大學生畢業(yè)論文合集15篇
在學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的大學生畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學生畢業(yè)論文1
選題名稱
南方學院校園設計——校園中心區(qū)景觀設計
研究的目的
及意義學校是育人的場所，景觀設計要充分體現(xiàn)校園的文化氣息，營造良好的學習氛圍，使校園景觀能對學生的行為產(chǎn)生積極地引導作用。探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結合的表達方式，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。學校是學生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發(fā)展，對學生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學校園具有重要的'作用。
國內(nèi)外同類研究概況
我國校園景觀設計開始朝著強調(diào)環(huán)境景觀的文化性、藝術性、共享性和均好性、"賞心悅目+實用價值"、"鮮活風情+建筑特色"、"植物布局+水景點綴"、"一步一景+季節(jié)變幻"等方面發(fā)展。
國外注重生態(tài)居住區(qū)的建設，這些居住區(qū)的生態(tài)主要體現(xiàn)在三個方面：第一，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統(tǒng)，保護自然維護原生環(huán)境;第三，文化生態(tài)方面，尊重不同文化，加強社區(qū)歸屬感，強調(diào)創(chuàng)造性，把藝術作為社區(qū)與外界交流的方式。
研究內(nèi)容及計劃內(nèi)容:
道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡體系，
計劃：校園中心景觀設計中園路線條自然流暢，主次分明創(chuàng)造一個學習、住宿、工作、有特色的校園物質(zhì)環(huán)境，校區(qū)規(guī)劃注重整體布局，各個區(qū)相互分離，同時又有緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)各種設施的優(yōu)化使用。以整體的景觀空間環(huán)境設計為原則，創(chuàng)造良好校園場所空間。通過軸線控制，多層次空間滲透，融匯自然等手段，創(chuàng)造豐富活潑的校園景觀環(huán)境.
3.10-3.20選題，開題
3.21-4.5收集資料，閱讀相關文獻，對設計理念進行整理
4.6-4.25初步設計，相關圖紙的繪制
4.26-5.16補充完善設計，文本的制作
5.17-5.28準備答辯
特色與創(chuàng)新特色：
1）校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。
2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當。
3）校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。
4）校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標。使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習、生活環(huán)境.
創(chuàng)新：景觀規(guī)劃上考慮以人為本，體現(xiàn)個性化。為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質(zhì)感的應用，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。
大學生畢業(yè)論文2
[摘要]隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應發(fā)展學生能力的要求，因此為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，國內(nèi)外越來越重視教學方法的改革。在此契機下，出現(xiàn)了很多新的教學方法，同時也出現(xiàn)一系列的問題:哪些教學方法是好的?小學數(shù)學教學方法的改革方向如何?本文想圍繞這幾個問題介紹一點情況，并談一些粗淺的看法。
[關鍵詞]小學 數(shù)學 教學方法
一、小學數(shù)學教學方法改革的指導思想
我們研究小學數(shù)學教學方法的改革，不能孤立地進行。教學方法是教學論的一個重要組成部分。小學數(shù)學教學方法是一般教學方法在小學數(shù)學教學中的具體運用，因此它要服從于一般教學論的原則指導;但是它又必須體現(xiàn)數(shù)學學科的特點。
教學理論不是一成不變的，特別是近二十多年來，科學技術迅猛發(fā)展，社會不斷變化，一方面不斷向教育和教學提出新的要求，另一方面人們對教學客觀規(guī)律的認識日益深化，教學理論其中包括教學方法的研究有了很大發(fā)展，這對小學數(shù)學教學方法的改革產(chǎn)生著積極的影響。因此小學數(shù)學教學方法必須隨著現(xiàn)代教學理論的發(fā)展不斷地改革。
按照教學論的觀點，教學方法是同教學目的、教學內(nèi)容、教學對象的心理特點、教學手段和教學組織形式密切聯(lián)系著的。研究小學數(shù)學教學方法的改革，必須緊密結合小學數(shù)學的教學目的和教學內(nèi)容，適應小學生的年齡特點，并且聯(lián)系小學數(shù)學教學手段和教學組織形式的改革，才能取得良好的效果。
二、小學數(shù)學教學方法改革的趨向
1.注意發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)和探索的能力。
