農(nóng)業(yè)推廣論文

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農(nóng)業(yè)推廣論文1

　　化肥與農(nóng)藥的不合理使用與這些現(xiàn)象有很大關系，相應也會引起土壤板結及有機含量減少等現(xiàn)象。而現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)較化學農(nóng)業(yè)不僅減少化肥農(nóng)藥的使用而且有效保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，同時可以全面有效防治生長作物的蟲害與病害，改善農(nóng)村生產(chǎn)環(huán)境。特指物理技術與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的綜合應用對農(nóng)業(yè)和其相關產(chǎn)業(yè)的影響�，F(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)能提高農(nóng)民收入及農(nóng)業(yè)產(chǎn)出率進一步提高該部分農(nóng)民的社會地位和生活水平，并為促進農(nóng)業(yè)較先進的生產(chǎn)力與改善農(nóng)民生活質量提供服務。部分地區(qū)依靠一些先進實用的裝備建造了高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)和以觀光農(nóng)業(yè)為主的現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，使得農(nóng)業(yè)結構加速調整同時開始全面的改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

　　遼寧省現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在總體科技水平低，低水平重復研究現(xiàn)象嚴重等現(xiàn)象，故當今處于發(fā)展起步階段。其發(fā)展體系里主要問題有如下4點：

　　1、技術研究基礎不扎實例如植物聲波助長技術，從理論上沒有得到嚴格的論證，需要在科學技術研究方面進一步的.突破。現(xiàn)在用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物理技術越來越多，可是沒有著眼于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求去解決實際環(huán)節(jié)中的急需重點，去攻關一些技術，而是就技術談技術，紙上談兵出現(xiàn)多對一的現(xiàn)象。例：種植業(yè)的的物理技術許多，而畜牧業(yè)，水產(chǎn)等技術很少。

　　2、企業(yè)在裝備研究的科研生產(chǎn)能力不足大多數(shù)的現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)裝備生產(chǎn)科研能力弱，產(chǎn)品質量不穩(wěn)定，這制約省內線代物理農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　3、各項技術推廣應用不平衡比如說電子殺蟲、種子磁化等技術已在國內大范圍推廣應用，但是土壤連作障礙處理技術尚在試驗，這一項項不利于現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的技術的推廣�？傊�現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術在國內部分省市推廣應用，天津、大連等整體推廣應用較好，其它就發(fā)展較慢。

　　4、現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術在各層次的認識不一在省內發(fā)展時間很短，農(nóng)業(yè)主管部門，科技人員與農(nóng)民對其應用的認識需要提高，同時大多技術是以‘著不到，摸不著”的作用方式用作業(yè)對象，無法如同化肥、農(nóng)藥直接作用于農(nóng)作物，這也影響了其推廣和應用。

　　由實際證明，現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)適合遼寧省省情，是一種切實可行、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新模式，通過研究在促進其發(fā)展的前提下提出以下4點應對的方法;

　　1、基礎理論研究加強它涉及磁學、聲學、光學、電學、熱力學等物理學和環(huán)境學、農(nóng)學、生物學等多門學科，部分技術機理研究缺少的技術，應該加強基礎理論研究。并證明其有效性。

　　2、裝備生產(chǎn)能力提升技術實現(xiàn)的載體是裝備，它的可靠質量與完備性能對現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術發(fā)展具有重要的意義，而相關生產(chǎn)企業(yè)應由客戶反映的問題與情況對現(xiàn)有裝備改進，積極組織科研技術力量，盡可能的提高其性能和質量同時提高其技術含量及企業(yè)生產(chǎn)力，提供給客戶性能優(yōu)良質量可靠先進的裝備。裝備開發(fā)和應用需要技術依據(jù)，應加快制定一些現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)裝備的生產(chǎn)技術標準，更好的指導技術應用。

　　3、示范推廣力度加大擴大產(chǎn)、學、研之間的聯(lián)合、協(xié)作，加快技術成果轉化為直接生產(chǎn)力，提升科研機構和高校對相關裝備技術企業(yè)的技術輸入及應用能力。設立全國性的技術示范工程，建立科技示范基地和園區(qū)，同時政府應加大對其科技成果轉化的投入，支持其技術轉化用以解決技術實用化的問題。各級農(nóng)機部門應申請設立其技術示范和推廣項目，結合現(xiàn)存農(nóng)業(yè)技術服務推廣應用體系，提速技術普及進度，增強技術培訓，減小技術轉化成本，加快技術的轉化速度。

　　4、裝備應用扶持制度的建立現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)工程技術裝備納入國家及地方農(nóng)業(yè)機械購買補貼目錄，以提高補貼標準增加對農(nóng)民購置相關裝備的扶持力度，鼓勵他們購置于使用這些裝備。用以加快其推廣和應用。

農(nóng)業(yè)推廣論文2

　　生物技術是對生物體進行改造利用的技術，隨著我國科學技術水平的持續(xù)提高，生物技術也不斷發(fā)展，在更多的領域得到了廣泛的應用。在農(nóng)業(yè)種植中應用先進的生物工程技術原理改造農(nóng)作物生物機體，能夠增強農(nóng)作物的抗病力，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，對推動國家農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要作用[1].

　　1 農(nóng)業(yè)生物技術

　　主要介紹我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生物技術發(fā)展與應用現(xiàn)狀，并對生物技術在農(nóng)業(yè)種植中應用的作用進行了討論。

　　1.1 我國農(nóng)業(yè)生物技術現(xiàn)狀

　　生命科學技術不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠根據(jù)自身需求來開展生物改造。作為一門覆蓋范圍十分寬泛的學科，生物技術保羅了分子生物學、無機化學、遺傳學等學科的內容，在農(nóng)業(yè)種植中的應用主要是對植物自身基因特性的應用和不良基因的改造，提高農(nóng)作物對不良生長條件的適應性，減少農(nóng)業(yè)投入同時獲得更高的產(chǎn)量[2].生物技術在農(nóng)業(yè)種植中的應用主要目標就是提高農(nóng)作物的質量和產(chǎn)量，獲得最佳的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益，同時減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的破壞。

　　農(nóng)業(yè)種植直接關系到國家糧食安全，我國近些年也開始關注農(nóng)業(yè)生物技術，投資幅度不斷增加，各項新的生物技術逐漸產(chǎn)生，但是在推廣工作中還面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。

　　1.2 生物技術在農(nóng)業(yè)種植中的作用

　　1.2.1 增強農(nóng)作物抗病蟲害能力

　　病蟲害是農(nóng)作物減產(chǎn)受損的重要因素。例如，農(nóng)人談之色變的蝗災，所到之處寸草不生，蟲害爆發(fā)嚴重者會造成顆粒無收。因此，病蟲害的防治工作一定要認真落實，生物技術在病蟲害防治中的應用，能夠減少化學藥物的使用量，避免造成嚴重的生態(tài)環(huán)境污染，同時保證了農(nóng)作物食物的安全性。

　　1.2.2 增加作物產(chǎn)量

　　雜交水稻解決了我國13億人的吃飯問題，這就是生物技術在我國農(nóng)業(yè)種植中最成功的應用。我國土地資源匱乏，城市建設、工業(yè)建設和水土流失都在不斷蠶食著有限的耕地資源，如何在有限的土地資源中生產(chǎn)出更多的糧食，是國家十分關注的問題，而雜交和基因改良技術在農(nóng)作物種植中的應用能夠明顯提高作物產(chǎn)量，緩解國家糧食緊張的現(xiàn)狀，對國家糧食安全有著重要的戰(zhàn)略意義。

　　1.2.3 改善作物質量

　　隨著人們健康意識的不斷增強，食品安全問題得到了越來越多的關注，實現(xiàn)保質保量的農(nóng)作物生產(chǎn)依賴先進的生物技術，如有機食品、遺傳工程學食品通過生物技術改變了農(nóng)作物的營養(yǎng)成分，提高了農(nóng)產(chǎn)品的營養(yǎng)價值，如轉基因大豆，雜交無毛桃、嫁接水果等產(chǎn)品，都是綠色、安全的高質量農(nóng)產(chǎn)品[3].

　　2 農(nóng)業(yè)生物技術的應用與推廣

　　2.1 農(nóng)業(yè)生物技術在農(nóng)業(yè)種植中的應用

　　2.1.1 轉基因技術

　　轉基因技術是最為人們所熟知的生物技術，轉基因大豆油更是家喻戶曉。轉基因技術的基本原理就是將某一種農(nóng)作物的優(yōu)秀基因轉移到某一種不具備該基因的農(nóng)作物種類中，用以提高產(chǎn)量、質量，或者用于改善農(nóng)作物的抗病蟲害能力。這項技術的核心是基因的提取和嫁接[4].

　　轉基因技術剛剛出現(xiàn)時遭到了多方反對，部分科學家認為轉基因糧食會威脅民眾的生命安全，給人體健康造成危害，但實際上，至今還沒有出現(xiàn)食用轉基因食品出現(xiàn)的問題案例，關于轉基因食品不安全的言論多是跟風的謠言，甚至于別有用心者的危言聳聽。作為一項在提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質量方面有著巨大潛力的生物技術，可以預見轉基因技術將在更多的農(nóng)作物中得以應用，進一步提高農(nóng)作物產(chǎn)量，為民眾提供足夠營養(yǎng)豐富、安全、健康的農(nóng)產(chǎn)品。

　　2.1.2 組織培養(yǎng)技術

　　組織培養(yǎng)技術是在無菌環(huán)境下將植物組織培養(yǎng)成為整株植物的生物技術，該項技術能夠大幅度提高植物繁衍速度，在短時間內培養(yǎng)出大量目標植株，將優(yōu)秀植株的抗性抗倒伏能力發(fā)揮出來。植物組織培養(yǎng)要在合適的環(huán)境下進行，考慮到陽光、照射以及空氣濕度的影響，根據(jù)標準要求配置培養(yǎng)基培養(yǎng)液，確保培養(yǎng)基是處于無菌條件下，避免污染；同時，還要做好褐變處理，保證植株能夠順利生長。

　　2.1.3 生物農(nóng)藥技術

　　生物農(nóng)藥是一種新的農(nóng)藥技術，將生物新陳代謝產(chǎn)物用作農(nóng)藥，有著無公害、無污染、可降解、效果好的優(yōu)勢，用于殺蟲能夠有效減少農(nóng)作物與環(huán)境污染；同時，有效降低了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)成本，代替了缺乏或者價格高昂的農(nóng)藥制作材料。

　　2.2 農(nóng)業(yè)種植生物技術推廣策略

　　2.2.1 農(nóng)業(yè)技術社會化服務組織建設

　　生物技術的在農(nóng)業(yè)種植中的推廣要求經(jīng)營性服務以市場化的方式進行運作，實現(xiàn)基層農(nóng)業(yè)技術推廣機構農(nóng)資供應、新技術應用與市場營銷等活動的社會化運作，尋求公益性農(nóng)業(yè)技術服務多元實現(xiàn)形式；同時，需要加大對多元服務組織的培育扶植，加大對農(nóng)業(yè)科研、教育和農(nóng)民合作組織的扶持力度，追求多樣化、多元化的'推廣形式，豐富推廣生物技術內容[5].

　　加大生物技術推廣的投入也是十分重要的，政府要強化對基層農(nóng)業(yè)技術推廣體系的支持，不斷完善經(jīng)費保障制度，為農(nóng)業(yè)生物技術推廣公益職能提供必要的活動經(jīng)費，由各級財政對公益性推廣機構提供經(jīng)費支持，將其納入地方財政預算。同時，要加強對農(nóng)業(yè)生物技術推廣基礎設施建設的投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，為生物技術推廣提供必要的外部條件，并鼓勵農(nóng)業(yè)技術人員的自主創(chuàng)業(yè)，提供必要的經(jīng)營性技術服務實體，為接受技術推廣的農(nóng)戶提供一定的優(yōu)惠扶持政策，提高農(nóng)戶采用生物技術的積極性。

　　2.2.2 開展農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術培訓

　　技術推廣的關鍵內容是使老百姓能夠真正掌握利用該技術，為此農(nóng)業(yè)技術推廣部門需要積極開展針對農(nóng)民的生物技術培訓，將基層農(nóng)業(yè)生物技術真能整推廣到農(nóng)民中，確保農(nóng)民真正理解并認可該技術，生物技術才能真正為農(nóng)民所利用，因此，農(nóng)業(yè)技術推廣工作人員需要深入田間地頭，手把手傳授生產(chǎn)技術，鼓勵專業(yè)和技術人員進行生物技術推廣指導與現(xiàn)場演示，開展各種有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎技術培訓，用簡明易懂的語言幫助農(nóng)戶了解農(nóng)業(yè)生物技術，認識到新技術的優(yōu)勢，農(nóng)戶才能從心理上接受新技術，愿意采用新技術從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)[6].

