1、我國電子商務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　經(jīng)過多年的發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)開始走向國際化與全球化。我國的電子商務(wù)活動已經(jīng)滲透到大多數(shù)人的生活當中，社會中對電子商務(wù)人員的需求也更加旺盛，目前我國多達三百所高校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)課程，目的就是為了迎合社會發(fā)展需求，向社會輸送更多優(yōu)秀人才。每年都會有上百萬畢業(yè)生走向電子商務(wù)的工作崗位上，在不同的行業(yè)內(nèi)取得一定的成績。未來電子商務(wù)專業(yè)招收的學(xué)生人數(shù)將會更多，但目前的教育方法與手段是否是最合適的尚值得商榷。從整個教育體制上來講，多數(shù)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后并未從事與自己專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，這一比例接近70%。首先是因為高校的專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生認為并沒有完全學(xué)會，二是懂得這些知識但不知道如何在企業(yè)的崗位上應(yīng)用，最后是因為現(xiàn)代社會畢業(yè)生更看重待遇等因素，對行業(yè)與工作的選擇更廣闊。電子商務(wù)的目的首先是要培養(yǎng)專業(yè)人才，最后是培養(yǎng)復(fù)合型人才。四年的時間培養(yǎng)不出電子商務(wù)的人才，表明高校的課程設(shè)置就存在問題。

　　2、目前電子商務(wù)教育發(fā)展中的問題

　　首先，電子商務(wù)教學(xué)方式落后。社會在發(fā)展，科技在進步，教師教材中的案例與方法也許都已經(jīng)過時，但教師還是在采取著傳統(tǒng)的講述為主的方法，自然結(jié)果會與社會需求悖道而馳。大多數(shù)學(xué)生在四年過后，并沒有真正接觸到電子商務(wù)，甚至對電子商務(wù)的理解還只是停留在表面文章上。在教師的教材中提到的案例也是多年前的內(nèi)容，也許目前這些公司已經(jīng)被收購與合并，甚至破產(chǎn)，世界上唯一不變的是永恒在變。多年前世界大型企業(yè)的電子商務(wù)案例與我們身邊的電子商務(wù)實際工作內(nèi)容相差甚遠，指導(dǎo)意義并不大，所以學(xué)生在聽課時感覺很空洞，畢業(yè)后到一些小型企業(yè)中面對電子商務(wù)甚至無從下手。這種簡單粗暴的教材教育手段在多個專業(yè)中已經(jīng)開始落伍，作為時代性很強的電子商務(wù)專業(yè)，也必然需要教育教學(xué)改革，才能真正體現(xiàn)出課程的價值。其次，我國在電子商務(wù)課程教學(xué)的時間相對較短，師資力量相對薄弱一些。在開始時，一些專業(yè)課程都是從其他的企業(yè)或事業(yè)崗位上調(diào)過來的，雖然技術(shù)性很強，但對于教學(xué)方法與實踐并沒有明確的思路。采取穩(wěn)妥的教材方法，一用就是十年，十年間，社會上的電子商務(wù)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，教材還是老樣子，教學(xué)效果自然不理想。一些高校的電子商務(wù)課程內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了經(jīng)濟、管理、計算機，甚至物流等相關(guān)的課程，這些課程的教師分別是不同的，學(xué)生在學(xué)完之后發(fā)現(xiàn)并不理解與精通，對各個領(lǐng)域的內(nèi)容都一知半解，無法做到有同結(jié)合，單純是為了拿到學(xué)分，把知識轉(zhuǎn)化成實踐的能力非常差。第三，學(xué)生的實踐性差。實踐性差的原因主要來自于幾個方面，首先是高校在電子商務(wù)課程設(shè)置時沒有實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生根本接觸不到關(guān)于電子商務(wù)在企業(yè)實際中的作用與表現(xiàn)形式;另外就是一些新生代的學(xué)生對實踐的興趣并不大，寧愿天天玩手機，也不愿意多看電子商務(wù)企業(yè)一眼，動手能力與創(chuàng)新能力非常低。這就與社會發(fā)展需求的人才缺口大不一致。另外高校在整體上缺乏與相關(guān)企業(yè)的實踐結(jié)合度。包括電子商務(wù)等一些實踐性強的專業(yè)必須要與企業(yè)進行緊密結(jié)合，才能讓學(xué)生全面掌握理論知識與實踐能力。

