小學(xué)生科技論文（精選20篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生科技論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)生科技論文 篇1

　　我們美麗的校園里有許多樹木，例如：梧桐、紫藤、棕櫚、劍麻、紅楓等，總共有230棵左右。

　　下面，就是我列成的一張樹木總匯表，大家可以看一看：

　　紫葳劍麻桂花紫藤石榴樹白樹紅楓2棵3棵3棵3棵3棵8棵15棵棕櫚梧桐松樹19棵37棵119棵 下面，我再給大家介紹幾種樹木吧！

　　首先我給大家介紹“梧桐”：

　　梧桐的學(xué)名其實叫做“懸鈴木”，它屬于喬木。春天開始飄絮，漸漸地長出嫩芽，葉子能長得很大；夏天時，葉子便幫我們遮住陽光，讓我們不被太陽曬得夾汗臂流；秋天，它的葉子會慢慢地掉落，最后，甚至——只剩下光禿禿的樹枝！冬天，它的樹枝上全是雪花，看上去好看極！

　　梧桐的樹干很粗，但樹枝挺細(xì)，而且——它不光看起來好看，還能把空氣中的二氧化碳吸進去，再將新鮮空氣吐出呢！這樣，大家也就能呼吸到新鮮的空氣啦！

　　下面，我再給大家介紹介紹“紫藤花”吧！

　　紫藤又稱朱藤，蝶形花科落葉木質(zhì)藤本。莖干虬曲盤繞。一回奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉7——13片，卵狀長橢圓形。4——6月開紫色蝶形花，多數(shù)集生成下垂的總狀花序。英果扁平，長條狀，密被黃棕色絨毛。

　　主產(chǎn)我國黃河流域、長江流域及其以南各省區(qū)，山林中多野生，各地園林廣泛栽培。喜光，稍耐陰、耐寒、耐旱，適應(yīng)性強，在土層深厚、肥沃疏松、排水良好之地生長良好。忌積水。耐修剪。

　　介紹完“紫藤花”，我再給大家介紹介紹“石榴樹”吧！

　　石榴樹是庭院果樹中獨具一的常綠樹種，夏季開花，秋季收果，有很高的觀賞價值�；ㄩ_螢紅、果涂丹朱，子粒晶亮，酸甜清爽，長久以來被人們譽為喜慶豐收、吉祥如意的象征。石榴的主要品種有：泰山紅、大青皮、大紅袍甜、大馬牙甜、銅皮半口、謝花甜、三白等。

　　下面，我再給大家介紹介紹“桂花”吧！

　　桂花樹姿飄逸，碧枝綠葉，四季常青，飄香怡人。桂花為常綠闊葉喬木，高可達15米，樹冠可覆蓋400平方米，桂花實生苗有明顯的主根，根系發(fā)達深長。幼根淺黃褐色，老根黃褐色。嫁接苗的根系因砧木而異；插條埋入土中各處易生不定根，但無明顯主根。桂花分枝性強且分枝點低，特別在幼年尤為明顯，因久常呈灌木狀。密植或修剪后，則可成明顯主干。樹皮粗糙，灰袍色或灰白色，有時顯出皮孔。葉面光滑，革質(zhì)，近軸面暗亮綠色，遠(yuǎn)軸面色較淡；橢圓形，長橢圓形、卵形、倒卵形，披針形、倒披針形、長披針形至卵披針形。

　　還想聽嗎？想聽的話——就來看看下面我為你們介紹的“紅楓”吧——紅楓是重要的園林色葉樹種，也是眾多戚樹中的著名葉種。紅楓樹形優(yōu)雅，姿態(tài)婆娑，葉形纖秀，葉色艷麗，十分逗人喜愛。

　　介紹完一些樹木后，我再給大家講一講我對樹木有哪些發(fā)現(xiàn)吧！

　　我的發(fā)現(xiàn)就是：我校的樹分成兩種，一種是喬木，另一種是灌木。喬木就是單獨一根長上去的；而灌木卻是一個種子可以發(fā)很多根的。

　　下面，我再給大家講一講我對我校的樹木有哪些看法吧！

　　我的看法就是：我覺的我校樹木方面的問題管理得很好，因為——我校的樹木非常多，因而——我校的空氣也就很清新，這樣，我們同學(xué)也就能生活在一個美好的環(huán)境里，同時，我也希望，我們同學(xué)能夠愛護我們周圍那美麗的環(huán)境，能夠保護我們周圍的每一棵樹，使我們生活的空間永遠(yuǎn)春意盎然��！

　　小學(xué)生科技論文 篇2

　　小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個答案，一個解釋，一個推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認(rèn)識，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因為你從這次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。

　　積極參加科技小活動，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。

　　怎樣寫科技小論文�？萍夹∽魑呐c一般的作文不同，它有自身的特點。這種作文，寫作前必須先自已動手動腦去觀察，去實驗、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運用抽象思維，從大量事實中清理出來自已的想法，觀點。最后，再用條理清楚、生動準(zhǔn)確的語言把它表達出來。這就是科技小論文。

　　如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎?wù)钩龅男≌撐�，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實驗、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動手做一做，動腦想一想。動筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學(xué)家。

　　范文：

　　今天下午，陽光明媚，我獨自一人在家里的陽臺上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

　　果然，過了一會兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個有趣的現(xiàn)象�！蔽覙O不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因為大米有粘性吧�！薄按竺资怯姓承裕�但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時，我被看得驚呆了。

　　為了探個究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電。”“靜電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進行摩擦就會產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時也往往會帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！

　　小學(xué)生科技論文 篇3

　　上星期，我做了一個新奇的實驗——孵豆芽。

　　外婆給了我一些黃豆種，我嫌少，還要從媽媽扎緊的塑料袋里去拿，媽媽說袋里的豆是不能孵出豆芽的，我不信，偏偏要做實驗。于是，我將兩種黃豆分開了，孵起來。

　　根據(jù)書上的介紹和老師的指導(dǎo)，我把浸脹了的兩種黃豆分開放進兩層濕稻草中間，每天早、中、晚各淋一次水。我想，一樣的孵法，怎么可能不長出一樣的豆芽來呢？

　　第二天，我輕輕地翻開豆芽上面的稻草，外婆的黃豆種已膨脹到它原來的兩倍大了，許多豆粒的腰部長出了短短的、粗壯的芽�？墒菋寢尩狞S豆，只發(fā)胖，不發(fā)芽，這是怎么回事呢？

　　第四天，外婆的豆芽又長高了許多，可媽媽的那些黃豆，卻變顏色了，由淡黃色變成深黃色了，還有幾粒變成淡黑色了�？磥�，真要被媽媽“不幸言中”了。

　　第五天，第六天，時間一天天過去了，用外婆的黃豆孵的豆芽，越長越高，越長越嫩，玉柱金頂，漂亮極了！而媽媽的那些黃豆卻腐爛了。我這才相信，媽媽講的是真的了，可這是為什么呢？我只好去向媽媽請教了，媽媽笑瞇瞇地說：“豆種盡管已經(jīng)干了，可還是要呼吸的，你外婆的豆種掛在屋檐下，空氣新鮮，呼吸當(dāng)然不成問題。而那塑料袋里的黃豆，因為袋口緊扎著，不通氣，它們沒法呼吸，早就憋死了。”“哦，原來是這樣��！”我若有所思地說。

　　真沒想到，曬干了的黃豆也會憋死。生活中真是處處有科學(xué)啊！

　　小學(xué)生科技論文 篇4

　　記得小時侯，我們常常都去河邊抓蚯蚓，然后去河邊釣魚。記得那時蚯蚓被我們截成四五截后，竟然還在動。而且過了幾天后，再去釣魚時，蚯蚓有的已經(jīng)死了，有的卻鉆進了泥土里。蚯蚓的再生使我們感到十分疑惑，但是我們請教了許多同學(xué)，他們也和我們一樣不清楚這是什么原因。因此，我們邊決定研究蚯蚓的奧秘。