　　2.2.3 完善技術推廣相關法律法規(guī)

　　政府需要進一步完善農(nóng)業(yè)技術推廣相關法律法規(guī)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生物技術推廣的規(guī)范化，制定并不斷完善農(nóng)業(yè)技術推廣相關法律法規(guī)，強化公益性農(nóng)業(yè)技術推廣工作的管理，提高不同經(jīng)營性技術推廣服務組織的規(guī)范性，形成農(nóng)業(yè)生物技術推廣服務信用機制，加強自律。

　　3 結語

　　生物技術在農(nóng)業(yè)種植中有著廣闊的應用空間，對提高我國土地資源利用率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量，保護國家糧食安全有著重要意義，能夠明顯提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質量，在不破壞環(huán)境和生態(tài)平衡的前提下，獲得了更高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益。

　　參考文獻：

　　[1]韓濤。農(nóng)業(yè)種植中生物技術的推廣及應用[J].農(nóng)民致富之友，20xx（18）。

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　　[3]秦麗萍，黃夏英�，F(xiàn)代化技術在農(nóng)業(yè)種植中的實踐應用分析[J].福建農(nóng)業(yè)，20xx（5）。

　　[4]桑彥軍。淺析農(nóng)業(yè)種植中生物技術的推廣及其作用[J].甘肅農(nóng)業(yè)，20xx（5）。

農(nóng)業(yè)推廣論文3

　　摘 要:介紹農(nóng)業(yè)技術的推廣與應用對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的重要作用。

　　關鍵詞:技術推廣; 問題; 對策

　　1 中國農(nóng)業(yè)技術推廣存在的問題

　　1.1 農(nóng)業(yè)技術推廣人才缺乏、人才結構不合理 在中國廣大農(nóng)村,農(nóng)業(yè)的發(fā)展極需要農(nóng)業(yè)技術的推廣。但是有些農(nóng)村,經(jīng)濟條件落后,沒有專業(yè)的技術人員的指導,或者政府編制的技術人員知識結構根本不符合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況。一些農(nóng)民在遇到問題之后,請技術人員進行指導,由于有些技術人員的知識結構不合理,所以根本不能有效地解決農(nóng)民遇到的實際問題,達不到農(nóng)業(yè)技術推廣的作用,農(nóng)民也對一部分農(nóng)業(yè)技術推廣人員失去了信心,所以,只能按傳統(tǒng)的辦法進行生產(chǎn)。

　　1.2 農(nóng)業(yè)技術人員與農(nóng)民的溝通不足 中國許多事業(yè)帶編制的技術推廣人才,在拿了國家的穩(wěn)定工資之后,根本就沒有盡到技術推廣人員職位的責任。他們往往只呆在辦公室里,與農(nóng)民完全脫離了聯(lián)系。他們的知識也僅僅止于在學校學習的一些淺顯的技術知識和理論知識,還缺少多次的實踐論證,因此,技術的含量還有待提高。農(nóng)民是最需要農(nóng)業(yè)技術的群體,而農(nóng)業(yè)技術推廣人員與農(nóng)民的脫節(jié),導致了農(nóng)業(yè)技術不能得到有效地推廣利用。此外,一些農(nóng)業(yè)技術人員,他們有先進的農(nóng)業(yè)技術,但是他們的技術只是為了科研、評職稱和加薪,而不是真正的為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務,所以先進的農(nóng)業(yè)技術還是不能夠真正地推廣到每家每戶。

　　1.3 農(nóng)業(yè)技術推廣經(jīng)費不足,農(nóng)業(yè)基礎設施落后 由于政府的財政撥給農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術推廣的經(jīng)費非常有限,所以一些農(nóng)業(yè)技術無法真正地進行推廣[1]。其次,由于有些農(nóng)村地區(qū),農(nóng)業(yè)的基礎設施比較落后,所以農(nóng)業(yè)技術無法進行有效的推廣,這些問題,都導致技術人員的農(nóng)業(yè)技術無法與農(nóng)民進行有效的結合,起到促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

　　2 擴大農(nóng)業(yè)技術推廣的對策

　　2.1 培養(yǎng)一定數(shù)量的農(nóng)業(yè)技術推廣人員,完善技術人員知識結構 國家要根據(jù)每一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況,有當?shù)氐恼�府部門選拔和培養(yǎng)一批帶有事業(yè)編制的農(nóng)業(yè)技術推廣人員,并且要使選拔的農(nóng)業(yè)技術推廣人員的知識結構與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展實際和需要相適應。政府要成立專門的農(nóng)業(yè)技術人員管理中心,定期負責對農(nóng)業(yè)技術人員的培訓,然后要求農(nóng)業(yè)技術推廣人員真正地走入基層,和農(nóng)民進行有效的溝通。要提高農(nóng)業(yè)技術推廣人員的`服務意識,讓他們積極地為農(nóng)民解決具體的技術問題,親自參加農(nóng)業(yè)的實踐,在實踐中不斷地提高自己的技術水平和解決具體農(nóng)業(yè)問題的能力[2]。

　　2.2 加強農(nóng)業(yè)技術推廣人員與農(nóng)民的溝通 農(nóng)業(yè)技術人員只有與群眾真正的結合,才能夠了解農(nóng)民的需要,才能夠真正地為農(nóng)業(yè)發(fā)展盡到自己的一份責任。農(nóng)業(yè)技術推廣人員除了平常做好技術的科研之外,更多地要考慮怎樣將自己的技術進行推廣,真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術的效益。在技術推廣的過程中,技術人員要親自地參與實踐,親近與農(nóng)民的關系,熱心地幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)技術問題和推廣農(nóng)業(yè)技術。

　　2.3 增加農(nóng)業(yè)技術推廣經(jīng)費,完善農(nóng)業(yè)基礎設施建設 國家要對農(nóng)業(yè)技術的推廣引起高度重視,增加對農(nóng)業(yè)技術推廣的財政撥款,提高農(nóng)業(yè)技術推廣人員的積極性。同時還要加大對農(nóng)村基礎設施建設的財政撥款,只有當農(nóng)業(yè)基礎設施條件得到改善時,一部分農(nóng)業(yè)技術才能進行推廣。比如,要完善農(nóng)村的道路設施、水利設施等等,確保技術能夠更順利的實施。

　　2.4 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術推廣制度 農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技術需求的主體,也是農(nóng)業(yè)自主經(jīng)營的主體和市場的主體。在新時期,政府要提高農(nóng)民采納新的農(nóng)業(yè)技術的自愿性,建立農(nóng)民采納新技術的推廣機制,將市場的需求和農(nóng)業(yè)技術的推廣進行緊密的結合[3]。要采用一定的激勵機制,利用市場的激勵手段提高農(nóng)民推廣農(nóng)業(yè)技術的積極性,也提高農(nóng)業(yè)技術推廣人員的積極性,使農(nóng)業(yè)技術的推廣真正落到實處。

　　農(nóng)業(yè)技術的推廣有助于提高農(nóng)產(chǎn)品的質量和產(chǎn)量,提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益,促進農(nóng)民的增收,實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,因此,農(nóng)業(yè)技術的推廣在中國有很重要的作用。然而,在中國由于農(nóng)業(yè)推廣技術人才缺乏,農(nóng)業(yè)技術人員知識結構不合理,與農(nóng)民聯(lián)系不緊密和農(nóng)業(yè)技術推廣的經(jīng)費不足等等原因,農(nóng)業(yè)技術的推廣并沒有落到實處。針對這一情況,我們應該采取積極的措施,通過政府部門、農(nóng)業(yè)技術人員和農(nóng)民多方的努力,將農(nóng)業(yè)技術的推廣進行到底,使農(nóng)業(yè)技術的推廣為廣大農(nóng)民服務,實現(xiàn)農(nóng)民的增收,促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,建設和諧的社會主義新農(nóng)村。

　　參考文獻

　　[1] 劉少禹. 農(nóng)(牧)技推廣體系建設面臨著新的嚴峻考驗. 河南農(nóng)業(yè),20xx(12):120-122.

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農(nóng)業(yè)推廣論文4

　　摘要：

　　中國是農(nóng)業(yè)大國，種植業(yè)的高產(chǎn)技術能夠很好地提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，而且已經(jīng)得到了較好的推廣，但卻只是在試驗田中推廣使用，在全國范圍內的推廣使用并不是特別的理想。依據(jù)相關資料和實際情況的調查，對農(nóng)業(yè)技術推廣過程中存在的問題進行了闡述，同時提出了相應的解決措施，希望能夠為農(nóng)業(yè)技術的推廣提供一些借鑒價值。更多農(nóng)業(yè)基礎科學論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。

　　關鍵詞：農(nóng)業(yè)基礎科學論文

　　農(nóng)業(yè)在中國經(jīng)濟的發(fā)展中有非常重要的作用。中國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，但是工業(yè)現(xiàn)代化水平一直不高。在中國，農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展比技術的推廣效率高，致使科研成果的使用率很低，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。以下筆者對農(nóng)業(yè)技術推廣存在問題和措施進行了總結。

　　一、農(nóng)業(yè)技術推廣。

　　農(nóng)業(yè)技術推廣主要包含以下方面：如基地試驗、技術培訓、服務保障等，就是將農(nóng)業(yè)新技術推廣給農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營者，同時在專業(yè)指導人員的幫助下將新技術應用到實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在提高農(nóng)業(yè)效率的同時促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

　　二、農(nóng)業(yè)技術推廣體系存在問題。

　　1、農(nóng)業(yè)技術推廣體系。

　　在農(nóng)業(yè)的推廣體系中，主要包括以下方面：第一，農(nóng)業(yè)知識培訓機構；第二，進行農(nóng)業(yè)研究的組織；第三，群眾的科技組織；第四，進行技術推廣的專業(yè)部門；第五，相關的農(nóng)業(yè)技術人員。對農(nóng)業(yè)技術推廣體系的建設，應該依靠各個相關部門的配合才能實現(xiàn)。

　　2、農(nóng)業(yè)技術推廣體系中存在的問題。

　　我國一直很重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，尤其是對農(nóng)業(yè)技術的推廣和創(chuàng)新工作，但是農(nóng)業(yè)推廣體系存在的問題也是不容忽視和亟待解決的。其問題主要表現(xiàn)在以下方面。

　　第一，政府部門在進行農(nóng)業(yè)技術推廣中，積極性不是特別高，對其推廣過程缺乏應有的干預，進而使農(nóng)業(yè)技術在推廣中出現(xiàn)轉化率低的問題。

　　第二，在推廣的過程中，推廣的范圍受到限制以及推廣中的設備不完善和落后，進而使農(nóng)業(yè)技術的推廣出現(xiàn)瓶頸。

　　第三，對農(nóng)業(yè)科研的重視程度不夠，資金投入較少，在實際的工作中，科研機構很難進行順利的工作。

　　第四，技術推廣工作人員的設備配置比較落后，降低了農(nóng)業(yè)技術推廣的過程和效率。從上面的闡述我們可以知道，我國農(nóng)業(yè)體系的問題阻礙了農(nóng)業(yè)技術的推廣工作。所以，應該加強對農(nóng)業(yè)推廣體系的建設與發(fā)展。

　　三、提高農(nóng)業(yè)技術推廣效率的措施。

　　1、健全農(nóng)業(yè)技術推廣體系。

　　對農(nóng)業(yè)推廣體系進行建設，主要包括3個方面：第一，政府；第二，農(nóng)業(yè)科研機構；第三，農(nóng)業(yè)經(jīng)營企業(yè)。3個部分協(xié)調發(fā)展才能促進農(nóng)業(yè)推廣體系的建設和發(fā)展，實現(xiàn)3個部門的結合應該做到以下幾點。第一，將農(nóng)業(yè)推廣體系部門的農(nóng)業(yè)科研部門進行有效的銜接，不斷提高二者的融合程度，以更好發(fā)揮作用。農(nóng)業(yè)科研部門需要通過農(nóng)業(yè)技術推廣部門的幫助才能將科研成果進行實際的轉化，同時能夠提供實際的生產(chǎn)信息，不斷促進農(nóng)業(yè)新技術的應用和開發(fā)的程度[1]。第二，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和科研單位進行配合，農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位能夠為科研單位提供資金支持，保障新技術研發(fā)工作的順利進行，同時科研單位能夠為經(jīng)營者提供一定的技術支持，兩者之間實現(xiàn)共贏。第三，農(nóng)業(yè)科研單位和我國的農(nóng)業(yè)部門進行配合，不斷促進中國農(nóng)業(yè)的市場化發(fā)展水平。

　　2、對農(nóng)業(yè)技術人員進行培訓。

　　第一，為了加強農(nóng)業(yè)技術的`推廣，應該加強對縣、鎮(zhèn)等基層工作人員的培訓，培養(yǎng)他們對農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術的掌握，進而保障相關的高產(chǎn)技術能夠真正運用到實際的生產(chǎn)中。

　　第二，在進行相關人員的培訓中，應該保證對農(nóng)戶、技術人員和管理人員都能夠對高產(chǎn)技術進行有效的掌握，不僅要加強其技術能力，而且應該提升他們的思想素質和認識水平。

　　第三，可以采用多種多樣的形式對工作人員進行培訓，如可以讓專家錄制視頻，然后讓相關人員集體學習，也可以進行定期培訓，辦理培訓班等，也可以通過廣播的方式進行，對考核合格的人員頒發(fā)培訓證書[2]。

　　3、農(nóng)業(yè)技術推廣體系的創(chuàng)新。

　　第一，不同的農(nóng)業(yè)推廣機構性質是不同的，將農(nóng)業(yè)推廣機構進行劃分，主要有以下幾種：首先，中介；其次，純公益性；再次，法律授權；最后，盈利性的機構。應該對不同的機構進行智能的具體劃分。

　　第二，為了適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，應該對農(nóng)業(yè)技術推廣體系進行不斷的創(chuàng)新，應該做到以下方面：對技術平臺進行創(chuàng)新；建立中介機構以及相應的服務機構；結合相關產(chǎn)業(yè)，找到發(fā)展的突破口。

　　四、結語。

　　農(nóng)作物為國民生活提供了保障，其高產(chǎn)技術的推廣能夠提高相關農(nóng)作物的產(chǎn)量和質量，在不斷促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時，也能夠促進相關副業(yè)的發(fā)展，同時也能夠為輕工業(yè)等產(chǎn)業(yè)提供原料支持。因此，農(nóng)業(yè)技術推廣對農(nóng)業(yè)的發(fā)展至關重要，應該不斷改善推廣體系，不斷對其進行建設。政府應該加強對推廣技術的重視，加大技術和資金的支持和投資，發(fā)動民間組織對推廣體系進行科學研究，實現(xiàn)將研究成果真正應用到實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。同時加強對推廣人員的技術培訓，不斷促進體系的推廣，進而逐步實現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的良好發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]李玲琳。川南丘陵山區(qū)玉米高產(chǎn)栽培技術推廣的運行機制與對策研究[D]。四川農(nóng)業(yè)大學，20xx。

