德育從小做起論文

　　幼兒剛剛離開(kāi)父母的懷抱開(kāi)始集體生活，由于他們的年紀(jì)尚小，所以幼兒的心智還沒(méi)有發(fā)育成熟，所以幼兒教師對(duì)孩子的心理狀態(tài)和品德的發(fā)展趨勢(shì)都應(yīng)該投入更多的關(guān)心，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界以及培養(yǎng)他們明辨是非的能力，采取有效的德育方式讓幼兒在平時(shí)的生活中學(xué)會(huì)約束自己的言行，形成正確的道德思想觀念。

　　一、通過(guò)兒童故事進(jìn)行德育

　　幼兒由于年齡小所以對(duì)事物的理解能力不足，自我控制能力不成熟，所以教師在選擇教育方式的時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的這些特點(diǎn)有目的地選擇。為了能夠吸引學(xué)生的注意力，幼兒教師可以利用兒童故事向孩子講故事，一般情況下兒童故事比較容易理解，符合幼兒的智力發(fā)展水平，并且?guī)в型�話色彩的故事很容易吸引幼兒的注意力。幼兒教師就可以利用這種兒童故事的特點(diǎn)，選擇有教育意義的故事素材對(duì)幼兒進(jìn)行德育。例如，通過(guò)講解古代“孔融讓梨”的故事讓幼兒從小養(yǎng)成尊長(zhǎng)愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，這樣孩子在生活中就知道怎樣與別人相處，在孩子以后的成長(zhǎng)中能夠收獲更多的親情和友情，這種真誠(chéng)的待人方式對(duì)幼兒的德育發(fā)展有著重要的影響。

　　二、藝術(shù)教育與德育相結(jié)合

　　藝術(shù)教育是一種潛移默化的教育方式，通過(guò)陶冶孩子們的情操進(jìn)而對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的教育影響，藝術(shù)教育教師可以通過(guò)音樂(lè)、電視、美術(shù)等各種形式傳遞某些生活中積極向上的能量，幫助孩子在教育早期樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的雛形，有利于幼兒以后綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，藝術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)可能產(chǎn)生不了明顯的教育效果，但是對(duì)幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用，通過(guò)藝術(shù)教育不僅能夠提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，而且能夠進(jìn)一步提高幼兒的審美水平，從而使幼兒是非善惡的辨別能力有所提高，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，藝術(shù)教育的形式就是先通過(guò)有趣的教學(xué)形式改變幼兒的思想，讓孩子們對(duì)美好的事物更加向往，這樣幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中才會(huì)向積極健康的方向發(fā)展，藝術(shù)教育和德育更好地結(jié)合離不開(kāi)幼兒教師的科學(xué)運(yùn)用，需要教師投入更多的心血對(duì)這種新型的教育方式進(jìn)行改進(jìn)，使得幼兒的德育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，幼兒教育是孩子接受教育的初級(jí)階段，這一階段對(duì)孩子以后的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，德育關(guān)乎孩子一生的發(fā)展，如果開(kāi)始的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，以后的人生道路就不可能順利地發(fā)展，所以說(shuō)在幼兒教師進(jìn)行德育之前，就應(yīng)該意識(shí)到德育的重要性，教師也應(yīng)該以身作則地成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在日常的教學(xué)中注意自己的言行舉止，應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育，而不是單憑著口若懸河的說(shuō)教。

　　三、豐富幼兒的情感

　　情感的豐富是德育中一個(gè)非常重要的部分，所以教師在進(jìn)行德育的同時(shí)應(yīng)該把豐富幼兒的情感作為教育的一個(gè)重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該經(jīng)常與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)幼兒和教師的感情，同時(shí)有利于教師對(duì)幼兒的心理狀況作出進(jìn)一步的了解，幼兒幾乎沒(méi)有任何的社會(huì)經(jīng)歷，所以他們對(duì)各種感情的了解還處在初級(jí)階段，也不太懂得表達(dá)自己的感情，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同時(shí)也應(yīng)該促進(jìn)孩子與他人的情感交流，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜與父母之間的親情，與教師之間的師生情誼，與同學(xué)朋友之間的友情，讓幼兒從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、關(guān)心他人，讓他們體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖，這樣有利于培養(yǎng)幼兒健康的人格。

　　四、在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育

　　為了促進(jìn)幼兒的德育效果，教師應(yīng)該經(jīng)常組織課外活動(dòng)，增加幼兒之間合作交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與別人相處，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，平時(shí)在家庭中受到多方面的關(guān)愛(ài)，從而對(duì)別人的關(guān)心不夠重視，也不懂得如何在與別人的相處中讓他人獲知自己的想法，所以組織課外活動(dòng)能夠讓幼兒在相處中相互學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，逐漸建立良好的個(gè)人品質(zhì)，有利于幼兒養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格，能夠更加健康地成長(zhǎng)。課外活動(dòng)的開(kāi)展一方面是增加幼兒校園生活的樂(lè)趣，讓孩子更加適應(yīng)這樣的幼兒教育生活，另一方面提高幼兒的綜合能力不斷地挖掘幼兒各方面的潛力，彌補(bǔ)幼兒在德育方面的不足。

　　幼兒的德育一直是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，德育由于不確定因素太多，所以增加了教育的難度，這些都需要幼兒教師投入更多的精力進(jìn)行研究，教師在進(jìn)行幼兒德育的過(guò)程中，也應(yīng)該結(jié)合各方面的因素，綜合考慮教育方式的選擇，做到德育從娃娃抓起，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，結(jié)合多種教育方式建立有效的德育模式。

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