　　我在一本生物書中得到了許多答案：蚯蚓和壁虎一樣，身體中包含著生物器官——再生器官，這一種器官能使蚯蚓在被分解后，分泌出一種黃色的帶有黏性的物質(zhì)把傷口包裹起來，所以蚯蚓又能再活下去。如果沒有發(fā)現(xiàn)到蚯蚓的再生器官，蚯蚓的生存，死亡到現(xiàn)在也還是一個迷，于是我們帶著工具興奮地來到一條小溝里抓起了蚯蚓。我們首先來到一塊比較肥沃的土地抓了兩只蚯蚓把它放在木板上，然后從家里拿了一把鋒利的手術(shù)刀找蚯蚓的中間切割下去，蚯蚓被我們切成了兩截，蚯蚓在木板上翻滾著，有時還會流出一些黏液，這些黏液對蚯蚓的傷口做了止血、回生的作用。蚯蚓在放出黏液的同時身體還會不斷地收縮，最后包成一層殼。接著我們又把第二只蚯蚓放到木板上，用手術(shù)刀截成四段，也是想剛才那樣有的會動，有的不會動，也放出了黏液修復(fù)了破壞的身體。

　　根據(jù)這些，我得出了結(jié)論：1、蚯蚓具有很強的傷口愈合能力。2、蚯蚓具有較強的再生能力、結(jié)構(gòu)為簡單的器官切掉后就可以再長出來。而結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的器官切掉后，就很難再長出來了。

　　小學(xué)生科技論文 篇5

　　我們只要從城市中，走到郊區(qū)，肯定會感到有一絲的寒冷，然后馬上冷起來。為什么城市比郊區(qū)熱呢？

　　原來，一是城市工廠密集，工業(yè)的熱源和能源使用率很低，加上汽車和各種機動車輛川流不息，排出了大量的熱量。上海市航空遙感綜合調(diào)查辦公室進行航測時發(fā)現(xiàn)，普陀區(qū)蘇州沿岸，黃浦區(qū)東段，黃浦江以南三角地區(qū)，晝夜氣溫均高出周圍地區(qū)3℃——4℃，而這三個地區(qū)是工廠密集，能源消耗大的地區(qū)。二是城市中的磚石，水泥，柏油馬路發(fā)射太陽輻射熱量的本領(lǐng)小，因而在白晝吸收了很多的熱量。三是城市中有良好的排水設(shè)施，雨水，雨水很快從人工管道中流失，地面經(jīng)常是干干的，因而用于蒸發(fā)水量損耗的熱量很少，四是城市建筑密度大，通風(fēng)不良，不利于熱量向外流失。

　　是啊！如果人們不在城市中建造出那么多的。不排放出大量的熱量。我們城市中的溫度會比郊外高嗎？人們不斷的破壞環(huán)境。甚至導(dǎo)致一些地方干旱，不下雨。如果不是我們?nèi)祟惼茐牡淖匀画h(huán)境，那還怪誰？

　　所以，我建議大家愛護環(huán)境，一是少排放出熱量，二是適當(dāng)?shù)膶⒌孛娓銤�，多蒸發(fā)水蒸汽，是地面多下雨。三是高的建筑多，矮的矮，多建造少，高的樓房，并派出專門的管理員，管理環(huán)境衛(wèi)生。

　　讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的生活更加幸福！

　　小學(xué)生科技論文 篇6

　　最近，我突然想起了要減肥，也許是因為體重日益增加的原因吧。我先稱好體重，并記錄在本子上。之后，我又穿上運動裝，脖子上掛一條毛巾，開始運動起來。我圍著一棟樓房直跑了5圈，然后又做了不計其數(shù)的高抬腿和仰臥起坐，把我熱得大汗淋漓，豆大的汗珠從額頭上一顆一顆地往下掉。趁這個汗流浹背的機會，我大步流星地去稱我的體重，我的體重不負(fù)重望地減少了0.5公斤，我記錄了這時的體重。但休息了一會兒，我又稱了一遍，體重竟然又恢復(fù)了原樣，這時的我又氣又奇怪：這到底是為什么呢？為什么體重減了下去又反彈了呢？我疑惑不解，于是打破沙鍋（砂鍋）問到底的我?guī)д咭蓡栕銎鹆藢嶒灒�并查閱了資料。

　　我先向熱愛大自然，喜歡小動物的表妹那兒借了兩只體重相當(dāng)?shù)男“桌鲜�，這兩只小白老鼠理所當(dāng)然就成了主角。我先讓小白老鼠分別在它們的小房子里稱好體重并記錄，再讓它們分別地消耗體力：第一只小白老鼠在它小屋子里的跑輪是狂跑；另一只小白老鼠則讓他“舒服”地睡覺，細(xì)心的我無微不至地給第二只小白老鼠蓋上了厚被子，使第二只小白老鼠熱得出汗。等它們分別“減肥”二個小時后再稱體重，那只狂跑大約二小時的小白老鼠竟減了0.5公斤，而那只因“睡覺”流汗很多的小白老鼠只瘦了0.2公斤。雖然它們減后的體重顯示的是狂跑的小白老鼠減得多，但是當(dāng)它們休息了幾個小時后，狂跑的小白老鼠和靠睡覺流汗的小白老鼠又反彈回了原來的體重，實驗證明：兩只小白老鼠雖然用兩種截然不同的方法減輕了體重，但經(jīng)過休息和補充水分，它們的體重依然會回到原點或只輕一點點，這也證明大量運動和出汗運動都是通個大量排汗來減輕重量，再補充一點能量就會返回原來的體重。

　　科學(xué)戰(zhàn)勝一切，暫時不代表永遠(yuǎn)。事后，我查了資料，資料顯示人們從事劇烈運動后，一般體重略有下降，這是正常的生理現(xiàn)象，不足為怪。體重下降的原因，主要是由于運動是肌肉活動很劇烈，新陳代謝旺盛，身體產(chǎn)生的熱量也隨之增加，比安靜時增加10~15倍，致使體溫有上升趨勢。但是人體有調(diào)節(jié)體溫，使體溫維持正常的能力。在運動時，最主要的體溫調(diào)節(jié)方式的排汗。隨汗水的蒸發(fā)，不斷向體外散放熱量。特別是在熱天，汗的分泌量每天可達幾公升之多。由于大量出汗，所以一個人在運動前與運動后的體重就不同了。例如在參加400米跑比賽后，體重可減少0.7公斤左右；打一場籃球可減少1公斤。由于運動大量出汗，運動后體重減輕是正常的現(xiàn)象，因為在運動后休息幾個小時，再通過飲水補充身體的水分，體重又能恢復(fù)。

　　我想了想，那堅持運動后又反彈，那又有什么用呢？我?guī)д咭蓡柸�問了我博學(xué)多才的姐姐，姐姐說：“呵呵，你思考一下，你在吃喝之后不運動，單憑走幾步路能確保你的體重不增加嗎？你運動后，你能肯定你補充能量后一定比你消耗的熱量完全相同或過多嗎？再說，如果你堅持鍛煉，先運動強烈些，減到一定的體重再減少運動量，這樣不就可以穩(wěn)定你的體重了嗎？”姐姐的一番話使我豁然開朗，對啊，運動是為了健康，只要我科學(xué)運動，科學(xué)減肥不就行了！我很開心，我斬釘截鐵，下定決心，準(zhǔn)備持之以恒，隨著體重變化而變化運動量，我相信，這一定可以使我更健康地減肥！

