣候的影響 B．動植物對氣候的調(diào)節(jié)
C．生命與氣候 D．動物與植物
19．在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的，而為了把事理闡釋明白，必須恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法。請你從選文中找出兩種方法，并各舉一例加以說明。（2分）
舉例子的說明方法。如2-5段，列數(shù)字的說明方法；打比方的說明方法。
20．第⑦段中加點的詞語“也許”能否刪除？為什么？（2分）
不能刪去，“也許”表明是作者的推測。還未經(jīng)科學(xué)證實，如果刪去，就與事實不符。
（五）閱讀小說，完成21～28題。(13分)
我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我......想資助你們10名特困生�！�
方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”
年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點了點頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”
“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對象？”
年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)么？”
方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想......”
3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”
21．請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。（2分）
年輕人資助（捐助）貧困生�；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。
22．第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？（2分）
生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生�；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。
23．第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（2分）
環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）。
�、侏氉宰呗飞仙剑虎诓灰獨g迎儀式；③不要捐贈儀式；
�、茏ヴb決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。
24．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準和方式有什么不同？（2分）
方子儒：標(biāo)準；品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標(biāo)準：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”（或：“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”） 方式：抓鬮決定.
25．在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語天在括號內(nèi)。（3分）
有點尷尬→（慌亂）→（沉默）→笑了→（堅定）→滿懷歉意
26．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，在方校長眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛你們！你有何感受？（2分）
我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激。命運如此眷顧我，我一定化感動為行動，認真學(xué)習(xí)，以此回報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下去
四．習(xí)作天地：從下面兩個作文題目中，任意選擇一個作文（40分）
�。�1）．根據(jù)給定的題目按要求寫一篇記敘文。
題目：看到這事，我就想
本篇作文的要求如下：①根據(jù)你個人的生活經(jīng)歷，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，例如：“哭”“笑”“家”“爸爸”“說一說”“管一管”“幫一幫”等；②敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整；③內(nèi)容充實，詳略得當(dāng)；④靈活運用描寫手法刻畫人物；⑤恰當(dāng)運用描寫、抒情、議論等表達方式；⑥寫一篇600字以上的的記敘文。
題二；讀下列幾則材料，可任選一則，可產(chǎn)生多種感受，根據(jù)個人理解，請選取你感受最深的一點，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。要求：①觀點明確，結(jié)構(gòu)完整；②證據(jù)充分，論證有力。
作文材料：
材料一：一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂很多的工錢。伯樂照著趙國人的話做了。結(jié)果，人們都爭著去買這匹馬，馬價一下子提高了十倍。
材料二：生活中，常常有許多化學(xué)現(xiàn)象，如鐵器會生銹，甚至用不銹鋼做的工具，不注意保護也傳統(tǒng)生銹。普通的鐵器，一旦有了銹斑而不及時擦去，銹斑就會蔓延開來，致使整個鐵器成廢物。人們把這種現(xiàn)象叫做“銹吃鐵”。
材料三：并非不知道，最暗的星，也比我更輝煌。我還是一閃一閃地飛行，盡管我只有這么一點。
......
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