小學體育教學論文（精華15篇）

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學體育教學論文，希望能夠幫助到大家。

小學體育教學論文1

　　中小學體育教學對于增強學生體質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學體育教學中還存在不少的問題，體育教學觀念落后、體育方面的經(jīng)費不足、教學方式落后、體育師資力量不足都嚴重制約了農(nóng)村中小學體育教學的發(fā)展。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學體育教學的質(zhì)量。

　　一、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學觀念

　　要不斷加大宣傳力度，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對體育教學的重視，促進農(nóng)村中小學體育教學的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學的教育工作者充分認識到體育教學對于中小學生的重要意義，樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學生認識到體育鍛煉對于促進身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學習的熱情。

　　二、加大對農(nóng)村中小學體育方面的投入

　　要促進農(nóng)村中小學的體育教學工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對當前很多農(nóng)村中小學體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視，設(shè)置專項資金改善農(nóng)村中小學的體育設(shè)施，確保農(nóng)村中小學擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進行體育教學。

　　三、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊伍

　　由于各種原因，很多農(nóng)村中小學體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育，其在體育技能和教學水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的.差距，難以有效地組織體育教學，既無法在體育課堂上為學生進行規(guī)范的動作示范，又無法采取靈活多樣的教學方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學體育教師隊伍，就要對當前的農(nóng)村中小學體育教師進行定期培訓，不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標準理念、體育項目開發(fā)、體育技能提高等方面對農(nóng)村中小學體育教師進行培訓。另外，也要積極引進年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學體育教師的隊伍中來。

　　四、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源

　　農(nóng)村中小學體育教學要采取靈活多樣的教學方式，積極利用本地資源進行有特色的體育教學活動，豐富學生的體育課堂。例如，利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞，或進行攀爬、跨越障礙訓練。這樣可以充分利用本地的教學資源，提高農(nóng)村學生參與體育活動的積極性，解決很多農(nóng)村中小學體育設(shè)施不完善的問題。

　　總之，我國的農(nóng)村中小學體育教學還存在很多的問題，面對這些問題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學的特色，樹立正確的體育教學觀念，全面推進我國農(nóng)村中小學體育教學的發(fā)展。

小學體育教學論文2

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學體育教學也逐漸受到學校和家長的重視。人們逐漸意識到培養(yǎng)學生的體育發(fā)展能力的重要性，因此，體育教師也在根據(jù)新課標的要求對體育教學方法進行創(chuàng)新，但小學體育的教學效果仍然不是很理想，在教學過程中仍存在許多問題。本文將對小學體育教學中存在的問題進行分析和提出解決措施。

　　關(guān)鍵詞：小學體育教學；教學效果；問題

　　小學體育教學的有效性可以促進小學生的身心發(fā)展，學生可以在體育教學中提升自身的思維創(chuàng)造力，也可以在體育學習過程中形成良好的個性和健全的人格。因而，體育教師在教學過程中要尊重學生的個體差異性，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點進行教學，這樣才會使學生積極主動的參與到課堂學習中，并提升課堂教學質(zhì)量。

