中考復(fù)習進行有效復(fù)習的技巧
傳統(tǒng)的中考復(fù)習教學，主要是學生自己看書，教師打印大量習題，迫使學生無休止地做題，如何有效進行英語中考復(fù)習。結(jié)果學生疲憊不堪，對知識理不出頭緒，降低了學習興趣，費時低效。在英語教學方面，英語教師不僅應(yīng)具備良好的語言素質(zhì)和實際教學能力，更應(yīng)掌握省時高效的復(fù)習教學方法。在復(fù)習教學實踐中，以下幾點做法有事半功倍的效果。
一、 設(shè)疑質(zhì)疑，激發(fā)主體的創(chuàng)新興趣
學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理�？茖W發(fā)明與創(chuàng)造，是從質(zhì)疑開始，從解疑入手的。我們要培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、勇于解疑、有所創(chuàng)新的精神，這是新時代創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。實踐表明，學生只有在輕松、愉快、和諧的氣氛中學習，思維才能始終處于積極活躍的'狀態(tài)，學生才會敢想，敢問，敢說，敢于創(chuàng)新。因此，我與學生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，將真實生活情境引入復(fù)習課堂，縮短課堂與實際生活的距離，給學生提供語言交流的好機會。同時，我注意引導與鼓勵學生討論和質(zhì)疑，主動發(fā)現(xiàn)，標新立異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。例如，在復(fù)習Christmas Day這一課時，我準備了一棵圣誕樹和一些漂亮的小禮物，一進教室，學生頓時被吸引住，馬上積極地參與到教學活動中，教育論文《如何有效進行英語中考復(fù)習》。接著讓學生扮演不同的角色，把課文演練出來，同時放上優(yōu)美的Merry Christmas歌曲，學生們情不自禁地歡唱起來，把圣誕節(jié)的氣氛帶進課堂。之后，再讓學生互相討論，提出難易不等的問題，有的甚至對內(nèi)容有所突破。例如：How do you like Christmas？Do you want to go abroad for Christmas？等等。有的學生還說：I hope to go abroad for study． From now on I must study harder．這一節(jié)課下來，既完成了復(fù)習教學任務(wù)，又使學生不感到枯燥，并且調(diào)動起他們的積極性，使其更加積極主動地進行學習和思考。
二、引入競爭機制，激發(fā)主體參與
中考復(fù)習反復(fù)性大，學生很容易厭倦。因此，根據(jù)絕大多數(shù)學生爭強好勝的共同特點，在復(fù)習教學中，引進競爭機制，讓學生有機會表現(xiàn)自己，也可以激發(fā)學生的成就感，增強學習興趣。尤其是在競賽活動中，學生情緒飽滿，興奮異常，并相互感染，人人都積極主動地參與競賽活動，課堂氣氛顯得緊張而活躍，從而激發(fā)全體學生的參與意識。例如，在復(fù)習現(xiàn)在完成時態(tài)時，教師給學生一個句子：他參軍兩年了。并告訴學生此句有多種譯法，限時一分鐘進行比賽，獲勝者被稱為“小小翻譯官”。學生們積極思維，踴躍參與，結(jié)果能夠用不同的時態(tài)，想出以下五種譯法。
1． He joined the army two years ago．
2． He has been in the army for two years．
3． He has been a soldier since two years ago．
4． It’s two years since he joined the army．
5． Two years has passed since he joined the army．
三、教給學生有效的復(fù)習方法
以往的英語教學中，重“教法”輕“學法”，重“知識傳授”輕“能力發(fā)展”，重“結(jié)果”輕“過程”，以致使學生始終處于被動地位，喪失學習興趣，學習能力較低。要改變這種狀況，就要在教學中以“導學”代替“教學”，使學生變“他教”為“自教”。正如古人所說，“授之以魚，不如授之以漁”。因此，使學生掌握有效的復(fù)習
【中考復(fù)習進行有效復(fù)習的技巧】相關(guān)文章：
中考前進行復(fù)習有效的方法04-09
中考政治復(fù)習的技巧04-08
中考英語復(fù)習技巧04-08
中考語文復(fù)習技巧04-08
有效的中考歷史復(fù)習方法04-09
中考科學有效的復(fù)習方法04-09
進行中考前總復(fù)習的方法04-09
中考最后階段的復(fù)習技巧04-18
中考文綜復(fù)習技巧04-06
中考各科目復(fù)習技巧04-08