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提高學(xué)生語文能力的有效教學(xué)方法論文

時間:2020-12-22 15:45:14 畢業(yè)論文范文 我要投稿

提高學(xué)生語文能力的有效教學(xué)方法論文

 。摘要]隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展,社會對學(xué)生的培養(yǎng)要求也在不斷地提高,要求不僅要提高學(xué)生的知識水平,同時也要提高學(xué)生解決問題的能力,當(dāng)然小學(xué)語文教學(xué)也不例外。那么,在素質(zhì)教育下,小學(xué)語文在實(shí)際教學(xué)中又是如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的呢?因此,本文中我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,詳細(xì)論述提高學(xué)生語文能力的四個有效教學(xué)方法,希望對廣大小學(xué)語文教師有所幫助。

提高學(xué)生語文能力的有效教學(xué)方法論文

 。關(guān)鍵詞]語文能力;小學(xué)生;有效教學(xué)

  由于受應(yīng)試教育觀念的影響,很多教師過分注重學(xué)生的成績,一直采用固定的教學(xué)模式,使得課堂內(nèi)容單一乏味,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,對課堂教學(xué)內(nèi)容一知半解,找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法,直接影響了其語文能力的提高。因此,學(xué)生理解能力和語言運(yùn)用能力也就無法得到有效提高,久而久之,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的信心,這樣一來,就偏離了素質(zhì)教育下語文教學(xué)的目標(biāo)。為了改變這一現(xiàn)象,我經(jīng)過刻苦的研究和學(xué)習(xí),并加以實(shí)踐,提出將以下四種有效教學(xué)方法引入語文課堂教學(xué)中,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下語文教學(xué)的目的。

  一、小組探究法

  小組探究法是通過小組合作,對未知世界進(jìn)行探究的一種方法,小組探究法要求每個學(xué)生在充分準(zhǔn)備的情況下,對知識進(jìn)行探究,表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生在合作中提高解決問題的能力。小組探究法還可以提升學(xué)生的人際溝通能力,在觀點(diǎn)的不斷碰撞中加強(qiáng)與小組成員的交流,并且聽取不同的意見和建議,能有效拓展學(xué)生的思維?傊〗M探究法就是將時間交給學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動性,經(jīng)過不斷地討論和分析,找到解決問題的方法,從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方式,這樣一來,就能提高學(xué)習(xí)效率,完成教學(xué)目標(biāo)。例如,在學(xué)習(xí)完《新型玻璃》這節(jié)課之后,我將學(xué)生分為若干小組,并布置了探究作業(yè):“一個商場要裝修,需要選擇合適的玻璃,你們能不能給出方案,看看這個商場應(yīng)該安裝什么類型的玻璃呢?”我讓學(xué)生在下次上課時,把小組討論后的結(jié)果呈現(xiàn)在課堂中,進(jìn)行比對,說明為什么選擇這種玻璃,它的特點(diǎn)和作用又是什么?第一小組提出的方案是:選擇吸熱玻璃和夾絲網(wǎng)防盜玻璃。首先是因為整個商場要注意防盜,其次是要考慮商場的整體環(huán)境,達(dá)到冬暖夏涼的目的。第二小組提供的方案是:平板玻璃,因為這種玻璃既有采光、圍護(hù)、保溫等作用,同時還是使用最多的一種玻璃。這種玻璃在課文中沒有提到,第二小組是通過查閱資料得出的結(jié)果,可見第二小組的學(xué)生通過自主探究,豐富了自身的課外知識,不再局限于課本知識的學(xué)習(xí)……學(xué)生們通過小組間的交流探討,選出了最優(yōu)的方案,幫助商場解決玻璃安裝的問題,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。可見,小組探究法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。

  二、興趣培養(yǎng)法

  由于學(xué)生對新鮮事物的好奇心強(qiáng),因此,教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),將學(xué)生感興趣的事物引入到課堂教學(xué)中來,這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。給學(xué)生以新穎的教學(xué)內(nèi)容,也能使得學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇,從而讓學(xué)生愛上語文課堂,對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,最終培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)、成長奠定基礎(chǔ)。因此,興趣培養(yǎng)法是提高學(xué)生語文能力的一種有效的教學(xué)方法,值得被廣大教師推廣和應(yīng)用。例如,在學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一課時,為了能夠讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要教育思想,養(yǎng)成關(guān)愛父母、關(guān)心他人的美好品質(zhì),我首先問學(xué)生:“你們六一兒童節(jié)都是怎么度過的?”有的學(xué)生回答“是在游樂場度過的”,有的學(xué)生回答“是在家里度過的,但是爸爸媽媽會給自己買很多玩具”,有的學(xué)生回答“是和同學(xué)一起玩耍”。之后我將提前準(zhǔn)備好的變形金剛的模型帶到課堂中來,調(diào)動了學(xué)生們的好奇心,通過變換不同的'模式來激起學(xué)生們的興趣,從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來,可以讓學(xué)生對本節(jié)課的知識充滿期待,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。可見,興趣培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的前提,興趣是最好的老師,只要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生的語文能力也就自然而然地得到提高。