　　１關(guān)于小學體育教學中存在的問題

　　１．１體育課程不被重視，在教學工作中得不到落實：受應試教育的影響，許多學校領(lǐng)導和教師并不重視體育課的教學，很少開設(shè)體育課程，即使開設(shè)體育課程，也只是為了應付教學任務，教師在教學過程中沒有認識到體育教學的重要性，因此，在教學時只讓學生在操場跑幾圈，然后就允許學生自由活動，體育教師也不給學生講解一下體育動作的知識和規(guī)范，使得體育教學成為一種擺設(shè)，而且在進行體育考試的時候，對學生沒有具體的要求，即使有學生體育動作不合格，教師也允許學生通過，這樣反而使學生更加不重視體育課程。還有部分學校將體育課程改為勞動課，讓學生在體育課的時候打掃衛(wèi)生，而一些私人學校為了提高學校的生源，將體育課改為自習課。由于學生考慮不到小學生的正是成長階段，所以忽視體育教學對小學生的重要性［１］。１．２體育器材不足，影響教師的正常教學：體育教學的主要目的就是培養(yǎng)學生能夠形成良好的身心，因此，大部分教學內(nèi)容都需要在操場完成，學生只有在操場充分受到訓練，才能促進自身的身心健康發(fā)展。但是大部分學校的體育器材和教場地不足，從而影響到教師的正常教學，業(yè)使得小學生不能夠充分的得到鍛煉，同時也使得體育教學效果不盡人意。１．３缺乏專業(yè)的體育教師，體育師資嚴重不足：由于體育課程不被重視，體育課程也缺乏教學計劃和目標，使得許多學校只將體育課程作為一門擺設(shè)，而且在給體育課配備教師的方面上，也不重視，讓一些并不是體育專業(yè)的教師進行教學，從而導致體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較低。與此同時，部分學校為了節(jié)省教學資金，沒有讓體育教師及時的參加體育培訓和進修學習，使得體育教師所掌握的教育方法和教學理念都比較陳舊，由于教師沒有及時的對教學方法創(chuàng)新，也就無法調(diào)動學生的學習的積極性，使得學生逐漸對體育教學內(nèi)容失去興趣。１．４體育教學方法缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)學生的學習興趣：同其它課程的教學方法一樣，體育課程的教學方法也是枯燥乏味，對學生沒有吸引力，體育教師在教學時采用“填鴨式”的教學方法，一味的像學生灌輸體育教學的理念，而沒有讓學生切實的感受到體育教學實踐的過程，這種陳舊的教學方法，使得學生逐漸對體育教學失去信心，從而在學習時只是為了教師布置的教學任務［２］。

　　２針對小學體育教學的問題提出的措施

　　２．１根據(jù)學生的身心發(fā)展特點進行教學：體育教師要想有效地提高課堂教學質(zhì)量，教師就要使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中來，從而能夠活躍課堂氛圍，而對于小學生而言，體育課程不僅僅是一門實踐課程，也是可以幫助他們健康成長一門課程，因此，體育教師在教學時要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點進行教學，小學生正處于成長的階段，身心發(fā)展不成熟，思維活躍，好動，教師就要根據(jù)學生的這些特點制定教學方案，從而使學生能夠融入到教學活動中。因此，教師的教學方法一定要新穎獨特、有趣味性才能激發(fā)起學生的學習興趣。例如：在對學生進行耐力訓練時，教師可以在教學過程中融入游戲，將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而激發(fā)學生的學習興趣，首先，教師可以將學生進行分組，然后帶領(lǐng)學生“找顏色”，當教師找到某一個顏色的時候，教師迅速的喊出其顏色，每個小組的學生也要快速的找到教師的喊出的顏色，并教給教師，而其他小組的學生則要將其快速的抓到找到顏色的小組，幾輪游戲后互換位置，堅持時間較長的同學，則為勝利的一組，然后教師學生獎勵或者適當?shù)墓膭睢＃玻�２體育教師應提升自身的專業(yè)素養(yǎng)：小學體育教師培養(yǎng)學生良好發(fā)展的指引者和幫助者，在教學過程中，體育教師只有端正教學態(tài)度才能有效的對學生進行教學，而教師在教學時自身也要有豐富的體育知識和體育教學經(jīng)驗，這樣讓學生學到更多的體育知識，因此，體育教師在日常生活中要不斷訓練自己，增強對體育教學的意識，從而為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。例如：教師在訓練學生跑步時，教師要將跑步時的基本要領(lǐng)教給學生，然后帶領(lǐng)學生一起跑步，并在跑步過程中及時的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在跑步訓練結(jié)束后，對學生進行指導和改正，教師只有深厚的體育知識，才能及時的.發(fā)現(xiàn)學生的問題。２．３明確教學目標，合理制定教學方案：對于體育教學而言，擁有一個明確合理的教學目標，可以使教師在對學生進行訓練時更有針對性和計劃性嗎，從而不會使課堂訓練變的混論，沒有秩序。如果教學目標制定的不合理將對影響到學生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調(diào)動學生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學前，一定要明確教學任務的目的，然后再對學生進行訓練。例如：在訓練學生原地跳遠的時候，教師要在教學前明確教學內(nèi)容中的重難點，如何讓學生規(guī)范的完成原地跳遠，并讓學生對原地跳遠產(chǎn)生興趣，從而在日常生活中自主的訓練，只有明確了教學目標，才能有效的進行教學［３］。