　　實驗與科學(xué)證明，適量運動是最關(guān)鍵的，雖然運動后會很大幅度地下降，但是補充過能量后就可以恢復(fù)，但體重還是比原先略微地輕一些，所以適量的運動對身體是非常有益的。

　　小學(xué)生科技論文 篇7

　　科技創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新世紀(jì)的青少年具有創(chuàng)新素質(zhì)是國家強盛的需要，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，更是迎接時代挑戰(zhàn)的需要。我國各地非常重視科技創(chuàng)新教育的研究，從課本中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，立足將課本的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成知識的探究，讓學(xué)生能從方法的學(xué)習(xí)中捕獲學(xué)習(xí)的樂趣，啟迪學(xué)生的運動思維。它堅決摒棄了過去“重結(jié)論輕過程”的課堂教學(xué)，更加注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，更加注重學(xué)生能力的發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。

　　科技創(chuàng)新教育是一個新穎的有待探索研究和積極構(gòu)建的教育實驗課題，也是一個宏大、復(fù)雜，牽涉面廣，事無巨細(xì)的教育工程。進行“小學(xué)生科技創(chuàng)新能力”的課題實驗和工程實施時，難免也有“摸著石頭過河”的嘗試行為和困惑階段。學(xué)校構(gòu)建實施科技創(chuàng)新教育的校本模式，包括以下自成步驟，又逐次提高，緊密聯(lián)系的幾項大舉措。

　　一、夯實基礎(chǔ)——形成創(chuàng)新氣場

　　首先，加強科技教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真制定科技教育工作活動計劃，對活動的設(shè)計、組織和操作進行合理安排，對各階段和每次活動的開展情況及時作出書面總結(jié)，建立完整的科技教育工作檔案。其次，加大科技教育的經(jīng)費投入，優(yōu)化科技教育的隊伍建設(shè)。教師間學(xué)科背景的不同，他們可以互相借鑒、取長補短，從而保證了學(xué)校科技活動的豐富性和專業(yè)性。最后，重視校園科技文化環(huán)境建設(shè)，科學(xué)組與語文、美術(shù)和其他學(xué)科組密切配合，創(chuàng)設(shè)好人文的、科技的、綠色的、書香的、數(shù)字化的校園文化氛圍。

　　二、確定學(xué)�？萍冀逃�的活動類型

　　借助于活動的目標(biāo)功能，我們將傳統(tǒng)的科技活動課程進行梳理，形成科技教育的三種活動類型。

　�。ㄒ唬┢胀▍⑴c型

　　它的功能是面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)參與，進行大眾科技知識的傳播。

　�。ǘ�）實踐探究型

　　它是面向部分學(xué)生，其活動要求有明顯提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容有所加深，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力和創(chuàng)造能力。

　　（三）綜合主題型

　　它是依據(jù)社會的熱點與學(xué)校的教育需要，以一種科技主題開展全校性專題活動，含營造科技氛圍的常規(guī)活動，包括大中小隊科技專欄、科技小報、科技信息交流會、科技廣播、科技講座和每學(xué)期一至二次主題教育活動等。

　　三、教學(xué)改革

　　（一）強調(diào)實際操作——構(gòu)建由“讀”到“做”的課堂教學(xué)模式

　　科技實驗探究活動是為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)的過程及本質(zhì)，在活動中體驗科學(xué)家工作的方式和形式，科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度。因此，我�？茖W(xué)課堂的教學(xué)十分重視由“讀”科學(xué)到“做”科學(xué)的轉(zhuǎn)變，從教師的中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主發(fā)展為主體，切實培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣和個性，讓學(xué)生親身體驗發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的過程。突出在玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，形成了“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主設(shè)計，初定方案——動手操作，大膽探究——匯報交流，適時點撥——深化總結(jié)，拓展延伸”的以探索提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重點的課堂教學(xué)模式。離開了思維動手操作，只能將一個智力活動干成“體力活”，科學(xué)更應(yīng)追求的是深層次的思維，關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

　�。ǘ�）強調(diào)自主體驗——以活動課程為基本的教學(xué)模式

　　活動課程亦稱實踐課程，與學(xué)科課程對立的課程類型。它以學(xué)生從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。其基本特征是：第一，主張一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗的改造或改組；第二，主張學(xué)習(xí)必須和個人的特殊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始；第三，主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，有步驟地擴充學(xué)習(xí)單元和組織教材，強調(diào)在活動中學(xué)習(xí)，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。我校開展的活動課程，就是以實踐為基本的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主體驗良好科學(xué)習(xí)慣的形成。

　�。ㄈ�）強調(diào)創(chuàng)新實踐——以實踐探索激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　學(xué)生的實踐是科技創(chuàng)新的基石，學(xué)校努力搭建平臺，積極參加各級各類的比賽，讓學(xué)生能從實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)的精神和素養(yǎng)。學(xué)校籌建機器人工作室，建筑模型實踐基地，不僅是為豐富學(xué)生的課余生活，更主要的是為學(xué)生提供動手實踐的機會，展示自己能力的舞臺，更能在比賽中鍛煉心理承受能力。機器人比賽的優(yōu)勢就是相互交流的媒介，學(xué)生在賽場上就是相互學(xué)習(xí)、取長補短的過程。自己在結(jié)構(gòu)搭建中存在的問題如何解決，其他選手在處理場上任務(wù)中的解決方案的可行性，通過溝通和交流可以迎刃而解。學(xué)生需要的就是將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化自己實踐的結(jié)果。機器人活動的開展，有助于改革教育思想、方法、評價體系，學(xué)校以機器人工作室為依托，通過機器人研究教學(xué)方法的研究，尋找活動的規(guī)律，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　20xx年的FLL主題是“食品安全”，學(xué)生看到這一主題當(dāng)時非常激動，一起交流的時候首先談?wù)摰氖巧�活中見到聽到的“問題饅頭”“蘇丹紅”“轉(zhuǎn)基因食用油”“地溝油”等一系列社會熱點問題，在對社會問題的研究中，學(xué)生了解掌握了很多的知識，在場地的搭建中，學(xué)生熱情很高，想了解需要自己從哪些方面去解決問題，對于生活中的問題在不足三平方米的賽臺上馳騁自己的創(chuàng)新思維。生活中的細(xì)菌和病毒無處不在，怎樣預(yù)防和收治在學(xué)生的實踐操作中得以解決。生活中食品的運輸和儲藏，學(xué)生只是知道簡單的方法和過程，但是通過自己研究和資料的查閱懂得了一般性的方法，前期一系列的探究讓學(xué)生有了解決問題的方法和策略。

　�。ㄋ模┏浞掷�用豐富的社會資源，完善課程活動資源的配備

　　在強調(diào)學(xué)校教育與社會生活整合的今天，為探索具有地方特色的科學(xué)教育校本課程，學(xué)校充分利用得天獨厚的經(jīng)濟和地緣優(yōu)勢，依托廣闊的社會資源和校本課程資源，將本地現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)和豐富的社會人文內(nèi)容引入小學(xué)科學(xué)課堂，不斷豐富學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。為此，我們大力加強與家長、社會力量、科研機構(gòu)的聯(lián)系，保證我們的實驗研究和科教實踐活動。學(xué)校通過邀請著名科學(xué)家和企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生面對面交流，舉辦科技講座、“家長開放日”科技活動展示，組織親子互動實驗，帶領(lǐng)孩子走進工廠車間，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)條件，動手創(chuàng)作等多種手段，積極營造濃郁的社會、家庭、學(xué)校、全體師生齊參與的“四結(jié)合”科技活動教育氛圍和環(huán)境，給學(xué)生搭建了一個創(chuàng)新實踐的舞臺，努力培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考的跨世紀(jì)人才。