傳統(tǒng)的教學方法是灌輸式，把學生看作容器，不注意發(fā)展學生的智力，不能適應時代的要求。由于教學目的的改變，教育學家、心理學家提出了一些新的教學方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法、獨立作業(yè)法等。有些教育心理學家還同傳統(tǒng)的教學方法做了對比實驗，結果表明，探索發(fā)現(xiàn)式的學習對啟發(fā)思維、促進學習的遷移很有好處。由于這些方法更多地發(fā)揮學生的學習主動性，在獲得知識的同時不同程度地學到獲得知識的方法，就有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，從而受到教育工作者的重視。
2.教學過程實現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學效率。
所謂教學效率，就是單位時間內(nèi)所完成的教學任務。近年來，由于系統(tǒng)論、信息論和控制論引入教學論的研究，有人把教學過程看作由教師和學生組成的一個信息傳輸和交換的系統(tǒng)，研究對教學過程進行最佳控制，以達到良好的教學效果。在我國已有一些小學數(shù)學教師開始注意提高教學效率問題。第一，如何確定目的要求，突出重點，把有限的教學時間用在刀刃上;第二，如何充分估計學生的學習基礎和潛力，盡量在已學的基礎上引導學生類推，既調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間;第三，如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性;第四，如何盡量組織全體學生進行各種活動和練習;第五，如何加強對學生的了解和檢查，充分利用教學過程中教學反饋信息的作用，及時調(diào)控教學過程，以便以最合適的方式和速度進行有效的教學;第六，如何根據(jù)所教的課題和學生從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得很好研究，總結經(jīng)驗。
3.強調(diào)學生是學習的主體，教師的主導作用必須與學生的主體作用相結合。
傳統(tǒng)的教學論，強調(diào)教師的主導作用，忽視學生在學習中的主體作用。與此相適應，提倡教學時采用講授法。如凱洛夫主編的《教育學》中明確地說，“在教學過程中，講授起主導的作用�！倍F(xiàn)代的教學論有了很大的改變，強調(diào)學生是學習的主體�？唇處煹闹鲗ё饔茫辉偈侵豢唇處煹闹v授水平如何，更重要的是看他在教學過程中是否充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生思考，指導學生逐步學會獨立獲取知識的方法。講授法的缺點就是沒有充分發(fā)揮學生的積極主動性，也不能有效地使學生掌握學習的方法，培養(yǎng)起獨立獲得知識的能力，而某些新的教學方法的優(yōu)點就在于比較能夠促進學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。當然也要看到，有些新方法在發(fā)揮學生的積極主動性方面體現(xiàn)得比較充分，而在發(fā)揮教師的'主導作用方面卻顯得不夠。
4.強調(diào)多種教學方法的交叉使用和互相配合。
傳統(tǒng)的教學往往采用固定的教學方法，形成一套模式。現(xiàn)代教學論有了較大的改變。由于教學方法日益增多，對教學方法的本質(zhì)研究日益深入，教育家越來越認識到教學方法是多種多樣的，沒有一種萬能的教學方法。把某種教學方法絕對化，也不符合唯物辯證法關于具體事物具體分析，用不同的方法解決不同的矛盾這一原則。因此現(xiàn)代教學論趨向于根據(jù)教學目的、內(nèi)容和學生選用不同的方法，并把幾種教學方法配合起來使用。
5.強調(diào)靈活運用多種教學形式，面向全體，并適應學生的差異。
幾個世紀以來，廣泛使用的教學組織形式一直是班級教學制。它的特點是拉平取齊、整齊劃一，其優(yōu)點是一個教師同時可以教較多的學生，缺點是不能適應個別差異。特別是教學目的有了改變，強調(diào)使每個學生都得到發(fā)展，班級教學制的缺點愈來愈顯得突出。若干年來曾提出不少批評，甚至有人建議要取消班級教學制。但是根據(jù)各種試驗的結果，趨向于把班級教學、分組教學和個別教學結合起來，這樣既能面向全體，也能注意到個別差異。
我國小學數(shù)學教學中，有些教師注意到面向全體，因材施教，也采取了相應的措施;但是也還有很多教師不注意適應不同程度的需要，而采取“一刀切”，也有些教師在課上注意提問較好的學生，而對較差的學生輔導不夠。我們要提高全體人民的科學文化水平，在小學給每個學生打好數(shù)學基礎，很需要盡快改進教學組織形式，總結在這方面做得較好的教師的經(jīng)驗。如何提供不同的作業(yè)，供教師選用，也值得研究。
三、結束語
經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)要提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，除了改革教材外，還必須相應地改革教學方法。要做好這項工作，教師必須加強對新的教學思想和理論以及教學方法的學習，即使最好的教師也必須不斷提高，才能適應情況的變化，更好地完成教學任務。
參考文獻:
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大學生畢業(yè)論文3
1、文章標題設置欠合理
標題字號和字數(shù)的不斷調(diào)整與權衡是編排的最大束縛，固定的寬度限制了標題字數(shù)和大小，這就要求版面以最少的字數(shù)體現(xiàn)文章最主要的信息，方便讀者閱讀。但現(xiàn)代學術期刊論文發(fā)表為達到吸引讀者眼球的目的，多起一個冗長的標題，用增加字體的長寬比例、縮小字間距，使標題布滿版面。因讀者無法在一瞬間解讀復雜的信息，則使整份學術期刊論文發(fā)表失去被閱讀的機會。近年來，我國學術期刊論文發(fā)表新聞標題為追求獨特的個性，特別在標題文字音、形、意上下功夫，其中不乏借中國文字博大精深的內(nèi)涵與多音、多義的特征，但標題上表露粗俗之意、打“擦邊球”的情況屢見不鮮。