　　３結(jié)束語

　　總之，對于小學體育教學中存在的問題，教師要能夠及時的解決。體育教師要按照新課標的要求，對學生進行有效的訓練，只有將這些問題解決了，學生才能夠真正的形成良好的學習心態(tài)和擁有健康的身體。

　　參考文獻

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　�。郏玻蔹S安泉．中學生體育鍛煉態(tài)度與習慣的調(diào)查研究［Ｊ］．安慶師范學院學報（自然科學版），２０１３，a（１）：１２３－１２５．

　　［３］王英武．體育教學最優(yōu)化的理論探析［Ｊ］．安徽教育學院學報，２０１２，（３）：2１１－２１３．

小學體育教學論文3

　　摘要：教學質(zhì)量在不斷地實施變革中得以提高，學生能夠在實施的過程中真正地體驗到不同的學習感受，在取得良好教學效果的同時，提高課堂教學的時效。

　　關(guān)鍵詞：興趣、 時效、 科學、提高

　　提高學生學習興趣，改變教學模式，提高整體的課堂效率，是所有教師面臨的一個課題。想要更好地利用科學有效的教育教學方法，只有改變課堂教學模式和思路，針對不同的學生，提高學習興趣，實施有效教學，提高課堂整體的效率。

　　一、改變教學方法提高學習興趣

　　（1）興趣是最好的老師。皮亞杰曾說：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件�！苯逃�是培養(yǎng)人的活動，要獲得科學文化知識，首先就要對學習充滿興趣，沒有興趣，學生不僅會感到學習是一種負擔，而且學習效率也不會高。成長中的學生需要教師更多、更貼近他們思維的引導。作為教師的我們面對學生時要不斷地調(diào)整教學思維、教學策略，讓學生用一種期盼的心情來面對學習，擁有渴望獲得知識的欲望。

　�。�2）如何能培養(yǎng)興趣。①簡單新鮮討人喜歡。在體育實踐課中，筆者觀察到，往往在教授簡單而又新鮮的教學內(nèi)容的時候，學生的學習積極性很高，參與度也是非常的積極，而相對單一或是內(nèi)容重復的課堂教學時，學生學習的效果明顯下降。是教材內(nèi)容不符合學生年段嗎？還是教材的單一讓學生覺得枯燥而提不起興趣呢？筆者認為都不是，更多的原因主要還是出自教師自身。主要原因在于教師還沒能很好地深入教材，鉆研教材，利用教材，沒有很好地采用師生換位思考，沒有制定出符合學生學習的教學方式和方法，最終導致學生在練習的過程中沒有對此類教材產(chǎn)生興趣。比方說30M加速跑的課程，內(nèi)容相對的單一，學生在剛剛練習的時候也能很積極的參與，尤其是班級中那些身體素質(zhì)相對好的同學，可是在重復地練習幾次以后，由于跑的項目存在一定的強度，但學生感到疲勞的時候，學生練習的積極性和參與度就會出現(xiàn)明顯的下降趨勢。累、沒意思、乏味，很多的表情和話語就會隨之而來。②增加趣味回味無窮。改變一下教學方式來增加教學內(nèi)容的趣味性，是很有必要的。在低年級體育課堂上，我們可以利用游戲和教材進行有機結(jié)合來解決這樣的問題--50M迎面接力，30M過障礙，20M倒退正跑等等，把教材有效地和游戲融合到一塊，進行合理分組，不僅分散學生對單一教材的側(cè)重練習，也避免了那種教師不斷講解，學生不斷重復練習的生硬學習場面，反而讓學生在游戲的過程中找到了學習的樂趣，提高學生的參與度，同時更好地把學生學習的主要任務輕松地化解到游戲中。學生非常樂于接受這樣的教學方式和方法，教師也能夠在教學實踐中體會到游戲教學法帶給自己的快樂。體育課上的游戲教學法不僅營造了輕松學習體育的氛圍，還提高了學生的學習效率。無論對學生還是對教師，體育課都成了和樂共進，和諧發(fā)展的課堂。