　　小學(xué)生科技論文 篇8

　　終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。

　　電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時我的媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了我的媽媽，我的媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了�！薄昂昧耍�好了�！蔽倚老踩艨竦恼f�！笆裁春昧耍俊蔽业膵寢層靡蓡柕难凵窨粗�我。“還能什么好了，當(dāng)然是電視好了�！蔽业膵寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了�！睂τ谶@個問題，我總結(jié)了一下：我的媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。

　　我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。

　　小學(xué)生科技論文 篇9

　　人們都憧憬著這樣的美好環(huán)境：蔚藍的天空飄著朵朵引人遐想的白云，遼闊的大地都成了綠的海洋，天地間浮動著新鮮清涼的空氣，滿滿地吸一口，頓時精神抖擻。晚上皎潔的月光灑滿在樹上碎成一片，潺潺山泉在石上流淌，清澈的小河哼著小曲流向遠(yuǎn)方。

　　城市里的的人們越來越渴望這樣清新自然的生活，于是人們開始行動起來保護環(huán)境，節(jié)能減排，向著心中的那個美好景象前進。社會各界開始呼吁環(huán)保，“低碳”在無形中化身為美德大家庭中的一員，人們開始為浪費資源的行為感到羞愧，時時反省。

　　今天，我從鏡子里看到了媽媽一個怪異的動作，媽媽把洗衣服的水倒進“小天使”(牌子)拖地桶里，正打算拖地�？吹竭@個舉動的我心生疑惑：“咦？媽媽不用這樣吧？這點兒水能費多少錢，用不著這么節(jié)省吧！爸媽的工資早已夠供我們家生活了，另外的錢還能買不少東西，媽媽這都回到解放前了�！蔽覇枊寢屧趺椿厥�，媽媽卻回答：“寶貝，工資是夠了咱們隨心所欲的花，但是，你想要生活在美好的環(huán)境中，可不是金錢能買來的呀！”“是呀，”爸爸也隨聲附和，“為了滿足你的愿望，我決定從這月開始，實行“低碳生活”方案。

　　嗬，沒想到低碳計劃能在我家實施兩個月，更沒想到我竟然都會愛上低碳的生活方式。低碳生活不僅減少了家庭的經(jīng)費支出，還讓我家變得清潔明亮，更重要的是家里經(jīng)常是一派歡聲笑語，其樂融融。原來除了工作就是坐在客廳看報紙的父親現(xiàn)在愛上了養(yǎng)花，原本死氣沉沉的陽臺上現(xiàn)在擺放著一盆盆美麗的鮮花，散發(fā)得滿屋子清香。

　　有一次看見媽媽哼著小調(diào)回家，心情愉悅，容光煥發(fā)，我問：“媽，今天發(fā)生什么快樂的事讓您那么高興呀！”她便自豪地說：“我和別人閑談時說到了我們家的低碳生活，他們贊揚我們家是文明環(huán)保呀！”而我更喜歡看有意義的書籍。這樣不僅擴大了我的知識面，同時也提高了我的交際能力。

　　我們每個人都不愿意看見滿天飛沙，遍地垃圾，天空灰蒙蒙，河流臟兮兮。因此，我們就要從現(xiàn)在做起，從生活中的點點滴滴做起，用我們的熱情，建設(shè)我們美好的低碳家園。

　　小學(xué)生科技論文 篇10

　　月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當(dāng)月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球整個都進入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。

　　在月全食時，月球并不是完全看不見的`，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時受到折射進入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當(dāng)時地球的大氣情況，光度在不同的月全食會有所不同。

　　有時月球并不會進入本影而只進入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機率比日食的機率少的多。

　　關(guān)于月食，還有一個故事：16世紀(jì)初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當(dāng)?shù)氐耐林�人發(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點天文知識的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應(yīng)驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。

　　小學(xué)生科技論文 篇11

　　20xx年，我已經(jīng)是交警大隊的總隊長啦！一個普通而又具特殊意義的清晨，我走進值班室，打開監(jiān)控系統(tǒng)，立體交叉的交通線路馬上展現(xiàn)在我的面前，由我設(shè)計的黃線網(wǎng)絡(luò)醒目漂亮，它以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和超常的功能迅速贏得了市民的喜愛……

　　可別小看這黃色交通線，它可是一種神奇的線。它會發(fā)出悅耳動聽的音樂聲，會像最優(yōu)秀最有經(jīng)驗的交警一樣辨別每輛車的違規(guī)情況，它也會像最公正的法官那樣對違規(guī)車輛毫不留情……

　　8點10分，監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報，只見屏幕上出現(xiàn)一輛可能是醉酒的司機開的車，搖搖晃晃。兩旁的黃色交通線通過氣味感應(yīng)器感受到酒后駕車的情況，馬上變得通體透明，并不停地閃爍，同時傳出迷人的勸阻音樂，音樂之后，黃色的交通線立即用優(yōu)美的聲音提醒這位司機：“對不起，您酒后駕車，違反交通規(guī)則，請立即停車�！笨墒沁@位司機把黃色交通線的警告當(dāng)成耳旁風(fēng)，腳踩油門想直沖過去，這時會說話的黃色交通線立即發(fā)出強大的磁性，把汽車?yán)卫挝�住。機器人警察走過去，輕輕一提，就把違規(guī)的汽車和司機送到空中專用線路，讓他到交警隊接受批評和培訓(xùn)。

　　9時15分，一輛滿載客人的客車，從東向西疾馳而來，黃色線的數(shù)量感應(yīng)器立即發(fā)出清脆的聲音：“對不起，您的車超載10人，請立即停車�！彼緳C一聽黃色交通線知道得這么清楚，只好乖乖地停下了車。機器人交警又迅即找來另一輛客車，將超載的客人送上了車。

　　黃色交通線在交通線路上大展神威，有了它，我這個交警總隊長可輕松多了，交通事故已經(jīng)成了歷史，過馬路已經(jīng)成為人們工作之余的一種享受……

　　我希望將來發(fā)明一種能夠溶解垃圾的機器。當(dāng)垃圾成堆時，它會根據(jù)垃圾的多少和種類，發(fā)射出相應(yīng)的溶解彈，垃圾便會慢慢溶解，最后滲入地下。這種垃圾融解器還能把垃圾中的一些鐵質(zhì)元素吸進自己的體內(nèi)，給自己做能量。

　　這種機器的形狀跟目前的迷你BP機差不多，它的機體前面還有一個發(fā)射管，可以隨身攜帶，如果發(fā)現(xiàn)自己工作、學(xué)習(xí)的地方有了垃圾，只要對準(zhǔn)了，輕輕一按，垃圾馬上就會消失得無影無蹤。另外，這種機器還有大型號的，是專門用來處理垃圾場里的成堆垃圾。

　　愿這種垃圾溶解器能早日走進我們的生活，為我們創(chuàng)造出一個清潔而美麗的環(huán)境。我相信，在不久的將來，我會用我的智慧，使這個愿望成真！

　　注：此機器決不會溶解非垃圾的物品，請放心！

　　現(xiàn)在的汽車正在大量增加，時�？梢钥匆娫S多黑色氣體從汽車尾部排放出來，不但污染大氣層，還在危害著人類的健康。我想：要是能發(fā)明一種不用油，質(zhì)量又好的汽車那多好呀！

　　太陽是我們地球上可以獲得的最大能源庫。集聚太陽能的技術(shù)已經(jīng)可以用來取暖，做飯，洗澡了，太陽能具有方便，經(jīng)濟，無污染等優(yōu)點。所以用它當(dāng)汽車的能源是再好不過了！這種汽車的形狀很特別，有點象收音機的機身，頂部有一個漂亮的硅板，用來吸收太陽能，在現(xiàn)在汽車油箱的位置，有一個能量轉(zhuǎn)換器，可以把吸收到的太陽能轉(zhuǎn)化為電能儲存起來，用作聽音樂、開空調(diào)、照明等車廂內(nèi)部設(shè)施的能源。