2、版面效仿現(xiàn)象泛濫
國家對于出版行業(yè)的改革力度不斷加大，學術期刊論文發(fā)表版面設計卻難以突破，一直以來都是多模仿少創(chuàng)新，在主流趨勢的帶動下，會出現(xiàn)許多同類型的設計一擁而上的現(xiàn)象。除少數(shù)大報和老牌學術期刊論文發(fā)表能夠在版面設計中堅持自己的個性和風格外，大多數(shù)地市級學術期刊論文發(fā)表紛紛跟隨主流風格的走向。版面設計的盲目效仿在學術期刊論文發(fā)表特刊中最為明顯。
3、版面設計欠合理
學術期刊論文發(fā)表的版面往往隨新聞內(nèi)容而定，需嚴肅長篇大論的便在頭版密密麻麻排滿，有時僅做“目錄式導讀”便敷衍了事。這些學術期刊論文發(fā)表的`版面往往為了湊數(shù)，沒有風格的延續(xù)性，缺乏規(guī)范，一味突出表現(xiàn)，形成凌亂、枯燥的版面，擾亂了受眾的閱讀思維，自然激發(fā)不起讀者的興趣。有些冷門新聞，花費大篇幅甚至幾個板塊去報道，無形中降低了學術期刊論文發(fā)表的新聞價值。此外，有些報社對于版面的視覺效果設計缺乏系統(tǒng)的考量，只是一味地追求視覺沖擊力來吸引讀者，有時甚至超過了學術期刊論文發(fā)表版面的風格所能承受的限度。這種過度夸張的表達往往會使讀者產(chǎn)生歧義，對學術期刊論文發(fā)表報道的真實性、有效性產(chǎn)生懷疑，這是學術期刊論文發(fā)表版面設計中應有所警戒的。
大學生畢業(yè)論文4
衷心感激我的導師__教授對本論文的指導。本研究方向其實是_教師“忍痛割愛”幫我確定的，他敏銳地覺察到對生命價值進行研究的理論意義和現(xiàn)實需要，所以引導筆者進入此領域之時，其實也帶著他本人對該研究的理論興奮。_教師將許許多多完全能夠、也完全應當由自我撰文著書的觀點和材料傾囊相授于我，并對本論文進行了不遺余力的指導。同時路教師在我求職以及在生活等方面也給我不少幫忙和指點�！白鲆幻鸰教師那樣的學者”的信念將支撐我今后的科研、教學、指導學生乃至日常生活。
衷心感激在本論文選題、開題、中期檢查、預答辯時、答辯時提出提議性指導意見的導師組專家，除已提及的專家外，還包括__副教授。
衷心感激評閱專家對本論文提出的深刻而有針對性的修改意見，慶幸于評閱結論都是優(yōu)或特優(yōu)，這對筆者是一個很大的鼓勵;而直言不諱的批評也是一種最好的'指導，這種警策將對本研究及以后的研究起到無以估量的推動作用。
衷心感激我們年輕的輔導員__教師，衷心感激校學位辦的___教師，她們?yōu)橥瑢W們供給了很大的幫忙。
衷心感激我的同班同學對我學業(yè)上的幫忙。這種幫忙大多時候是以彌足珍貴的科研合作的方式實現(xiàn)的，偶爾也以令人愉快的學術競爭的方式來實現(xiàn)。
衷心感激在相關領域已經(jīng)作了出色研究的學術大家。本研究參閱了國內(nèi)外馬克思主義人學、詩化哲學、生存哲學、價值哲學、語言哲學、教育哲學、生命教育、現(xiàn)象學、詮釋學、思政教育、生態(tài)禮貌理論等方面的重要文獻，除已在引用處一一注明外，在此仍要異常地向其作者一并致以深深的謝意。
大學生畢業(yè)論文5
一、我國外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀
二、我國名義外貿(mào)依存度提升的原因
三、我國外貿(mào)依存度實際水平的估算和與國際間貿(mào)易的比較
(一)我國外貿(mào)依存度實際水平的估算
1、加工貿(mào)易在對外貿(mào)易結構中的'比重較大
2、我國GDP總值被低估
3、匯率的影響
4、外資企業(yè)的影響
5、產(chǎn)業(yè)結構的影響
(二)我國外貿(mào)依存度的實際水平的國際比較
四、外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟的影響
7 (一)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟的不利影響
1、對外貿(mào)易摩擦加劇
2、影響國家經(jīng)濟安全
3、影響國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
4、惡化貿(mào)易條件
(二)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟有利影響
1、促進了有序競爭
2、中國在世界貿(mào)易中的分額上升
3、通過加工貿(mào)易熟悉了國外的技術、管理、市場
4、中國貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會
五、合理調(diào)控外貿(mào)依存度的措施
1、繼續(xù)擴大對外開放
2、擴大內(nèi)需
3、促進加工貿(mào)易的升級轉型
4、大力發(fā)展服務貿(mào)易
5、重視我國進出口依存度的結構性指標，推進市場多元化和出口產(chǎn)品結構優(yōu)化戰(zhàn)略
6、完善國內(nèi)經(jīng)濟核算制度
7、完善人民幣匯率形成機制，保持人民幣匯率基本穩(wěn)定
大學生畢業(yè)論文6
通過努力學習我順利的考進安徽財經(jīng)大學，在這里我進入人生的另一個旅程。時間真過得很快，眨眼就到了畢業(yè)的時候，望著鏡子里的我，再想想剛進校時的我，好像變化挺大，又好像一切都沒有變。
回顧我的大學生活，我首先要感謝我敬愛的導師卓敏。我的導師和藹可親、平易近人，我被她的氣質(zhì)所深深吸引。兩年來，她不僅在學習上關心我們，認真負責的指導我們選題，寫作以及修改論文。在生活上也給予我們很多指導。不論是為人處世還是就業(yè)方向等，她都將她知道的傳授于我們。我由衷的感謝卓敏老師的辛勤付出與熱心幫助。
同時，我要感謝安財財經(jīng)大學會計學院的老師們。感謝你們兩年來的諄諄教誨與精心培養(yǎng)，感謝我記憶中擁有你們這些知識淵博，和善友好的身影。