　　[2]王學榮。玉米品種和栽培措施在山西玉米高產(chǎn)創(chuàng)建中的作用研究[D]。西北農(nóng)林科技大學，20xx。

農(nóng)業(yè)推廣論文5

　　1前言

　　提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)科學種養(yǎng)水平，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，渠縣為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供新技術，通過強化科技引領、強化項目整合、強化主體帶動等細節(jié)性工作引領，為基層農(nóng)業(yè)技術推廣開拓新的天地。但是，考慮涉農(nóng)項目的天然滯后性，基層農(nóng)業(yè)技術推廣還是存在這樣或那樣的問題。文章分析問題，指出改革建議，以供參考和借鑒。

　　2基層農(nóng)業(yè)技術推廣存在的問題

　　長久以來，國內農(nóng)業(yè)技術推廣體系形成發(fā)展與計劃經(jīng)濟體制之下，而隨著市場經(jīng)濟體制的改革和發(fā)展，市場不斷變化的發(fā)展格局，對國內農(nóng)技推廣的進一步發(fā)展提出了更高的要求，嚴重滯后與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，一定程度上影響到農(nóng)業(yè)技術對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。一句話，基層農(nóng)業(yè)技術推廣目前存在不小的問題，額待我們去探索解決。這其中，第一個問題——推廣資金投入不足，很大程度制約推廣力度。世界農(nóng)技經(jīng)費投入，統(tǒng)計調查：發(fā)達國家農(nóng)技推廣經(jīng)費，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6%～1%；發(fā)展中國家農(nóng)技推廣經(jīng)費，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.5%；而國內農(nóng)技推廣經(jīng)費，占有比例不到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.2%。第二個問題——農(nóng)戶接受新技術能力差，中國農(nóng)民綜合素質低，技術接受能力差。而且，新技術需求的動力性不強，直接影響到農(nóng)業(yè)技術推廣的成果轉化。除農(nóng)戶本身文化素質低之外，還有一方面原因，在農(nóng)業(yè)內部，作為市場主體的農(nóng)戶更加懂得比較科技投人的成本和預期收益，只有當他們認為預期收益高于預期成本時才會選擇新的生產(chǎn)技術，農(nóng)業(yè)科技使用的高風險性又使得他們在有限的資本和勞力的投向上顯得更為謹慎，農(nóng)戶對可替代的新技術選擇反應遲鈍，缺乏內在的.需求動力。第三個問題——傳統(tǒng)農(nóng)技推廣，無論自推廣項目、推廣技術等，都難以滿足農(nóng)戶的生產(chǎn)需求。較長一段時間內，國內農(nóng)業(yè)科研、推廣工作，以提升農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量為主要目標。農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍積極性不高，影響農(nóng)技推廣效率。在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣制度下，農(nóng)業(yè)技術推廣及開發(fā)的速度，效果，服務質量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農(nóng)業(yè)制度對農(nóng)業(yè)科技進步缺乏有效的激勵機制。此外，農(nóng)村村落分散居住，組織化程度低，村委領導能力受限，農(nóng)技推廣渠道單一，這些問題很大程度上，都導致農(nóng)技推廣的高成本，導致技術推廣與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的割裂。

　　3基層農(nóng)業(yè)技術推廣進一步發(fā)展建議

　　3.1確立農(nóng)戶主體地位，農(nóng)戶自主選擇農(nóng)業(yè)新技術

　　今后農(nóng)業(yè)技術推廣中，應確立農(nóng)戶的主體地位，調動農(nóng)戶采納新技術的自覺性。今后農(nóng)技推廣，我們必須要意識到，農(nóng)民始終是農(nóng)業(yè)經(jīng)營的主體，始終是農(nóng)技需求的主體，更是農(nóng)業(yè)市場參與的主體。由此，農(nóng)業(yè)技術的推廣，不能單純的變?yōu)檎�府的單行推廣行為，應注重農(nóng)戶的自主參與，改革創(chuàng)新農(nóng)戶參與機制。同時，作為農(nóng)業(yè)技術推廣的主體部門，應及時把握市場需求動態(tài)，選擇正確的供求信息，切實調動農(nóng)戶自主選擇的積極性，引導戶主選擇最新的農(nóng)業(yè)技術。

　　3.2農(nóng)技推廣與中介組織結合，提升農(nóng)技推廣的效率

　　創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣體系，發(fā)揮政府農(nóng)技推廣隊伍的骨干作用。由政府建立一支履行公益職能的農(nóng)技推廣隊伍，不但是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的客觀需要，也是絕大多數(shù)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同經(jīng)驗。政府的技術推廣可以委托協(xié)會等為農(nóng)服務的組織來進行。農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)機等站所可以劃歸協(xié)會等組織管理。各級推廣機構在切實履行公益性職能的前提下，可以興辦經(jīng)營實體，實行股份制和股份合作制等新的管理運行機制。鼓勵科研、教育單位及企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術協(xié)會、種養(yǎng)大戶等參與農(nóng)技推廣，大力培育多種成分、多種形式的農(nóng)技服務組織，形成社會力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術社會化服務體系。把技術推廣與提高農(nóng)民組織化程度密切結合起來，提高推廣效率。通過提高農(nóng)民組織化程度，形成“技術推廣站（農(nóng)業(yè)科研單位等）——農(nóng)民專業(yè)化合作組織——農(nóng)戶”的推廣模式，使農(nóng)業(yè)專合組織成為聯(lián)接農(nóng)技推廣主體和農(nóng)戶的橋梁，降低推廣成本和技術交易成本，有效提高新技術的推廣效果。這樣的技術轉移過程，一方面合作制度保證了農(nóng)民獲取技術獲的費用較低，另一方面保證了農(nóng)民能夠自主選擇技術，還增強了農(nóng)民接納高新技術的能力，從而實際效果更為顯著。

　　3.3發(fā)展引導農(nóng)技推廣，規(guī)范農(nóng)技推廣行為

　　政府專項財政支持，酌情增加資金投入，設立專項農(nóng)技推廣基金，通過完善制度增加財政支出，用于農(nóng)技推廣的金額支出。今后資金的支出，應逐漸轉向科研、推廣等領域，至少確保達到國際化平均投入的水平標準。注意農(nóng)戶知識更新，加強農(nóng)戶技術培訓，將科研、教育、推廣等緊密結合起來。今后農(nóng)技推廣的基本目標，在于提升農(nóng)戶的綜合素質，切實提升農(nóng)戶駕馭新技術的能力。同時，注意調動農(nóng)戶參與培訓的積極性，注意創(chuàng)新技術培訓的方式和方法。注意農(nóng)業(yè)技術推廣人員的技術培訓，在技術推廣的實踐工作中，基層農(nóng)技推廣人員始終服務于“三農(nóng)”一線，順應時代發(fā)展的潮流，有必要重視技術人員的技術培訓，通過不斷培訓更新期專業(yè)知識，提升其綜合素質，適應農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術推廣的發(fā)展需求。注意規(guī)范農(nóng)技市場，規(guī)范農(nóng)技推廣行為。

農(nóng)業(yè)推廣論文6

　　摘要：

　　眾所周知，我國是世界人口第一大國，糧食問題始終是制約發(fā)展和需要解決的主要難題。水稻是我國百姓食用量最大的農(nóng)作物，如何用較少的面積生產(chǎn)出數(shù)量較多、質量好的糧食，是農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)階段的重點�，F(xiàn)如今，我國新農(nóng)村建設已經(jīng)進入了新的發(fā)展階段，通過農(nóng)業(yè)的技術推廣，用新技術栽培水稻，是促進水稻種植，提高產(chǎn)量的根本對策。從農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)的實際入手，對農(nóng)業(yè)的技術推廣的要點加以分析，并提出合理化建議，切實解決我國的糧食問題。

　　關鍵詞：農(nóng)業(yè)的技術；推廣；水稻栽培；技術要點

　　1前言

　　農(nóng)業(yè)的是我國基礎產(chǎn)業(yè)之一，它直接關系到糧食的生產(chǎn)與產(chǎn)量，與百姓的生活息息相關。在新農(nóng)村發(fā)展建設的背景下，農(nóng)業(yè)的技術的推廣與栽培手段的創(chuàng)新，是解決農(nóng)業(yè)的問題，提高農(nóng)村生活質量的有效對策。水稻生產(chǎn)是我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物中產(chǎn)量最多的，也是人們最喜愛的糧食作物。在我國，水稻種植基本上位于亞熱帶季風氣候區(qū)域，熱量充足、太陽輻射強，季風差異明顯。如何克服冬季種植問題，解決氣候干燥帶來的影響，通過技術手段落實栽培，是提高產(chǎn)量，保證水稻大范圍生產(chǎn)的關鍵。

　　2農(nóng)業(yè)的技術推廣的意義

　　我國人口數(shù)量眾多，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)直接關系到百姓的生存問題，作為農(nóng)業(yè)的.大國之一，農(nóng)業(yè)的技術的推廣直接關系著社會經(jīng)濟的發(fā)展，也是解決農(nóng)業(yè)的問題和農(nóng)民問題，緩解城鄉(xiāng)壓力的有效辦法。面對糧食日益緊缺的現(xiàn)狀，要解決13億人口的吃飯問題，不能單單依靠擴大土地種植面積來解決，更要從技術方面做好完善，結合現(xiàn)代化科學技術，實施新農(nóng)業(yè)的生長方針。目前，我國農(nóng)村地區(qū)由于條件、設備、地區(qū)、交通、信息等原因，導致農(nóng)業(yè)的技術生產(chǎn)的水平一般，水稻產(chǎn)量也不多。推廣農(nóng)業(yè)的技術，強化水稻的栽培技術，能夠轉變農(nóng)民生產(chǎn)的意識，減少病蟲害的威脅，并改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)技術，盡可能的增大水稻產(chǎn)量和質量，解決我國糧食問題。

　　3水稻栽培技術要點

　　3.1育苗選擇

　　水稻育苗分為不同的種類，每種育苗的產(chǎn)量也有很大的差異，在水稻栽培技術實施的過程中，必須堅持因地制宜的原則，結合水稻生產(chǎn)區(qū)域的氣候和環(huán)境條件，選擇高質高產(chǎn)的水稻育苗。特別是在壯苗生產(chǎn)期間，必須推廣農(nóng)業(yè)的新技術，做好整平和壓實處理，通過適當?shù)氖┓蕽补嗨�稻，并調整土壤的酸堿性。

　　3.2播種準備

　　播種前的準備工作需要測試水稻發(fā)芽的狀況，將種子在常溫水中浸泡4h左右，再將其置于器皿中，定期觀察種子發(fā)芽狀況，成活率需達到80%以上。整個過程中，需要注意以下幾點：浸泡種子前需要曬種，目的是保證酶的活性，時間在3h左右；選種時采用一定比例的鹽水進行浸泡，水與鹽的比例控制得當，并用清水處理種子，保證溫度適宜。

　　3.3田間管理

　　落實科學的管理，從肥水處理和病蟲害防治兩方面強化管理，是農(nóng)業(yè)的栽培技術順利推廣的關鍵。在實際管理過程中，要定期對土地進行施肥，確定泥土之間的混合比例，給水稻提供充足的肥料，解決水資源的灌溉問題。與此同時，還要及時完成澆灌，做好病蟲害的防治工作，實現(xiàn)及早治療。

　　4農(nóng)業(yè)的技術推廣存在的問題

　　目前，我國農(nóng)業(yè)的技術在實際推廣和落實管理的過程中還存在很多問題，水稻的栽培也受到了各種阻礙。究其原因，主要是農(nóng)民生產(chǎn)意識不夠科學，對技術的創(chuàng)新認識不到位，再加上知識水平和學習能力的制約，使得他們不敢去嘗試新的農(nóng)業(yè)的技術，生產(chǎn)方式過于保守。與此同時，國家政策的支持也不到位，農(nóng)業(yè)的技術過于保守，只是通過報紙宣傳推廣新技術，沒有將技術與實際種植生產(chǎn)工作結合起來，對農(nóng)業(yè)的工作的指導也不到位，沒有建立一支服務水準高的隊伍。

　　5提升農(nóng)業(yè)的技術推廣的建議及對策

　　5.1提高農(nóng)民的自我投入意識，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的技術機制

　　農(nóng)民對新技術的領悟能力較差，因此，往往處于被動接受農(nóng)業(yè)的種植技術，遇到實際問題不知怎么解決，無從下手。與此同時，突破現(xiàn)有技術的瓶頸，就要具備良好的競爭環(huán)境，加大各縣政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)的技術培訓及交流，同時設置競爭機制，實現(xiàn)不同地區(qū)的資源整合，做到不同地區(qū)相互競爭比拼，共同進步，強化農(nóng)業(yè)的技術推廣人員的服務質量，確實落實農(nóng)作物的種植技術，為農(nóng)民實現(xiàn)增產(chǎn)增收的目的。

　　5.2科普農(nóng)業(yè)的技術推廣知識，完善農(nóng)業(yè)的推廣體系

　　落實和推廣好農(nóng)業(yè)的技術，栽培好水稻的生產(chǎn)，就必須做好科學普及，提高廣大農(nóng)民群眾的科學意識，以健全的制度推廣技術。具體而言，我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門和相關的技術推廣單位，要對農(nóng)民進行教學，鼓勵他們引進高產(chǎn)、高質量的種植物。政府也要加大投資，成立專門去田地里幫助農(nóng)民實際解決問題的團隊，制定規(guī)范化的管理標準，針對不同地區(qū)的環(huán)境和土地、生產(chǎn)狀況實施技術推廣，逐漸解決農(nóng)民在種植中遇到的問題，如病蟲害、灌溉等問題，從而推廣先進技術，確保農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)的高質量。

　　6結語

　　中國的農(nóng)業(yè)的改革的不斷深入，促使產(chǎn)業(yè)結構不斷升級是關鍵。水稻作為中國西南部地區(qū)的主要糧食作物，要提高經(jīng)濟收人水平，保證中國人口的吃飯問題，就必須借助水稻生產(chǎn)，為百姓提供高質量的糧食。對此，農(nóng)業(yè)的部門要做好技術推廣工作，采用現(xiàn)代化技術實施栽培，并做好技術的推廣和宣傳，轉變農(nóng)民的生產(chǎn)意識，落實好嚴格管理，切實提高水稻栽培種植的質量。

　　參考文獻

　　[1]譚繼春，宋國志，郭艷明，等.水稻綠色栽培技術要點[J].北方水稻，20xx，（5）：53，74.

