基于工作過程系統(tǒng)化課程體系在軟件工程課程探究論文

時間：2021-02-27 10:56:20 畢業(yè)論文范文我要投稿

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　　1 課程概述及相關(guān)課程關(guān)系

基于工作過程系統(tǒng)化課程體系在軟件工程課程探究論文

　　1.1 課程概述。

　　《軟件工程》課程是信息類計算機(jī)專業(yè)實踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)課，對于學(xué)生掌握軟件工程的技能具有重要地位。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠掌握軟件工程的基本概念、基本原理、基本技術(shù)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具備面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)和項目管理的過程實施能力。通過示范項目“ 圖書館管理系統(tǒng)的軟件工程過程”中的軟件工程項目的開發(fā)與管理，使學(xué)生經(jīng)歷一次軟件工程項目開發(fā)的全過程和受到一次綜合性訓(xùn)練，具備較全面的理解和運用軟件工程技術(shù)的能力�；A(chǔ)課程知識，因此相關(guān)課程及項目關(guān)系。圖書館管理系統(tǒng)的軟件工程過程。

　　2 學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

　　在《軟件工程》這門課的教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立軟件工程的基本概念，掌握軟件工程中需求的收集和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計，進(jìn)行有效的軟件質(zhì)量和項目管理的實施和控制的能力，使之成為滿足企業(yè)在軟件整個生命周期中的過程管理的人才。主要內(nèi)容包括：軟件工程概述、軟件需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、統(tǒng)一開發(fā)過程、軟件過程成熟度模型、軟件質(zhì)量保證、軟件配置管理、軟件項目管理等。

　　課程在介紹軟件工程方法和技術(shù)的同時，通過圖書館管理系統(tǒng)的示范項目將軟件工程技術(shù)和程序設(shè)計整合，課程內(nèi)容遵循能力遞進(jìn)的規(guī)律，項目學(xué)習(xí)后續(xù)安排有項目實訓(xùn)，完成從項目學(xué)習(xí)能力到創(chuàng)新能力的遞進(jìn)，學(xué)生每完成一個階段的學(xué)習(xí)就可達(dá)到一個階段的知識、能力、素質(zhì)的提高，因此，它具有階段完整性和能力遞進(jìn)的可堆疊性。通過項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件工程技術(shù)和方法開發(fā)網(wǎng)站的能力，具體要求如下：

　　1) 要求采用“ 項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，使教學(xué)過程和項目開發(fā)融為一體。

　　2)要求注重培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過基于工作過程的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生基本熟悉軟件工程的框架，讓學(xué)生掌握軟件工程技術(shù)和方法。

　　3)要求學(xué)生在仿真的`學(xué)習(xí)環(huán)境下，能結(jié)合示范項目來完成圖書館管理系統(tǒng)的建立和維護(hù)。

　　3 項目教學(xué)過程

　　在項目教學(xué)中，我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，把傳授知識和提高學(xué)生的素質(zhì)相結(jié)合。將圖書館管理系統(tǒng)的軟件工程過程按知識點分為若干個相對獨立的子項目，每個子項目包含大量的工作任務(wù)，以每個子項目作為一個教學(xué)單元，每個教學(xué)單元按以下三個步驟組織教學(xué)：

　　1)工作任務(wù)的部署：通過“ 邊講解邊演示，邊講解邊練習(xí)”完成有關(guān)的知識和能力的準(zhǔn)備，部署子項目單元要完成的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何入手。

　　2)解決方法的探究：學(xué)生通過分組討論、網(wǎng)絡(luò)搜索、自學(xué)教材、模仿操作、方案選擇等環(huán)節(jié)，確定解決方案，并在老師指導(dǎo)下實施。

　　3)成果的演示與總結(jié)，每組派一名代表進(jìn)行成果的演示、交流，老師和學(xué)生提問，穿插點評，并最終形成總結(jié)報告。本文以“ 圖書館管理系統(tǒng)的軟件工程過程”為項目載體，可完成整個課程的項目教學(xué)。其中具體設(shè)計子項目的設(shè)置如表所示。

　　4 考核方式

　　學(xué)生的考核原則是：注重學(xué)生的操作能力，注重學(xué)生的過程學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？己顺煽冇嬎戕k法：過程考核*0.2+技術(shù)知識考核*0.8。

　　《軟件工程》子項目的設(shè)置

　　4.1 過程考核依據(jù)。

　　1)工作態(tài)度和工作表現(xiàn)( 如平時作業(yè)完成情況);

　　2) 出勤情況及組織紀(jì)律性方面的表現(xiàn);

　　3) 小組討論參與程度、與組員協(xié)作與溝通情況;

　　4) 為了客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)行項目完成的現(xiàn)場評分和演示答辯，對學(xué)生的工作績效、技術(shù)應(yīng)用、語言表達(dá)等方面進(jìn)行客觀評價。

　　4.2 技術(shù)知識考核。

　　1)技術(shù)知識考核主要以過程化為主，兼顧理論知識考核( 期末考試)。

　　2)子項目單元教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫項目學(xué)習(xí)報告，并遞交相關(guān)工作文檔。

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