　　這就是我想發(fā)明的汽車——太陽能汽車，你喜歡嗎？

　　我希望將來能發(fā)明一種能使理發(fā)后的小頭發(fā)消失得無影無蹤的機器——吸發(fā)機。

　　當(dāng)你剛剛理完發(fā)后，頭上、衣服之間會有許多小頭發(fā)。如果你洗頭的話，既不方便，又不能完全洗掉。使用我發(fā)明的吸發(fā)機，只需要在你感覺癢的地方吸幾下，就行了。

　　這種吸發(fā)機和吸塵機的構(gòu)造差不多，它既小又方便，只需要裝上一節(jié)五號電池，便可使用。在它的尾部有一個小盒子，這個小盒子是放被吸進來的小頭發(fā)的。吸完后，只要把小盒子拿出來，將里面的小頭發(fā)倒掉就好了。

　　這就是我想發(fā)明的吸發(fā)機，你喜歡它嗎？

　　這就是我想要發(fā)明的溫控自動床。這種床冬暖夏涼，使人們的生活更加舒適，而且也給媽媽減少了不少麻煩。同我們現(xiàn)在床有許多缺點，例如夏天天氣熱，媽媽要把厚厚的墊子拿掉，曬一曬收起來，換上涼席。冬天天氣冷了，媽媽又要把涼席收起來，換上厚厚的墊子和被子。

　　我想要發(fā)明一種溫控自動床，（這種床）人們能讓它隨著氣候的變化自動調(diào)節(jié)溫度。當(dāng)夏天，外界的溫度高是，只要打開床頭的開關(guān)，床就會自動地把溫度控制在二十度左右，人睡在上面就覺得特別涼爽。冬天，外界溫度很低的時候，也只要打開床頭的開關(guān)，就能自動地把溫度控制在二十五度左右，睡在上面，能使你在寒冷的冬天感到春天的溫暖。學(xué)們，你們喜歡嗎？

　　面對日趨嚴(yán)重的垃圾污染問題，我希望將來發(fā)明一種自動分檢并把垃圾逐一消化的垃圾箱——自動消化垃圾箱。當(dāng)人們把自己用過了而廢棄的生活垃圾放進這個垃圾箱里時，這個垃圾箱會把塑料處理成像大米一樣的顆粒，廢紙壓縮成餅干樣的紙餅；玻璃制品集中在一起融化成液體，菜葉等生活垃圾發(fā)酵成肥料，清潔工人每天只要把桶里消化的垃圾歸類收裝然后賣給需要這些肥料的廠家，再次利用這些垃圾。

　　這種垃圾箱的形狀跟現(xiàn)在的果殼箱差不多，由那些回收的塑料，玻璃制成，它的底座有一個微型電腦，負(fù)責(zé)分檢，處理人們放進的垃圾。

　　小學(xué)生科技論文 篇12

　　同學(xué)們看了我這篇作文的題目一定會說：“雞蛋怎么能捏呢？”誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就破�！捌鋵嵮剑�這里面還有個科學(xué)道理呢！不信的話你就往下面看吧！

　　那是爸爸帶我到成才書店里買的《世界奇妙》。我一回家就忙著看，突然我看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能把磚塊打碎。可有個人叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。我看了半信半疑，決定找個機會試驗一下。

　　機會終于來了，一天爸爸買回一袋雞蛋，我便向媽媽請求要一個雞蛋做一次小實驗。經(jīng)過我的苦苦哀求，媽媽終于同意了。

　　我先拿來一個碗，為的是防止捏時被捏碎了，那些蛋黃撒一地。接著我把雞蛋放在手里抓住，這時，我的心“砰砰”直跳，手里全是汗。雞蛋破碎的一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，為了弄清楚雞蛋能不能捏碎，我雙眼一閉，手用力一捏，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，我睜開眼睛時，雞蛋竟沒破，可我還是有些懷疑，準(zhǔn)備再做一次實驗。

　　我又把雞蛋放在手上（這回我用的是兩只手），然后咬起牙，睜大眼睛，使出全身的力量去捏雞蛋�？晌冶M管使出九牛二虎之力，可那只雞蛋還是安然無恙。這真讓我又煩惱又驚奇，我只得去問爸爸。

　　爸爸聽了我的話后，笑著說：“這其實是一個科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當(dāng)你去捏它4，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運用這個原理建成的呀！”聽了爸爸的話，我真的相信了書上的故事了。

　　啊，世界真奇妙。

　　小學(xué)生科技論文 篇13

　　英國文藝復(fù)興時期著名的哲學(xué)家培根說過：“讓科學(xué)技術(shù)與自然結(jié)成婚姻，把自然嫁給科技為妻�！币韵率恰靶�學(xué)生科技教育與社會生活聯(lián)姻論文”希望能夠幫助的到您！

　　培根的這一哲學(xué)思想與“STS”教育理念的核心思想不謀而合，因為“STS”教育理念其核心目的就是要改變當(dāng)下學(xué)校教育中科學(xué)技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，就是要改變當(dāng)下學(xué)生應(yīng)用能力差、科學(xué)素養(yǎng)低、學(xué)習(xí)興趣下降、創(chuàng)造性受損的狀態(tài)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于社會生活中。自我校承擔(dān)了《“STS”教育理念引領(lǐng)下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)》這一省規(guī)劃課題以來，我們努力讓學(xué)校的科技教育與社會生活聯(lián)姻，在“聯(lián)姻”中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　一、 打開課堂：將社會生活與課堂教學(xué)聯(lián)姻

　　課堂是不斷向未知領(lǐng)域挺進的探究旅程，我們把課堂當(dāng)作學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的有效陣地。朱熹說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書是如此，我們的課堂教學(xué)也是如此，因此，自開展課題實驗以來，我們提出了“打開課堂，將社會生活引進課堂”的舉措，要求教師在社會生活與課堂教學(xué)的融合中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　1. 引進來。阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬動地球。”因此，我們要求教師根據(jù)適切的內(nèi)容，從社會生活中尋找可以引進來的教學(xué)誘發(fā)點，并以此為支點，引領(lǐng)課堂教學(xué)的有效展開，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察問題，分析問題，直至解決問題。比如教學(xué)三年級的數(shù)學(xué)《正確運用單位》一課，教師將一桶純凈水，一只蘋果、一摞書、一只熱水壺等物品搬進了課堂，請學(xué)生上臺拎一拎，搬一搬，感受一下重量，然后在了解了“克、千克、噸”等重量單位以后，請學(xué)生再來拎一拎，搬一搬，以此探究要運用怎樣的重量單位。接著，教師又引進了生活中的衣服、項鏈、杯子等物品，請學(xué)生幫這些物品選擇重量的單位，學(xué)生興致極濃，探究的興趣也極濃。選準(zhǔn)生活中的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的支點大大激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，有效地促進了探究行動的展開，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出無限的科學(xué)探究力。

　　2. 走出去�！癝TS”教育理念要求課堂不再封閉，要求學(xué)生走出課堂，在社會生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、探究。比如上五年級科學(xué)《怎樣移動重物》一課，教師讓學(xué)生走出教室，來到學(xué)校操場，操場上擺放著水桶、箱子、石頭等各種各樣的重物及幾根棍子。我們讓學(xué)生小組合作探究，尋找移動重物的辦法，學(xué)生從開始的死搬硬動，到團結(jié)合作，再到運用棍子撬動，在這樣一個真實的探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、思考、分析、比較、糾正、合作、改進的全過程，知識的獲得再也不需要灌輸，技能的獲得再也不是只記住不會運用，科學(xué)探究力在這樣久而久之地走出課堂的具體“社會生活問題”的探究中漸長。

