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中考語(yǔ)文考前必做試題
初中最重要的階段，大家一定要把握好初中，多做題，多練習(xí)，為中考奮戰(zhàn)，編輯老師為大家整理了中考語(yǔ)文考前必做試題，希望對(duì)大家有幫助。
一、積累運(yùn)用。(30分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
文化藝術(shù)，它化解了人類的jǔ ⑴ 喪與艱難，令我們心情開朗、如癡如狂。那bō ⑵ 動(dòng)人心的力量，正是生氣盎然的青春本質(zhì)。文人的心靈實(shí)在是一種貯藏器，收藏著無(wú)數(shù)種感覺(jué)、詞句、意象，gē ⑶ 在那兒，直等到能生成新的化合物，變?yōu)樾碌姆肿踊蛟�。讓語(yǔ)言流動(dòng)如優(yōu)美的xuán ⑷ 律，飄逸出迷人的氣息，讓人間的萬(wàn)般風(fēng)景都在這幅無(wú)邊的畫面上展現(xiàn)。
(1) (2) (3) (4)
2.名句默寫。(12分)
(1)在中天鋼鐵廠瀕臨倒閉之際，銀衫接任廠長(zhǎng)，人們說(shuō)他是“ ，
”。(用《出師表》中的句子。)
(2) ，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(3)王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描寫了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是： ， 。
(4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。(李白《行路難》)
(5)___________ _ _，為伊消得人憔悴。(柳永《風(fēng)棲梧》)
(6)無(wú)可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
(7) ，隔江猶唱《后庭花》。(李商隱《泊秦淮》)
(8)我勸天公重抖擻， 。(《已亥雜詩(shī)》)
(9) ，在乎山水之間也。(《醉翁亭記》)
(10)待到山花爛漫時(shí)， 。(毛爺爺《卜算子 詠梅》)
3.下面劃線的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。(4分)
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來(lái)直去毫無(wú)懸念;而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂(lè)，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，③隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛(ài)。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。
(1)句①語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。
(2)句②中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)把 改為 。
(3)句③成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。
(4)句④中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。
4.根據(jù)這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
時(shí)光可以流逝，而歷史無(wú)法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號(hào)”飛天 B、火燒圓明園 C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
5.仿寫句子.(3分)
根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè);微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6.名著閱讀。(4分)
(1)《三國(guó)演義》中 一戰(zhàn)，曹軍八+萬(wàn)大部燒死，曹操率殘余狼狽逃跑，到烏林口被趙云截殺，又中張飛埋伏，幾近全軍覆沒(méi)，眼看過(guò)了 就能逃出重圍，可又遭遇武藝高強(qiáng)的關(guān)羽。絕望的曹操只好向關(guān)羽求情，關(guān)羽念當(dāng)年曹操對(duì)他的恩義，違諸葛亮軍令放過(guò)了曹操。
(2)《三國(guó)演義》當(dāng)中表現(xiàn)關(guān)羽意志剛強(qiáng)、膽氣過(guò)人、不懼疼痛的故事情節(jié)應(yīng)該是 。
(3)在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是 。
二、閱讀的世界。(60分)
(一)現(xiàn)代文閱讀(17分)
閱讀《故鄉(xiāng)》選段，回答7～12題。
我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴�，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿意切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想，希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
7.文中一句“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”，既希望,為什么又害怕呢?(3分)
8.選文中說(shuō)道“我在走我的路”，如何理解“我的路”?(3分)
9.對(duì)文中“新的生活”正確的理解是 (2分)
10.文中有三個(gè)短語(yǔ)都有“辛苦”一詞，但含義不完全相同，請(qǐng)選擇正確釋義。(3分)
�、俣既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活 ( ) ②都如閏土的辛苦麻木而生活 ( )
③都如別人的辛苦恣睢而生活 ( )
A.為生活而奔波 B.為尋找真理與正義而奔波 C. 為謀求私利而放縱不羈
11.為什么“他的愿望切近”“我的愿望茫遠(yuǎn)”?(3分)
12.“我想：希望是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！钡纳羁毯x是什么?(3分)
(二)議論文閱讀(12分)
閱讀《用心臟生活》選段，回答13～16題。
<<用心臟生活>>
我一直反對(duì)用成熟或幼稚之類的詞匯來(lái)衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度，因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩(shī)意的生存。
