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農(nóng)村地區(qū)教育技術裝備應用初探論文
關鍵詞：
農(nóng)村學校教育技術
現(xiàn)階段如何加強農(nóng)村中小學教育技術裝備工作 , 筆者結合工作實際作了一些探索和思考。
一、加強對教育技術裝備工作重要性的認識
加強農(nóng)村中小學教育技術裝備工作是推進農(nóng)村中小學素質教育的需要。素質教育要求培養(yǎng)學生動手、動腦能力 , 中小學的實驗課就是通過學生動手做實驗 , 培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和求實創(chuàng)新的科學精神； 現(xiàn)代語文教學要求擴大學生的閱讀量 , 如果學校不建圖書室 , 不配備相關圖書資料 , 語文教學的要求就不可能達到目的； 現(xiàn)代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術方面的知識和能力 , 如果學校不配備相應的設備 , 不學習相關的信息知識 , 同樣達不到目的。從某種程度上說 , 加強農(nóng)村中小學裝備工作是實施素質教育的條件和保障。其次 , 加強農(nóng)村中小學教育技術裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展 , 教育也在發(fā)展。特別是落后農(nóng)村中小學和城區(qū)或發(fā)達地區(qū)學校相比 ,各方面條件相對較差 , 要逐步縮小城鄉(xiāng)差別 , 使青少年享有同等的教育 , 我們必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念 , 用發(fā)展的眼光來看待問題和解決問題 , 因地制宜 , 因校制宜地開展好教育技術裝備工作。對于教育技術裝備工作的重要意義 ,要廣泛宣傳 ,逐步達到領導重視、 群眾理解、 師生配合 ,形成認識一致、 齊抓共管的格局。
二、加強對資源的整合力度
由于農(nóng)村中小學實行布局調整 , 一部分村小或教學點被撤并 , 一部分村小實行聯(lián)村辦學或高年級集中到中心完小 , 原有的實驗儀器閑置或發(fā)揮效益不夠。對此 , 我們確定被撤銷的學校的裝備原則上調配到中心完小 , 已經(jīng)沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外 , 原則上調配到中心完小。通過調配、重組 , 中心完小的實驗儀器、圖書、電教設備等都得到了較好的充實和完善 , 這樣既便于管理 , 又便于集中發(fā)揮裝備的使用效益。根據(jù)學校布局調整的論文格式需要 , 我們應該加強對相關裝備進行再調配。
三、提高師資水平是關鍵
要提高師資水平 , 必須狠抓培訓學習。培訓教育技術裝備師資應包括兩類人員 , 一類是管理人員 , 一類是操作人員。培訓形式多樣化： 如外出參觀學習； 參加相應培訓班； 組織優(yōu)質實驗課、優(yōu)質電教室評選活動； 組織教師撰寫相關論文； 征訂相關學習資料 , 如訂閱《中小學實驗與裝備》期刊；開展相關教學研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓培養(yǎng)教育技術裝備人員 , 從師資上保障了教育技術裝備工作的順利開展 , 同時教育技術裝備工作的開展又反過來促進了師資水平的提高。如加強實驗教學 , 促進了教師實驗能力的提高； 建立了微機室 , 培養(yǎng)了一大批懂電腦、會用多媒體教學的教師。
四、 加強保障力度
一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或專題督導內容 , 并形成制度。實行定期不定期檢查相結合 , 對教育裝備的“建” 、 “配” 、 “管” 、 “用”等方面進行督導檢查 , 以檢查督導工作 , 以檢查促發(fā)展。二是進一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強農(nóng)村初中理科實驗教學有著積極的現(xiàn)實意義。三是建立健全各類管理制度。管理制度應包括三個方面的制度： 儀器、圖書、電教設備的使用管理制度； 實驗員、圖書管理員、微機教學人員職責制度； 各種安全制度等。在實踐中完善這些制度 , 并堅持執(zhí)行 ,形成各類裝備管理與使用常規(guī) , 促使各項裝備長期、有效地發(fā)揮作用 , 為教育教學服務 , 為素質教育服務。四是建立獎勵機制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎上 , 實行獎勤罰懶 , 對工作認真 , 有突出貢獻者予以肯定、表揚和獎勵； 對那些工作失職 , 造成不利影響的給予批評教育和責任追究。這是促進裝備工作正常有序開展的必要手段。
五、著眼于未來，注重發(fā)展
農(nóng)村中小學教育技術裝備工作最大的困難是投入不足。而現(xiàn)代教育技術裝備又在突飛猛進的發(fā)展。必須著眼于未來 , 依靠學校自身努力節(jié)約資金 , 突出裝備工作重點 , 逐步解決 , 同時要了解教育技術裝備發(fā)展的方向 , 突出重點 , 做到與時俱進。這應該是當前農(nóng)村中小學抓好教育技術裝備工作的一個基本思路。
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