　　打開了課堂，將社會生活與課堂教學(xué)聯(lián)姻，為學(xué)生提供了思維的土壤、探究的空間、合作的機會，打開了學(xué)生思維辨析的通道，因此也就實現(xiàn)了由“教知識”向“學(xué)探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“被動灌輸”向“主動探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“死學(xué)”向“活學(xué)”轉(zhuǎn)型，這正是“STS”教育理念所推崇的。

　　二、 注重運用：將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻

　　“STS”教育理念的本質(zhì)集中在末尾的“S”（社會）上，即強調(diào)知識的社會性運用，因此，我們提出了“注重運用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻”的舉措，也就是強調(diào)學(xué)以致用、舉一反三。

　　1. 實證式運用。即強調(diào)對所學(xué)知識的一種遷移性、鞏固性運用，正如陸游教育兒子子聿時說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�

　　這種運用，一方面可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解程度，另一方面可以在實際的運用過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨力、探究力、操作能力。比如在教學(xué)《拒絕浪費》（綜合實踐）一課后，教師下發(fā)了這樣一張表格，要求學(xué)生在社會生活中進行實證式運用：浪費的現(xiàn)象我的建議實施情況學(xué)生帶著課堂中學(xué)到的認(rèn)識、知識，去觀察社會，去思考改進，去落實跟進。這樣實證式的運用將知識與社會有效鏈接，在社會現(xiàn)實的具體探究性實踐中，學(xué)生不僅提高了探究力，而且增強了社會責(zé)任感。

　　2. 創(chuàng)造性運用。即強調(diào)對所學(xué)知識進行加工重組，富有創(chuàng)意地運用。這種運用重在培養(yǎng)并考量學(xué)生敏銳的科學(xué)洞察力、睿智的科學(xué)思維力、非凡的動手實踐能力，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合性體現(xiàn)。比如，在教學(xué)五年級科學(xué)下冊《巖石與礦物》一課后，我們讓學(xué)生走進街道正在開挖的陽山工地，去認(rèn)識巖石，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一塊螃蟹的化石，于是，教師就組織學(xué)生以“螃蟹怎么上山了？”為主題，開展了創(chuàng)造性的科學(xué)探究活動，學(xué)生通過查找資料，去開挖現(xiàn)場勘查，分析比照，居然得出了很久很久以前，我們所在的區(qū)域可能是一片汪洋的結(jié)論！這樣大膽而富有創(chuàng)意的創(chuàng)造性運用，不僅激發(fā)了學(xué)生探究地質(zhì)變遷奧秘的激情，而且鍛煉了學(xué)生在社會生活中運用知識分析、探究的能力。

　　三、 爭做創(chuàng)客：將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻

　　聯(lián)合國教科文組織在一次針對中國學(xué)生進行的“學(xué)習(xí)和能力狀況的調(diào)研”后指出：中國的學(xué)生對教師講授的內(nèi)容有印象，能記憶，會解題，也能考出好成績，但是，他們一旦進入社會生活，就出現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生觀察能力和解釋問題的能力欠佳；二是學(xué)生分析問題和解決問題的能力不足。這兩個問題，實際上就是科學(xué)探究能力的缺失，就是“STS”教育理念重點強調(diào)的科學(xué)技術(shù)與社會運用的接軌。因此，我們提出了“爭做創(chuàng)客：將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻”。

　　1. 有想法即有做法。我們不反對學(xué)生天馬行空的想象、創(chuàng)意，因為，畢竟每一項發(fā)明都是從問題，從想象開始的，沒有了想象，就沒有了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但是我們更注重想法的可行性，可實踐性，可物化性，因此，我們著力教給學(xué)生探究的基本思路：“發(fā)現(xiàn)問題——思考改進——外化物品”，也就是說，你一定要努力通過自身探究性的行為，將想法變成現(xiàn)實。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師上課用米尺畫線很費力，有時還會按不住尺子掉下來，于是就有了“怎樣讓米尺粘在黑板上不動”的小創(chuàng)意，那怎么把創(chuàng)意變成現(xiàn)實呢？有哪些方法可以運用呢？學(xué)生幾經(jīng)討論，就有了“磁性米尺”的小發(fā)明，再運用“加一加”“改一改”等方法，最終誕生了集畫直線、半圓等多種功能于一體的“多功能米尺”這個小發(fā)明，將想法變成做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真的品性。

　　2. 有做法即有運用�？茖W(xué)技術(shù)最終要能解決社會生活中的現(xiàn)實問題，要能給人們的生活帶來便捷，要能為社會發(fā)展服務(wù)，這就是科學(xué)技術(shù)的社會性運用，因此，要講究“實用性、便捷性、有效性”，我們不追求大發(fā)明，大創(chuàng)造，但要追求“有做法就有用法”，不能讓發(fā)明作品成為擺設(shè)，不能讓小發(fā)明“懸而不實”。因此，學(xué)生的每一樣小發(fā)明，我們都努力讓他們在生活中發(fā)揮作用，哪怕是象征性的，我們也要讓學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)的社會性運用，我們還要讓學(xué)生在運用中再發(fā)現(xiàn)不足，再改進，在運用中誘發(fā)不斷探究的欲望，在運用中感受到成功的喜悅，在運用中感受到肩負(fù)的責(zé)任。比如，學(xué)生發(fā)明的“多功能垃圾桶”，我們放在校園中用，學(xué)生發(fā)明的“多功能米尺”我們在課堂上用，學(xué)生發(fā)明的“方便升旗桿”，我們就在周一升旗時用……

　　在課題實驗的過程中，我們打開了課堂，將社會生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)姻；我們注重了運用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻；我們讓學(xué)生爭做創(chuàng)客，將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻，以此努力讓科學(xué)技術(shù)教育與社會生活聯(lián)姻，讓科學(xué)、技術(shù)、社會三者緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有趣味性和主動性，使學(xué)生的知識在探究中獲得，能力在動手中培養(yǎng)，思維在分析中見長，認(rèn)識在活動中完善，品德在學(xué)習(xí)中形成，探究力在科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)姻中不斷得到培養(yǎng)和提升。

　　小學(xué)生科技論文 篇14

　　一、挖掘創(chuàng)新因素

　　作為小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)性、常識性的問題。然而我們的任務(wù)是要在簡單平凡的日常教學(xué)中，挖掘教學(xué)中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。對于兒童來說，只要獨立思考能想出一些新的東西，都可以認(rèn)為是創(chuàng)新的。

　　二、努力營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

　�。ㄒ唬�構(gòu)建和諧的師生人際環(huán)境

　　研究表明：一個充滿樂趣的環(huán)境可以導(dǎo)致很高的創(chuàng)造力。教育者的任務(wù)應(yīng)該是營造心理自由、充滿樂趣的創(chuàng)造性環(huán)境，使學(xué)生進入一種放松、開放的狀態(tài)，能集中精力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。面對學(xué)生的嘗試行為，教師不能簡單的批評與訓(xùn)斥，而應(yīng)詳細(xì)了解他們嘗試行為的實質(zhì)：想了解什么、體驗什么、探究什么，然后有針對性地為他們提供適宜的嘗試條件，鼓勵他們在老師的指導(dǎo)下，開展有益的探究行為，以滿足他們強烈的嘗試愿望，并針對嘗試過程與結(jié)果，對他們進行指導(dǎo)，以提高其探究行為的教育價值。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)寬松的時空環(huán)境