另外，我要感謝兩年來朝夕相處的舍友與同學們。我的舍友們，感謝緣分讓我們相聚，讓我們一見如故，歡樂的共度研究生的生活。感謝我們有問題共同解決，相互幫助。
感謝我們快樂共享，讓研究生的生活更加多姿多彩。我可愛的'同學們，你們的友善讓我舒心；你們的包容讓我懂得感恩；你們的熱心幫助，幫我解決了一個個難題。感謝我們能夠相互鑒證這兩年多的青春。
最后，我要感謝我親愛的父母。是你們的勤勞與付出，支持我這二十多年的校園生活。你們一直盼著成才成人，而現(xiàn)如今，我也將走出校園走進社會，我會努力回報你們對我的付出。
大學生畢業(yè)論文7
時光荏苒，歲月如梭，一轉眼間到了畢業(yè)的時刻�；叵朐诖髮W習的時間，不禁感慨萬分。從與x大的相識到相知，與她的感情越來越濃厚。畢業(yè)臨別之際，除了對師大的感激之情外，更多的是留戀與不舍。崳在攻讀xxx碩士學位期間，我不僅收獲了豐富的理論知識，研讀了很多關于xx專業(yè)的文獻著作，而且還認識了許多知識淵博、師德離尚的老師，結識了來自全國各地的同學們。豐富而充實的學習讓我的生活充滿了快樂，老師們的授課內(nèi)容開闊了我的視既提升了我的素養(yǎng)，教會了我處理問題的方式方法。同學們之間的情誼勝似兄弟姐妹之情，在學習期間，我們結下了深厚的友誼，學會了相互學習、相互尊重、相互提高。
這篇論文是在尊敬的導師博士生導師xx教授的'悉心指導下完成的。從論文的選題、寫作到最后的修改，x教授給了我很大的幫助和指導；尤其在論文的崳娦薷墓程中，x教授在百忙之中抽出時間親自修改，著實令我感動。在論文的撰寫過程中，我也明顯感覺到自身知識的匿乏，同時也更加堅定了我查資料、讀專著、搞調(diào)研的信心和決心。
這篇論文歷時近一年，幾易其稿，不斷完善，最終成型，在論文最后的答辯修改過程中xx老師也給了我很大幫助，對論文的修改提出了很多寶貴的意見，在此一并表示衷也感謝！
同時，也感謝父母和女友的鼓勵以及朋友們的支持！
雖然學習的歷程暫時告一段落，但是求知的道路依然很長。在今后的工作、學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習關于xxx方面的知識，多結合實際工作開展調(diào)研，切實做到理論與實踐有機結合，盡己所能多撰寫一些有價值的文章。我始終堅信，只要付出就會有收獲，只要努力就會創(chuàng)造出更加輝煌的明天！
大學生畢業(yè)論文8
金秋十月，轉眼已是到了畢業(yè)季。在論文即將完稿之時，總想著寫下點什么。選擇在工作多年后再次回歸校園并非偶然。早在本科畢業(yè)時就報考了華政本科生，由于個中原因最終沒能走進考場，與華政擦肩而過。畢業(yè)后的我盡管沒有走上法律工作崗位，但許是受了西政本科四年的法學熏陶，骨子里始終把自己當作是一名法律人。再次報考，我還是義無反顧地選擇了法律，選擇了華政。感恩華政的四年求學歷程，讓我的人生經(jīng)歷也因此豐厚了許多。
首先要感謝我的導師王恩海副教授，在此次畢業(yè)論文的選題上，他給了我良多的啟發(fā)和建議。讓我能夠結合自己的工作經(jīng)歷，立足于工作實踐去選題，最終確定了“社區(qū)矯正”這個課題。此外，王老師建議我通過問卷調(diào)查的形式到一線了解實際情況，掌握一手資料，確保寫出來的東西有血有肉，更有說服力，我的論文綱要及主要論據(jù)也是得益于這些基礎調(diào)查。在論文寫作過程中，王老師還給我提供了很多期刊信息以及論文格式方面的指導，他細致嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我少走了不少彎路。在論文定稿過程中，王老師更是不厭其煩地給予我關心和指導，讓我通過不斷研習有效彌補了原先較為薄弱的理論基礎，最終使論文得以成形。在此，對王老師的幫助和教誨表示衷心的感謝。
其次要感謝楊興培教授以及何萍教授在開題報告會上給我提出的中肯建議，為我的論文寫作開啟了思路。在求學期間，他們作為我的授課老師，給我刑法學的學習道路上提供了很多幫助和啟迪，在此表示由衷的感謝。
此外，還要感謝我親愛的.同學們，四年里，我們一起學習，共同進步，期間也得到了他們的很多幫助。同學之間的深厚友情讓我倍感珍惜，韜奮樓里的讀書身影必將成為我們最珍貴的記憶。
同時，還要感謝在學業(yè)上給予我大力支持的虹口區(qū)嘉興路街道辦事處領導，我的成長與進步離不開他們的關心和支持。此次論文的基礎調(diào)查工作還得到了虹口區(qū)司法局矯正科林盛君科長、以及嘉興路街道司法所戴佩華所長的大力支持。在論文寫作過程中，嘉興街道原司法所同事周群不僅給我提供了很多寶貴的案例資料，對于我的諸多疑問也毫無保留地一一耐心解答。在此，還要對論文寫作期間給予我無私幫助的區(qū)司法局同仁湯曉東、袁昊，嘉興街道司法所張佳悅、新航社工站劉芷光等同事一并表示感謝。
最后，還要特別感謝我的家人，無論是過去的四年里還是論文的寫作過程中，他們都給予了我全身心的支持，讓我得以潛心求學。感謝的話無法在此一一表達，總之，正是有了大家的關心、支持和幫助，才能讓我走到今天，再次表示由衷的感謝！
大學生畢業(yè)論文9
時光飛逝，歲月如梭。轉眼間，兩年半的研究生求學生活即將結束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲記憶，甜美與歡笑仍然歷歷在目。
長春工程學院以其優(yōu)良的學習風氣、嚴謹?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此碩士畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。
本論文是在我的導師呂耀軍老師的悉心指導下完成的。從論文的'選題，資料的收集到研究方法的確定及論文的定稿，都是和呂老師的幫助是分不開的。在課題研究過程中，無論何時我有任何疑問，都能得到呂老師耐心的解答和幫助。呂老師在繁忙的科研工作之中還能兼顧我的論文指導，令我非常感動。呂老師嚴謹求實的學術態(tài)度、不斷創(chuàng)新的研究作風和誨人不倦的導師風范讓我受益匪淺，為師和為人之道也是我今后學習和工作的榜樣。在此，向我的導師呂耀軍老師表達最真摯的感謝!
