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2017年自考《文化概論》模擬試題和答案
自考是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。下面小編整理了2017年自考《文化概論》模擬試題和答案，歡迎大家測(cè)試!
1.簡(jiǎn)述中國稻作農(nóng)業(yè)未在嶺南形成的原因。
答：(1)嶺南秈稻自然生長(zhǎng)，四級(jí)不缺;
(2)嶺南原始居民沒有改良秈稻品種之必要;
(3)與上述兩點(diǎn)相反的長(zhǎng)江中下游在提高產(chǎn)量的要求下，秈稻才得以改良，從而形成了中國稻作農(nóng)業(yè)。
2.簡(jiǎn)述春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史大勢(shì)。
答：(1)諸侯國之間的混戰(zhàn)和兼并。目的在于爭(zhēng)奪周王室失落的王權(quán)，從而引發(fā)了各國的變法大思考，構(gòu)成“百家爭(zhēng)鳴”的最重要部分。
(2)民力大發(fā)展。各國為強(qiáng)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)，有意刺激本國經(jīng)濟(jì)。民力發(fā)育激發(fā)出的思想意識(shí)，也是“百家爭(zhēng)鳴”極其寶貴的部分。
3.簡(jiǎn)述印刷術(shù)發(fā)明及傳播的歷史。
答：早在唐代初年，我國已出現(xiàn)了雕版印刷技術(shù);宋仁宗時(shí)期(公元11世紀(jì)中葉)，畢異發(fā)明了活字印刷技術(shù);公元8世紀(jì)時(shí)雕版印刷術(shù)傳人日本;14—15世紀(jì)，雕版印刷與活字印刷術(shù)并行歐洲。
4.簡(jiǎn)述中國畫的主要特點(diǎn)。
答：(1)追求神似，注重意境;(2)以墨線為造型的主要手段;(3)與詩、書、印密切配合
5.簡(jiǎn)述中國人的修辭觀。
答：1)特別重視言辭的內(nèi)容，提出言辭應(yīng)該誠信2)特別注重語言的傳達(dá)效果3)特別重視說話的場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)機(jī)和分寸4)一向存在著追求質(zhì)樸與華美這一矛盾。
6.論科舉制對(duì)中國古代文化教育發(fā)展的正、負(fù)面影響。
答：(1)正面影響：第一，科舉制將儒家思想全面推進(jìn)到社會(huì)各層面，成為中國傳統(tǒng)文化的精神核心;第二，科舉制強(qiáng)化了讀書尚文的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，造就了大批優(yōu)秀的文化人才。
(2)負(fù)面影響：第一，科舉考試耗費(fèi)了士人幾乎全部的精力，讀書做官成為知識(shí)階層的最終目標(biāo)，造成傳統(tǒng)文化畸形發(fā)展;第二，科舉制是對(duì)極端專制王權(quán)的維護(hù)。
7.試述儒家的義利觀。
答：義利關(guān)系問題是中國傳統(tǒng)倫理道德中一個(gè)非常重要的命題;儒家學(xué)者對(duì)“義”進(jìn) 行評(píng)價(jià)時(shí)，往往把“利”作為它的對(duì)立面，在義利之辨中反映出重義輕利的思想觀念;“利”就是物質(zhì)利益，“義”是行為原則，對(duì)物質(zhì)利益的追求，必須以義為前提�？�、孟、荀、董等都主此，體現(xiàn)了儒家嚴(yán)以律己、寬以待人的道德觀念。
當(dāng)然，儒家在強(qiáng)調(diào)義的重要性時(shí)，過分地抑制人們對(duì)物質(zhì)利益的追求，這種傾向曾對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不良影響。
8.為什么說華北平原是中國文化的又一搖籃?
答：(1)華北平原有黃河、海河兩大水系，利于舟楫之便和人們的交流。(2)東部有秦沂山地，有利于人們的文化創(chuàng)造。3)該地區(qū)歷來就是發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)區(qū)，有利于農(nóng)業(yè)文明的創(chuàng)造與發(fā)展。4)該地區(qū)在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)人口最為稠密。
9.簡(jiǎn)述敬順吳天的宗教現(xiàn)實(shí)功能。
答：(1)其現(xiàn)實(shí)功能是“敬授民時(shí)”2)其關(guān)系農(nóng)業(yè)大事，是皇帝的后代建立宗教凝聚力的根源。3)其之所以得以聚族，是因?yàn)樵撟诮讨泻冗M(jìn)的文化。因此，武帝時(shí)代的歷史是文化帶動(dòng)著中華民族的最初凝聚。
10.交通行旅文化主要由哪些部分組成?