　　二、提高教師自我學習的興趣

　　體育課，主要就是以培養(yǎng)學生的興趣為出發(fā)點，促進身體素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，讓學生得到全面的發(fā)展。作為體育教師就是要針對學生的學不斷地想辦法讓體育課堂教學更加有活力，更加能吸引學生。平時的體育教學中，有的教師在課堂中只注重機械地講解演示，反復強調(diào)練習要求，不斷地糾錯提高……雖然也能完成教學任務，但是教學效果卻不一定會很好。長此以往，這樣的教學方式會讓教師在工作中形成一個定式--老師講，學生聽；老師要求，學生練習；學生出現(xiàn)錯誤，老師幫助改正。試想一下，如此循環(huán)上課，不僅會讓學生對此類課程提不起興趣，教師同樣會感到乏味、疲憊。那能不能換一種方式進行課堂教學呢？筆者在給學生上耐久跑課的時候深有體會，那就是一定要提高師生對體育課的興趣。

　�。�1）深入理解教學內(nèi)容。“要想給學生一勺水，自己得有一桶水�！苯處熤挥袑�教材有很深的體會和領(lǐng)悟，才可能在教學設(shè)計上有所創(chuàng)新，有所突破。教師對教材感興趣，有了興趣作支撐，教師才會進一步對教學內(nèi)容不斷地去琢磨，不斷地去思考，到底用什么樣的方式方法是最簡便的，最適用的？怎么樣的講解才是最清晰的？教師該如何引導學生積極參與并樂在其中？只有經(jīng)過思考的教學設(shè)計才能擺脫千人一面的刻板教學模式，只有融入教師智慧的教學設(shè)計才能輕松地突破教材重點難點。

　�。�2）樹立教學相長思想。如在體操的跪跳起教學中，從地上往墊子上跪跳的時候，不管是男生還是女生，都出現(xiàn)了膽怯，時間把握不好，注意力不集中，前后的距離掌握不好等原因，不能達到連貫、自然及團結(jié)協(xié)作的要求。出現(xiàn)這種情況，有的體育老師就會從理論上不斷地去強調(diào)跳法和技巧，但學生的學習效果卻不怎么好。教師能不能改變一下方法，那就是：參與其中，感同身受，仔細琢磨。在與學生一起練習的過程中，不僅僅是在尋找更好的學習方法，更重要的是在練習的過程中體會學生的感受，發(fā)現(xiàn)問題的所在，才能讓教師針對教材難點有的放矢地去解決問題。通過與學生一起練習，教師還找回了兒時學習的樂趣，因為有教師的參與，學生也跳得更起勁了。同時也正因為師生一起練習，在課堂中不僅僅有教師對學生的評價和要求，同時學生在練習的過程中對教師也有了要求和評價，這樣，師生互動學習、教學相長的學習局面形成，無形當中，就加強了教師對此類教材的體會和理解。經(jīng)過幾天的共同學習，師生一同遇到問題--解決問題--總結(jié)反思，不斷地改變教與學的方式和方法，這不僅僅讓教師對教學內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，同時也是在不由自主地去認真地體會和琢磨，實踐出真知，最終筆者確定了跪跳起的四字的練習方法--“上擺下起”。

　�。�3）拓展教材補充教學。教材的拓展是課堂教學的十分重要的補充，可以將學生的視野從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，將學生的'思維層次引向更深處。體育課的教材與拓展注重的是學生在已經(jīng)學會的基礎(chǔ)得到發(fā)揮和運用，這是提高學生自主合作，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新探究等能力的最好展示平臺。學生能夠在學習的過程中始終體現(xiàn)主體地位，獨特的個性得到充分的展示，這將不斷地激發(fā)學生學習的潛能和興趣。例如：教師在上“8”字跳長繩課的時候，當學生學會以后，學習的積極性就會隨著練習時間的延長而出現(xiàn)減弱，而這時就需要教師利用教材的特點，在學會的基礎(chǔ)上來增加教材的難度，拓展學生的視野來改變一下跳長繩的方法。

　�。�4）教材擴展適應學生。教材的拓展延伸就是把適合學生的，學生學過的而且喜歡的教材拓展的部分適當?shù)亟Y(jié)合在課堂教學內(nèi)容中。一般來說拓展部分都是學生最為喜歡的的教學部分，能夠很好的調(diào)動學生學習的積極性，來作為課堂教學的輔助教材，而不是把有些教材一學而過，為教而教，為學而學，不僅不能提高學生學習的積極性和興趣，而且對學生學過的知識和技能也不能得到更大的鞏固和發(fā)揮，反之，有效的利用，不僅能提高學生學習的興趣，更好的完善和豐富課堂內(nèi)容，細化教學環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)學生學習的情緒，而且對教學以及學生的發(fā)展都是非常有益處。