另外，感謝課題的研究過程中四平市華生熱力集團在工程實踐方面給予的大力支持，使得理論與實際聯(lián)系更加緊密，同時為課題的研究提供了重要的研究數(shù)據(jù)，保證了課題的順利展開。
感謝能源動力工程學院XXXX級全體研究生同學，兩年半的朝夕相處，共同進步，感謝他們給予我的所有關心和幫助。
最后，感謝能源動力工程學院所有相關的領導以及老師們，在課題的開題、初稿和預答辯期間所提出的寶貴意見，在課題研究期間對我的幫助和指導，感謝長春工程學院對我的培養(yǎng)!
大學生畢業(yè)論文10
1. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
2. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
3. 結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
4. 論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
5. 答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
6. 論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
7. 該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
8. 從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
9. 答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
10. 在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
11. 該生流利地陳述了寫作該論文的目的'理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
12. 該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
13. 該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
14. 該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
15. 該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
大學生畢業(yè)論文11
感謝周老師這一學期來為我們辛勤的傳授課業(yè)知識以及適時地講解做人的道理。我們?yōu)槲覀儧]有百分之百地完全接受您授予的知識而感到懊悔，為我們考試沒能達到您預期的期望而感到羞愧，為我們課程設計沒能按時到教室讓您不滿意而感到抱歉。雖然您比較自戀，時常提起自己過去的成就，但是我們在聽您敘述成就的過程中可以體會到您的閱歷深厚以及我們自身的膚淺。我們會謹遵您的教導，將您授予的知識學以致用，將您告訴我們的人生哲理作為我們?nèi)松缆返闹嘎访鳠簟?/p>
以上載自帥氣的偶的課程設計說明書：雖然看上去有點虛假，但是虛假的背后都是不可磨滅的事實。
休息了一整天，總算調(diào)整過來了。帥氣的偶雖然被那幫二百五叫做猛男，其實身體也不咋地，勞累了就會浮躁就會不開心，調(diào)整過來了又可以活靈活現(xiàn)。
機械設計課程設計有幸遇到了眼睛容不得沙子的周老師，他有幾分像我，他嚴謹、理性還有雷聲大雨點小。這些個性是我佩服的，但這也造就了我們付出的勞動要多一些，不，不是一些，是很多。
第一次熬夜去認真的完成如此復雜的作品，第一次32小時不間斷的寫說明書，第一次不照常規(guī)的按照自己的習慣去做事情，效率出來了，但是對旁人的影響似乎不是很好，那老頭還特地打電話來罵我混蛋。第一次無視管理在圖書館里吃早中晚飯，第一次聯(lián)系借還如此龐大的'工具，第一次像個臭流氓般的亂收錢，第一次把那周老頭答辯的無話可說，拍我下肩膀笑笑��！這些個過程與情感都是那么的真實讓我回味無窮。
我是個浮躁的人，能把簡單的事情做的非常出色，但是不喜歡做復雜的事情，這次的課程設計一環(huán)扣著一環(huán)，結構緊湊，合理調(diào)配，第一次完成這么件復雜而有意義的事情自己感覺挺有成就。
感謝老師！感謝同學！
大學生畢業(yè)論文12
一、研究內(nèi)容
1.學生自主建構的成因
在網(wǎng)絡環(huán)境下，任何學習都是一個積極主動的建構過程，學生不再是被動地接受外在的信息，而是主動根據(jù)自己的認知結構，有選擇性地感知外在信息，建構當前事物的意義。
2.交互式教學的意義
交互式教學是把教學過程看作一個動態(tài)發(fā)展的過程，是教與學相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。在這個過程中，通過調(diào)整師生之間的關系及相互作用，形成和諧的交互式教學，從而達到提高教學質(zhì)量和教學效率的目標。
3.師生關系的轉換
基于網(wǎng)絡環(huán)境下的交互式教學，是指在教學過程中以學生為中心，通過廣泛的信息交流實現(xiàn)師生之間互教互學的學習共同體。在這一學習共同體中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構的目的。筆者通過對黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院基于網(wǎng)絡環(huán)境下的交互式教學的研究與實踐，倡導在高職院校中開展自主、合作、探究的學習方式，通過教學互動中的自主建構，使學習過程變成學生提出問題、探索問題、解決問題的過程。
二、研究目標
1.發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，提高課堂教學效率
充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，及時反饋教學信息，充分發(fā)揮交互性的優(yōu)勢，進行有效的教學，進而提高高職院校的課堂教學效率。
2.及時進行信息反饋，提升課堂教學質(zhì)量
教師要及時在教學中進行反饋和補充，可以通過實驗或統(tǒng)計分析，評估教學效果，調(diào)整教學計劃，完善教學的側重點，針對個別學生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學質(zhì)量。