　　[2]宇金玲，鄒開福，呂春和.有機水稻栽培技術要點[J].吉林農(nóng)業(yè)的，20xx，（5）：175.

農(nóng)業(yè)推廣論文7

　　摘要分析了農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生的特點,提出了吸引優(yōu)秀應屆畢業(yè)生報考全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士的措施,從課程設置、教學實踐、學位論文及學位授予等方面探索了該專業(yè)學位的培養(yǎng)模式。

　　關鍵詞全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士;特點;培養(yǎng)模式

　　從1999年高等院校擴招以來,高等教育已趨向于大眾化,這為研究生規(guī)模的擴大提供了生源基礎,1999—20xx年碩士研究生的招生數(shù)年均增長率為27.57%[1]。這種增長不僅表現(xiàn)在學術型人才的培養(yǎng)上,專業(yè)學位也有很大的發(fā)展。我國從20xx年開始招收在職農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士,20xx年開始招收全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生,這是研究生教育從培養(yǎng)學術型人才為主向培養(yǎng)應用型人才為主的一次轉變。

　　1農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的特點

　　農(nóng)業(yè)推廣碩士是與農(nóng)業(yè)技術推廣和農(nóng)村發(fā)展任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位,旨在培養(yǎng)具有一定農(nóng)業(yè)技術基礎,熟悉農(nóng)村發(fā)展情況,并能運用相關理論指導農(nóng)村發(fā)展,主要為農(nóng)業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣,農(nóng)村發(fā)展,農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。該專業(yè)學位有以下特點:

　　1.1職業(yè)性

　　職業(yè)性是專業(yè)學位的基本屬性,是專業(yè)學位區(qū)別于其他學位類型的本質特征。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位具有特定的職業(yè)背景,與農(nóng)業(yè)技術推廣和農(nóng)村發(fā)展領域任職資格相聯(lián)系。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位必須與社會主義新農(nóng)村建設緊密聯(lián)系才具有生命力。

　　1.2實踐性

　　實踐性是專業(yè)學位的重要屬性。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生最突出的特點就是除了具有從事農(nóng)業(yè)推廣領域的堅實基礎理論和寬廣專業(yè)知識外,更具有解決農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)、管理一線工作中實際問題的能力。

　　1.3研究性

　　研究性是專業(yè)學位的本質屬性。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生雖然是應用型研究生,但是作為高層次人才必須具有一定的學術能力,如文獻查閱、試驗開展、論文撰寫等基本科研素質,實際生產(chǎn)過程中遇到的問題是不斷變化的,如果專業(yè)學位研究生不具備研究能力,其實際問題解決的能力必然不強。

　　2全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式

　　2.1招生方面

　　全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的'生源20xx年是從參加全國碩士生招生統(tǒng)一入學考試的考生中調劑而來,20xx年采取“分列招生計劃,分類報名考試,分別標準錄取”的方式招生。對于大多數(shù)農(nóng)科院校而言招生比較困難,在學術型研究生招生有缺口的情況下要招收全日制專業(yè)學位就更困難。因此,近2年招收的專業(yè)學位研究生部分是從學術型研究生中成績靠后的學生中調劑而來,部分是本科基礎較差的應屆生。相對學術型碩士生來說,生源質量和學生基礎都稍遜一籌。保證生源質量是提高全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量的第一步�？梢圆扇〈胧┪�引優(yōu)秀的應屆生報考。

　　2.1.1對于全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士在學費和生活補助上給予一定的優(yōu)惠政策,比如學費可以比自籌學術型研究生低。這樣可以吸引一些因為家庭經(jīng)濟困難而無法繼續(xù)深造的優(yōu)秀本科生報考。

　　2.1.2 增加免試攻讀碩士學位的名額,選拔優(yōu)秀應屆生直接攻讀全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位。

　　2.1.3進行正面的宣傳來提高社會對全日制專業(yè)學位的認知度。目前農(nóng)科學術型研究生的就業(yè)處于低谷,全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位剛招生2年,就業(yè)去向的好壞直接影響以后的招生,而社會的認可程度對于學生就業(yè)的影響較大。因此,要加強正面宣傳,提高農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率,以促進農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位招生。

　　2.2培養(yǎng)方面

　　2.2.1培養(yǎng)方案的制定。與在職推廣碩士不同,全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士沒有一定的職業(yè)背景,大部分來自于應屆本科生,對于他們的培養(yǎng)應該采取與在職推廣碩士完全不同的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)應該以職業(yè)為導向,把他們對職業(yè)的要求融入培養(yǎng)的全過程。在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)模式和師資方面與學術性研究生應有所不同,要突出農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位職業(yè)性和實踐性的特點。

　　2.2.2課程設置要求。研究生課程設置是圍繞研究生培養(yǎng)目標而進行的課程總體設定和安排,是人才培養(yǎng)活動及其模式的實質性要素和體現(xiàn)教育思想及人才培養(yǎng)目標的載體部分,是研究生培養(yǎng)方案的核心[2]。對于全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生,考慮到生源主要是沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生,而其畢業(yè)后的就業(yè)去向主要與農(nóng)業(yè)技術推廣和農(nóng)業(yè)發(fā)展等領域相聯(lián)系。因此,課程設置應與其實際情況緊密相關:應該以實際應用為導向,以職業(yè)需求為目標,以綜合素質和應用知識與能力的提高為核心;應該在市場調研的基礎上“按需設置”,并且體現(xiàn)專業(yè)學位研究生的職業(yè)特點。由于全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生的學制為2年。因此,課程設置不能像學術型研究生那樣細化。注重應用型課程,相應減少純理論性課程的設置,滿足學生學習和就業(yè)的雙重需要。

　　2.2.3教學實踐環(huán)節(jié)。教學模式能否調動研究生的積極性直接影響課堂教學效果的好壞。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位碩士研究生的學制一般為2年,而對于農(nóng)科類而言,試驗的周期較長,結合這一點在教學方面可以采取案例分析和現(xiàn)場講授等方法,讓學生從感性上有一定的認識,以便更好地將理論性和應用性知識有機的結合起來。考慮到全日制推廣碩士學制較短和社會認可度低,很多導師對這類研究生還有一定的抵觸情緒,因此采取“雙導師”制[3],也就是校內導師與校外導師共同承擔研究生的培養(yǎng)工作。校內導師負責研究生科研能力、科研素質、理論基礎和創(chuàng)新思維等研究生基本素質層次的培養(yǎng);校外導師負責研究生的選題、研究等實踐應用能力層次的鍛煉。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生的授課方式應結合其應用性和實踐性的特點,采用案例式、專題講座等授課方式,結合學科前沿、國內外最新形勢,把農(nóng)業(yè)實踐理論和實際問題引入課堂教學中[4]。專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),高質量、充分的專業(yè)實踐是全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位教育質量的重要保證。應屆本科畢業(yè)生的實踐教學原則上不少于一年。為確保實踐教學環(huán)節(jié)的質量要求,學生要提交實踐學習計劃、撰寫實踐學習總結報告等。

　　2.2.4學位論文和學位授予。全日制農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位研究生學位論文的選題應該來源于校外導師的課題或校內導師的橫向課題,必需要有明確的應用價值。學位論文可采用調研報告、案例分析、規(guī)劃設計等形式,也可以采取澳大利亞一些高校的做法,學位論文不一定要進行答辯,如果需要繼續(xù)深造的學生可以申請論文答辯,其余的學生學位論文只要導師和同行專家評閱通過即可按照規(guī)定授予學位。

　　3參考文獻

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農(nóng)業(yè)推廣論文8

　　[摘要]我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是支持國民經(jīng)濟最重要的、也是最基礎的行業(yè)，所以保證農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展是非常重要的。但是，通過一些山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況的分析，確定小型農(nóng)業(yè)機械推廣不佳，致使小型農(nóng)業(yè)機械在當?shù)氐钠占奥瘦^低，這在某種程度上制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，影響了農(nóng)業(yè)發(fā)展。基于此，本文將著重分析山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣現(xiàn)狀，進而探究山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣的可持續(xù)性措施，希望對于促進山區(qū)快速普及小型農(nóng)業(yè)機械有所幫助。

　　[關鍵詞]山區(qū)；小型農(nóng)業(yè)機械；推廣；可持續(xù)性

　　自古以來，我國就是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民的經(jīng)濟命脈，不僅關系到農(nóng)民生活水平的提高，還關系到一個國家的安全與穩(wěn)定。因此，不斷推動農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展至關重要。為了實現(xiàn)這一目的，應當貫徹落實科學發(fā)展觀，持續(xù)推進小型農(nóng)業(yè)機械，尤其是在山區(qū)，以便廣大農(nóng)民群眾能夠有效的利用小型農(nóng)業(yè)機械來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實現(xiàn)增產(chǎn)增收的目的。由此可以確定，山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣持續(xù)進行具有較高的現(xiàn)實意義。

　　1推廣小型農(nóng)業(yè)機械是促進經(jīng)濟發(fā)展的關鍵

　　1.1有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

　　小型農(nóng)業(yè)機械推廣最基本的目的就是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。因為相對于原始勞動力來說，小型農(nóng)業(yè)機械應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，可以快速的且合理的進行農(nóng)耕農(nóng)作，進而將農(nóng)民從繁重的農(nóng)活中解脫出來，良好的生活。

　　1.2有利于促進農(nóng)民增產(chǎn)增收

　　積極落實小型農(nóng)業(yè)機械推廣工作，使農(nóng)村地區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械逐漸普及，被廣大農(nóng)民群眾所應用，如此可以改變農(nóng)村“靠天吃飯”的局面，而是科學、合理的進行農(nóng)作物在栽種、管理、培育，促進農(nóng)作物良好生長，進而收獲優(yōu)質高產(chǎn)的糧食，這必然能夠增加當?shù)剞r(nóng)民的經(jīng)濟效益。另外，小型農(nóng)業(yè)機械的使用，可以降低勞動力的消耗，可以使農(nóng)民在進行農(nóng)耕農(nóng)作的同時，進行其他經(jīng)營活動，貼補家用，改變自家經(jīng)濟現(xiàn)狀。

　　1.3有利于促進產(chǎn)業(yè)結構調整

　　貫徹落實科學發(fā)展觀的理念下，推廣小型農(nóng)業(yè)機械還能夠促進產(chǎn)業(yè)結構調整。之所以這么說是因為將小型農(nóng)業(yè)機械積極引用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，一方面能夠促進主要農(nóng)作物良好栽種和生產(chǎn)，同時還能帶動相關配套服務，進而促進第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面是不斷推進小型農(nóng)業(yè)機械的使用，可以大大降低農(nóng)業(yè)生所消耗的勞動力，如此農(nóng)村剩余勞動力將會涌入工業(yè)或服務業(yè)等，為其他行業(yè)提供勞動力，如此勢必能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。所以，說小型農(nóng)業(yè)機械的推廣有利于促進產(chǎn)業(yè)結構調整無可厚非。

　　2山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣現(xiàn)狀的分析

　　通過對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際情況的了解與分析，確定山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣現(xiàn)狀不佳。通過進一步分析，確定主要是以下問題的存在影響了、阻礙了山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械的推廣。

　　2.1農(nóng)業(yè)機械的設計制造缺乏針對性

　　山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最典型的特征就是土地分布零散、單塊面積小、地勢和地貌復雜、交通薄弱、基礎設施少等。要想將小型農(nóng)業(yè)機械有效的應用于山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，就要考慮以上特征，保證其具有較高的適用性，如此才能使其充分發(fā)揮作用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。但是，通過對我國小型農(nóng)業(yè)機械的分析和研究，確定大多數(shù)小型農(nóng)業(yè)機械并不適用于山區(qū)。這是因為設計師及生產(chǎn)商并未考慮山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性，而是滿足平原地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為準進行小型農(nóng)業(yè)機械的設計與生產(chǎn)，這就造成了小型農(nóng)業(yè)機械不適用于山區(qū)，相應的山區(qū)農(nóng)業(yè)機械普及率較低。

　　2.2小型農(nóng)業(yè)機械推廣難度較大

　　通過對我國小型農(nóng)業(yè)機械行業(yè)發(fā)展情況予以了解和分析，確定目前行業(yè)內大型農(nóng)業(yè)機械企業(yè)較少，都是一些小型的農(nóng)業(yè)機械企業(yè)，其機械研發(fā)能力有限、生產(chǎn)規(guī)模有限、社會影響力較低，致使小型農(nóng)業(yè)機械的.推廣難以產(chǎn)生較大的社會影響力，讓農(nóng)業(yè)機械備受廣大農(nóng)民群眾的關注，如此將會使廣大農(nóng)民群眾對小型農(nóng)業(yè)機械的有效性、適用性產(chǎn)生質疑，如此勢必會影響小型農(nóng)業(yè)機械的推廣[2]。

　　2.3農(nóng)民對小型農(nóng)業(yè)機械認識不足

　　山區(qū)農(nóng)民接受教育的程度較低，致使自身知識水平較低，加之常年與農(nóng)耕農(nóng)作打交道，思想已經(jīng)固化。此種情況下，農(nóng)民難以改變思想觀念，接受新鮮事物——小型農(nóng)業(yè)機械。因此，在山區(qū)進行小型農(nóng)業(yè)機械推廣，農(nóng)戶往往持觀望態(tài)度，不會積極主動的參與到農(nóng)業(yè)機械采購和使用中來，這也在一定程度上阻礙了小型農(nóng)業(yè)機械的推廣。

