劇目排練課在舞蹈教學(xué)的重要性論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家收集的劇目排練課在舞蹈教學(xué)的重要性論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：隨著現(xiàn)如今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)民眾的精神文化需求也隨之不斷增長(zhǎng)。在這樣的時(shí)代背景之下，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)工作也開(kāi)始越來(lái)越受到人們的重視。在高校舞蹈教學(xué)工作之中，劇目排練課是一項(xiàng)至關(guān)重要的課程，但是其在開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中卻存在著許多問(wèn)題尚未解決，這嚴(yán)重影響了高校舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量。有鑒于此，本文淺談劇目排練課在高校舞蹈教學(xué)中的重要性。希望能夠借此有效促進(jìn)我國(guó)高校舞蹈教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：劇目排練課；舞蹈教學(xué)；重要性
在當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈教學(xué)工作之中。普遍存在著教學(xué)方法比較單一的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了我國(guó)高校舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)了的效率和質(zhì)量均不夠理想的情況，同時(shí)培養(yǎng)出來(lái)的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人才的綜合素質(zhì)也無(wú)法達(dá)到市場(chǎng)要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是創(chuàng)新能力還是臨場(chǎng)發(fā)揮能力均不夠理想。這樣的時(shí)代背景下，在高校舞蹈教學(xué)之中開(kāi)展劇目排練課就勢(shì)在必行，通過(guò)開(kāi)展劇目排練課，可以有效培養(yǎng)出高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)表現(xiàn)令以及綜合能力，同時(shí)有效加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力。但是我國(guó)高校在開(kāi)展劇目排練課的過(guò)程當(dāng)中，許多教師對(duì)于該課程的理解出現(xiàn)了誤差，尤其是在進(jìn)行高校舞蹈教育工作的過(guò)程中，許多人無(wú)法有效把握好劇目排練課對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵和目的，這就導(dǎo)致了其教學(xué)形式和傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)形式并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)上的差別，其教學(xué)理念依然還是教師教學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)方法。無(wú)法將劇目排練課的作用完全發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到有效提高高校舞蹈教學(xué)工作的效率和質(zhì)量的目的。
1、劇目排練課對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的意義
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，劇目排練課程主要是為了培養(yǎng)出高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)表現(xiàn)能力水平，加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力的。劇目表演課不僅是當(dāng)前我國(guó)高校一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新的方法。同時(shí)通過(guò)該教學(xué)方法也為我國(guó)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)新的表現(xiàn)平臺(tái)。在高校劇目排練課之中，雖然高校劇目排練課之中，蘊(yùn)含的內(nèi)容非常多，同時(shí)非常繁雜。但是其內(nèi)容有著獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，其中主要包括有，高校舞蹈專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能活用兩個(gè)方面。其中，舞蹈專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)主要是幫助高校舞蹈專業(yè)學(xué)生掌握舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在此過(guò)程當(dāng)中，高校舞蹈教師通過(guò)結(jié)合劇目排練課程其本身的規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)的組織和安排。而在技能活用方面，主要是通過(guò)從舞蹈的表現(xiàn)形式進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。高校舞蹈專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效將自身的特點(diǎn)完全發(fā)揮出來(lái)。與高校舞蹈專業(yè)來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)習(xí)舞蹈表達(dá)形式是不夠的，這主要是因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)模式很難將高校舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能靈活運(yùn)用起來(lái)。因此，高校舞蹈教師在進(jìn)行劇目排練課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)立學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)將舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能，和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借此有效將劇目排練的作用完全發(fā)揮出來(lái)。
2、劇目排練課在舞蹈教學(xué)中的.重要性
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，劇目排練課有著非常至關(guān)重要的作用和意義。其中主要包括有以下幾個(gè)方面：分別是，通過(guò)劇目排練課程可以有效幫助高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固；有效加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合能力；有效培養(yǎng)出高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的興趣。對(duì)此，本文從這三個(gè)方面淺談劇目排練課對(duì)于音樂(lè)舞蹈專業(yè)課程教學(xué)的重要性。