3.積極進行研究實踐，激發(fā)學生學習興趣
教學的最終目的是促使學生對所學的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用，而要實現(xiàn)這一目標，教師要注意改進教學方法，提高學生個人學習興趣，使學生主動去學、樂于去學，激發(fā)個人的學習興趣，并不斷在實踐中主動探索，能夠提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師共同討論，從而更好地實現(xiàn)教學中的互動效果。
三、研究成果
1.激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量
在這種模式下，教師可以對學生提出的`問題作出及時的反饋，學生可以利用電子郵件、在線討論、聊天室等提出自己的問題，和老師及其他同學進行討論，發(fā)表各自的看法，從而達到教學目的。網(wǎng)絡交流方式包括多媒體課件發(fā)布、綜合論壇發(fā)貼、網(wǎng)絡共享精品資源課程和E-Mail等工具進行交流，使教學質(zhì)量有了很大的提高。
2.培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)教師，提升課堂教學效率
課題研究的過程，也是優(yōu)秀教師群體不斷發(fā)展、壯大的過程。通過研究與實踐，培養(yǎng)了一批具有豐富實踐經(jīng)驗和理論知識的骨干教師。學生成為了學習過程的主體，教師作為輔助對象，為學生設計好相應的教學情境，學生通過網(wǎng)絡環(huán)境自主查找相關資料并加以分析、整理，進而構建相應的知識體系，使課堂教學效率得到了極大的提高。
3.改革課堂教學模式，提高學生學習技能
自主建構交互式教學模式是以教師和學生為主體，以學生發(fā)展為中心，師生共同參與教學活動，以實現(xiàn)課堂教學效率最大化的一種模式，其顯著特征是教師和學生兩者都是課堂教學的主體，兩大主體交互在一起，共同參與課堂中的教與學。自主建構互動的課堂教學系統(tǒng)就是由教學內(nèi)容、教師、學生及課堂環(huán)境構成。這種教學模式充分發(fā)揮學生的主體作用，教師努力創(chuàng)設促使學生獨立思考、熱烈討論的課堂氛圍，注重對學生學法指導，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方法，有效推進教與學方式的改革。網(wǎng)絡信息時代教育的培養(yǎng)目標，除了要求學生具有德智體全面發(fā)展的基本素養(yǎng)外，還應具有高度的創(chuàng)新能力和很強的信息能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)并提高學生獲取信息的能力，是提高學生素質(zhì)，提升教學效率的前提�？傊�，合理地利用網(wǎng)絡資源，不但可以豐富課堂教學內(nèi)容，更重要的是拓寬了學生的知識面。在網(wǎng)絡環(huán)境下組織課堂教學，打破了枯燥、封閉的學習環(huán)境，使課堂教學充滿了生機和活力，極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，優(yōu)化了課堂教學。網(wǎng)絡環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。這種學習方式將會改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關系，從而從根本改變上改變已有的教學模式，進而使高職院校的教學質(zhì)量和教學效率有極大的提升。
大學生畢業(yè)論文13
摘要：實驗教學中心從人才培養(yǎng)的整體目標出發(fā)，構建了分層次、多面向、課內(nèi)外一體的實驗教學體系；結合“211”、“985”工程和國家、省、校三級教學研究項目，在硬件條件和軟件資源方面進行重點建設，取得了顯著成效；有力地支撐了專業(yè)建設，全面提升了學生的創(chuàng)新能力。
關鍵詞：實驗教學；示范中心；土木工程；基礎型實驗；綜合型實驗；創(chuàng)新型實驗
1、引言
土木工程實驗教學中心是面向我校相關專業(yè)、統(tǒng)一管理的校級教學實驗基地，掛靠土木工程學院。中心由工程力學實驗室、土工實驗室、水力學實驗室、工程結構實驗室、工程施工實訓館、工程管理實驗室、力學創(chuàng)新實驗室和結構創(chuàng)新實驗室8個實驗室組成。1988年學校以“建立激勵機制、加強能力培養(yǎng)”為重點，進行“混凝土結構學”課程教學實驗改革？。改變結構實驗試件標準設計、預先準備的傳統(tǒng)做法，試件小型化，由學生自行設計、制作。實驗改革帶動課程改革，該課程1991年獲江蘇省優(yōu)秀教學質(zhì)量一等獎、1993年獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎。近20年來，實驗中心在硬件條件和軟件資源方面進行了不斷地建設，得到了新的發(fā)展，20xx年被列為國家級實驗教學示范中心建設單位。
2、構建實驗教學新體系
2.1建設背景
1996、1998年學校先后主持了教育部和江蘇省《面向21世紀高等教育教學內(nèi)容和課程體系改革項目》——“土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容體系改革的研究與實踐”項目研究。從分析、研究21世紀對土建類人才的知識結構、能力結構和素質(zhì)要求以及國內(nèi)外高校和社會、經(jīng)濟發(fā)展狀況人手，提出了專業(yè)設置方案，設計了土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案由理論課程系統(tǒng)、實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)組成，通過不同的模塊來實現(xiàn)系統(tǒng)的功能，重點解決了知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。20xx年主持的教育部《新世紀教學改革工程》項目“土建類專業(yè)工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐”，對土建類專業(yè)的實踐教學體系進行了整體設計。該體系由3個模塊構成，各模塊呈現(xiàn)“綜合一分解一再綜合”的層次結構，符合人的認識規(guī)律；包括“實驗、實習和設計”三要素，符合教學規(guī)律；強化綜合意識、創(chuàng)新意識和工程意識，以能力培養(yǎng)尤其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。