我20歲左右的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)于率真浪漫而在為人處事上發(fā)生事故，所以便用法國(guó)著名風(fēng)景畫家柯羅來(lái)抵擋別人對(duì)自己許多可笑舉止的嘲笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門，他五十多歲了外出還必須向母親請(qǐng)假。
柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練。可以相信的是，他在畫布上從不會(huì)迷路，并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。
還有另一種人的不成熟，是因?yàn)闊o(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說(shuō)，他們眼里根本就沒(méi)有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫和憤怒。
曾讀過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問(wèn)老者：如果一次買一萬(wàn)頂，每頂可以便宜多少?老者卻答：每頂還要多加10比索，因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓我乏味而死。
我真是愛(ài)極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音，對(duì)自以為是的商業(yè)法則說(shuō)了一聲“不”。
能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成一棵獨(dú)特的樹——不計(jì)后果地愛(ài)，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。
有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標(biāo)。他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
13.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩(shī)意的生存”。(2分)
答： 。
14.文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什么?(4分)
(1)成熟： 。
(2)不成熟： 。
15.文中賣手編草帽的老者那番話想說(shuō)明什么問(wèn)題?(3分)
答： 。
16.請(qǐng)寫出最后一段中“用大腦指導(dǎo)人生”的具體內(nèi)容。(3分)
答： 。
(提示:注意把握一下時(shí)間及答題速度,后面還有兩個(gè)閱讀題呢!)
(三)文言文閱讀(20分)
閱讀《出師表》選段，回答17～22題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也 。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢大志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者 ，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
17.選文中多次提到先帝劉備，其用意何在?(3分)
答： 。
18.選文中哪些句子表達(dá)了作者諸葛亮的志趣?(回憶課文回答)(2分)
答： 。
19.在選文中，諸葛亮向后主提出了三條意見(jiàn)，提出的第一條建議是： ，第二條建議是 ，第三條建議是 。(3分)
20.“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是 。在中華民族的歷史上， 就是一個(gè)貞良死節(jié)之臣(舉本文以外的例子)(2分)
21. 寫出“卑鄙”、“感激”兩個(gè)詞的古今不同含義。(4分)
①卑鄙：古義 。 今義： 。
�、诟屑ぃ汗帕x 。 今義： 。
22.翻譯下面的兩個(gè)句子。(6分)
(1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
答： 。
(2)親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
答： 。
(提示:繼續(xù)努力,認(rèn)真思考,并要為作文留下足夠的時(shí)間!)
(四)名著閱讀。(11分)
閱讀名著選段，回答23～26題。
于是我就像一個(gè)沒(méi)有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒(méi)想到過(guò)下水的困難，不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說(shuō);做成之后，我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來(lái)解決它。”
這是一個(gè)最荒謬的辦法;但是我心里已經(jīng)著了迷，便不顧一切地去進(jìn)行工作。我砍倒了一棵杉樹。我相信連所羅門造耶路撒冷的圣殿時(shí)也沒(méi)有用過(guò)這樣大的木料。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細(xì)下去，分成一些枝子。我費(fèi)了無(wú)數(shù)的勞力，才把這棵樹砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來(lái)、然后，我又花了一個(gè)月的工夫把它刮得略具規(guī)模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個(gè)月的工夫把它的內(nèi)部挖空，把它做得完全像一只小船。我做這一步的時(shí)候，并不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空，一直把它造成一個(gè)很體面的獨(dú)木舟，其大可以容納二十六個(gè)人，因此可以把我和所有的東西裝進(jìn)去，我完成這個(gè)工程之后，對(duì)它非常滿意……
23.以上片斷節(jié)選自 (作家)寫的 (作品)。(2分)
24.“這是一個(gè)最荒謬的辦法”指的是： 。
(回答字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字)(3分)
25.主人公有哪些性格特點(diǎn)?(3分)
答： 。
26.請(qǐng)你寫出兩個(gè)與主人公相關(guān)的故事情節(jié)。(3分)
答： 。
三、作文大舞臺(tái)。(60分)
人生離不開希望，沒(méi)有希望的日子，生活會(huì)暗淡無(wú)光。希望隨處可見(jiàn)：父母眼神里飽含希望，師長(zhǎng)叮囑時(shí)寄托著希望，朋友交往中滲透著希望。希望因人而異，有的希望自己學(xué)業(yè)有成，有的希望自己家庭幸福，有的希望得到他人的理解……希望伴隨著人的一生。只要守住心中的希望，成功就離我們很近，只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心里。
請(qǐng)以“希望”為話題，寫一篇文章。要求：內(nèi)容緊扣話題，題目自擬，文體自選，不少于500字。
(提示:寫好大作文后,還要記得做后面的附加題!)