　　3、電子商務(wù)教育新思路

　　針對我國目前高校在電子商務(wù)課程教學(xué)過程中的問題與現(xiàn)狀，需要更多的思路對其進行改革，讓學(xué)生感受到課程的現(xiàn)實意義，掌握更多的本領(lǐng)，才能在未來的社會上立足。經(jīng)過多方研究，目前針對電子商務(wù)的新思路主要集中在以下四個方面。首先要提高電子商務(wù)中實踐的比重，其次要加強學(xué)生參與企業(yè)電子商務(wù)的實踐與實習(xí)過程，達到與社會的緊密結(jié)合;第三，高校要通過一定的機制與企業(yè)建立合作平臺，維持長期合作關(guān)系與人才輸送戰(zhàn)略;最后要通過新思路培養(yǎng)出社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才思路，創(chuàng)造更多的社會價值。

　　3.1提高電子商務(wù)實踐比重

　　高校在進行電子商務(wù)課程制定時，一定要把實踐環(huán)節(jié)進行地加入，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時能夠把知識運用到實踐中來�，F(xiàn)代社會不再需要單純的理論型人才，而是能夠把知識運用到實踐中的復(fù)合型人才，學(xué)生的動手能力與實踐能力決定著社會未來的發(fā)展。世界上其他發(fā)達國家都非常重視年輕人的實踐能力培養(yǎng)，從而不斷激發(fā)年輕人的創(chuàng)造性與創(chuàng)新思維。所以在電子商務(wù)的課程教學(xué)中，要不斷增加實踐項目，通過一定的現(xiàn)場環(huán)境模擬，讓學(xué)生能夠通過自我理解、討論的方式制定出最佳方案，再與實際運用的方案進行優(yōu)劣勢對比，同時也可以不斷舉辦電子商務(wù)模擬大賽的形式，讓更多的學(xué)生有興趣參與起來，把電子商務(wù)專業(yè)做到與實踐的最大程度結(jié)合。學(xué)生對于此類知識的學(xué)習(xí)也會更有興趣，通過實踐、與他人的交流溝通不斷提高了自己的動手能力，還提高了與社會自然人交往的能力，在畢業(yè)后必然會被社會所認可。除了學(xué)校組織的實踐環(huán)節(jié)外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展自己的電子商務(wù)小項目，如目前在電商行業(yè)發(fā)展非常迅速的淘寶店。通過對淘寶店的開設(shè)學(xué)習(xí)與運營，不但可以鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也能夠帶來相當?shù)慕?jīng)濟收入，不斷豐富大學(xué)生活。學(xué)生通過在電子商務(wù)實踐中不斷與客戶進行直接網(wǎng)上接觸，通過交流，發(fā)現(xiàn)客戶需求與如何營銷，在店鋪運營中，把管理的知識進行滲透。通過簡單的店鋪運營，學(xué)生可以把所學(xué)到的電子商務(wù)、營銷與管理、經(jīng)濟知識都進行運用，將會取得不錯的效果。[4]目前我國部分高校已經(jīng)開始這樣實施，取得的效果十分明顯，甚至有的學(xué)生已經(jīng)開始自己當上了老板，在大學(xué)里已經(jīng)開始賺到了自己的第一桶金。

　　3.2結(jié)合企業(yè)進行認知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)

　　高校在電子商務(wù)課程設(shè)置時，結(jié)束理論方面的教學(xué)內(nèi)容后，要主動把學(xué)生推出高校，鼓勵積極參與到社會實踐與企業(yè)實習(xí)中。因為知識的學(xué)習(xí)只能停留在理論的層面，只有理論結(jié)合實踐才能讓學(xué)生更好地掌握技能。學(xué)生通過自我尋找或?qū)W校推薦的方式獲得在某個企業(yè)實習(xí)的機會。企業(yè)將會在實習(xí)期間支付學(xué)生一定的報酬，此階段以學(xué)習(xí)為主，報酬并不是主要因素。當實習(xí)期滿，企業(yè)可以選擇直接留下學(xué)生，簽訂勞動合同，從此讓學(xué)生踏入社會的大門，也可以讓學(xué)生去更廣闊的空間去發(fā)展，真正體會在社會上從零開始的困難，不斷磨煉學(xué)生的意志，通過自我努力實現(xiàn)自我價值體現(xiàn)。在實習(xí)期間，不但可以零距離接觸到電子商務(wù)的最前線，甚至還會見到企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)一線，明確電子商務(wù)中的商品流動線路，從原材料到組裝，發(fā)貨等一系列活動需要哪些工序，需要多長時間，走哪些物流，這些因素在電子商務(wù)活動中都是最基本而且是相對固定的基礎(chǔ)問題，只有深入去發(fā)現(xiàn)，才能掌握更多的知識，在運用時才能更有信心。