　　3山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣的可持續(xù)性分析

　　3.1以市場需求為導向

　　各個地區(qū)的自然和人文條件都不盡相同，對農(nóng)機具的需求自然也就不同�；�于此，為了滿足各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，農(nóng)業(yè)機械企業(yè)在進行小型農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)的過程中應當結合各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，生產(chǎn)不同類型、不同功能的農(nóng)業(yè)機械，以此來滿足山區(qū)、平原、山丘等地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，這對于小型農(nóng)業(yè)機械的推廣起到很大的促進作用。

　　3.2進一步完善農(nóng)業(yè)機械補貼機制

　　因山區(qū)農(nóng)民經(jīng)濟水平有限，對當?shù)剞r(nóng)民來說小型農(nóng)業(yè)機械購置成本較高，進而對農(nóng)業(yè)機械的采購望而卻步。為了避免此種情況的持續(xù)存在，影響山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械的普及，應當進一步完善農(nóng)業(yè)機械補貼機制，也就是加大財政補貼力度和規(guī)模，以此來刺激農(nóng)民消費心理，并且也可以使農(nóng)民具有購買能力，如此可以促進山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣與應用[3]。

　　3.3健全山區(qū)農(nóng)機服務保障體系

　　處于持續(xù)推廣山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械的考慮，建立健全的山區(qū)農(nóng)機服務保障體系是非常必要的。在某種意義上來講，農(nóng)業(yè)機械服務保障程度的高低將直接影響農(nóng)業(yè)機械推廣效果。正因上文所說農(nóng)民知識水平較低，對農(nóng)業(yè)機械的應用原理及技術內容不甚了解，因此很多農(nóng)戶都會考慮農(nóng)業(yè)機械操作問題和農(nóng)業(yè)機械維修問題。建立健全山區(qū)農(nóng)業(yè)服務保障體系，則可以為農(nóng)民提供技術保障，使農(nóng)民可以好無后顧之憂，大膽的采購和使用農(nóng)業(yè)機械。

　　結束語

　　基于本文一系列的分析，確定山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣現(xiàn)狀不佳，致使農(nóng)業(yè)機械在山區(qū)普及率較低，不利于改善山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀。對此，應當通過以市場需求為導向、進一步完善農(nóng)業(yè)機械補貼機制、健全山區(qū)農(nóng)機服務保障體系等措施，來促進山區(qū)小型農(nóng)業(yè)機械推廣持續(xù)進行，為改善山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，為推動我國農(nóng)業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　參考文獻

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農(nóng)業(yè)推廣論文9

　　一、綠色農(nóng)業(yè)的涵義與研究范疇

　　（一）綠色農(nóng)業(yè)的涵義

　　什么是綠色農(nóng)業(yè)？從發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)是為了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展這一目的出發(fā)，所謂綠色農(nóng)業(yè)是運用生態(tài)經(jīng)濟學原理，以綠色技術進步為基礎，充分應用綠色高科技手段，集節(jié)約能源、保護與改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟于一體，倡導綠色消費生活方式的可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式。發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)應重點加強農(nóng)業(yè)的生態(tài)技術推廣設與發(fā)展綠色食品。在我國積極倡導與發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，對改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境條件，滿足日益增長的綠色消費需求，提高城鄉(xiāng)居民生活水平與生活質量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展目標，促進農(nóng)業(yè)乃至整個國民經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

　�。ǘ�）綠色農(nóng)業(yè)的研究范疇

　　綠色農(nóng)業(yè)的研究范疇應重點體現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式與綠色技術創(chuàng)新。綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的內涵和實質，是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究的核心和重點。綠色農(nóng)業(yè)作為一種先進的、代表生產(chǎn)力要求的、符合農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的生產(chǎn)模式，其基本要求應是“優(yōu)質、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”。綠色技術創(chuàng)新也是綠色農(nóng)業(yè)范疇研究的重要內容之一，科學技術是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的強大動力。

　　綜觀農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新活動和成果，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新只是從單項工程技術層面或經(jīng)濟效益層面上來研究技術創(chuàng)新的，而從生態(tài)經(jīng)濟層面研究所見甚少。因此，要實現(xiàn)常規(guī)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)的轉向，必須大力提倡綠色技術創(chuàng)新，使綠色技術成為綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐和保證。綠色技術創(chuàng)新是建立在綠色技術發(fā)明基礎之上，主要包括組合型技術創(chuàng)新和發(fā)明技術創(chuàng)新。不僅追求技術創(chuàng)新的工具效率，而且還把農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新活動自覺地融入自然生態(tài)循環(huán)的`系統(tǒng)中，既有改善生態(tài)環(huán)境、提高人類生活質量的社會效益，又有獲得潛在利潤的經(jīng)濟效益；既是一項使綠色技術成果商品化的經(jīng)濟活動，又是使綠色技術成果公益化的社會活動。從綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究來看，綠色農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新關鍵是要圍繞生態(tài)建設和農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的雙贏技術來展開。

　　二、在綠色農(nóng)業(yè)體系下農(nóng)業(yè)技術農(nóng)作物秸稈的綜合開發(fā)利用

　�。ㄒ唬┺r(nóng)作物秸稈加工利用技術

　　1．秸稈飼料化技術

　　農(nóng)作物秸稈雖然所含營養(yǎng)成分低，粗纖維含量高，蛋白質含量少，但是，經(jīng)過適當?shù)募庸ぬ幚�，補充適量的粗飼料和其他必須營養(yǎng)物質，仍能滿足牲畜的各種營養(yǎng)需要。我國具有利用農(nóng)作物秸稈飼養(yǎng)畜禽的傳統(tǒng)，并由此培育出了具有高繁、耐粗飼的諸多優(yōu)良畜禽品種，同時建立了一整套的秸稈飼料化技術。因此，利用秸稈養(yǎng)殖，仍是發(fā)展畜牧業(yè)的一條重要途徑。

　　2．物理處理技術方法

　　利用人工、機械、熱、水和壓力等作用，通過改變秸稈的物理性狀，使秸稈破碎、軟化、降解，從而便于家畜咀嚼和消化的一種加工方法。實踐證明，秸稈未經(jīng)切短，家畜只能采食40%-60%，而經(jīng)過切短或粉碎后的秸稈，可以幾乎全部被家畜采食。常用的處理方法主要有切斷與切碎處理、揉搓處理、軟化處理、熱噴處理、膨化處理、顆粒處理及碾青處理等方法。

　　3．化學處理方法

　　利用一些化學物質來處理秸稈，在打破秸稈營養(yǎng)物質障礙的同時，提高家畜對秸稈的利用率。實驗結果表明，秸稈氨化后可提高消化率約10%。秸稈氨-堿復合處理后，麥秸的消化率可提高到66.5%，稻草的消化率提高到71%。同時，動物的采食量大幅度增加。常用的處理方法主要有堿化處理、氨化處理、酸化處理、氧化劑處理、氨-堿復合處理和堿-酸復合處理等方法。

　　4．生物處理方法

　　利用有益的微生物（如乳酸菌、酵母菌）和酶等，在適宜的條件下，分解秸稈中難以被家畜消化的纖維素和木質素的一種方法。據(jù)實驗測定，麥秸微貯處理后，干物質體內消化率可提高24.14%，粗纖維體內消化率提高43.77%，有機物體內消化率提高29.4%。常用的處理方法主要有自然發(fā)酵法、微生物發(fā)酵法、酶解技術等。

　　（二）秸稈養(yǎng)殖蚯蚓技術

　　將秸稈經(jīng)過粉碎堆制處理后，作為蚯蚓餌料飼養(yǎng)蚯蚓。蚯蚓含有多種氨基酸和豐富的粗蛋白，不僅可用來補充畜禽蛋白質飼料的不足，還可入藥。實踐證明，25-30kg秸稈餌料可以生產(chǎn)1kg鮮蚯蚓，并可獲得70%蚯蚓糞。蚯蚓糞又是很好的有機肥料，含有很高的有機質、腐植酸、氮、磷、鉀，并含多種微量元素和氮基酸，是植物生長最需要的養(yǎng)料。

　�。ㄈ�）秸稈作為基料生產(chǎn)食用菌技術

　　利用農(nóng)作物秸稈作為基料栽培食用菌，不僅來源豐富，價格低廉，而且，可以緩解諸如棉籽殼等其他基料日漸緊缺且價高而影響食用菌生產(chǎn)的問題，大大增加了食用菌生產(chǎn)原料的來源。同時，生產(chǎn)菌菇后的菌糠是一種富含營養(yǎng)的菌體蛋白飼料，既能作為飼料過腹還田，也可作為優(yōu)質的有機肥直接還田。

　　（四）秸稈還田技術

　　農(nóng)作物秸稈中含有大量的有機質、氮、磷、鉀、鎂、硫和微量元素，將其通過機械或生物性處理后直接還田，能夠有效改良土壤，提高地力，降低生產(chǎn)成本，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質量。這項技術主要包括秸稈粉碎還田、根茬粉碎還田、整稈翻埋還田、整稈壓扁還田和堆漚還田等形式。

　　三、農(nóng)作物秸稈綜合開發(fā)利用的基本途徑

　　目前為了在綠色農(nóng)業(yè)體系下推廣農(nóng)業(yè)技術，加大作物秸稈的開發(fā)利用力度，必須做好以下幾方面工作。

　�。ㄒ唬┘訌娦麄鳎�深化農(nóng)作物是寶貴資源的認識

　　過去幾年綠色食品的成功實踐，為發(fā)展“綠色農(nóng)業(yè)”奠定了一個很好的基礎。但就整個綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展來看，還缺乏完善和系統(tǒng)的理論體系。當前要把保護自然資源，防止環(huán)境污染，確立為秸稈綜合開發(fā)利用的主導思想，在全社會范圍內廣泛開展秸稈綜合開發(fā)利用的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益等知識的科普宣傳，不斷提高對秸稈飼料、肥料、燃料和原料價值。綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究應大大拓寬農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)內涵，將農(nóng)業(yè)技術的推廣運用到農(nóng)業(yè)的整個產(chǎn)業(yè)鏈條中，推動農(nóng)村社會和經(jīng)濟的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

　�。ǘ�）推廣綠色生態(tài)化種養(yǎng)結合模式秸稈綜合利用技術

　　該種方式是將秸稈飼料化技術、還田技術和能源技術組裝配套起來的一種綜合利用技術。即是先將農(nóng)作物秸稈飼料化（青貯、壓塊、氨化或生物處理等），然后用于飼喂牛、羊等草食牲畜，再將秸稈過腹轉化后的排泄物，如糞、尿以及剩余的草粉渣等裝入沼氣池，用于發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣用作能源加以利用，沼渣還田沃土�；蛘哂媒斩掞曫B(yǎng)蚯蚓，蚯蚓既可作為飼養(yǎng)畜禽的動物蛋白飼料，又是制藥的原料。這些方法可以充分的利用秸稈，既可生產(chǎn)出供人們放心食用的優(yōu)質肉、奶等畜產(chǎn)品，又可改善環(huán)境，產(chǎn)出清潔能源和無公害的有機肥料還田壯地，形成一個有益的生態(tài)循環(huán)鏈。

　�。ㄈ�）科學調整綠色農(nóng)業(yè)結構，提高農(nóng)作物秸稈品質

　　綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展應以優(yōu)化結構、促進農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收為目的，圍繞高效農(nóng)業(yè)技術、品牌特色資源和農(nóng)產(chǎn)品安全質量，制訂符合綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的技術標準，擴大標準化生產(chǎn)覆蓋率。一是要加快種植業(yè)結構的調整，建立起完整適用的糧—經(jīng)—飼三元種植結構，在保持糧油生產(chǎn)穩(wěn)定的前提下，減少營養(yǎng)和利用價值較低而秸稈產(chǎn)出相對較多的作物的種植面積。二是要從作物育種入手，選育出籽實產(chǎn)量高、質量好而秸稈飼喂價值也高的糧草兼用新品種。三是要加快可以利用秸稈的草食動物（牛、羊、馬等）的發(fā)展，培育具有高繁殖、耐粗飼、生長快的優(yōu)良畜禽品種，擴大飼養(yǎng)規(guī)模。通過秸稈過腹還田，加快“土地—作物秸稈—家畜”的良性循環(huán)和產(chǎn)出系統(tǒng)的完善，提高經(jīng)濟效益和社會效益，加快綠色農(nóng)業(yè)體系的建設。

農(nóng)業(yè)推廣論文10

　　一、精選課堂教學內容，力求切合學生學習實際

　　目前，《農(nóng)業(yè)推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農(nóng)學、園藝、畜牧等專業(yè)的農(nóng)科學生；一類是其他非農(nóng)科專業(yè)的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業(yè)的授課內容基本相同，沒有過多考慮專業(yè)間的差別。因為和專業(yè)結合得不夠緊密，導致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。20xx年以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業(yè)要進行教學內容的選擇。對于農(nóng)科學生而言，今后很可能就要從事具體農(nóng)業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統(tǒng)而豐富。不但要求學生掌握農(nóng)業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務、農(nóng)業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學中所舉實例要充分體現(xiàn)農(nóng)科專業(yè)特點，側重培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)技能，強調的是培養(yǎng)并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農(nóng)業(yè)合作社這種新形勢下的產(chǎn)物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產(chǎn)銷專業(yè)合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經(jīng)濟社會效益，使學生真正理解了課本內容，學習效果良好。而對于非農(nóng)科專業(yè)學生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農(nóng)民行為及行為改變，農(nóng)業(yè)推廣溝通、農(nóng)民心理、農(nóng)業(yè)推廣信息服務、農(nóng)業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調這些內容適用于其他營銷活動，也可以指導學生思維和將來的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農(nóng)業(yè)推廣項目及管理、農(nóng)業(yè)推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。

　　二、講好緒論和各章節(jié)引言，注重課程內容的導入環(huán)節(jié)