　　學(xué)校和教師要充分尊重他們的興趣愛好，重視他們的課外活動，為他們提供各種探究活動的材料、工具、場地等。因而我們教師應(yīng)該在確保安全的情況下，理解學(xué)生的這種想法，支持學(xué)生的這種活動，積極組織開展校內(nèi)外活動。給他們提供多感官活動的時機，當(dāng)千姿百態(tài)的事物展現(xiàn)在面前時，盡可能讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，在探索生活世界奧秘的過程中認(rèn)識世界、進行創(chuàng)造。

　　三、以多樣的內(nèi)容和形式搞好科技創(chuàng)新實踐活動

　�。ㄒ唬┛萍紕�(chuàng)新實踐活動要開發(fā)興趣、注重個性

　　興趣是最好的老師，在科技創(chuàng)新教育過程中，輔導(dǎo)教師要通過選題、活動形式、評價機制等方面努力調(diào)動學(xué)生的興趣。科技創(chuàng)新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如，在科技創(chuàng)新實踐活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂趣；破除神秘，建樹發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實踐行動，享受發(fā)明創(chuàng)造的行趣。只有調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能才能最大程度地開發(fā)出來�！叭ぁ钡募ぐl(fā)，需要教師正確、巧妙、有效地引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，加強輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與活動和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　�。ǘ�）科技創(chuàng)新活動選題要貼近實際、貼近生活

　　實踐活動的選題，最好是從學(xué)生身邊最司空見慣的事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認(rèn)知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，開展活動也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動開支、易于活動的開展。

　�。ㄈ�）活動形式要種類多、方式新

　　科技創(chuàng)新實踐特色活動要形式多樣。如可以開展科技創(chuàng)新知識競賽活動、聽專家做“實踐活動知識講座”或科普知識講座活動、實地考察或參觀調(diào)查活動、試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究

　　交流活動、科技發(fā)明作品征集比賽活動、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作活動，展示學(xué)生科技發(fā)明成果活動、為學(xué)生的小發(fā)明申請專利等活動。每學(xué)期排出了活動安排表，由相關(guān)教師進行輔導(dǎo)，學(xué)生定期進行各種創(chuàng)新實踐活動。

　�。ㄋ模┗顒舆^程要遵從童心、及時調(diào)控

　　科技創(chuàng)新實踐活動是學(xué)生自主參與，獲得知識與能力的過程，所以教師設(shè)計活動方案要遵從童心、寓教于樂。由于創(chuàng)新實踐活動需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開拓進取、往往會遇到各種意外情況，所以還得應(yīng)對各種變化、在具體實施過程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。在調(diào)控過程中，要一切從實際出發(fā)，對預(yù)設(shè)方案進行修正、完善和補充，使科技創(chuàng)新實踐活動達到預(yù)期目標(biāo)。

　　四、學(xué)校要為科技創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保障活動有序開展

　�。ㄒ唬┘訌娭贫拳h(huán)境建設(shè)，確�？萍冀逃�活動正常有序地開展

　　為保證學(xué)�？萍冀逃�活動的正常開展，學(xué)校要制訂較為完善的規(guī)劃。除了具體安排每學(xué)年的科技活動內(nèi)容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學(xué)評價制度等措施，激發(fā)師生參與科技發(fā)明活動的熱情。

　　（二）加強硬件環(huán)境建設(shè)，激勵學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動

　　硬件環(huán)境建設(shè)是進行科技創(chuàng)新實踐活動的基礎(chǔ)和保證。我們學(xué)校一直注重硬件環(huán)境建設(shè)，想方設(shè)法從環(huán)境方面激勵學(xué)生參與活動，為實踐活動的開展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向，在校園文化墻、教學(xué)樓等處，張貼本校學(xué)生的科幻畫、科技創(chuàng)新作文、古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的畫像及其激勵學(xué)生成才的名言，營造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。

　　五、結(jié)合農(nóng)村自然條件給學(xué)生創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的良好環(huán)境

　　針對農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育環(huán)境，作為教師可以與學(xué)生父母多進行溝通，努力讓學(xué)生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當(dāng)?shù)膸椭�家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，并要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學(xué)習(xí)成績，一般在農(nóng)忙時節(jié)都不愿讓孩子參加到勞動中來，其實現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，德智體美勞共同發(fā)展，作為家長就可以讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養(yǎng)了孩子節(jié)儉的美德。在教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生有一個心理自由的空間，促進學(xué)生的認(rèn)識和情感得到自由的發(fā)展。

　　六、開展競賽，為學(xué)生搭建展示科技創(chuàng)新能力的平臺

　　學(xué)校和科技創(chuàng)新組織要定期或不定期地開展形式多樣的科技創(chuàng)新競賽活動，為每個學(xué)生提供展示科技創(chuàng)新能力和水平的平臺，以便每個學(xué)生發(fā)揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學(xué)生的個性得到和諧的發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。

　　七、選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

　　科技創(chuàng)新實踐活動的關(guān)鍵是要有專長的創(chuàng)新性輔導(dǎo)教師。創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師是學(xué)生興趣的激發(fā)者，是活動的調(diào)控者，是探究的先行者。有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校在社會上的影響往往是靠創(chuàng)新型優(yōu)秀教師的努力而形成的，學(xué)校要開展科技創(chuàng)新實踐活動首先要在選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師下功夫。

　　總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起。我們教師在課堂教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會需要的人才。讓我們的祖國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方，在科技創(chuàng)新、發(fā)展領(lǐng)域始終立于不敗之地。

　　小學(xué)生科技論文 篇15

　　我知道，下雨是由天氣干旱，蒸氣往上飄而形成的。

　　今天科學(xué)課上，老師讓我們回家做一個小實驗《造雨》，并詳細(xì)地講解了如何造雨�；氐郊业牡谝患�事，當(dāng)然就是做實驗了。我先從冰箱里拿出幾塊冰，把冰放進一個玻璃杯里，在玻璃杯口上放一個玻璃罩，把玻璃杯放到陽臺上。可我等了好一會兒，還不見雨滴，真有點惱火，我拿起話筒，打給我的同學(xué)黃秋陽，問他實驗有沒有成功？他回答沒成功。我又打給了其他幾位同學(xué)，實驗成功了沒有？同樣，他們也沒有成功。我不信，又埋起頭來，看起科學(xué)書。一看書，我才知道，實驗沒有成功的原因是什么？由于傍晚的太陽光太弱啦！水蒸氣沒法增加。怎么辦呢？我思來想去，很快就找到了增加水蒸氣的辦法，請媽媽幫助在煤氣灶上加熱。這樣，玻璃杯里就起霧了。真是功夫不負(fù)有心人，霧很快就變成了小水點兒，聚集在玻璃罩下面，不一會兒，雨就“滴答滴答”地下起來了。我高興地直喊：“我成功了，我成功了！”媽媽看了，也很高興，直夸我肯動腦筋。

　　經(jīng)過這件事，我受到了很大啟發(fā)：要做好一件事，遇到困難不要氣餒，多學(xué)習(xí)，多想辦法，敢于實踐，就能獲得成功。

　　小學(xué)生科技論文 篇16

　　親愛的同學(xué)，你聽說過哥倫布豎雞蛋的故事嗎？哥倫布將雞蛋打碎才能豎起來，其實，不用打碎也能豎起來，但是大約要花五分鐘的時間，真是太麻煩了。因為重心在三角形的正上方時，雞蛋才能豎起來。重心不在三角形上方時，雞蛋就倒下了。所謂重心，是指物體各部分所受重力的合力的作用點。由此，我們可以想到一個物體，它不但能夠站起來，而且怎么推也推不倒。不用我說，聰明的你肯定會想到，那就是不倒翁。有趣的不倒翁，無論你怎么使勁推它都不會倒，甚至你把它橫過來放，倔強的它又會站在你的面前。不倒翁為什么不會倒下來呢？

　　哦！一方面，是因為它上輕下重，底部有一個較重的鐵塊，所以重心很低；另一方面，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球狀，當(dāng)它受力向一邊傾斜時，它的重心被提高了，而處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。在重力的作用下，它向穩(wěn)定平衡狀態(tài)的位置運動。由天慣性，它要來回幾次擺動后，最終又停留在原來的位置上。

　　��！原來我們身邊處處有科學(xué)，我們一定要多做科學(xué)實驗，多學(xué)科學(xué)知識，好好學(xué)習(xí)，才能造福人類。

　　小學(xué)生科技論文 篇17

　　一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)把冰放在水里，冰都會浮在水面上。說說你看到了什么？對了，同樣的物質(zhì)，為什么冰顯得比水“輕”？我疑惑不解。

　　帶著這個問題，喜歡好奇的決定要找出這個問題的答案。首先，我拿出冰塊，放在水里，冰塊有大有小，可無論冰塊大小怎么樣，它們都調(diào)皮地浮在水面。于是，我試著把冰塊按下去，手一松，冰塊又浮上來了。

　　于是，我想探尋其中的原因。對了，實驗是最好的辦法。說干就干。于是我把容量相等的兩杯水，一杯放進冰箱，一杯放在桌上，等冰箱里的水結(jié)成冰后，我測了測它們的重量，結(jié)果分毫不差，可放進冰箱的那杯明顯變多了，要高于另一杯的十分之一。“哦”，我恍然大悟，“是結(jié)成冰的水體積變大，但是它們的重量還是一樣，當(dāng)然冰在水里就顯得“輕”，所以就浮在水面了！

　　接下來，為了證實我的實驗，我查了一下資料，結(jié)果果然不出我所料。原來，當(dāng)水到了零攝氏度結(jié)成冰的時候，它的體積約要膨脹十分之一。一樣質(zhì)量的東西體積越大，比重就越��；體積越小，比重就越大。因為水變冰后體積脹大十分之一，所以冰的比重小于水的比重，它就自然而然地就浮在水面了。

　　通過這次有趣的實驗，我不但發(fā)現(xiàn)冰的比重比水小因此冰就會浮在水面上的道理，還知道了當(dāng)遇到問題，要勇于大膽地假設(shè)，親自動手做實驗，并且還要多方求證，才能知道問題的答案。

　　小學(xué)生科技論文 篇18

　　人們平時吃飯的時候，使用的筷子一般都是木制的，這樣我們國家的木材將會急速減少？而且每天我們吃飯時都要喝湯，大人是使用湯勺，可是小孩子不會使用湯勺，所以就要拿吸管給他，你在吃完飯后如果習(xí)慣使用牙簽，可是這樣的話，你吃飯時的 就會有很多吃飯的用具，這樣就太麻煩，我?guī)е�許多問題，想發(fā)明一種里邊是空心能夠節(jié)約木材，同時又能夠擁有多功能的筷子。

　　為發(fā)明出這種多功能筷子，我親自動手反復(fù)實驗，以下就是我實驗的過程：首先要解決筷子里空心的問題，如何將筷子里鉆一個洞呢？為解決這個問題，于是我就做幾個方面的測試（1）我拿一個錘子來把這跟筷子砸出一個小洞可以嗎？通過實踐，由于錘子太大砸不出小洞，所以這個辦法不行；（2）我拿個小釘子，想通過錘子的擊打來把筷子砸出個洞，可是不行，這樣反而把釘子給打進去挖不出來。（3）那么把釘子放在筷子上，用釘子的尖部，再利用旋轉(zhuǎn)的原理來把筷子里鉆出個洞，這個辦法行嗎？經(jīng)過嘗試，這個辦法既可以使筷子里鉆出個洞，而且還可以防止釘子挖不出來的問題，第一個難題終于解決；然后第二個難題迎面而來，牙簽該怎么放進筷子里呢？為解決這個難題我又做以下的幾個嘗試：（1）可不可以直接把牙簽放進去？不行，通過實驗，這樣在使用的過程中很容易把牙簽給倒出來。（2）拿一個蓋子蓋在筷子上可不可以？不行，因為下面的是被封住的，而且這樣蓋子很容易蓋上后，拔不出來，所以這個辦法被否定。（3）如果把蓋在筷子上的蓋子上鉆個洞呢？經(jīng)過實驗，這樣既能把牙簽放進去還能把方便的倒出來使用，所以這個辦法被證實成功。終于把第二個攔路虎也給解決。終于只剩下最后這個最難的題目，吸管到底該怎么放進去？帶著這個難題我查許多資料也做多個的實驗（1）我先把吸管放進去，行嗎？通過嘗試，由于底部是封住的，吸管透不出去，這樣就喝不到湯水，所以這個辦法不可以用。（2）那再把下面鉆出個洞？不行，這樣吸管很容易掉下去，弄臟，所以這個辦法行不通。（3）那把下面也鉆開來，再用蓋子，蓋上行嗎？通過嘗試，這樣既可以喝到湯水又方便，而且又不會弄臟。所以最后的一個難題終于解決，我通過千辛萬苦，終于把這項發(fā)明做出來。

　　科學(xué)無處不在，只要你放亮眼睛細(xì)細(xì)觀察，有許多新的科學(xué)就在你的身邊，只要你認(rèn)真摸索，身邊的任何一件普普通通的事，只要你好奇、愛動、愛想，身邊你發(fā)現(xiàn)的任何一件事都可以成為偉大的科學(xué)成果。

　　小學(xué)生科技論文 篇19

　　星期天，看見我的爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起我的爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。接著我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？

　　于是我就去問我的爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。

　　通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

　　小學(xué)生科技論文 篇20

　　前幾天，隔壁鄰居小麗家要搬家，我們?nèi)�為她們送行。一切�?zhǔn)備妥當(dāng)后，爸爸又搬起兩盤媽媽最得意的吊蘭。我心想：小麗家都有兩盤小樹做裝飾，爸爸還搬吊蘭干什么？爸爸似乎看出我的心思，對我說：“思佳，你知道我為什么要搬兩盤吊蘭去嗎？”“我就是不明白”。我說，“小麗家已經(jīng)有植物呀，她們又不是不搬走那兩棵小樹，你還搬吊蘭去干什么呀？”爸爸說：“植物能制造新鮮空氣，人和動物都離不開它！”我們的生存離不開植物？我半醒半疑，決定自己去證明一切。

　　星期天的時候，我從小籠子里取出兩只小白鼠。這兩只可憐的小白鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，隔著圓溜溜的一次性薄膜桌布用小眼睛瞪著我。我把第一只小白鼠放在一個透明的缸里，把缸封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣想通。我仔細(xì)地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁，繞著缸底走動著。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠走的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。說時遲那時快，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一只小老鼠，放進第二只小老鼠，又放入媽媽種在一次性杯里的小植物。然后輕輕地蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打著缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明植物可以輸送我們所需要的氧氣。為進一步證明人類和動物對植物的依賴性，我來到老家附近一個大型工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股濃濃的味道，熏得我直咳嗽。然后，我又跑到我們家屋后的竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感到極為涼爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。

　　這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有著密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？我又去網(wǎng)上查閱大量資料，總結(jié)出以下幾點：

　　1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。都說人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。氧氣可是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克�。�

　　2、動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的二氧化碳不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。

　　3、有人做過統(tǒng)計：1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，消化二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就能提供一個人氧氣的需要量，并把他呼出的二氧化碳吸收掉。就是因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣大概只要500年左右的時間就可以用完。

　　所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣游锏纳�命有著相�?dāng)密切的關(guān)系。在此，我們呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友！相信在不久的將來，報紙上就不會刊登亂砍亂伐樹木的報道！加油！為我們的后代留一個美麗的世界。

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