高考年年有 口號句句癲

　　瘋狂的不是高考是人心

　　拼命型、暴力型、勵志型、文藝型……看著網(wǎng)上流傳的各地學校高三張貼的風格各異的雷人高考口號，直覺是高考瘋了。這些癲狂、雷人、兇殘的標語口號，除了徒增考生的心理壓力，恐怕更多暴露了國人扭曲的競爭文化。

　　含蓄壓抑型

　　在被網(wǎng)友曝出的高考標語中，含蓄中透露出壓抑的標語不少。

　　“請老師放心，我是你最驕傲的學子;請父母放心，我是你們最爭氣的孩子”“高三高考高目標，苦學善學上好學�！薄盁o才無以立足，不苦不能成才�！薄鞍疽粋�春夏秋冬，享一生榮華富貴!”“拼十載寒窗，贏一生榮光�！钡葮苏Z被網(wǎng)友貼了出來，但很快被湮沒在網(wǎng)絡的帖潮中。

　　“殺氣騰騰”型

　　在這創(chuàng)意十足的年代，沒有點創(chuàng)意怎能吸引人眼球，一些學校就懸掛出一些非常給力的標語�！耙�成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!”“提高一分，干掉千人!”“沒高考，你拼得過富二代嗎?”“我拼命，我怕誰?”“只要學不死，就往死里學”。網(wǎng)友@清風說她兒子學校的標語是“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”。

　　“寧可血流成河，也不落榜一人”“三四決意霸川南，不破高考誓不還。”網(wǎng)友@陽陽 則曬出了他學校的高考標語。

　　網(wǎng)友@only__南音雨閣 補充道：累么?累就對了。舒服是留給死人的!網(wǎng)友@Heivans ：兩眼一睜，開始競爭;兩眼一睜，學到熄燈。

　　文藝小清新范兒

　　一些學校則很有文藝風，整出了很文藝的高考標語�！疤熨n我夢想翅膀，我定要展翅翱翔!”“我的眼里只有你，大學�！薄吧倌昕瘢�當自強，揮斥方遒斗志昂;藐挫折，笑風浪，恣意青春夢飛揚;劍出鞘，亮鋒芒，決戰(zhàn)高考鑄輝煌�！薄睂τ谑澜�，我微不足道。但對于我自己，我就是全部�！钡任乃嚪稑苏Z引得文青們紛紛點贊。

　　又如：“花開花落臘梅傲雪盼新春，春去春來長風破浪迎高考。”“時光如梭看我少年學子六月追風去，云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來�！薄懊刻於际且粋�起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!”心靈感悟式語句，讓人頗感苦學考生內(nèi)心的心靈寄托。

　　BRIEF 2

　　雷人標語背后 畸形教育觀

　　偏激的口號折射出社會教育的財權名利觀

　　東北師范大學教授金振邦指出，“口號上的高考”一方面突顯了競爭的激烈，另一方面也突顯了我國目前單一化的社會評價標準，財富、權力和名望成為社會對于成功的唯一判斷，進入大學校門仿佛成了成功的唯一渠道。用偏激的口號將學生裹挾到高考決定論中，很容易誤導他們的人生觀、價值觀。

　　讀書為當“高富帥”?

　　“吾日三省吾身：高否?富否?帥否?否，滾去學習!”這是懸掛在內(nèi)江六中高三(14)班黑板上方的另類沖刺標語。據(jù)悉，該標語是在一位同學提出后，經(jīng)過全班公選后懸掛的。公選程序的進行，讓該班班主任從最初的“不太認可”到最終“表示贊成”。

　　赤裸裸地將“高富帥”放在墻上作為標語，把高富帥作為奮斗目標，明顯太過功利，折射的是畸形的價值觀。學習應該腳踏實地，一步一個腳印、步步為營，積沙成塔、滴水成冰，量變累積產(chǎn)生質(zhì)變、帶來質(zhì)的飛躍。

　　若是功利心作祟，難免會讓人分神，比來比去，無法把注意力全部集中到學習上。學習不光是學習知識、文化、技能，更在于培養(yǎng)終身學習的能力。學習的目的是讓自己德才兼?zhèn)�，并非簡單的“高富帥”所能概括的。學習需要用心、不能分神，用標語激勵自身沒啥不妥，但要使用一些用語文 明、價值觀充溢正能量的標語，不要用一些語言粗鄙、價值觀值得商榷的標語。

　　畸形競爭助長暴力文化

　　當滿校園充斥著類似于“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!”“提高一分，干掉千人!”這樣暴力的標語時候，會讓人產(chǎn)生校園已成戰(zhàn)場的錯覺。簡直是校園把當成臨戰(zhàn)前的軍營，把高考當成敵人來對待，處處彌漫著火藥味。莘莘學子所在之處，一片刀光劍影。

　　如此動員高考，說到底并不符合教育的本意。即便對于應屆的考生，高考也不是衡量成功的唯一標準，大學會繼續(xù)塑造、完善青年的人格，教育并不僅僅是要教會人如何成功，更重要的是讓人明白獲得成功的重要性。

　　對很多從高考過來的人來說，什么“雷人”、“嚇人”、“唬人”的標語沒見過?說實話，在畸形的教育體制下，沒有比高考更暴力的事了。比起高考這個暴力化的手段和平臺，所有的暴力語句，不過是激發(fā)學生們斗志和潛能最不壞的武器。當高考成為大部分青少年的獨木橋，是用好的成績完成高考還是用高尚的語句讓他們喜歡高考，則完全是“兩個街區(qū)”的問題。高考標語到了“無所不用其極”的地步，并不奇怪。