　　緒論和每一章節(jié)的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內容，為什么要學，應該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的'內容。如在講授《農(nóng)業(yè)推廣學》緒論時，除了講授我國農(nóng)業(yè)技術推廣的歷史、國外農(nóng)業(yè)技術推廣的概況、農(nóng)業(yè)技術推廣的新體制、農(nóng)業(yè)推廣的基本概念、農(nóng)業(yè)推廣學科的性質、研究對象、內容及與相關學科的關系、學習與研究農(nóng)業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農(nóng)業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績，讓學生意識到農(nóng)業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農(nóng)業(yè)推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農(nóng)業(yè)科技成果的轉化與推廣》時，首先列舉在國內外農(nóng)業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農(nóng)業(yè)設施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關圖片或視頻片段，進而把話題引入到優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技成果未應用于生產(chǎn)之前，僅是一種潛在的生產(chǎn)力，只有將其進行推廣，才能轉化為現(xiàn)實的巨大的生產(chǎn)力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。

　　三、采用參與式教學方法，調動學生的學習積極性

　　比如講授第四章《農(nóng)民行為及其改變原理》章節(jié)的重點部分———“農(nóng)民行為改變規(guī)律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農(nóng)民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農(nóng)民個人行為的策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關的想法。第四步是對分析結果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創(chuàng)造性思維的方向性。再比如講授第九章《農(nóng)業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農(nóng)業(yè)推廣人員和農(nóng)民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規(guī)定時間內表演。第四步是教師指導學生寫下結果，將扮演結果和課程目的結合起來。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領會課程內容，獲得應對農(nóng)業(yè)推廣問題時的信心。

　　四、利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內容

　　當前，隨著科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內完成農(nóng)業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統(tǒng)的教學方法難度很大。將現(xiàn)代化的多媒體教學方法應用于《農(nóng)業(yè)推廣學》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節(jié)省教師板書時間，不但能完成教學內容的講解，而且能使學生獲得傳統(tǒng)教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發(fā)展動態(tài)的內容、技術，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農(nóng)業(yè)推廣組織類型及國外有代表性的農(nóng)業(yè)推廣組織情況時，要介紹的內容多，還要講解最新發(fā)展動態(tài)，以及對我國農(nóng)業(yè)推廣組織的啟示。用傳統(tǒng)的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內，教師可以利用精心設計的多個頁面展示內容，還可以加些這些國家的農(nóng)業(yè)推廣方面的圖片，通過反復播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。

　　五、結合暑期社會實踐，提高學生的實際能力

　　暑期社會實踐是大學生深入農(nóng)村，了解三農(nóng)問題的一個很好的機會。尤其對于學習農(nóng)業(yè)推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學生分成小組，以小組為單位自行設計問卷，分組調查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，實地了解農(nóng)戶創(chuàng)新采用行為及其影響因素，分析農(nóng)戶創(chuàng)新采用的動力和阻力，熟悉農(nóng)業(yè)推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫出1份調查報告，內容要反映出農(nóng)戶創(chuàng)新行為的影響因素，提出促使農(nóng)戶創(chuàng)新的策略和方法。還可以根據(jù)被調查村的生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀，進行案例分析，并且通過查閱相關的農(nóng)業(yè)信息，為該村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務了農(nóng)民，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農(nóng)資市場或農(nóng)業(yè)科技市場做調查和咨詢活動，了解農(nóng)資經(jīng)營的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解農(nóng)民對農(nóng)資服務的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并且寫出調查報告。這樣學生就能深刻了解市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)業(yè)推廣工作，不再是單純的產(chǎn)中技術指導，而是以市場為導向，為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后系列化全程服務，農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。

　　六、請農(nóng)業(yè)推廣專家進課堂，提高學生對課程的理解程度

　　農(nóng)業(yè)推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現(xiàn)身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農(nóng)業(yè)推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓項目的有利條件，請有關負責領導詳細介紹國家這項專門針對農(nóng)民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng)業(yè)設計、市場考察、實踐學習、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學員創(chuàng)業(yè)成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農(nóng)業(yè)推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。

農(nóng)業(yè)推廣論文11

　　隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，急需大量高層次高學歷的專業(yè)型、應用型、務實型、復合型農(nóng)科人才。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位作為我國研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國農(nóng)業(yè)高級人才匱乏的現(xiàn)狀。自20xx年開始招生至今，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育取得了長足發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質的應用人才。但作為一門開設僅十余年的年輕學科，它在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)質量等方面存在一些問題。因此，如何提高農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)質量迫在眉睫。

　　一、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點

　　1.學生來源廣，個體差異大。從我校招收的生源來看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學員大部分來自農(nóng)漁業(yè)或者其他涉農(nóng)企事業(yè)單位，其中來自農(nóng)業(yè)管理一線的人員達到一半以上，其他學員有來自高校、科研和政府管理部門以及金融等服務部門。從就學年齡層來看，最小的二十幾歲，最大的四十來歲，存在比較明顯的個體差異。因此，學員在工作經(jīng)歷、知識結構、專業(yè)基礎等方面存在著一定的差異，但目前教學課程在體系設置上存在著特色不突出、針對性不強、學生自主選擇性較差等問題。

　　2.實踐能力強，基礎理論弱。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生絕大部分是大學畢業(yè)后已有多年工作經(jīng)驗的管理和專業(yè)技術人員，且多在農(nóng)漁業(yè)管理及相關服務一線工作，有著較為豐富的實踐經(jīng)驗、工作能力和基礎。但農(nóng)業(yè)推廣碩士學員由于已離開學校多年，在理論知識、外語、計算機等方面基礎相對薄弱，接受新知識速度較慢，學習過程中存在著記憶力差、注意力集中不夠等問題。

　　3.在職讀學位，時間交叉難。一方面，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學員絕大多數(shù)來自生產(chǎn)和管理一線，由于工作性質、時間和地點等因素限制，很難找到統(tǒng)一的實踐和地點進行系統(tǒng)學習[1]。另一方面，雖然一手資料和實踐內容充分，但在文獻查找、輔導資料等方面存在嚴重不足[2]，加之與導師面對面的交流機會較少、繁瑣的工作又牽扯過多精力，使得畢業(yè)論文的質量往往較低，學術素養(yǎng)較差。

　　二、國外農(nóng)科專業(yè)學位的.基本做法

　　專業(yè)學位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。在日本，專業(yè)學位被稱為“專門職學位”。法國專業(yè)學位教育分為本科和研究生兩個階段，學生必須獲得本科層次的專業(yè)學位教育學位，才能進行研究生教育，“LMD新學制”頒布前實施“高等專業(yè)學習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過渡[3]。

　　1.以培養(yǎng)目標為核心的課程設置。美國農(nóng)科專業(yè)學位碩士生培養(yǎng)各學校沒有統(tǒng)一標準，各大學的農(nóng)科專業(yè)學位碩士生課程體系往往根據(jù)自身實際安排，甚至有些專業(yè)差別相對較大。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內容，靈活性較大。以林業(yè)碩士為例，耶魯大學、加州大學和俄勒岡州立大學的培養(yǎng)目標各不相同。耶魯大學主要培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)營及管理人員；加州大學的方向是林業(yè)管理與林業(yè)環(huán)境；而俄勒岡州立大學更多的是對學員農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　2.以培養(yǎng)目標為導向的培養(yǎng)模式。美國不同的學校對農(nóng)科類專業(yè)學位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。主要包括：完成畢業(yè)論文；不做論文但要完成相關實踐活動；教案加口試；完成學術報告；修滿相應學分即可等等。

　　3.以職業(yè)為方向的發(fā)展路徑。國外學位制度中，職業(yè)學位有的歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業(yè)性工作的服務學位，可見其歸屬的學位體系并不一致。例如，加拿大把農(nóng)業(yè)教育分為三類：第一類是以系統(tǒng)理論知識學習和研究為重點的代表國家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學歷教育；第二類是以職業(yè)技能培養(yǎng)和訓練為重點的職業(yè)教育；第三類是以證書培訓為重點的農(nóng)場工人、農(nóng)民的綠色證書培訓。而后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。

　　4.以工作經(jīng)驗為重點的師資構成。日本農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教育中沒有設立導師制，卻強調必須單獨設置專任教師崗位。專任教師的人數(shù)應該多于普通的研究生教育的專任教師，通常一個專業(yè)要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專任教師中設置一定比例的有特定職業(yè)經(jīng)驗的工作者（一般要求5年以上的職業(yè)經(jīng)驗），比如教職大學院要達到教員中的4成以上。

　　三、我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的建議

　　1.課程設置。課程學習在培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要地位，是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設置一方面要考慮農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學生基礎較差，加強基礎理論、專業(yè)知識以及農(nóng)業(yè)科技最新進展的傳授，另一方面也要充分發(fā)揮學生來自一線的特點，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。課時數(shù)偏少、教材不特定是農(nóng)業(yè)推廣碩士的兩大特點，教師在授課過程中，應充分考慮學生及課程特點，突出重點，降低難點[4，5]，加大實踐應用方面的內容，增加案例分析的教學課時。

　　2.教學方式。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的多數(shù)課程教學，基本采用利用雙休日集中授課的方式進行。這樣既解決了學生平常無法上課的問題，又可使學習內容具有連貫性。由于大部分學生在集中授課后的其他時間不在學校本地，有條件的地區(qū)可以嘗試采用遠程視頻，對某一辦學點學生進行教學[6]；網(wǎng)絡、電子郵件、專門網(wǎng)站為授課提供了技術保障[7]，使處于不同地域的師生可以進行交流探討，教師及時解答學生的各種問題。

　　3.管理方法。根據(jù)專業(yè)學位研究生邊工作邊學習的特點，其培養(yǎng)管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進行[8]，需要導師和管理人員在實踐中不斷探索和總結最佳的培養(yǎng)模式。針對農(nóng)業(yè)推廣碩士生“在職”這一特點，可以采取集中與分散、學校與單位、研究型導師與實務型導師指導相結合的原則進行管理。既可以區(qū)別農(nóng)推廣學生與學術型學生培養(yǎng)之間的不同，適應和滿足學生理論與實際的指導，也可以實現(xiàn)以實踐為核心的教學和研究的指導，使得理論與實際相結合，并可以為提高學生研究水平、確保論文質量提供保障。

　　4.導師隊伍。導師隊伍建設是研究生教育和培養(yǎng)的關鍵[9]。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究的涉及面較廣，學科交叉多。因此，導師隊伍需要多學科結合，可以采用以學校導師為主、一線專家為輔的雙導師培養(yǎng)制度，導師之間能夠相互配合、共同指導、優(yōu)勢互補，形成具有理論與實踐相結合的導師隊伍，以便培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生，使農(nóng)業(yè)推廣碩士盡快在實踐中發(fā)揮重要作用。

農(nóng)業(yè)推廣論文12

　　一當代農(nóng)業(yè)推廣教育

　　始于19世紀中葉，其內涵最初被英國牛津和劍橋大學界定為“大學的延伸”，即把大學教育的工作延伸到校園之外。到20世紀初，農(nóng)業(yè)推廣教育開始傳入美國并得到了快速發(fā)展。在隨后一個多世紀的發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)推廣教育陸續(xù)傳入世界很多國家，并以不同名稱和形式出現(xiàn)。雖然農(nóng)業(yè)推廣教育在不同時期被不同國家定義為不同名稱或不同形式，但其中心涵義一直基本保持不變，也就是把農(nóng)業(yè)技術和知識傳授到需要的農(nóng)民或農(nóng)業(yè)地區(qū)。農(nóng)業(yè)推廣人才需具備三個基本要素:懂農(nóng)業(yè)知識和技術、懂傳授、知道誰需要知識和技術，即農(nóng)業(yè)推廣教育是培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)知識和技術，有能力把知識和技術傳授給所需要的農(nóng)民或農(nóng)業(yè)地區(qū)的人才［1］。農(nóng)業(yè)技術推廣教育實際上是隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉變而迅速發(fā)展起來的，與農(nóng)業(yè)技術長期趨于停滯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則是與現(xiàn)代科學技術相伴生的，除了農(nóng)業(yè)內部內生機制有限的技術創(chuàng)新外，更多的是得益于農(nóng)業(yè)外部科技發(fā)展從而對于農(nóng)業(yè)內部有效地技術注入。因而，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉變抑或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，如何有效地把現(xiàn)代科技、信息、管理以及相關知識融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中去，推動農(nóng)業(yè)科學技術轉化為生產(chǎn)力，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，農(nóng)業(yè)推廣已經(jīng)成為一條重要途徑。建國以來，特別是改革開放以來，我國培養(yǎng)了大批的農(nóng)業(yè)技術推廣人員，他們在改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟中發(fā)揮了十分重要的作用。但與此同時，長期以來一直困擾我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的諸如農(nóng)業(yè)技術推廣人員比例、職稱、學歷偏低，農(nóng)業(yè)技術技能比較單一而且知識結構相對陳舊等問題依舊突出，這在一定程度上制約了我國農(nóng)業(yè)推廣作用和有效性的發(fā)揮。調研顯示，我國現(xiàn)有農(nóng)技、獸醫(yī)、農(nóng)機、水產(chǎn)、經(jīng)營管理等五大推廣系統(tǒng)，形成中央、省、地、縣、鄉(xiāng)五級推廣體系，全國共有農(nóng)業(yè)推廣機構189502個，有農(nóng)業(yè)專業(yè)技術人員885021人，但其中，副高以上職稱人員僅占3%、中級職稱人員僅占18%;有研究生學歷的僅占0．42%。省級農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)有研究生學歷的占4．4%［2］。相比之下，一些發(fā)達國家相關比例，特別是知識、學歷層次則要高得多，比如美國州一級農(nóng)業(yè)推廣人員中，53．7%具有博士學位、37．3%具有碩士學位、9%具有學士學位�？h一級農(nóng)業(yè)推廣人員中，1．3%具有博士學位、43．3%具有碩士學位、55．4%具有學士學位［3］。相比之下，我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設對于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)高層次應用型人才的需求更加迫切。為了適應知識經(jīng)濟時代新形勢下我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對于高層次人才的需要，自1999年以來，我國開始設置和開辦“農(nóng)業(yè)推廣碩士”專業(yè)學位教育。與相應學科的農(nóng)學碩士學位相比，我國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位教育更加側重于應用性、操作性和實效性，其內容基本涵蓋作物等農(nóng)業(yè)各個門類十五個領域。近年來，我國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位教育取得了較好的發(fā)展，全國年招生規(guī)模已突破10000人，大批綜合素質高、業(yè)務能力強的應用型、復合型高層次農(nóng)業(yè)推廣人才的涌現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

