1工商管理人才培養(yǎng)的對策

　　第一，加強師資隊伍建設。一個既有理論基礎又有實踐經(jīng)驗的教師隊伍是確保工商管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本。目前，高職院校的教師隊伍逐漸年輕化，這些教師雖然具有較強的理論基礎、較高的學歷以及意氣風發(fā)的斗志，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗而多數(shù)采用照本宣科的方式進行教學。因此，高校應當讓這些年輕的教師到企業(yè)實踐鍛煉來豐富自己的實踐教學，從而有效提高工商管理人才的實踐能力。

　　第二，因材施教。從古至今，因材施教都應當作為教育學的最基本的原則之一。但是我國的工商管理專業(yè)教育長期以來忽視學生的個性發(fā)展，年復一年的重復一個教學計劃使得培養(yǎng)出的人才千篇一律。但是中國高校進入21世紀后進入了教學改革時期，此時期最大的兩點就是積極推行各種形式的學分制并重視因材施教的原則。如：重慶文理學院自從2003年升本后推出學分制教學改革，逐漸形成了以下三大特色：首先，為了充分體現(xiàn)尊重學生個人選擇和發(fā)展的需要實施合理的選課制度;其次，對固定學制進行改革，適當?shù)难娱L或提前學制;最后，實施嚴格但是又具有一定靈活性的重修和重考制度。

　　第三，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。為了確保工商管理專業(yè)培養(yǎng)出來的人才具備工商管理人員的從業(yè)資格和一定的創(chuàng)業(yè)能力，高校應當根據(jù)國家相關的法律法規(guī)、學校相關政策以及結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，同時按照地方經(jīng)濟和企業(yè)的要求安排合理的理論教學和實踐教學。

　　第四，創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。首先，為學生創(chuàng)造各種學習和創(chuàng)業(yè)條件。學校應當創(chuàng)造多種機會讓學生的不同興趣特長有展示的機會，從而培養(yǎng)學生的自信心。此外，還可以讓學生參加創(chuàng)業(yè)培訓以及創(chuàng)辦微型企業(yè)的活動來培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的意識。其次，為學生的特長搭建成功的階梯。在大學的學習過程中，大學生可以通過多種渠道獲取更多的知識，為了提高大學生的能力，應當專門指派教師帶領、培養(yǎng)有特長的大學生，為其取得成功做好鋪墊。此外，對于應用能力突出的大學生，還可以鼓勵其參加全國創(chuàng)業(yè)大賽、學科競賽等。最后，為復合型、應用型人才的成長提供渠道。如：根據(jù)高校一些特殊學生的特點推出主輔修和創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)培訓制度。主輔修制度為學有余力的在校大學生開辟了一條獲取復合型知識的渠道;而創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)培訓則通過對一些具有特殊才能的學生加以輔導，幫助他們創(chuàng)業(yè)成功。

　　第五，加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。目前，我國大多數(shù)的高校畢業(yè)生在畢業(yè)后都想著找一份安定以及收入可觀的工作，很少有自己去創(chuàng)業(yè)的愿望。在我國就業(yè)壓力日趨嚴重的情況下，作為工商管理的工作教育者應當在教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而使之成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者。

　　第六，對傳統(tǒng)教學進行改革。讓學生多學知識以及更多的牢固地掌握知識是傳統(tǒng)教學的主要觀點，但是這樣降低了學生的實際操作能力。對于管理類專業(yè)的學生來講，相比牢記知識而言，更重要的是思維觀念和學習的方法，因此，管理作為一個過程和整理概念，必須在教學過程中強調(diào)知識的相互聯(lián)系，讓學生真正理解什么是管理。此外，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對工商管理類人才的要求也逐漸細化，因此，高校在設置工商管理專業(yè)課程的時候應當根據(jù)企業(yè)的需要對其進行相應的細化，以滿足企業(yè)的需要為出發(fā)點設置基礎課、專業(yè)課以及實踐課。

　　第七，加強實踐教學。工商管理專業(yè)具有很強的實踐特點，如果僅實施課堂教學，就會造成學生畢業(yè)后無法適應企業(yè)的要求，因此，我們可以從以下兩方面加強工商管理的實踐教學：第一，通過學校平臺加強與企業(yè)之間的實習合作。要想加強學生的實踐技能首先要落實實習基地，因此，學校應當通過多方渠道加強與各個企業(yè)的聯(lián)系，從而增加工商企業(yè)管理大學生的實踐機會，這樣不僅能夠有效提高大學生的實際操作能力，還能夠為大學生日后畢業(yè)走向社會奠定一定的基礎。第二，豐富大學生的實踐教學活動。高校應當充分利用大學生假期或者業(yè)余時間安排其進行與專業(yè)相關的工作，在實踐的過程中不僅能夠讓大學生正確認識自己將來從事工作的方向，還能夠讓大學生看到日后的就業(yè)壓力，從而更加努力認真的學習。

　　第八，加強思想和道德的培養(yǎng)。面對日益激烈的競爭和就業(yè)壓力，一個人的專業(yè)技能固然重要，但是要想長期發(fā)展下去，一個企業(yè)更看重一個人的道德、思想和品質(zhì)，因此，加強工商管理專業(yè)大學生的思想、道德和人格培養(yǎng)，對其以后在社會尋求長期發(fā)展有著重要的作用。目前，在當代中國，坑蒙拐騙、缺斤短兩、摻加造假以及以次充好等道德問題已經(jīng)發(fā)展到了十分嚴重的程度，因此，為了樹立良好的性格以及社會責任感，必須加強對大學生的道德教育。此外，只有擁有健康思想的大學生才能在今后的發(fā)展道路上走的更長更遠，因此，加強大學生的思想教育與道德教育一樣關鍵。

　　2結(jié)語

　　隨著企業(yè)經(jīng)營國際化的逐漸發(fā)展，對工商管理專業(yè)進行教學改革已經(jīng)成為一個必然的趨勢�？傊�，為了培養(yǎng)出適合社會需求發(fā)展的工商管理人才，作為從事高校工商管理專業(yè)的教育者應當對教學改革做出大膽的創(chuàng)新和探索。

　　作者：郭辰希 單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院