淺談高�，F(xiàn)代教育技術中心的職能和任務探討論文
論文關鍵詞：高校 現(xiàn)代教育技術中 職能 任務
論文摘要：高校現(xiàn)代教育技術中。作為高�，F(xiàn)代教育技術的專職部門，有責任和義務管理現(xiàn){教育技設備，探討硬代教育技術及其學科規(guī)律，傳播并推廣現(xiàn)代教育技術在完成基本職能，全面發(fā)展的同時，保持自身的鮮明特色
大約20世紀90年代中期開始，國內一些知名高校開始組建或將原電化教育等部門改建成現(xiàn)代教育技術中心。其他一些高校也于上世紀末或本世紀初開始組建雖然從時間上看，高校的現(xiàn)代教育技術中心從誕生到發(fā)展已有十幾年的時間，但就其基本職能和任務而言，并沒有完全得到一致的結論。本文就當前信息化發(fā)展的要求，以力圖探討高�，F(xiàn)代教育技術中心、的基本職能和任務。
1現(xiàn)代教育技術中心的基本職能和任務
高�，F(xiàn)代教育技術中心作為現(xiàn)代教育技術的專職部．無疑有其共性化的基本職能。具體說來，大致有以下幾個方面：
1，1管理和保證全�，F(xiàn)代教育技術設備的正常運轉。并全理調配資源
現(xiàn)代教育技術中心的關鍵在于現(xiàn)代二字，具有鮮明的時代特點。就現(xiàn)在各高校的情況而言，現(xiàn)代教育中心都掌管著各學校主要的現(xiàn)代教育技術設備，如校園網或主要干網，多媒體計算機網絡機房、多媒體語音室、多媒體教室等。如何讓這些設備最大限度地為高校教學和科研服務，是擺在中心面前的迫切任務
1．2開展現(xiàn)代教育技術研究。探索現(xiàn)代教育技術發(fā)展的規(guī)律和方向
現(xiàn)代教育技術是_-項以計算機為核心，以網絡為平臺．以多媒體為表現(xiàn)形式的新興的綜合性的應用技術．它的應用大大地擴展了現(xiàn)代教育的教學形式和教學手段。因此．這里面必定有一些新的東西需要探索和開發(fā)。無論是教育理論還是應用技術，都需要去研究。如何將現(xiàn)代信息技術更好地應用于教育，并合理地使用．都需要進行全方位的探索和研究。而現(xiàn)代教育技術中心是學校教育技術的專職機構．它具有教育技術的專業(yè)人才．具有酎癸的硬件設施，升高教育技術的研究具有一定的基礎、對于及時了解現(xiàn)教育托術發(fā)展趨勢，及時引進和消化教育技小新的Ⅻ諏和新技長有一定的優(yōu)勢。應當走在現(xiàn)代教育技術研究開發(fā)和應用的前列，并將研究成果及時用于學校的現(xiàn)代化數學中
1．3開展現(xiàn)代教育技術學的學科理論研究及其建設
現(xiàn)代教育技術作為以計算機為核心的新興的應腭技術，并不完全等同于計算機技術的簡單重復使用教育技術就是為實現(xiàn)對學習過程的優(yōu)化設計、對學習資源的有效開發(fā)合理配置與利用以及對教學活動進行科學的管理和評價提供一整套理論方法與實踐手段教育技術學作為交叉堂的特點將越來越突出。教育技術是連接教育，心理，信息技術等學科的.橋梁。教育技術學的學科特點決定了其研競體和實踐主體的多元化，需要來自教育、心理、教學設，算機及網絡技術、媒體理論、教育理論等不同背景的專家和學者的共同研究和實踐、開放式的討論與合作而現(xiàn)代彰育技術則是廣泛采用和融合現(xiàn)代科學技術與現(xiàn)代理論成果．如控制論、信息論、現(xiàn)代教育理論的理論成果、包容了渚銣宣予技術、計算機技術、多媒體技術、網絡技術通信技術等神現(xiàn)代技術成果它實際上是當代所有可應用于教育的職業(yè)技術的總體應用。并要將這些新的理論和投術有機地完整地結合起來，使之成為一門有自己的學科理論基礎的學卡斗
1．4作現(xiàn)代教育技術的推廣者和傳播者
作為學�，F(xiàn)代教育技術的管理者和實施者．現(xiàn)代教育技術中心有責任和義務承擔起全校師生的現(xiàn)代教育技術培訓的任務。這就要求中心要有一支熱愛現(xiàn)代教育技術事業(yè)，有責任心和較強業(yè)務能力的隊伍大力開展現(xiàn)代教育技術的宣傳、培訓、教學等工作，為現(xiàn)代教育技術的普及、發(fā)展作出貢獻。
2履行基本職能，突出自身的特色建設
雖然我們強調各商校的現(xiàn)代教育技術中心都有一些共性的職能和任務，但具體到各高校的現(xiàn)代教育技術中心而言，他們的職能和任務還是有各自的鮮明特點和側重點的。各高校因學校的特點、發(fā)展的歷程不同而對現(xiàn)代教育技術中心的職能的側重點也有所不同，大致可分為以下幾類：
2．1設備管理型——以設備管理為核心職能
許多高校將校園網、原有的電化及現(xiàn)有的多媒體教室、計算機機房等全部納入現(xiàn)代教育技術中心的管理職能，并以管理維護相關設備為核心工作任務。教育技術中心要承擔全校的沒備管理、維護．采購、調節(jié)使用等職能，在高�，F(xiàn)代教育技術下的硬件建設中扮演著重要角色。