2.2建設思路
根據(jù)工程建設創(chuàng)新人才的整體培養(yǎng)目標，確定實驗實踐教學體系在培養(yǎng)過程中的總體功能要求；通過功能分析確立系統(tǒng)內(nèi)部的層次結構和組成要素；由總體功能目標對各層次結構和組成環(huán)節(jié)提出子功能要求；根據(jù)子功能要求確定外部環(huán)境，包括理論知識基礎和實驗條件支撐，進而設計實驗項目、制訂各實驗環(huán)節(jié)的教學大綱。這是從整體到局部的建設過程。
2.3體系構成
實驗教學體系分3個層次，由課內(nèi)外4個模塊組成，見圖2。分別是面向全校18個理工非電類專業(yè)2年級的基礎力學實驗，面向13個建設類專業(yè)2—3年級的工程基礎實驗，面向9個土建類專業(yè)4年級的工程專題實驗，以及貫穿2—4年級的工程拓展實驗。
實驗項目分為基礎型、綜合型和創(chuàng)新型。其中：基礎實驗為必做實驗，學生必須完成所有的實驗項目，方能獲得學分；綜合實驗為選做實驗，學生可從供選擇的實驗項目中完成規(guī)定的數(shù)量；創(chuàng)新實驗由學生自行設計，實驗中心僅提供實驗條件和教師指導。
(1)基本實驗。緊密圍繞核心理論課程，以強化學生的“五基”，即基本理論、基本知識、基本技能、基本思維和基本能力。
(2)綜合實驗。貫通已修的相關課程，以提高學生的綜合應用能力。實驗項目跨課程逐次向上綜合，如水力學綜合實驗綜合固體力學與流體力學；土力學綜合實驗則綜合固體力學、流體力學和土力學。
(3)創(chuàng)新實驗。指引后續(xù)的輻射課程，以激發(fā)學生的主動探學熱情。實驗項目涉及到后續(xù)的理論知識、超越已修課程知識，引導學生帶著實驗中出現(xiàn)的問題，主動學習后續(xù)課程和課外知識。
以結構原理實驗為例，該實驗對應的核心理論課程為“工程結構設計原理”；貫穿的已修相關課程包括“工程力學”、“土木工程材料”和“結構力學”；輻射課程有“建筑結構設計”、“橋梁工程”、“地下結構工程”、“工程結構抗震與防災”以及“大跨結構”等后續(xù)課程。課外實驗主要包括三大類：①大學生科研訓練項gt實驗；②結構創(chuàng)新實驗；③教師的科研項目實驗。通過實驗教學，使學生掌握核心課程知識、綜合應用相關課程知識、主動探求后續(xù)課程知識，提高綜合創(chuàng)新能力。
3、強化教學資源建設
3.1改革課程建設
課程是培養(yǎng)方案的基本組成單元，課程改革是教學改革的永恒主題，教育思想的轉變、培養(yǎng)模式的改革最終都需要落實到具體的教學環(huán)節(jié)上。上世紀末，為了適應新世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，學校對土木工程專業(yè)的課程體系進行了整體優(yōu)化，超越單門課程、突破原有課程的框架，按照專業(yè)的內(nèi)涵和學科內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，以課程群的形式對課程內(nèi)容體系進行了重構帕J。構建了如圖4所示7個課程群。重構的課程具有全新的內(nèi)容體系。例如，“建筑結構設計”以實際工程的一般設計過程，即結構選型與布置一計算模型選取與結構分析一構件設計與細部構造，為主線實現(xiàn)了不同結構形式的貫通，突出結構設計的一般規(guī)律和方法；以結構形式為紐帶，將混凝土、型鋼混凝土、鋼、砌體等不同材料的'結構有機地結合在一起，完成了不同結構材料的整合。“工程力學”將理論力學和材料力學內(nèi)容進行融合與貫通，突出強度、剛度和穩(wěn)定性這條主線，并在靜力和動力情況下進行反復和深化。
20xx年，“工程結構設計”課程群被評為江蘇省優(yōu)秀課程群，由該課程群骨干教師組成的教學團隊20xx年被評為國家級教學創(chuàng)新團隊。理論課程的重組要求實驗項目的改革，綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗應運而生。實驗教學與理論教學的關系更加緊密。除了基本型實驗緊密圍繞核心理論外，綜合型實驗貫穿了一批相關課程，創(chuàng)新型實驗引領了一系列輻射課程。理論教學、實踐教學和自主研學“三位一體”的教學模式大大提高了實驗教學在課程教學中的地位。按照這一教學模式，中心先后建成了“工程結構設計原理”、“建筑結構設計”、“工程結構抗震與防災”和“工程合同管理”等4門國家級精品課程以及“土木工程施工”省級精品課程。
3.2編寫系列教材
教材是知識的載體，也是將教學內(nèi)容、課程體系的教改研究成果進一步鞏固的重要手段¨？。本世紀初由東南大學出版社分批出版了25本《新世紀土木工程專業(yè)系列教材》。該系列教材體現(xiàn)了以下特點：
(1)符合新世紀對土木工程專業(yè)的要求。系列專業(yè)基礎課教材打通了力學、土木工程、交通運輸工程、水利工程等大學科基礎，以基本原理為主，實現(xiàn)通用化、綜合化；專業(yè)課程分為建筑工程類、交通土建類和地下工程類3個系列，每一系列包括有規(guī)劃、選型或選線設計、結構設計、施工、檢測或試驗等專業(yè)課系列，并強調(diào)工程的綜合訓練，交叉選課。符合新世紀對土木工程專業(yè)的要求。
(2)精簡傳統(tǒng)內(nèi)容，反映學科發(fā)展。教材納入最新知識及發(fā)展趨勢。通過研究同類課程中的共性、原理性問題，用整合的方法達到“少而精”的目的，注意課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的整合，強化學習概念和綜合思維，有助于知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)發(fā)揮辦學優(yōu)勢。系列教材發(fā)揮了東南大學原有建筑工程、交通土建工程專業(yè)的辦學優(yōu)勢，將獲獎教材、推薦教材、省優(yōu)教材等拓展為大土木優(yōu)秀教材。教材的編寫注重老中青相結合，共有14本教材列為國家十一五規(guī)劃教材，8本教材列為建設部十一五規(guī)劃教材。
3.3改善實驗條件