第一點(diǎn)就是，通過(guò)劇目排練課能夠有效幫助高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。在傳統(tǒng)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中普遍存在著高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題，甚至存在部分高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在學(xué)完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后轉(zhuǎn)眼間就將之忘記了。而通過(guò)將劇目排練課程應(yīng)用到高校舞蹈專業(yè)教學(xué)之中可以有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)該課程能夠有效幫助高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這主要是因?yàn)樵趧∧颗啪氄n程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠有效將高校舞蹈專業(yè)學(xué)生過(guò)往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷的鞏固。
第二點(diǎn)就是有效加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其教學(xué)方法比較單一。這直接導(dǎo)致高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量均不理想的問(wèn)題發(fā)生。通過(guò)將劇目排練課程應(yīng)用到高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)之中可以有效解決這一點(diǎn)，通過(guò)該課程可以有效提高高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合能力。這主要是因?yàn)�，該課程能夠?qū)⑽璧刚n程和其他，如音樂(lè)等相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合在一起，讓高校舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。
第三點(diǎn)就是有效培養(yǎng)出高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的興趣。這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)高校舞蹈專業(yè)課程教學(xué)之中。課程教學(xué)方法過(guò)于單一，這就導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程非常得枯燥乏味，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而通過(guò)開(kāi)展劇目排練課程可以有效加強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性。借此有效高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)高校舞蹈學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生興趣。通過(guò)劇目排練課將學(xué)生的肢體能力轉(zhuǎn)化為肢體表現(xiàn)力。舞蹈是一種肢體藝術(shù)，它以人體作為表現(xiàn)工具，這就必然要求舞蹈表演者具備良好的身體素質(zhì)能力及技術(shù)技巧。但這種身體的基本能力，只是為表現(xiàn)出藝術(shù)形象所做的鋪墊，并不是舞蹈藝術(shù)的最終目的。
如劇目《木蘭歸》，剛一出場(chǎng)時(shí)的大跳以及緊接其后的180°的控旁腿，這兩個(gè)技巧動(dòng)作在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，不具有任何個(gè)性，學(xué)生也不需要運(yùn)用它們?nèi)ケ憩F(xiàn)某種具體的思想情感。但在劇目表演之中，表演此動(dòng)作卻是為了體現(xiàn)花木蘭代父從軍、馳騁疆場(chǎng)時(shí)的颯爽英姿。在劇目中間部分的探海翻身、吸翻串翻接蓋腿豎叉等一系列的連接動(dòng)作，又仿佛表現(xiàn)出了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的驍勇機(jī)智。可見(jiàn)，在舞蹈藝術(shù)表演中，不是能夠完成好每個(gè)舞蹈動(dòng)作、每個(gè)技術(shù)技巧就可以了，還要通過(guò)劇目表演的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將自身已掌握的基本能力轉(zhuǎn)化成為一種藝術(shù)表現(xiàn)力。
通過(guò)劇目課將學(xué)生的動(dòng)作風(fēng)格轉(zhuǎn)化為動(dòng)作（藝術(shù)形象）性格。在身韻課的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生基本掌握了中國(guó)古典舞特有的律動(dòng)風(fēng)格，但這并不意味我們就能在舞臺(tái)上完美地塑造人物形象。例如，身韻課中的訓(xùn)練短句，“雙晃手”“橫擰”“云肩轉(zhuǎn)腰”“風(fēng)火輪”等，都是由一個(gè)個(gè)單一動(dòng)作組成的，是風(fēng)格韻律性很強(qiáng)的訓(xùn)練組合。在舞蹈表演中，這些動(dòng)作組合將成為塑造人物形象性格的手段，不是最終的藝術(shù)呈現(xiàn)。就以兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈步法“慢步與花梆步”為例，這兩個(gè)基本舞步在身韻課中，都屬于單一的基礎(chǔ)訓(xùn)練。如果把這些基本舞步放入具體的劇目表演當(dāng)中，它們就不僅是一個(gè)單一訓(xùn)練動(dòng)作了。在舞蹈劇目表演中，慢步可以表現(xiàn)出一位年輕美麗而又溫柔婉約的淑女形象；花梆步則可以體現(xiàn)出一個(gè)小頑童的聰明機(jī)智、活潑可愛(ài)。劇目課將利用所學(xué)的動(dòng)作來(lái)塑造具體生動(dòng)的藝術(shù)形象。
3、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校舞蹈專業(yè)要想有效提高自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就必須要開(kāi)展劇目排練課程。對(duì)此，我國(guó)高校舞蹈專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分了解到劇目排練課程的重要性，借此有效將該課程的作用完全發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到提高高校舞蹈專業(yè)的課程教學(xué)的效率和質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]白渝.劇目排練課在音樂(lè)舞蹈專業(yè)教學(xué)中的重要性[J].大眾文藝,2017(17):210.
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