2．2課件軟件開發(fā)推廣型——以基于現(xiàn)代教育技術課件及軟件開發(fā)推廣為核心職能
一些高校的現(xiàn)代教育技術中心，在完成基本職能的前提下，以開發(fā)課件軟件為核心職能。他們一般以高校原有的電教館或電化室為主體轉型而成。多年來曾長期從事視頻、音頻等教學音像制品等研究制作工作，轉型后又承擔起學校多學科課件軟件開發(fā)的組織、協(xié)調和研究工作，是高校軟件課件建設的主要力量之一
2．3教學培訓型——以現(xiàn)代教育技術的培訓和教學為核心職能
這類現(xiàn)代教育技術中心一般由本校原有的計算中心或計算機中心、電教中心等部門合并或轉型而成。他們原來就是以承擔全校的計算機及現(xiàn)代教育技術教學為主要工作職能。轉型以后，除了對中心本身部門的設備管理．原有的教學任務仍是主要工作職能。同時還要承擔全校教師掌握現(xiàn)代教育技術的培訓和指導任務。是學校師生學習使用現(xiàn)代教育設備和知識的教育者、指導者及推廣者。對高�，F(xiàn)代教育技術的推廣普及作出了重要貢獻。
這三類核心職能有所側重的現(xiàn)代教育技術中心的形成，一般并不是各高校特意而為的。而是由各高校自身對現(xiàn)代教育技術發(fā)展的要求、歷史狀況等綜合原因而形成的這三類中心很難說清夢誰更代表著現(xiàn)代教育技術中心發(fā)展的方向。但這三者綜合起來所承擔的職能卻是一個高校現(xiàn)代教育技術中心較為全面的發(fā)展卻是可以肯定的。這三類中心，在人員配備、專業(yè)結構、設備組合上各有不同，也各有所長。在全面發(fā)展的同時．也要根據自身的特點．充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢．揚長避短．創(chuàng)建符合自身發(fā)展的特色米
3我�，F(xiàn)代教育技術中心的基本職能及發(fā)展展望
3．1繼續(xù)搞好計算機及現(xiàn)代教育技術基礎教學工作，保持良好的教學效果
我校在將計算機中心和電教中心等部門合并后，現(xiàn)代教育技術中心于2003年應運而生。目前的基本職能仍然是以承擔全校學生計算機及信息技術公共課為主，這將也是中心未來一個長期而艱巨的任務多年來，我校學生參加全國高校計算機等級考試均取得不錯的成績。如何在新形勢下保持這種較好的教學效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同時，還要在更高層次探討如何更合理地開設計算機與現(xiàn)代教育技術課程，健學生能更好地適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，也是中心以后一個重要的任務和工作
3．2研究現(xiàn)代教育技術的趨勢．努力在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術
在完成教學任務的同時，中心還應研究現(xiàn)代教育技術發(fā)展的方向．并以此為指導，在全校開展現(xiàn)代教育技術的推廣普及工作：雖然以前也做了，這方面的工作，但難以適應新時期的現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。今后要把在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術作一個主要工作重點．之一
3．3指導全�，F(xiàn)代教育及信息技術設備的合理使用和調配，以最大限度地發(fā)揮作用
在推廣現(xiàn)代教育技術的同時，還應當系統(tǒng)地在全校指導一些常用現(xiàn)代教育技術設備的安裝、使用、調試的培訓等工作同時，要對全校的現(xiàn)代教育設備的分布、數量、性能及教學方向等進行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的設備的指導性管理工作，同時也能使得各部門的設備能經常性的處于一種健康的工作狀況，以充分發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術設備的作用
除了要很好地履行現(xiàn)有的基本職能，中心還將在如何構建現(xiàn)代教育技術的多媒體平臺和系統(tǒng)集成上進行有效地探索，以適應新時代對現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展的需要。
教育信息化已進入一個全新的時期．高�，F(xiàn)代教育技術中心無疑應當肩負起自己應盡的職責，成為這場新的信息數字風暴的主角，無愧于這個信息時代付于的使命和任務。
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