　�。�5）延續(xù)擴展導入課堂。拓展教材的延續(xù)可作為為課堂的有效導入，也可作為課堂的基本部分和結(jié)束部分。三者可靈活互換，巧妙運用其中，不僅能夠改變教學的方式和方法，更多的會讓教師對工作更加細化和謹慎，能夠更深入地了解學生課堂的需求、心理需求，促進學生對學習內(nèi)容的主動積極性。同時也會讓教師利用一切手段和方法來改變課堂的教學模式，讓師生在學習的過程中更好地提高互動性，不斷地提高教與學的轉(zhuǎn)換，很好地完成課堂的目標。同時也會促使學生在基本教材的學習上變得更為仔細和認真，提高他們的學習積極性，因為只有這樣，學生本身在運用的過程中才會掌握得更為深入，才能為此提高和改變練習的方式和方法，通過這樣的嘗試，最終能夠達到輕松、熟練、自然地克服困難，最后獲得成功的喜悅。

　　教師只有不斷地完善和充實自我，深入地挖掘教材，不斷地鉆研教育教學方法，改變固有的教學思路，才能讓課堂教學藝術(shù)得以升華。參照以往教學，采用以上方法能有效地提高學生積極性和參與度，其整體學習效果得到了很大的改善，課堂質(zhì)量提升明顯。體育教學就該給于學生更大的學習空間，體現(xiàn)學生的主體地位，在教與學的過程中實施更多的變革和創(chuàng)新，才能真正提高時效。

　　參考文獻：

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　　[3]張延堂，淺談中學體育課興趣的培養(yǎng)，體育科學，20xx，21（2）

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小學體育教學論文4

　　摘要：小學體育作為增強學生體魄，促進學生心智發(fā)展的重要課程，對于學生樹立健康的心理素質(zhì)有不容忽視的巨大作用。教師要根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的教學策略，強身健體的同時讓學生的心智同樣發(fā)展。本文主要根據(jù)情趣教學對于小學生心智發(fā)展的重要意義，提出相關(guān)的實踐策略，旨在促進小學體育教學水平的提升。

　　關(guān)鍵詞：情趣教學；小學體育；課堂教學；實踐研究

　　一、前言

　　隨著新課標進程的不斷深入，在小學體育教學中融入情趣教學已經(jīng)成為創(chuàng)新教學模式發(fā)展的趨勢。讓學生在運動中激發(fā)學生的運動興趣，讓學生們認識到運動對于人健康發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身運動的良好習慣。教師在教學中要從學生的差異性出發(fā)，針對不同學生開展情趣教學，讓每個學生在體育鍛煉中增強體魄，促進學生心智發(fā)展。

　　二、情趣教學對于小學生心智發(fā)展的重要意義

　　體育學科在小學課程中與其他教學課程有所不同，體育作為一項戶外為主的教育課程，德、智、體、美、勞五要素全部融合在體育學科中，在教學中采取得當?shù)慕虒W方式可以有效提升學生的綜合素質(zhì)。在小學體育教學中突破傳統(tǒng)教學模式中的束縛，將情趣教學賦予體育課堂新的涵義，以主要著眼于培養(yǎng)學生心智發(fā)展建設(shè)為新的教學方向。在整個教學過程中，教師和學生共同營造輕松、活潑的氣氛，讓學生快樂地完成課堂練習。讓學生在鍛煉身體中身心同時發(fā)展，發(fā)揮體育教學中的育人作用。小學生處于身心發(fā)展均不成熟的階段，無論是體育鍛煉還是心智發(fā)展都需要正確的引導。健康的體魄固然重要，但更重要的是學生應該具備一個健康的心理狀態(tài)。只有擁有健康的心智才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　正確的心理教育可以讓學生正確認知社會，并且更加客觀地認識自我。心理狀態(tài)反映的是人的內(nèi)在素養(yǎng)，對人的內(nèi)外在發(fā)展都具有重要意義。因此在體育教學中讓情趣教學和心智發(fā)展有效結(jié)合，不僅僅是讓學生學會基本的`體育技能，更重要的是讓學生樹立健康的心理素質(zhì)。

