有關(guān)代表在教育教學(xué)論文交流會(huì)閉幕式上講話(huà)
老師們，同志們：
20**年度教育教學(xué)論文交流大會(huì)歷時(shí)一天半，經(jīng)過(guò)五個(gè)學(xué)科組、三個(gè)年級(jí)組分組交流和大會(huì)交流，全體教師參與成績(jī)?cè)u(píng)定，評(píng)委會(huì)進(jìn)行認(rèn)真審核。評(píng)選出優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)11篇、二等獎(jiǎng)18篇、三等獎(jiǎng)21篇。同時(shí)，學(xué)校將把本次交流論文的80%擇優(yōu)錄入�？Ｌ貏e優(yōu)秀的將推薦至省級(jí)刊物發(fā)表。這將極大地豐富了我校的教育教學(xué)成果。
本次論文交流會(huì)體現(xiàn)出了一下特點(diǎn)：
一是準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、效果顯著。達(dá)到了相互交流、學(xué)習(xí)、共享的目的。100多篇論文在這么短的時(shí)間內(nèi)交流完，得益于醫(yī)教室、學(xué)科和年級(jí)主任們的有效組織；
二是參與面大、稿件數(shù)量較多。有85位教師的109篇文章進(jìn)行了交流，其中，提交3篇教育教學(xué)論文的老師有兩位：李峰、姜麗蕓。提交兩篇教育教學(xué)論文的教師有6位，他們是：王建民、侯麗麗、習(xí)在瑞、任艷萍、孫輝、李娟，這些教師樂(lè)于反思、勤于積累的精神值得肯定。
三是文章貼近實(shí)際，實(shí)用性、操作性比較強(qiáng)。我們的老師們把求索的筆觸伸向了課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如，王若飛的“心臟泵血功能及原理”的圖示時(shí)差講解法；司婉君老師的“把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”；我們的班主任把探索的視角伸向了班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)。李峰老師的“關(guān)于中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)緣關(guān)系的調(diào)查分析及研究策略”。許多真情實(shí)感足可以教育人。不少調(diào)查研究非常合理。
四是文章引入了不少新觀點(diǎn)和新思路。特別是提交大會(huì)交流的文章，有對(duì)一節(jié)教材教法的研究，也有對(duì)中職教育與臨床護(hù)理銜接的比對(duì)；比如，任艷萍老師的“《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理實(shí)訓(xùn)》教學(xué)大綱與臨床實(shí)際操作能力需求的差異性研究”；更有一些新的教育理念的吸納，比如，教育公平問(wèn)題，以人為本的問(wèn)題，理念構(gòu)建的問(wèn)題，關(guān)注細(xì)節(jié)的問(wèn)題等等，能把基礎(chǔ)教育一些很好的理念引入到中職教育中來(lái)，對(duì)今后更新我們的教育觀念非常有益。
當(dāng)然，一分為二地看，本次論文交流也還存在一些問(wèn)題。
首先，認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致行動(dòng)上的遲緩，幾經(jīng)周折，收到97位教學(xué)人員的論文85篇，54位班主任提交的論文24篇。有些教師多次敦促還是一篇文章也沒(méi)有提交，未撰寫(xiě)提交論文12位：余敏、范玉敏、張昭、文彤、茹思亮、范紀(jì)華、許強(qiáng)、楊亞軍、侯穎、楊俊、胡瑜。感覺(jué)不重要？
其次，個(gè)別論文也還存在案例堆砌過(guò)多，分析論證不夠系統(tǒng)，總結(jié)歸納不夠精煉，達(dá)不到一定的理論高度。有一些基礎(chǔ)調(diào)查和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源都很好，但是這些數(shù)據(jù)只是論據(jù)，如何利用這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行論證，來(lái)說(shuō)明我們的論點(diǎn)這是最關(guān)鍵的。
第三，有些文章語(yǔ)言組織、文字陳述能力一般化，讀起來(lái)就像大白話(huà)；個(gè)別文章還存在原創(chuàng)性不夠，抄襲和借鑒過(guò)多的`問(wèn)題，這是學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的共同注意。
所以，借此機(jī)會(huì)對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)研究工作提上幾點(diǎn)希望：
一是希望大家樹(shù)立反思精神，注重教育積累。通過(guò)廣大教師的共同努力，創(chuàng)設(shè)濃厚的教育教學(xué)研究氛圍，打造“學(xué)習(xí)型”、“應(yīng)用型”教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)水平。
二是希望大家樹(shù)立敬業(yè)精神，尊重教育科學(xué)。教育教學(xué)是一門(mén)以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，是在教育教學(xué)思想與理論指導(dǎo)下的有目的、有針對(duì)性的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一切盲目的言行都可能傷及生命成長(zhǎng)。
三是希望大家樹(shù)立敢為人先是精神，積極學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的教育科學(xué)理論，以此作為指導(dǎo)自身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南，不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
老師們，今后學(xué)校將進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，并以此引領(lǐng)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍的快速發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量水平提高。
最后，預(yù)祝大家假期愉快、身體健康、闔家安康！
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