　　3.3建立企業(yè)與高校間的合作平臺

　　電子商務(wù)的運營離不開企業(yè)，電子商務(wù)的教學(xué)自然也需要高校與企業(yè)不斷進行合作，通過一定的機制，建立良好的戰(zhàn)略關(guān)系，形成技術(shù)指導(dǎo)與人才輸送的戰(zhàn)略結(jié)合，互相促進。一般來講，合作企業(yè)中，高校將會建立一定的實訓(xùn)基地，教師在企業(yè)中掛職鍛煉，企業(yè)可以利用學(xué)校的教師與學(xué)生人力資源進行項目開發(fā)與崗位培訓(xùn)等，學(xué)生在企業(yè)的工作崗位上提高操作技能，掌握更多的知識經(jīng)驗，在畢業(yè)后可以直接在原崗位或臨近崗位上進行工作。目前企業(yè)與高校間的合作主要是指通過學(xué)校為企業(yè)開發(fā)商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，企業(yè)以較低的成本獲得學(xué)校人力資源，解決學(xué)生畢業(yè)后的工作問題。學(xué)校從企業(yè)的模擬實踐中吸取教訓(xùn)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，獲得更多的解決思路。

　　3.4培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　電子商務(wù)在現(xiàn)代社會中的發(fā)展是非常迅速的，傳統(tǒng)電子商務(wù)也催生出了多種營銷方式與手段，如近年推出的微信營銷與微博營銷、各種圈等，單一的營銷方式很快就會被社會所淘汰。高校在面對局勢復(fù)雜多變的社會人才需求時，一定要通過提高投入的方式，讓學(xué)生更能接觸到更寬廣的領(lǐng)域，才能適應(yīng)社會發(fā)展需求。高校教學(xué)中，電子商務(wù)的教師經(jīng)驗與技能需要不斷維持在行業(yè)的前沿，高校要通過不斷引進高層次人才的戰(zhàn)略提高學(xué)生的現(xiàn)代知識水平，與當前的社會發(fā)展甚至未來的發(fā)展趨勢相吻合。在社會中，電子商務(wù)的崗位工作人員，不但要懂得商務(wù)知識，還要對計算機知識有著細致的研究，在處理計算機網(wǎng)絡(luò)信息時能夠準確掌握最有用的信息，同時在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域方面也要有自己的判斷與思路，這一切都是需要行業(yè)前沿教師的指導(dǎo)與教學(xué)。只有通過知識豐富的教師教育與自身不斷地追求，才能培養(yǎng)出更多的能力，在未來的社會發(fā)展中體現(xiàn)出自己的價值�，F(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才的崗位更多，要懂得技術(shù)與管理，才能在企業(yè)中創(chuàng)造更多的價值，也能夠為企業(yè)管理者提供更全面有利的建議與意見，得到社會的認可。

　　4、結(jié)語

　　針對目前我國高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文對其中的問題進行指出，并針對這些問題，提出一定的解決措施，通過加強實踐的機會提高動手能力，通過高校與企業(yè)建立合作共贏的關(guān)系加強學(xué)生在企業(yè)的實踐教學(xué)，通過復(fù)合型人才的有目的的培養(yǎng)，讓學(xué)生更能夠明確自身與社會需求的差距，從而做到有的放矢，不斷提高自身素質(zhì)。相信通過這些思路的改革，我國的電子商務(wù)發(fā)展將會更加全面，也會培養(yǎng)出更多社會需要的人才。