　　二隨著農(nóng)業(yè)推廣碩士規(guī)模的不斷擴大

　　當前我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過程中呈現(xiàn)出了明顯的非均衡發(fā)展的特征，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:

　　1．農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)不同領域比例不平衡。

　　從整個農(nóng)業(yè)推廣碩士十五大領域報考、錄取看，各領域間差異較大，一些傳統(tǒng)技術性的農(nóng)業(yè)推廣領域，報考人員較少，而一些對農(nóng)業(yè)技術要求相對較低的經(jīng)營管理科學等領域報考人員相對較多。據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國總共有403個領域點，平均每個領域點錄取人數(shù)為18人，農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域平均錄取65人，林業(yè)領域平均錄取27人，最少的草業(yè)領域僅平均錄取4人。僅農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領域錄取人數(shù)就占總錄取人數(shù)的45．8%以上［4］。目前，這一趨勢仍然在延續(xù)和擴大。

　　2．農(nóng)業(yè)推廣碩士人員結構的不平衡，農(nóng)業(yè)推廣一線特別是基層科技人員比例偏低。

　　從近幾年招收的農(nóng)業(yè)推廣碩士生的來源看，真正來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基層一線的科技人員不足1/6。這些都在一定程度上制約了在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣過程中如何實現(xiàn)物質形態(tài)的物化技術和非物質形態(tài)的科學技術和知識有效結合，影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的前瞻性、時效性、引領性、實效性的充分發(fā)揮。導致農(nóng)業(yè)推廣各個領域發(fā)展不平衡的原因是多方面的:首先，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的一大特征就在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品的商品化、市場化、信息化、社會化，商流、物流、信息流的有機結合，單一的傳統(tǒng)物質形態(tài)的農(nóng)業(yè)技術的推廣已經(jīng)無法適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)商品化、市場化、社會化、國際化的需要。農(nóng)業(yè)推廣也開始更多的集中在非物質形態(tài)的技術和知識的推廣上，因而，在農(nóng)業(yè)推廣各個領域中，一些“軟科學”領域的報考、學習人員相對較多基本符合這一發(fā)展趨勢。其次，從另一方面來看，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學位的領域寬泛，職業(yè)背景要求不具體，因而，近年來農(nóng)業(yè)推廣碩士報考生源中非涉農(nóng)類的人員相對增多，其中企業(yè)管理工作的人員占有相當比例，特別是行政干部比例較高，真正工作在農(nóng)業(yè)推廣一線的報考人員少。因此，一部分培養(yǎng)出來的學員難以勝任農(nóng)業(yè)技術推廣和應用工作的要求，還有一部分學員無意于農(nóng)業(yè)推廣一線工作，僅僅把農(nóng)業(yè)推廣碩士學位作為改變自己學歷結構、進入涉農(nóng)及非農(nóng)行政管理機構、晉級增資的渠道和砝碼。再次，從農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過程中，目前仍然存在比較明顯的功利化、學術化、培訓化傾向，質量難以得到有效保證;從課程內容設置來看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學位中一些技術性、專業(yè)性強的物化技術領域，囿于傳統(tǒng)的物質技術的傳承模式，缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面向商品化、市場化、信息化所必須的市場分析、信息處理、經(jīng)營管理等知識和技術;而農(nóng)業(yè)推廣碩士中的一些軟科學領域，則缺乏必要的農(nóng)業(yè)物質生產(chǎn)技術的了解和把握，特別是對于部分非農(nóng)專業(yè)背景的學員來講，存在較大的知識缺陷，難以適應我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的需要，同時對于農(nóng)業(yè)推廣一線的廣大科技工作人員缺乏足夠的吸引力。另外，國家政策優(yōu)惠對于吸引基層農(nóng)技人員攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學位的支持力度還不夠。長期以來，我國從事農(nóng)業(yè)技術推廣與管理的人員普遍待遇較低，工作任務繁重，經(jīng)濟壓力大，如果沒有國家政策和相關職能部門的有力支持，僅僅依靠基層農(nóng)技人員個人的力量難以承受農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)成本，使得部分希望通過農(nóng)業(yè)推廣碩士學位來提高自身的學歷結構和知識層面的廣大一線農(nóng)業(yè)技術推廣人員望而卻步，導致基層生產(chǎn)經(jīng)營一線高層次農(nóng)業(yè)技術推廣人員比例偏低。

　　三按照懂農(nóng)業(yè)知識和技術、懂傳授、知道誰需要知識和技術的農(nóng)業(yè)推廣人才的培養(yǎng)原則

　　結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的商品化、市場化、信息化發(fā)展的要求，當前我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的非均衡發(fā)展雖然有一定的`現(xiàn)實必要性，但是就農(nóng)業(yè)推廣的功能以及我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展來看仍然存在較大的缺陷。有鑒于此，當前我國農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)應該逐步改變目前的非均衡發(fā)展格局，適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的農(nóng)業(yè)推廣人才的需要。

　　1．適當調整農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)各大領域的內容結構。

　　具體來講，對于一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領域，特別是一些具有較強的技術性、專業(yè)性的物質形態(tài)的物化技術的推廣領域，適當增加農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)市場分析、農(nóng)業(yè)信息處理等相關內容，拓展專業(yè)農(nóng)業(yè)技術人員的視野，使得他們從單一的農(nóng)業(yè)技術研究、指導、服務與咨詢向農(nóng)業(yè)科技與信息化、社會化、商品化、市場化相結合的綜合發(fā)展之路進步;而對于一些側重于非物質形態(tài)的科學技術和知識的推廣的“軟科學”領域，尤其是一些非農(nóng)學校、非農(nóng)專業(yè)生源相對集中的領域，除了進一步強化其市場開拓、經(jīng)營管理、信息服務等內容外，也應該適當增加基本的農(nóng)業(yè)應用技術、知識等相關內容。這樣，既突出和體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)不同領域的特色，又通過農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)各大領域內容的結構調整，使得所有農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的學員在知識結構上能了解和把握相關農(nóng)業(yè)推廣物質形態(tài)的物化技術與非物質形態(tài)的科學技術和知識，這樣更能充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣碩士各領域特點。

　　2．克服農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過程中功利化問題。

　　農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過程中的功利化問題是近年來一個比較普遍的現(xiàn)象，克服這一問題必須要多方面通力合作，這集中表現(xiàn)在以下幾個方面:從培養(yǎng)機構來看，切忌急功近利。應該從實際出發(fā)切實提高和完善辦學機構各方面的設施和條件，提高師資隊伍的實力和水平，加強學校與政府、企業(yè)、科研院所等多方面的合作，實實在在提高辦學質量和水平，切忌盲目擴張;從學員方面來看，應該盡可能招收那些有志于從事農(nóng)業(yè)推廣工作的學員，鼓勵學員積極參與教學活動，通過案例研究、模擬訓練或現(xiàn)場教學等多種方式，培養(yǎng)學員運用理論知識解決實際問題的能力，使得培養(yǎng)出來的研究生既能夠也愿意從事農(nóng)業(yè)技術推廣工作;從政府和相關職能部門來看，必須嚴格按照農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的制度和規(guī)范，從辦學條件、辦學質量、經(jīng)濟效益、社會效益等多方面綜合考察，加強對于農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的辦學機構、辦學過程、辦學效益的監(jiān)管，杜絕農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的形式化、功利化。

　　3．充分發(fā)揮“看得見的手”和“看不見的手”的雙重作用。

　　與其他行業(yè)相比，農(nóng)業(yè)具有較強的弱質性、外部性(尤其是正的外部性)和公共物品屬性等特征，因而長期以來農(nóng)業(yè)技術推廣人員尤其是一線農(nóng)業(yè)技術推廣人員在市場分配中處于不利的地位，因此，僅僅依靠市場這只“看不見的手”發(fā)揮作用還不夠，必須綜合運用“看得見的手”和“看不見的手”，通過市場和政府這兩只手共同發(fā)揮作用:一方面，國家政策應該加大對于一線和基層農(nóng)業(yè)技術人員提高學歷、職稱、工資待遇等方面的支持力度，提高從事農(nóng)業(yè)技術推廣與管理的人員待遇，使得一線農(nóng)業(yè)技術推廣人員既能夠又愿意通過報考農(nóng)業(yè)推廣碩士學位來提高自身的能力和綜合素質;同時鼓勵和規(guī)范一線農(nóng)業(yè)技術推廣人員在參與農(nóng)業(yè)技術推廣、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)市場運營過程中合理的經(jīng)濟利益的分享，提高廣大一線農(nóng)業(yè)技術推廣人員的積極性、創(chuàng)造性、市場參與程度，提高服務的質量和效益。使農(nóng)業(yè)技術推廣成為既有前途又有“錢途”的職業(yè)，滿足社會發(fā)展對高層次農(nóng)業(yè)技術人才培養(yǎng)的迫切要求。

農(nóng)業(yè)推廣論文13

　　摘要：在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)推廣是一種重要方法，而農(nóng)業(yè)推廣的重要推動力為金融方面的支持。本文首先對農(nóng)業(yè)推廣的金融支持現(xiàn)狀進行分析，針對其存在的主要問題，結合相關案例，提出具有針對性的我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持方法，進而促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　關鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣；金融支持；金融支持業(yè)務范圍

　　一、農(nóng)業(yè)推廣的金融支持現(xiàn)狀

　　當前，我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持是明顯不足的，其具體問題表現(xiàn)為多個方面：（1）農(nóng)業(yè)推廣資金與金融業(yè)務不平衡，我國很多地區(qū)的涉農(nóng)金融機構主要業(yè)務都是“三農(nóng)”，主要發(fā)展的金融業(yè)務具有頻率高、一次性量小的特點，在進行投資時，金融機構有著過于謹慎的特點；（2）擔保機制不健全，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)保險信用機構并沒有十分完善，保險機構的工作缺乏主動性，而擔保資金的落實同樣存在一定困難；（3）法律法規(guī)不完善，我國針對農(nóng)業(yè)推廣的相關政策并不缺乏，但是在落實過程中卻效果不好，其主要原因是沒有和政策法規(guī)相對應的實施系統(tǒng)，同時，我國部分地方地區(qū)并沒有地方針對性的指導性文件；（4）在農(nóng)業(yè)推廣的微觀層面，專業(yè)人才是相對缺乏的，特別是在我國一些偏遠地區(qū)，村鎮(zhèn)總是存在著農(nóng)業(yè)推廣人力資源短缺的情況，關于此類知識的培訓機構相對較少，甚至沒有，而具有此類知識的專業(yè)人才相對較少，整個隊伍的業(yè)務水平存在較大差異。

　　二、農(nóng)業(yè)推廣的金融支持方法

　　（一）創(chuàng)新金融支持業(yè)務范圍。為讓產(chǎn)品供需得到更好的連接效果，必須要創(chuàng)新金融支持的業(yè)務范圍，讓金融產(chǎn)品更為有效，讓農(nóng)村金融需求得到滿足。要想實現(xiàn)良性競爭，就必須要發(fā)展多種渠道的金融制度與金融扶持制度，依照資金需求特點與農(nóng)業(yè)推廣政策來制定方案，讓業(yè)務服務與金融制度可以完美對接客戶，進而促進金融機構和農(nóng)民的雙贏。如在法國，就曾為農(nóng)業(yè)推廣工作成立了農(nóng)民協(xié)會與合作社協(xié)作模式，在資金支持方面，法國國內相對較大的信貸銀行都會對其給予資金支持，如互助信貸聯(lián)合銀行、農(nóng)業(yè)信貸聯(lián)合銀行，這樣可以和國家農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)戶農(nóng)業(yè)貸款緊密結合。在選擇資金支持渠道時，應該參考當前市場的實際需求，以公平競爭為原則，進而促進農(nóng)業(yè)推廣的職責明確、產(chǎn)權清晰。

　�。ǘ�）健全擔保保險機制。在健全擔保保險機制方面，需要政府加大資金投入力度，讓農(nóng)業(yè)擔保機構可以及時建立，讓農(nóng)業(yè)擔保業(yè)務得到全面開展，利用保險機構、金融機構以及農(nóng)業(yè)擔保機構的共擔風險機制，可以讓農(nóng)業(yè)擔保機構建設得到加強。除此職位外，還應該對聯(lián)保責任制予以推廣，建設農(nóng)村信用體系，利用相關法律法規(guī)的建立可以讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保險體系制度更為穩(wěn)定，只有確定好農(nóng)業(yè)保險的.投保費用、農(nóng)業(yè)保險的險種才能讓農(nóng)業(yè)保險事業(yè)得到進一步發(fā)展。

　�。ㄈ�）完善金融支持規(guī)章制度。

　　1、民間融資的規(guī)范。以我國鄂爾多斯地區(qū)為例，依照現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)該地區(qū)現(xiàn)有的金融支持市場是農(nóng)村民間小規(guī)模的，對此，應該讓農(nóng)村金融市場進入條件更為寬松，讓私人的金融組織得到進一步發(fā)展。同時，還應該對金融機構的創(chuàng)新改革予以推動，讓自身服務質量得到增強，創(chuàng)建出一個有利于農(nóng)業(yè)推廣工作和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境。

　　2、法律法規(guī)的完善。針對農(nóng)業(yè)推廣法律法規(guī)，應該對其做到進一步完善，讓保護力度得到增強。農(nóng)業(yè)推廣工作隨著經(jīng)濟全球化趨勢的到來面臨著新挑戰(zhàn)，對此，我國針對性地頒布了各項條例與規(guī)定，如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術推廣實施條例》等，在進行農(nóng)業(yè)推廣工作中，應該依照相關條例對農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)進行完善。