答：(1)交通設(shè)備的習(xí)俗傳承;2)運(yùn)輸工具的習(xí)俗傳承;3)交通行旅行業(yè)的習(xí)俗傳承。
11.簡(jiǎn)述古代關(guān)于天人關(guān)系的幾種觀點(diǎn)。
答：(1)“天人合一”，起源于西周，這是天人關(guān)系的一種全面的觀點(diǎn)。2)“天人交勝”，由唐代劉禹錫提出。3)“天人之分”，由戰(zhàn)國荀子在《天論》中提出。
12.簡(jiǎn)述中國人的漢字觀念。
答：對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)是與中華民族命運(yùn)的盛衰緊密聯(lián)系在一起的。從古至今的漢字觀念主要有：漢字否定、對(duì)漢字的多維思考。
13.試述兩漢經(jīng)學(xué)的歷史、文化功能。
答：(1)漢武帝的“獨(dú)尊儒術(shù)”：漢武帝接受董仲舒《天人三策》之建議罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，使儒家思想正式上升為國家的統(tǒng)治思想，一直延續(xù)了兩千多年。2)尊儒術(shù)、興太平首先產(chǎn)生結(jié)果的是在文學(xué)方面。“詩三百”的影響，兩漢形成了詩詞大國的風(fēng)范。3)經(jīng)學(xué)與王莽新政。王莽新政是受“堯舜禪讓”影響的結(jié)果，但其失敗實(shí)則是經(jīng)學(xué)的失敗，也是只重《周禮》而脫離現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。
14.試述科舉制在歷史上的地位與作用。
答：地位：在科舉制度之下，古代中國建立起穩(wěn)定的文官體制，這種文官考試制度在人類制度史上有著重要的開創(chuàng)意義，就是以中國古代科舉制度為藍(lán)本。 作用：(1)科舉制度將儒家思想全面推進(jìn)到社會(huì)各層面，成為中國傳統(tǒng)文化的精神核心;2)科舉制強(qiáng)化了讀書尚文的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，造就了大批優(yōu)秀的文化人才。
15.簡(jiǎn)述中國古代改造利用自然的三項(xiàng)成就。
答：(1)是土地開墾;(2)是水利的興修;(3)是運(yùn)河的開鑿。
16.簡(jiǎn)述我國傳統(tǒng)的飲食文化觀念。
答：中國長(zhǎng)期流傳的飲食觀念主要包括：1)民本思想。足食，讓國民吃飽，是傳統(tǒng)社會(huì)穩(wěn)定秩序的一項(xiàng)國策。2)節(jié)約糧食。節(jié)約糧食是我國人民的傳統(tǒng)社會(huì)穩(wěn)定秩序的一項(xiàng)國策。3)人格教育。中國人利用飲食的機(jī)會(huì)培養(yǎng)志向、觀察人品，甚至把飲食觀與人才觀聯(lián)系起來。4)食療。把飲食與養(yǎng)生之道聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)節(jié)制飲食、選擇食物與食法。
17.中國古代家訓(xùn)族規(guī)的禮俗教育與禮俗規(guī)范功能表現(xiàn)在哪些方面?
答：1)是以孝悌之道為禮俗之本，強(qiáng)化家族內(nèi)部的倫理關(guān)系。2)是以誠信忠厚為修身之本，塑造傳統(tǒng)社會(huì)的理想人格。3)是以勸誡懲罰的禮俗規(guī)條，規(guī)范家族成員行為，補(bǔ)充國法。
18.中國古代原始宗教的社會(huì)作用是什么?
答：(1)是保護(hù)統(tǒng)治者和緩和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾。2)是麻醉與馴服被統(tǒng)治者。
19.簡(jiǎn)述漢語的特點(diǎn)。
答：(1)按詞的構(gòu)造特點(diǎn)來看，漢語的詞語用在句子里時(shí)，沒有表示語法關(guān)系的詞形變化。2)按句法結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式來看，漢語不通過詞的形態(tài)變化表示語法關(guān)系，而是借助虛詞和詞序表示詞語詞的語法關(guān)系。3)漢語是有聲調(diào)的語言。4)從音義對(duì)應(yīng)的角度看，漢語是一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)于多個(gè)詞(語素)
20.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化與引進(jìn)、借鑒西方文化是矛盾的嗎?試分析說明。
答：不矛盾。任何一個(gè)民族或國家，在各個(gè)歷史時(shí)期，都會(huì)受到其他民族文化的影響。吸收外來文化事豐富和發(fā)展本體文化的正常途徑之一。外來文化必將融合到本民族的文化之中。本體文化對(duì)外來的吸收是由所選擇的。
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