　　三、情趣教學融入小學體育課堂的具體實踐

　�。ㄒ唬┩ㄟ^體育課堂教學促進學生發(fā)展。

　　隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，各個學校都要根據(jù)自身實際情況進行不同程度的改革，要本著“以校為本”的教育理念進行研究，將學校內(nèi)外部的教育資源充分利用，以個性化培養(yǎng)模式為主。教師要不斷加強對體育教師的專業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)提升，打造情趣體育課堂，不僅促進了學生的心智發(fā)展，教師的素養(yǎng)在其中也得到了提升。情趣課堂顧名思義就是讓體育課堂充滿愉悅和樂趣。教師可以將主題式情趣教學應用到體育教學中，在學習不同的課程時教師設(shè)置一個主題，這樣符合小學生的身心特點，提高教學質(zhì)量。例如在學習投擲壘球課程中，教師可以設(shè)置情趣主題，進行“虛擬保齡球”的情景比賽，讓學生分成幾個小組，投擲對面的水瓶。學生在投擲時可以感受到怎樣投擲的效果較好，同時鍛煉了學生的合作能力。針對本班學生的實際情況進行探究。體育教師可以將教學中的重點設(shè)計簡單有趣的小故事，可以賦予學生角色化活動，比如練習排隊時可以模仿大雁，學習快速跑的時候可以模仿小老虎，練習跳遠的時候可以模仿小白兔等等，這些都可以作為情趣教學的主要內(nèi)容，學生通過不同的角色調(diào)動起學習興趣，在課堂中就能夠更好地參與到教師的教學安排中。學生在每一個活動中都會有新的收獲，在學習中學生懂得了合作和勇于面對失敗的重要性，對于學生的心智發(fā)展有重要作用。

　�。ǘ�）通過研究和實踐、提高學生的自主學習、提高其綜合素質(zhì)。

　　任何理論都需要付諸實踐，只有實踐才是檢驗理論的唯一途徑。開展情趣教學的教師在實踐中要善于反思和總結(jié)，和其他教師互相交流吸取經(jīng)驗。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性，將平時在教學中的點滴體會，以及對情趣教學的新的想法總結(jié)成自己的文章，發(fā)表在課題學習欄目，在初具規(guī)模下學�？梢蚤_設(shè)屬于本校的“情趣教學”網(wǎng)站，可以結(jié)合各類的課題網(wǎng)站、論壇進行互相交流，讓不同的教師在學習和培訓中獲得不同的體會，實現(xiàn)資源共享、共同合作。例如在小學體育中有很多跑、跳、投擲等項目，可以設(shè)計許多情趣豐富的游戲，包括兩人三足、模仿動物等游戲，同時為了增加課堂趣味性，可以在活動中播放輕快的音樂，或者在練習隊列時花式變換。

　　這些都需要教師在課前進行創(chuàng)新設(shè)計，根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和其他教師分享。學生在體育課堂的教學中通過比賽，懂得了學生之間相互合作的重要意義，學生之間增進了交流，讓學生之間的友誼更加深厚。比賽中有贏就會有輸，學生在比賽中經(jīng)歷勝利的喜悅也品嘗了失敗的滋味，這些對于增強學生的綜合素質(zhì)有很大幫助，讓學生在相互配合中獲得了心智的成熟和發(fā)展。

　　四、結(jié)束語

　　情趣教學作為素質(zhì)教育發(fā)展的重點內(nèi)容之一，對于小學體育課堂充滿生氣有重要意義。作為體育教師在課題中不僅僅要設(shè)計吸引學生興趣的教學模式，提高教學質(zhì)量，更重要的是讓學生在開心愉悅的課堂氣氛中獲得心智的發(fā)展。讓學生保持健康良好的心理狀態(tài)，樹立正確的觀念茁壯成長，才是真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，教師和學生在革新中共同進步。

　　作者:蔣映 單位:江蘇省常州市武進區(qū)潘家小學

　　參考文獻：

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小學體育教學論文5

　　一、以快樂教學促進學生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展

　　學生學習體育，目的不僅僅在于身心健康，還在于為一生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更在于培養(yