文學(xué)評(píng)論的目的是通過(guò)對(duì)其思想內(nèi)容，創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)特點(diǎn)等方面議論、評(píng)價(jià)，提高閱讀，鑒賞水平，評(píng)論時(shí)當(dāng)然可以旁征博引，引用各種材料論證。以下是文學(xué)評(píng)論畢業(yè)論文的范本，歡迎閱讀。
題目一：從《文學(xué)是燈》感悟小時(shí)代文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
摘要：面對(duì)“小時(shí)代”校園新生代遠(yuǎn)離經(jīng)典文學(xué)的現(xiàn)狀，從鐵凝在首屆東亞文學(xué)論壇上的演講《文學(xué)是燈》感悟文學(xué)的意義的三層含義，即文學(xué)是生活的回憶、精神的滋補(bǔ)和人性的關(guān)照。
關(guān)鍵詞：鐵凝 文學(xué) 現(xiàn)實(shí)意義 小時(shí)代
“文學(xué)是人類(lèi)價(jià)值建構(gòu)和精神生長(zhǎng)的過(guò)程，是人類(lèi)生存意義的自我確證”。當(dāng)浮華的“小時(shí)代”文學(xué)風(fēng)靡之時(shí)，重讀鐵凝的《文學(xué)是燈》感悟文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、生活的回憶
鐵凝，用“樸素”、“醇厚”、“深沉”回憶三十多年前一段下鄉(xiāng)經(jīng)歷，用“感同身受”概括對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。從她的“三垛”《大浴女》《笨花》等頗具影響力的作品來(lái)看，無(wú)不體現(xiàn)了她對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的詮釋?zhuān)?ldquo;用細(xì)膩的筆觸慢慢拭去現(xiàn)實(shí)的表層，呈現(xiàn)出迥異于我們?nèi)粘Ｋ季S中的小人物群體，這些小人物的精神世界則一次次沖擊著我們先前存在的思維框架” 。
三十年前十八歲的鐵凝第一次投身鄉(xiāng)村，因“炫耀”“十二個(gè)血泡”，引得當(dāng)?shù)氐墓媚锟蘖耍?ldquo;她覺(jué)得她們手上有泡是應(yīng)該的，而我們是不應(yīng)該到鄉(xiāng)村來(lái)弄滿一手血泡的。”。
當(dāng)下處于“傳統(tǒng)被解構(gòu)，經(jīng)典被拋棄，時(shí)尚被追捧，流行風(fēng)行四方;而獨(dú)立、自由、充滿想象和激情的大學(xué)人文精神處于失魂?duì)顟B(tài)”的新生代，能否理解“十二個(gè)血泡”對(duì)“我”的意義?能否體會(huì)當(dāng)年“素英”對(duì)“我”的心情?能否感觸作者那顆漸漸平和的“普羅大眾”的心?這些“能否”，指向欣賞文學(xué)必備的一種感同身受的心理。
作者當(dāng)時(shí)“炫耀血泡”所表現(xiàn)的自憐自惜，跟《小時(shí)代》中被個(gè)人情感所擾的小資的心境極為相似。但當(dāng)作者反觀素英，發(fā)現(xiàn)她純樸得沒(méi)意識(shí)“我”的矯情、善良得沒(méi)“一點(diǎn)怨毒”時(shí)，作者懂得了“那些醇厚的活生生的感同身受”才是“我生活和文學(xué)永恒不變的底色”。
試想，如果“我”在今天的“小時(shí)代”遇到“素英”會(huì)如此平和嗎?《小時(shí)代》中的時(shí)尚女性盡管也有純清與理想，但更顯張揚(yáng)與赤裸，比起熟知的中外文學(xué)經(jīng)典形象，顯得淺俗了些。“‘過(guò)分物質(zhì)化’和‘手法不專(zhuān)業(yè)’是《小時(shí)代》最受詬病的一點(diǎn)”[4]使之成為時(shí)代病而遠(yuǎn)離經(jīng)典。
二、精神的滋補(bǔ)
文學(xué)的眼光用文學(xué)滋養(yǎng)。二十世紀(jì)六、七十年代文化“荒涼”時(shí)期，法國(guó)作家羅曼・羅蘭《約翰・克利斯朵夫》扉頁(yè)兩句“真正的光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了;真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了”滋養(yǎng)了一顆卑弱的心，使之迸發(fā)出“一種沖動(dòng)，想要去為這個(gè)世界做點(diǎn)什么”。
這種來(lái)自閱讀經(jīng)典的共鳴，起初可能是一種淺共鳴(沖動(dòng))，日久的閱歷和經(jīng)歷才催生共情后的反應(yīng)――深共鳴(靈魂共鳴、理性共鳴)。甚至非現(xiàn)實(shí)主義的魔怪主題，也“為我當(dāng)時(shí)狹窄的灰色生活開(kāi)啟了一個(gè)秘密的有趣味的、又不可與人言的空間”。
不管身處“大時(shí)代”或是“小時(shí)代”，對(duì)于心有所想者定有收獲，只要能與作家作品感同身受，定是得到珍貴的精神滋養(yǎng)。
三、人性的關(guān)照
文學(xué)，即人學(xué)，鐵凝“在她的很多作品中貫穿著對(duì)人性的美的抒寫(xiě)”。當(dāng)人類(lèi)所有行為都能關(guān)照未來(lái)，尤其是作為媒體靈魂工程師的作家、導(dǎo)演和教師，那就是文明大境界的到來(lái)，即教育終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
文學(xué)總是將人性的美與丑展現(xiàn)給人看，而“欣賞郭敬明的年輕人，實(shí)際上并不懂得什么文字是美的，什么作品是有內(nèi)涵的，他們的欣賞已經(jīng)被毒化了”。
從作家及常人的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，青春期的閱讀是一輩子的閱讀。奉勸沉浸在“小時(shí)代”光怪陸離的幻象中的人們用經(jīng)典滋補(bǔ)，借文學(xué)這盞長(zhǎng)明燈點(diǎn)亮人類(lèi)永恒的靈魂。
參考文獻(xiàn)：
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4.李麗.“小時(shí)代”口碑兩極分化影評(píng)人稱(chēng)“爛”粉絲贊好.羊城晚報(bào).中國(guó)青年網(wǎng)
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題目二：曉蘇《暗戀者》的另一番意味
摘要：《暗戀者》的故事交錯(cuò)展開(kāi)，人物交叉出現(xiàn)，敘述和描寫(xiě)隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，相應(yīng)地插敘和追述。隨著人物交往的緊密和情感溝通的加深，漸行漸遠(yuǎn)，在不同的情景和氛圍中，通過(guò)主要人物大學(xué)教授傅理石與進(jìn)修生李柔互訴衷腸，把高二的傅理石暗戀溫老師，王川暗戀李柔的故事描敘和追述出來(lái)。故事情節(jié)的一環(huán)又一環(huán)，把人物心理變化和細(xì)節(jié)描寫(xiě)連綴起來(lái)，相當(dāng)完整，而且符合人物性格發(fā)展和生活的內(nèi)在邏輯。曉蘇在設(shè)置結(jié)構(gòu)上，構(gòu)思之精細(xì)，時(shí)空切換之得當(dāng)，人物心理和情緒描寫(xiě)之細(xì)微，寫(xiě)作技巧之?huà)故�，都達(dá)到了一定的境界。
關(guān)鍵詞：曉蘇 意味《暗戀者》
《暗戀者》是曉蘇的一個(gè)短篇小說(shuō)，收在《暗戀者》短篇小說(shuō)集中，2012年7月由上海文藝出版社出版發(fā)行，是一部反映大學(xué)校園生活的作品。
我讀曉蘇的短篇小說(shuō)《暗戀者》，感覺(jué)別有一番意味在其中。暗戀者往往自己會(huì)受到傷害，很痛苦，因?yàn)閷?duì)方不知情，也不會(huì)產(chǎn)生同情，更沒(méi)有回報(bào)的責(zé)任。從嚴(yán)格的意義上說(shuō)，小說(shuō)中的傅理石、王川還都不是真正的暗戀者。高二時(shí)的傅理石暗戀溫老師，隨溫老師到市里參加作文競(jìng)賽，同住招待所的一個(gè)房間，那天夜晚趁著月光傅理石想去看溫老師的臉，被溫老師誤會(huì)以后，暗戀公開(kāi)，從而就結(jié)束了。后來(lái)是大學(xué)教授的傅理石遇到了進(jìn)修生李柔，才喚起了他對(duì)溫老師的懷念，把李柔當(dāng)成了溫老師。另外一個(gè)暗戀者是高二學(xué)生王川暗戀語(yǔ)文老師李柔。實(shí)際上，當(dāng)李柔應(yīng)王川的要求來(lái)武漢進(jìn)修就已經(jīng)公開(kāi)了對(duì)老師的愛(ài)戀，李柔也知道王川愛(ài)她，最后的攤牌就是了斷這段愛(ài)情。既然暗戀不是個(gè)雙向回饋的過(guò)程，不管你怎么鬧，都不可能傷害對(duì)方。所以暗戀是最高尚，最富道德情操的一種愛(ài)戀形式。很顯然，小說(shuō)不是在贊美這種情操，而是別有一番意味。
《暗戀者》的故事亦真亦幻，表現(xiàn)了人物開(kāi)放的心態(tài)和人性釋放不可名狀的詭秘。從本質(zhì)上說(shuō)，暗戀的人并不自悲，而是自信，總覺(jué)得自己無(wú)所不能，愿意為對(duì)方最微小的幸福而付出代價(jià)。小說(shuō)中高二的傅理石和王川愛(ài)戀的出發(fā)點(diǎn)，都不是為對(duì)方考慮，而是出于自身心理和身體本能的需求。傅理石一聽(tīng)溫老師只要了一個(gè)房間就激動(dòng)不已，“心差點(diǎn)從胸膛里跳出來(lái)了”。當(dāng)他半夜從床上爬起來(lái)，手里抓著一條枕巾為溫老師擦干頭發(fā)時(shí)，連溫老師也并不知道他真正的用意而大吃一驚，問(wèn)他要干什么而一聲喝問(wèn)。后來(lái)他又一次走到溫老師床前，被溫老師誤會(huì)理所當(dāng)然。難道是傅理石的舉動(dòng)引起了溫老師的懷疑，又或許是傅理石看到溫老師還沒(méi)睡，想入非非，有了沖動(dòng)，想重溫一下在長(zhǎng)途汽車(chē)上躺在溫老師“豐滿而有彈性”的胸脯上，還散發(fā)出一種淡淡的芬芳，“睡得真香”的那種溫暖感覺(jué);又或許是“當(dāng)時(shí)房間的燈早關(guān)了，可窗外的月光很亮，傅理石側(cè)身睡著，眼睛看著睡在窗前的溫老師，發(fā)現(xiàn)她的臉在月光下也像一輪明月”。他真的只想看一下溫老師的臉就回到自己的床上去的么?這一舉動(dòng)明顯帶有幻想的成份，溫老師是一位懂得心理學(xué)的語(yǔ)文老師，她知道傅理石在這種時(shí)候在她的床邊來(lái)，動(dòng)機(jī)并不單純;她也一定知道暗戀是一種不采取任何行動(dòng)的戀愛(ài)，正因?yàn)闆](méi)有行動(dòng)，所以一切行動(dòng)的可能都是存在的，這種存在是在心里，在人的腦海之中�；孟�，當(dāng)然是無(wú)所不能的，出現(xiàn)心理或生理的需求，正如我們?cè)趬?mèng)中的所作所為一樣。又由于一切行動(dòng)都未曾發(fā)生，根據(jù)倫理學(xué)的基本原則，也談不上善與惡，道德或不道德。只有實(shí)際行為出現(xiàn)才配得上道德的判斷，因而暗戀其實(shí)也是超越了善惡的愛(ài)戀。那個(gè)晚上，溫老師來(lái)不及細(xì)想，也無(wú)法作出判斷。但是，當(dāng)她冷靜下來(lái)思考以后，覺(jué)得傅理石的行為不妥，第二天就不高興了。次日在返回縣城的汽車(chē)上，溫老師沒(méi)讓傅理石和她坐在一起。“本來(lái)票上的座位是挨著的，但溫老師上車(chē)后與別人換了座位，她坐到一個(gè)陌生人身邊去了”。也許是溫老師雖然欣賞學(xué)生傅理石作文寫(xiě)得好，也懂點(diǎn)事，但也看出了這孩子詭譎的一面。他的這一弱點(diǎn)，在以后大學(xué)教授傅理石與李柔的交往中，他那狡黠的性格，也可看出端倪�？墒�，溫老師并不知道傅理石以后的情況，也不知他見(jiàn)到李柔以后，又喚起他對(duì)自己的思念。
王川的年齡與傅理石大約相差近二十歲，時(shí)代背景不同，愛(ài)情觀念也不一樣。王川對(duì)語(yǔ)文老師李柔的單戀，從開(kāi)始就比年輕時(shí)候的傅理石要開(kāi)放得多。由于父母長(zhǎng)期在外做生意，王川和爺爺生活在一起，不知不覺(jué)中產(chǎn)生了對(duì)李柔的依戀，而李柔自王川在她家留宿，那天夜晚“胃病發(fā)作了，疼得渾身冒汗，嘴里不停地叫喚”。王川“跑了幾條街才找到一家夜晚不關(guān)門(mén)的藥店”，給李柔買(mǎi)止疼藥。王川雖然還是個(gè)孩子，但他心很細(xì)，也很會(huì)心疼人，給李柔服藥時(shí)，生怕開(kāi)水燙著她，就一邊吹一邊喂她喝，然后還找來(lái)一條毛巾，打濕了水一下一下地擦李柔額頭上的汗。“李柔感動(dòng)得流下了眼淚，還不由自主地抓住了王川的一只手”!顯而易見(jiàn)，這就不是師生，而是一對(duì)公開(kāi)的戀人關(guān)系了。兩人相互依戀，發(fā)展到王川主導(dǎo)，上大學(xué)后，要求李柔也到武漢來(lái)進(jìn)修，還要求李柔和他結(jié)婚，給李柔的丈夫?qū)懶牛瑒袼煞蛑鲃?dòng)離婚，否則找他格斗。這就不僅是大膽，而是在走極端了。李柔有穩(wěn)定的、優(yōu)越的家庭條件，陪王川一步一步走到現(xiàn)在，還居然答應(yīng)王川的要求，來(lái)到武漢陪他，看來(lái)似乎不可理喻，但在新的時(shí)代背景下，也并不奇怪。主動(dòng)者仍然是王川，他對(duì)李柔的所作所為，是幻想的作用。他總覺(jué)得自己無(wú)所不能，愿意為李柔和他的幸福付出最大的代價(jià)，哪怕?tīng)奚磺幸苍谒幌�。在江邊攤牌的情景，已走到殉情的邊沿。王�?ldquo;在地上打滾，又是笑又是哭，還拼命地用手扯自己的頭發(fā)”。見(jiàn)面就說(shuō)如果分手他就跳江，直到李柔說(shuō)，“你要跳江我也陪你一起跳，要死我們一塊兒死”!這才被她勸阻了。這正是一種幻想的力量在驅(qū)動(dòng)，這也是亦真亦幻的愛(ài)戀表現(xiàn)人性釋放而不可名狀的一種詭秘。
我之所以認(rèn)為《暗戀者》別有一番意味在其中，還因?yàn)樾≌f(shuō)渲染了一種情調(diào)，表現(xiàn)了一種欲望的萌動(dòng)與克制，反映了生活的多樣性和豐富性。大學(xué)教授傅理石與進(jìn)修生李柔第一眼目光對(duì)接，他就傻了眼，感到一見(jiàn)如故，似曾相識(shí)，有一種昔日重來(lái)的感覺(jué)。他把她當(dāng)成了年輕時(shí)暗戀過(guò)的溫如絹老師，關(guān)系微妙，非同一般，小說(shuō)就是從這里開(kāi)頭的。那天傅理石講課剛剛開(kāi)始，“一個(gè)三十六、七歲的女人忽然從教室后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，她披著一肩長(zhǎng)發(fā)，被長(zhǎng)發(fā)掩映的臉看上去如一輪明月”。這個(gè)“身材細(xì)高，披著長(zhǎng)發(fā)”的女人一出現(xiàn)，就像“觸電”一樣，總是在撞擊著傅理石的心扉，這以后，李柔的身影總是在他眼前飄蕩。她在教室后面坐的時(shí)候，傅理石“眼睛時(shí)不時(shí)往教室后面看”，并親自安排了一把椅子，讓她到前面去坐，并經(jīng)常走到李柔身邊，予以關(guān)心，問(wèn)這問(wèn)那，而李柔呢!也總是笑臉相迎，親切交談。在課堂上的頻繁接觸，兩人的關(guān)系越來(lái)越親密。李柔聽(tīng)課從后面來(lái)到前面，總是坐在第一排，傅理石的目光差不多有一半的時(shí)候都凝聚在李柔臉上，弄得李柔都不好意思聽(tīng)這門(mén)課了。后來(lái)，傅理石還十分巧妙，狡黠地打聽(tīng)李柔的身世，了解她來(lái)武漢進(jìn)修的原因。他想，從南昌來(lái)武漢進(jìn)修，不僅路途遠(yuǎn)，而且還跨了省，況且，南昌不是也有好大學(xué)么?這中間一定有蹊蹺。一位大名鼎鼎的教授，在眾目睽睽的課堂上，這么快的毫無(wú)顧慮的親密接觸一位外地來(lái)校進(jìn)修的女學(xué)生，僅僅是她太像高二時(shí)曾經(jīng)暗戀過(guò)的一位老師么?還是他把曾經(jīng)暗戀老師的那份感情轉(zhuǎn)換到了李柔身上，或者說(shuō)傅理石因?yàn)槔钊岬拿绖?dòng)了真情。不然的話，李柔見(jiàn)了他也“像霜打的柿子一樣臉紅”，“對(duì)他的嫵媚地笑一下”，“似乎是在對(duì)她一個(gè)人講課”。兩人相互傳遞的情調(diào)和隱含的信息，使他(她)們的關(guān)系開(kāi)始曖昧起來(lái)。
無(wú)論是在課堂上，還是其他空閑時(shí)間，傅理石和李柔走得越來(lái)越近，兩人似乎誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了，并開(kāi)始了像情人一樣的約會(huì)。傅理石詭譎、巧妙設(shè)局;李柔和順、善解人意，相約在“時(shí)光倒流”餐廳和在“新概念”茶語(yǔ)會(huì)面，更加情深意切，互吐心曲，各自把自己的隱私都全盤(pán)托出。一個(gè)深邃、幽暗、多情;一個(gè)輕柔、嫵媚、體貼。一個(gè)是在高二時(shí)暗戀過(guò)自己的老師，一個(gè)是在中學(xué)教書(shū)被高二的一名學(xué)生暗戀。相似的經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，各自的內(nèi)心感受和心理沖突需要傾訴，也是相互欣賞，愛(ài)意萌生、互動(dòng)共鳴的因素。在情感的漩渦里，忘記了婚姻，忘記了家庭，讓洪流漫過(guò)頭頂，任意流淌，恣行無(wú)忌。當(dāng)傅理石單獨(dú)邀請(qǐng)李柔到木蘭湖參加活動(dòng)時(shí)，李柔認(rèn)真地想了一會(huì)兒，說(shuō)：“那好吧”!也就滿口答應(yīng)了，沒(méi)有一點(diǎn)戒心。傅理石在被邀請(qǐng)的人中名氣最大，他介紹李柔是他的研究生，旅游局上上下下都鼓掌歡迎。李柔一邊看別人鼓掌一邊回頭看傅理石，臉頰一下子變得通紅，就像湖邊盛開(kāi)的杜鵑花。此時(shí)此刻，傅理石和李柔似情亂意迷，更加自由放任，在游湖時(shí)，李柔便倒在了傅理石的懷里，當(dāng)李柔從傅理石的懷里起來(lái)，抬頭時(shí)，便飛快地在她臉上吻一口，李柔怕冷似的渾身一縮，同時(shí)用一只手緊緊地抓住了傅理石的一只手。這些舉動(dòng)，就不是愛(ài)戀含蓄地表達(dá)了，而是性的欲望與沖動(dòng)了，而且這種沖動(dòng)，愈來(lái)愈強(qiáng)烈。
浪漫的人生很短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝。西方一位哲人說(shuō)：“生活就像奔涌的浪頭，受著萬(wàn)有引力的抵制。僅在某一段時(shí)間里，它才無(wú)阻無(wú)攔地徑自奔騰，卷走拖累它前進(jìn)卻又無(wú)法遇到的障礙物。這段時(shí)間就是人生”。而“人生是一部地地道道的羅曼史，當(dāng)人們勇敢地過(guò)著羅曼式的生活時(shí)，它便會(huì)生發(fā)出遠(yuǎn)比任何虛構(gòu)都要充滿快樂(lè)的想象(愛(ài)默生語(yǔ))”。就在傅理石與李柔游木蘭湖的那個(gè)夜晚，他(她)們住在紅紅綠綠的別墅里，房間緊挨著，傅理石可以聽(tīng)見(jiàn)李柔淋浴的聲音。這個(gè)夜晚可以說(shuō)是他們“無(wú)阻無(wú)攔私自奔騰”的時(shí)刻，也是“勇敢地過(guò)著羅曼式的生活時(shí)，傅理石想象的翅膀很快飛了起來(lái)，他想李柔的披發(fā)淋濕后垂在雪白的背上肯定非常好看，他這么想著，身體突然變得緊繃繃的。”他們兩個(gè)都洗了澡，換上了睡衣，“淡淡的香水味沁人心脾”。一個(gè)故作姿態(tài)，假裝補(bǔ)課，“可他只講了一個(gè)開(kāi)頭就講不下去了”;“一個(gè)沒(méi)心思聽(tīng)，目光散亂，心不在焉”。二人依偎緊貼在一起，月光似水灑在湖面上。他們觀賞著兩個(gè)月亮的美麗景色，享受著羅曼式的生活，心馳神往。傅理石忽然激動(dòng)地叫了起來(lái)，“李柔”，“你快來(lái)看，今晚有兩個(gè)月亮呢!”李柔馬上跑過(guò)來(lái)，貼在傅理石身邊朝窗外看，看了一會(huì)兒說(shuō)：“真有兩個(gè)呀，天上一個(gè)，湖里一個(gè)!”“一個(gè)是溫老師，一個(gè)是李柔!”傅理石脫口說(shuō)。李柔突然失語(yǔ)了，身子一扭就離開(kāi)了窗口，迅速回到了原來(lái)的座位上。傅理石一愣，趕快走到李柔身邊，發(fā)現(xiàn)她一臉的不快。傅理石輕輕的拍著李柔的后背問(wèn)：“怎么啦，你?”李柔有些傷心地說(shuō)：“我不想聽(tīng)你提你的溫老師!”傅理石立刻明白了李柔的心思，心里不禁暗暗高興，馬上討好說(shuō)：“好，不提她了，這兩個(gè)月亮，一個(gè)是你，一個(gè)是我!”李柔忍不住笑了，說(shuō)：“這還差不多!”這時(shí)，傅理石把一條白金手鏈不由分說(shuō)地套在了李柔的手上，取下了原來(lái)王川送給她的那條，李柔把它放在包里。此情此景，欲望忍受不了等待，一旦欲望占了支配地位，理智就會(huì)受制于感情，欲望只會(huì)越等越強(qiáng)烈。他們很快抱在了一起。在一陣熱烈的擁吻之后，他們同時(shí)動(dòng)手將對(duì)方的睡衣脫了。傅理石一直待在李柔的房間里，直到午夜一點(diǎn)鐘，才依依不舍地起身告辭，出門(mén)的時(shí)候又突然說(shuō)鑰匙忘了帶，問(wèn)李柔能不能讓他就在這間房里住上一晚。開(kāi)始分床睡，半小時(shí)后，傅理石去了李柔的床上。后來(lái)李柔接了王川的短信，一個(gè)傷感，一個(gè)飽滿的身體陡然松馳，就像一個(gè)碰了釘子的氣球，撥開(kāi)李柔，迅速穿衣，傅理石又發(fā)現(xiàn)他房間的鑰匙帶在身上，由此他狡黠的一面暴露無(wú)遺。愛(ài)情的欲望是尋求歡樂(lè)，男人的欲望想占有女人，女人的欲望是想撩起男人的欲望，因而羅曼式的短暫人生就生成了。但它不允許外人的介入，所以傅理石一聽(tīng)說(shuō)是王川發(fā)來(lái)的短信，發(fā)現(xiàn)李柔傷感的情緒，立即克制了自己的欲望，收斂了自己的行為。就像年輕時(shí)，和溫老師住在一個(gè)房間，走到溫老師的床邊，被溫老師一問(wèn)，又回到自己的床上一樣。李柔那種很容易聽(tīng)信男人的誓言，順從男人的要求，近乎聽(tīng)任擺布的性格，也由來(lái)已久，這里也充分表現(xiàn)出來(lái)了，理智成了情欲的奴隸。而這種性格的形成，也是習(xí)慣所至，由習(xí)慣演變而來(lái)。“風(fēng)過(guò)而海靜，欲止而人寧”，羅曼式的人生畢竟是短暫的，如果你戰(zhàn)勝了欲望，放下執(zhí)念，“欲寡心自清”，你才能輕松前行，破解現(xiàn)實(shí)生活中種種迷茫與誘惑。西方人認(rèn)為，“我們生活在欲望里，而不是生活在成就里”，因而作家渲染一種情調(diào)，表現(xiàn)人性釋放與生活在欲望中的人生，恰恰反映了生活的多樣性和豐富性，同樣也會(huì)出現(xiàn)不少好作品，關(guān)鍵要看作家的創(chuàng)作傾向和態(tài)度，文學(xué)境界和寫(xiě)作技巧。
