出國留學重點：培養(yǎng)國際思維
作為一所民辦國際學校，它的成功，在任書良看來，有全球發(fā)展趨勢的必然，更有它在自身特色和學生出路方面存在的優(yōu)勢。
出國留學重在培養(yǎng)國際思維
走在河南楓葉國際學校的教學樓里，會發(fā)現(xiàn)每個教室的設(shè)置都不一樣，有的墻壁上涂成了鮮艷的黃色，有的墻壁上到處都掛著老師、家長和學生共同完成的作品。
在初小教學樓的一樓大廳處，十幾張包括繪畫、鋼琴、配音、烘焙等在內(nèi)的選修課海報，分處不同的位置。河南楓葉國際學校校長李忠善說，這是他們學校的特色之一，學生除了要完成中加兩國教育部門規(guī)定的課程之外，每學期都要選修一到兩門選修課，來培養(yǎng)學習的興趣，完成學分，當然這些選修課，學生可以自己申報，學校根據(jù)申報情況開課，也可以事先開設(shè)一些課程，讓學生去選。
任書良說，經(jīng)過了近二十年的.教學實踐，楓葉教育已經(jīng)形成了自己的兩大體系。一個是課程體系。即小學的三點綠色課堂教學模式、初中的三環(huán)節(jié)教學模式以及高中的雙語雙學歷，使學生在學習西方先進學科知識與方法的同時，保留了我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和價值觀學習。
另一個是育人體系。楓葉教育的育人體系，第一個就是學前和小學的快樂學習，讓孩子們在快樂、充滿趣味的氛圍中感受知識的力量。到了初中階段，則提倡養(yǎng)成教育，就是學習習慣、行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成教育。到了高中階段，則不像國內(nèi)的高中，楓葉則主要對高中生進行理想教育，幫助學生們進行規(guī)劃，還專門開設(shè)課程，進入課堂教學中去。
對于學生的出路，則更為明確。任書良說，上楓葉學校，目的就是為了出國留學。楓葉在實踐中構(gòu)建了“三個結(jié)合、兩項認證、一個對接”的教育模式。“三個結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊伍的結(jié)合，中加課程和教育資源的結(jié)合;“兩項認證”指中英雙語和中加雙學歷的認證體系;“一個對接”指楓葉實現(xiàn)了與國外高等教育的全面對接，學生完成學業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
任書良說，舉個更簡單的例子，學校2014屆1400名高中畢業(yè)生中，有700余名學生通過申請測試進入世界100強大學學習，其他學生也都順利出國留學，這就解決了學生的出路問題。
這一點或許正是觸到了民辦教育的核心問題，那就是家長為什么愿意掏高價錢把學生送到民辦學校讀書?任書良的教育理念或許能夠給出答案，他說，核心就是特色和出路，還有一個不要去和公辦教育拼資源搶生源，而是去做公辦教育有益補充的新模式，為學生提供更大的發(fā)展平臺。
出國留學勿逐名利
家長和社會應抱有平常心
說起國際學校學生的未來，不能不說的就是留學教育。近年來，出國留學的人日益增多。然而對于出國留學，一直存在著不少爭議。清末派出的留學生，歸國后不少人成為一代大家。然而如今，送出去了那么多留學生，卻鮮有“大家”的出現(xiàn)。
在任書良看來，這只是一個時間和過程的問題�；叵胫袊尤胧澜缳Q(mào)易組織的進程，為什么會那么坎坷，談判歷時十幾年之久，一個方面的原因就是我們國家缺少這樣的人才。
任書良說，在全球化的今天，任何一個國家都要具有國際化視野和國際思維的人才，中國參加國際事務(wù)，不僅參加經(jīng)濟領(lǐng)域的事務(wù)，還有各方面的問題，要想融入、參與、主導這個世界，有真正的大國風范，就必須有大量的具有國際化思維和全球視野的人才，和世界的方方面面進行對接。
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