題目：
. 沮 撥 擱 旋 2. (略)
3.(1)“好比”與“如同”刪去其中一個(gè);(2)將“即使”改為“不管”(或“無(wú)論”);(3)刪掉“使”字;(4)將“追逐”， 改為“青睞，(或“喜愛(ài)”“追捧”).
4. B 5. (略)
6. 赤壁 華容道 刮骨療毒(刮骨療傷) 吳用
(一)
7.因?yàn)槲业南Ｍ亲尯筝呥^(guò)幸福的生活，但社會(huì)的黑暗，困難重重，害怕希望不能實(shí)現(xiàn)。
8.①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),往異鄉(xiāng)謀生的路;②尋求人生的路;
9.指自由、幸福、平等的生活;?
10.BAC;
11.他的愿望是改變眼前苦難的生活，比較容易實(shí)現(xiàn);“我”的愿望是希望將來(lái)有一種從未經(jīng)歷過(guò)的新生活，難于實(shí)現(xiàn);
12.這段話告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望;希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。
(二)
13.用心臟生活
14.(1)“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會(huì)常識(shí)，掌握生活技能。
(2)“不成熟”指不能遵守社會(huì)規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負(fù)。(意思對(duì)即可)15.老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，在他看來(lái)，追求美好的心靈感受更重要。(意思對(duì)即可)
16.以得失、對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則來(lái)取舍生活。(意思對(duì)即可)
(三)
17.意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)習(xí)先帝用人之明。
18.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯
19.第一條建議是廣開言路,第二條建議是嚴(yán)明賞罰. 第三條建議是親賢遠(yuǎn)佞。
20.堅(jiān)貞可靠，能夠以死報(bào)國(guó) 岳飛
21. 卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋。
感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。
22.翻譯(略)
(四)
23.笛福 《魯濱遜漂流記》 24.造般離開孤島
25.毅力驚人，頑強(qiáng)不息，勤勞勇敢。
26.(1)島上制船;(2)幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，返回英國(guó)。
附加題：
1.用腳踢 這，這(匹)
2.…人|安…是|移…
3.直，戒 通 值 誡
4.(陳諫議)急忙吩咐家人取回那匹烈性馬，退還那個(gè)商人買馬的錢，還告誡左右的人要把那匹馬養(yǎng)到死。
附譯文：
太尉陳堯咨是翰林學(xué)士的時(shí)候，他有一匹惡馬，不能夠駕馭，踢咬傷了很多人了。一天早上，他的父親諫議進(jìn)入馬廄，發(fā)現(xiàn)這匹馬不見(jiàn)了，于是質(zhì)問(wèn)養(yǎng)馬的人，養(yǎng)馬的人說(shuō)：“翰林學(xué)士把它賣給商人了�！敝G議馬上對(duì)翰林說(shuō)：“你是貴臣，你的手下尚且不能制止這匹馬，旅人又怎么能養(yǎng)好它呢?你這是把禍害移給別人啊。” 立刻命令把馬取回來(lái)，把錢退給買主，把那匹馬養(yǎng)到老死,不再出賣。這種淳樸敦厚而又深具長(zhǎng)者風(fēng)度的作風(fēng)跟古人的那種古風(fēng)有些類似。
作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn):
作文等級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
一類卷
(60～54分) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3.語(yǔ)言得體、流暢。
二類卷
(53～48分) 1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。
三類卷
(47～36分) 1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。
四類卷
(35～18分) 1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
五類卷
(17～0分) 1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯(cuò)別字較多。
加 分
符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿分為止)：
1.立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特。3.語(yǔ)言優(yōu)美。4.富有個(gè)性。5.文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣 分 1.不足500字，每少50字扣1分。2.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)字不計(jì))，最多扣3分。3.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)，扣1～3分。4.文面臟亂，字跡潦草，難以辨認(rèn)
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