另外，《暗戀者》的選材、構(gòu)思、故事情節(jié)安排、人物形象塑造、作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與效果，曉蘇頗費(fèi)心思，同樣也意味深長(zhǎng)。曉蘇的短篇小說(shuō)，無(wú)論是反映大學(xué)校園生活的題材，還是反映農(nóng)村生活的題材，在選材上，的的確確做到了依據(jù)日常生活中看得見(jiàn)、摸得著，有一定體驗(yàn)的原始素材，作為他選材的標(biāo)準(zhǔn)。有的是他見(jiàn)過(guò)的，有的是他聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，有的是他采訪過(guò)的，他把這些素材，儲(chǔ)存在自己的腦海中，經(jīng)過(guò)加工提煉，精心構(gòu)思，變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的完整的故事與各具情態(tài)的栩栩如生的人物形象。他崇尚感性美學(xué)，看重生活本身的美學(xué)價(jià)值，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和傳達(dá)潛藏在人們?nèi)粘Ｉ钪械奈⒚钋檎{(diào)和獨(dú)特趣味，把創(chuàng)作重點(diǎn)放在人們生活的感性層面上，這種微妙的情調(diào)和獨(dú)特的趣味，來(lái)源于人的生活態(tài)度、生活情趣和思想境界。當(dāng)然，也與作家的創(chuàng)作思想傾向，審美情趣、文學(xué)境界有關(guān)。我們贊賞曉蘇這種既現(xiàn)實(shí)又現(xiàn)代，既有意思又有意義的創(chuàng)作思想和文學(xué)主張�！栋祽僬摺返墓适陆诲e(cuò)展開(kāi)，人物交叉出現(xiàn)，敘述和描寫(xiě)隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，相應(yīng)地插敘和追述。隨著人物交往的緊密和情感溝通的加深，漸行漸遠(yuǎn)，在不同的情景和氛圍中，通過(guò)主要人物大學(xué)教授傅理石與進(jìn)修生李柔互訴衷腸，把高二的傅理石暗戀溫老師，王川暗戀李柔的故事描敘和追述出來(lái)。故事情節(jié)的一環(huán)又一環(huán)，把人物心理變化和細(xì)節(jié)描寫(xiě)連綴起來(lái)，相當(dāng)完整，而且符合人物性格發(fā)展和生活的內(nèi)在邏輯。曉蘇在設(shè)置結(jié)構(gòu)上，構(gòu)思之精細(xì)，時(shí)空切換之得當(dāng)，人物心理和情緒描寫(xiě)之細(xì)微，寫(xiě)作技巧之?huà)故�，都達(dá)到了一定的境界。暗戀者和被人暗戀的人，都是幸福的，這種幸福的感覺(jué)，為個(gè)人所獨(dú)有，有一定的隱秘性，與人分享，把它講出來(lái)，甚至毫無(wú)保留，很不容易。只有情投意合，心靈相通，感同身受的人，才能在一起傾吐。于情于景，于人于事，曉蘇把握得十分精當(dāng)，描寫(xiě)十分細(xì)致，各個(gè)故事的架構(gòu)都嚴(yán)絲合縫，人物對(duì)話也十分吻合。寫(xiě)人的欲望的萌生和沖動(dòng)的細(xì)節(jié)，只寫(xiě)產(chǎn)生的過(guò)程，沖動(dòng)的行為點(diǎn)到為止，分寸感極強(qiáng)。用王川給李柔發(fā)來(lái)的短信：“他說(shuō)他談女朋友了”一個(gè)傷感，一個(gè)就像碰了釘子的氣球，到這里，幾個(gè)人物關(guān)系的發(fā)展、演變、交代也就結(jié)束了，其中蘊(yùn)含的意味，引發(fā)讀者的想象。
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