　　3、金融幫扶制度。以日本為例，該國在農(nóng)業(yè)推廣上，利用合作金融支持與政策資金支持兩種方法實現(xiàn)了金融幫扶的目的，針對農(nóng)業(yè)、漁業(yè)及林業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的資金困境，可以通過扶持資金的拖長對其進行幫助，這對于我國金融幫扶制度的制定具有借鑒意義。農(nóng)業(yè)金融體系中應包含合作金融機構、政策性金融機構與商業(yè)金融機構，這些機構要做到分工明確，以合作金融機構為例，其主要的服務對象就應該是農(nóng)民。

　　（四）提高農(nóng)業(yè)推廣人員能力。

　　1、專業(yè)人才的培養(yǎng)。針對農(nóng)業(yè)推廣人員，應該要加強一線操作人員的培訓強度及培訓頻次，讓其專業(yè)素質得到提高，同時，還需要針對農(nóng)民進行訓練，讓農(nóng)民科學文化水平得到提升，在對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者進行培訓時，需要保證培訓方式的有效性，可以采用視頻教學方式、集中教授方式與田間實地教學方式結合的方法，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者清楚現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的作用。如在我國湖南雙峰縣，就依照農(nóng)村科技合作社完成了專業(yè)人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)我完成品牌商標注冊工作，且專業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人就已超過300人，合作社總成員數(shù)量已在12000人以上。

　　2、提高主觀能動性。首先，應該讓科技示范園區(qū)的主導作用得到增強，確保指導統(tǒng)一性和規(guī)劃統(tǒng)一性，根據(jù)當?shù)厣鐣�與政府的力量，需要讓技術示范園區(qū)更為合理與完整，對實際情況進行分析，如果有科學水平相對較低或是文化水平相對較低的農(nóng)民，那么需要依照農(nóng)事季節(jié)特點，需要利用現(xiàn)場演示與示范區(qū)培訓班結合的手段，在對農(nóng)民進行教育時采取案例教學法，讓其更為生動，讓科技意識得到提高；其次，應該對績效考評制度管理進行加強，讓工作人員的工作熱情得到提升，改革人事制度，讓投入增加，讓機構得到精簡；最后，需要將相關法律政策道德培訓力度予以加強，并努力構建起農(nóng)村與城區(qū)之間的信息共享平臺，對農(nóng)民文化水平進行改善。綜上所述，針對農(nóng)業(yè)推廣中金融支持存在的問題，可以通過創(chuàng)新金融支持業(yè)務范圍、健全擔保保險機制、規(guī)范民間融資、完善金融扶持制度、培養(yǎng)專業(yè)人才、提高農(nóng)民主觀能動性的方法對其予以解決，進而讓我國農(nóng)業(yè)推廣的金融支持效果得到提高，促進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進一步發(fā)展。

　　作者:唐捷宇 李桂蘭 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學

　　參考文獻：

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　　[2]程海波.農(nóng)業(yè)推廣服務模式的研究與探討[J].農(nóng)家參謀,20xx.

農(nóng)業(yè)推廣論文14

　　1做好農(nóng)民們使用農(nóng)業(yè)技術的培訓工作

　　在農(nóng)業(yè)技術的推廣中,為了能夠切實讓農(nóng)民們了解農(nóng)業(yè)技術的重要性,應該做好他們的培訓工作,不斷提高他們的農(nóng)業(yè)科技素質。具體的培訓內容應該包括農(nóng)業(yè)技術的種類、使用效果、可行性等等,讓農(nóng)民們能夠全面理解農(nóng)業(yè)技術的內涵。當然,在做好培訓工作的同時,還要建立起有效的機制,聯(lián)合農(nóng)、教、科部門的優(yōu)勢,除了做好農(nóng)業(yè)技術的推廣工作之外,還要培養(yǎng)農(nóng)民們的農(nóng)業(yè)科技素質,并以此作為重點。同時,可以成立專門的農(nóng)業(yè)科技宣傳小組,到各村各戶去宣傳農(nóng)業(yè)科學技術。

　　 2做好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的技術宣傳工作

　　在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化過程中,農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是重要的途徑之一。對于各農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說,相互之間的支柱產(chǎn)業(yè)不盡相同,所以應該做好適應各自發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)技術的推廣與宣傳工作。由于受到人才緊缺和技術體系不完善的影響,當前,農(nóng)村這方面的農(nóng)業(yè)技術推廣工作還做得不夠到位。對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的技術宣傳來說,首先,應該轉變思想觀念,針對不同的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式,來推廣不同的專業(yè)技術,突出支柱產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢地位。其次,要加強相關人才的培養(yǎng),通過各種有效的途徑,鼓勵人們從事農(nóng)業(yè)技術的推廣工作,并不斷提高自身的能力,成為專業(yè)性人才。最后,做好先進配套技術的宣傳與推廣工作,這種配套技術不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)中,而且還在于品種的選擇、植物的保護等等方面。

　　 3加大對農(nóng)業(yè)技術推廣的投入

　　從現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)技術的推廣來看,受各種主客觀因素的制約,其推廣工作并不能取得很好的效果。針對這種情況,相關部門應該采取有效的'措施加以應對,并逐步加大對農(nóng)業(yè)技術推廣的投入,改善各鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門推廣農(nóng)業(yè)技術的基礎設施以及工作的條件,為農(nóng)業(yè)技術的推廣創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時,要加大相關人才的培養(yǎng),積極吸收引進先進人才,增強農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技服務功能,并做好人才的穩(wěn)定工作,發(fā)揮他們的骨千作用。

　　 4結語

　　總而言之,在新形勢下,科學技術不斷進步與發(fā)展,做好農(nóng)業(yè)技術的推廣工作是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。我們應該深刻認識到農(nóng)業(yè)技術的緊迫性與重要性,把它作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點工作,引起足夠的關注與重視。同時,在此過程中,還要不斷壯大農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍,把握市場運行規(guī)律與特點,培養(yǎng)農(nóng)民們的農(nóng)業(yè)科技素質,為他們的增收增產(chǎn),發(fā)財致富提供有力的技術保障,帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長足發(fā)展,為農(nóng)村經(jīng)濟的和諧健康發(fā)展打下堅持的基礎。

農(nóng)業(yè)推廣論文15

　　[摘要]農(nóng)業(yè)在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構中占據(jù)著較大比重，是保證社會穩(wěn)定發(fā)展，完善產(chǎn)業(yè)結構，提升人民生活品質的關鍵環(huán)節(jié)。加強“三農(nóng)”建設，是黨和國家當前階段推行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，保證農(nóng)民的人均受益，深化農(nóng)村基礎設施建設的首要工作。在此基礎上，本文根據(jù)“三農(nóng)”建設的現(xiàn)狀與基層現(xiàn)代化技術推廣面臨的主要問題，對當前階段完善農(nóng)業(yè)技術推廣體系的措施進行了探究。

　　[關鍵詞]三農(nóng)；基層；農(nóng)業(yè)技術；推廣體系；措施

　　[中圖分類號]F323.3[文獻標識碼]A

　　1當前階段“三農(nóng)”與基層農(nóng)技推廣的發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.1“三農(nóng)”建設的現(xiàn)狀

　　根據(jù)研究可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技水平的提升，是促進整體農(nóng)業(yè)建設發(fā)展的重要基礎，同時也是推進農(nóng)業(yè)相關產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的核心力量。然而，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展還存在一些問題：首先，由于生產(chǎn)模式的限制，使得大部分農(nóng)產(chǎn)品種植、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、勞動生產(chǎn)處于分散狀態(tài)，生產(chǎn)水平較低。在我國，農(nóng)民生產(chǎn)大多采用分戶生產(chǎn)—經(jīng)營模式，較為分散的管理生產(chǎn)結構，導致現(xiàn)代化技術的普及成為建設難點；其次，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)機器化、自動化程度不高，人力資源投入較大。目前，農(nóng)產(chǎn)品的供需市場以買方市場為主導，對農(nóng)產(chǎn)品的質量與生產(chǎn)量有著較高的要求。但由于區(qū)域化農(nóng)業(yè)發(fā)展的特性，使得部分地區(qū)出現(xiàn)產(chǎn)品過剩，價格低迷的情況。

　　1.2在基層建設技術推廣體系面臨的主要問題

　　1.2.1體制結構不合理

　　在基層推廣先進的農(nóng)業(yè)技術，對體制的專業(yè)化管理有著較高的要求。但基層的農(nóng)業(yè)技術推廣模式仍舊沿用計劃經(jīng)濟的`管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建的農(nóng)業(yè)科技部門大多參照上級縣政府單位農(nóng)、林、畜牧業(yè)等部門進行建設，是縣級農(nóng)業(yè)相關部門的延續(xù)。這使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門以雙重管理為主，其農(nóng)業(yè)技術的推廣有上級部門進行指導，人力、財政等管理工作則主要有鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負責。雙重管理體制的實行在一定程度上提升了技術推廣工作的靈活性，保證縣級單位對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政令執(zhí)行的有效監(jiān)管。但在另一方面，人權、事權的歸屬不同，不利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層專業(yè)技術推廣隊伍的穩(wěn)定建設，降低了推廣人員的工作積極性。與此同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的技術推廣人員時常被其他單位抽調，發(fā)生“在編不在崗”的情況，分散了技術人員的精力，人才流動性大。

　　1.2.2工作人員專業(yè)化水平不強

　　現(xiàn)代化技術在農(nóng)業(yè)領域的廣泛應用，使得當前階段農(nóng)業(yè)技術的分類逐步細化。新技術的研發(fā)、優(yōu)良品種的培育、土壤成分的配比技術等方面研究的不斷深入，提升了農(nóng)業(yè)技術推廣對專業(yè)化人才的要求。然而，基層推廣人員的編制問題及財務、事務的管理等方面的不足，導致政府專業(yè)化人才儲備匱乏。一方面，農(nóng)業(yè)專業(yè)相關的專業(yè)人才引進力度不足，實際工作缺乏專業(yè)的理論指導；另一方面，專業(yè)推廣人才的流失，導致技術推廣隊伍的專業(yè)技能水平不高，出現(xiàn)技術斷層、先進技術的推廣經(jīng)驗不足等問題。尤其是在實踐階段，技術掌握不熟練、缺乏相關經(jīng)驗地情況下，使得部分技術人員在進行推廣工作時進度緩慢。

　　2在基層完善農(nóng)業(yè)技術推廣體系的有效建議

　　2.1深化技術推廣體系的改革，創(chuàng)新管理機制

　　農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構類型劃分上屬于勞動密集型，現(xiàn)代化技術的管理、生產(chǎn)模式在農(nóng)業(yè)領域的應用程度不深。為此，深化農(nóng)業(yè)領域技術改革，政府應大力推廣先進技術，應創(chuàng)新技術引進方式，立足農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際，不斷進行嘗試。首先，根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際情況，結合專業(yè)理論指導，合理地將科學技術引進到農(nóng)業(yè)發(fā)展建設中來。提升農(nóng)業(yè)建設的技術水平，完善農(nóng)村基礎配套設施的建設，其主要目的在于改善農(nóng)業(yè)發(fā)展的單一性產(chǎn)業(yè)結構，對農(nóng)產(chǎn)品進行深加工，提升農(nóng)民的生活品質，從而提高農(nóng)民的整體收益，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展提供技術上的支持。其次，深化農(nóng)業(yè)技術的應用程度。在保證合理引進先進技術的基礎上，將其大范圍地應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營等行業(yè)。在農(nóng)業(yè)領域深化技術的利用程度，不僅可以提升農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，還能在提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質量的基礎上，優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置，從而促進區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　2.2擴大基層農(nóng)業(yè)技術推廣服務領域

　　基層農(nóng)業(yè)技術推廣體系在農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)現(xiàn)實生產(chǎn)中起到橋梁作用，應當改變目前過分側重種子供給、播種培育指導等產(chǎn)中領域的現(xiàn)狀，把服務領域前推后移。一是加強對本區(qū)域農(nóng)業(yè)、農(nóng)民需求的調研，與高校、科研院所建立合作機制，推進農(nóng)業(yè)科技研制培育更適合土地生長的作物新品種，生物肥料、動植物疫苗等，提高農(nóng)業(yè)整體科技化水平；二是把農(nóng)業(yè)推廣由單項向綜合服務延伸，向農(nóng)民提供訂單式服務，開展市場營銷服務，引導農(nóng)民進入市場，參與競爭，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

　　2.3加強對基層農(nóng)業(yè)技術推廣的支持力度

　　一是把農(nóng)業(yè)技術推廣納入法治軌道。相關部門要積極出臺農(nóng)業(yè)技術推廣方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度，同時各地各部門應強化對農(nóng)業(yè)技術推廣法律法規(guī)、規(guī)章制度執(zhí)行情況的督察力度，確保把法律法規(guī)和規(guī)章制度落到實處；二是加強政府的財政支持力度，調整財政支農(nóng)資金結構，參照其他項目資金的申報、管理、使用、評價成熟的做法，建立農(nóng)業(yè)技術推廣項目申報、管理、使用、評價一整套流程，確保農(nóng)業(yè)技術推廣資金充足、使用有效果。

　　3結語

　　將先進的科學技術合理的引用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，不僅可以有效提升農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率及質量；還能在完善農(nóng)村基礎設施建設的基礎上，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平。為此，相關政府部門應從基層出發(fā)，通過改革技術推廣管理機制，運用創(chuàng)新推廣模式，提升員工專業(yè)化技術推廣水平，強化政策扶植力度等方式，深化先進技術在農(nóng)業(yè)領域的適用范圍，提升農(nóng)業(yè)技術的利用效率。

　　[參考文獻]

　　[1] 趙菊英.鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機構在農(nóng)業(yè)服務中的作用和發(fā)展對策[J].農(nóng)家科技旬刊，20xx（04）.

　　[2] 麥麥提圖爾蓀，塔什.當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)技術推廣體系存在的問題分析[J].農(nóng)家致富顧問，20xx（06）.

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