  三、角色互換法

  角色互換法能真正做到發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)目的,讓學(xué)生從原來聽的位置,轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人,成為主講人,成為知識的傳遞者,而教師轉(zhuǎn)變到聽的位置,成為了知識的接收者。在這一過程中,教師在不斷地提問,這樣能幫助學(xué)生體會在課堂中擔(dān)任主角的自豪感,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,并且角色互換法的實(shí)施可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,為以后步入社會立于不敗之地奠定了基礎(chǔ)。因此,角色互換法也是一種提高學(xué)生語文能力的重要教學(xué)方法。例如,在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》一課時,我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并且在正式上課時,要選出幾位代表,來給大家講解這節(jié)課的內(nèi)容,并以角色互換的方式表演“迷路者”和“指路人”。在整個表演的過程中,我是“迷路者”,學(xué)生是“指路人”。整個表演是在不同的場景進(jìn)行的,如,(1)在野外,我迷了路,不知道方向,向?qū)W生問路,學(xué)生根據(jù)太陽、樹葉的稀疏判斷方向來給我指路。(2)在晚上,學(xué)生根據(jù)北極星的位置判定出方向給我指路。(3)在冬天,學(xué)生根據(jù)積雪化得快慢的程度來判斷方向,隨后給我指路。通過角色互換的方式,讓學(xué)生作為課堂的主人,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),在不斷地討論和探究中,提高自身的語文能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

  四、閱讀訓(xùn)練法

  閱讀訓(xùn)練是對學(xué)生閱讀能力和理解能力的培養(yǎng),它可以讓學(xué)生在閱讀中體會語言的優(yōu)美,從而提高學(xué)生的審美情趣,并促使學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)積極性得到提高。閱讀訓(xùn)練法不僅可以使學(xué)生輕松掌握文中大意,同時還可以豐富學(xué)生的寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生在知識的海洋中遨游,拓展自己的思維,豐富自身知識的結(jié)構(gòu),提高自身的語文素養(yǎng),為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,閱讀訓(xùn)練法是一種不可忽視的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中占有重要的地位,我們在教學(xué)中應(yīng)該合理地運(yùn)用它,發(fā)揮其最大價值,實(shí)現(xiàn)其存在的意義。例如,在教學(xué)《太空生活趣事多》一課時,為了能夠讓學(xué)生有感情地朗讀這篇文章,我對學(xué)生進(jìn)行了閱讀訓(xùn)練,首先讓學(xué)生自讀,了解太空中的生活,并把生字記錄下來,進(jìn)行查閱,從而達(dá)到自學(xué)的目的。之后,同桌之間進(jìn)行互讀,達(dá)到熟練閱讀的目的。最后,我開始指名閱讀,并且提出問題:“為了睡個安穩(wěn)覺,宇航員應(yīng)該怎樣?為了能夠喝到水,宇航員應(yīng)該怎樣?為了能夠平穩(wěn)走路,宇航員應(yīng)該怎樣?為了能夠洗澡,宇航員又采取了哪些措施?”通過這樣不斷地提問,讓學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行閱讀,并且明確閱讀的目的,從而理解整篇文章的大意,同時提高閱讀效率,加強(qiáng)自身的理解能力,進(jìn)而為以后的寫作儲備素材。可見,要想提高學(xué)生的語文閱讀能力,不妨采用閱讀訓(xùn)練法,讓學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對性的閱讀訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo),提高學(xué)生的語文綜合能力?偠灾,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,提高學(xué)生的語文能力,教師就要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力,制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法,在活躍課堂氛圍的同時,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的語文能力,為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)鋪平道路。這樣一來,既能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下語文教學(xué)的要求,也能為社會的發(fā)展和進(jìn)步獻(xiàn)出微薄之力。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]趙培峰.小學(xué)語文有效教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊,2017(36).

  [3]鹿麗麗,王玉.小學(xué)語文有效教學(xué)策略探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2011(08).

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