20xx年，整合全校的工程力學實驗室、土工實驗室、水力學實驗室、結構實驗室，并相繼建立了力學創(chuàng)新實驗室、結構創(chuàng)新實驗室、工程施工實訓館、工程管理信息實驗室，形成了面向全校相關專業(yè)、統(tǒng)一管理的校級實驗教學中心，實現(xiàn)了硬件資源的校內(nèi)共享。
20xx年，學校結合九龍湖校區(qū)建設，統(tǒng)一規(guī)劃了建筑面積達1.5萬m2的土木交通實驗平臺，其中土木工程實驗中心投入設備建設經(jīng)費1920萬元，使中心實驗用房達到1.2萬m2，教學設備560多臺套，總值近2480萬元，硬件環(huán)境處于國內(nèi)同類高校領先。中心在硬件條件建設的同時，建立了內(nèi)容豐富的信息管理平臺(見圖5)。網(wǎng)絡化信息管理平臺，打破了傳統(tǒng)實驗教學在時間和空間的限制，充分發(fā)揮了現(xiàn)有資源的效益，提高了實驗教學質(zhì)量。
4、加強實驗隊伍建設中心
依托土木工程國家重點學科，在職稱、學歷、年齡結構等方面合理規(guī)劃、配置實踐教學隊伍，形成了一支由國家級教學團隊為主體，理論課教師、實驗教師、實驗技術人員、研究生助教四位一體，核心骨干相對穩(wěn)定，學術水平高，實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新的實驗教學隊伍。
(1)改革實驗教學管理體制。中心下設的實驗室由教授任主任，實驗課程或實驗環(huán)節(jié)由教授擔當主持人，課外實踐教學由教授主持。教授把握實驗教學發(fā)展方向，構建以課程教學、科研、學科建設等成果帶動實踐教學新體系，全面提升實踐教學隊伍的整體水平和實踐教學質(zhì)量。
(2)注重教學、技術并重。本著“引進與培養(yǎng)并重，競爭與激勵兼顧”的原則，結合教學、科研工作的需要，積極選留、引進具有碩士、博士學位的人員充實實驗技術隊伍，同時鼓勵青年教師在職攻讀研究生、內(nèi)部進修、參與院系科研項目、旁聽理論課，鼓勵高水平實驗技術人員投入實驗教學教改工作和實驗儀器設備的研制工作。目前，具有博士學位的人員比例已達到53%。
(3)建立實驗教學與理論教學隊伍互通機制。將同一課程群的理論課與實驗課統(tǒng)一規(guī)劃與實施，讓教師交替上理論課和實驗課，參與指導畢業(yè)設計、指導碩士研究生，讓大課主講教師兼上實驗課，組織安排實驗課教師聽理論課和安排理論課教師聽實驗課等，促進教學、科研、技術兼容。
5、建設成效
依托土木工程實驗教學平臺，先后承擔了4項國家級教學研究項目，培育了一支國家級教學創(chuàng)新團隊；建設了包括4門國家精品課程、1門省級精品課程以及1個省優(yōu)秀課程群在內(nèi)的一批優(yōu)質(zhì)教學資源；獲得國家教學成果一等獎1個、二等獎2個，有力地支撐了“土木工程”和“交通工程”2個國家特色專業(yè)、《工程管理》省級特色專業(yè)；全面提升了學生的綜合實踐能力，獲得首屆全國大學生結構競賽總分第一、二名，全國周培源力學競賽一等獎。
大學生畢業(yè)論文14
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校xx給了我我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝xx的'老師和同學們?nèi)陙淼年P心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫忙，其中我的論文指導老師xxx老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做得就是向xxx老師尋求幫忙，而xxx老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一齊商量解決的辦法。
我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，x老師不僅僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
同時，本片畢業(yè)論文的寫作也得到了xx、xx等同學的熱情幫忙。感謝在整個畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學，和以前在各個方面給予過我?guī)兔Φ幕锇閭�，在此，我再一次真誠地向幫忙過我的老師和同學便是感謝!
大學生畢業(yè)論文15
論文摘要是文章的內(nèi)容不加詮釋和評論的簡短陳述。為了國際交流，還應有外文(多用英文)摘要。摘要是在文章全文完成之后提煉出來的，具有短、精、完整三大特點。摘要應具有獨立性的自含性、即不閱讀原文的全文.就能獲得必要的信息。摘要中有數(shù)據(jù)、有結論、是一篇完整的短文.可以獨立使用，也可以引用，還可以用于工藝推廣。其內(nèi)容應該包含與報告論文同等量的主要信息.以供讀者確定有無必要閱讀原論文全文，也可提供給文摘第二次文獻采用。摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等.而重點是結果和結論。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置于題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
論文摘要又稱概要、內(nèi)容提要。摘要是以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言,故需逐字推敲。內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。為此,我國的`科技期刊近年來陸續(xù)采用結構式摘要,明確寫出目的、方法、結果和結論四部分。
a.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
b.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。統(tǒng)計方法特殊者需注明。
c.結果(results):簡要列出主要結果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
d.結論(conclusion):簡要說明從該項研究結果取得的正確觀點、理論意義或實用價值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。英文摘要應隔行打字,以便修改。
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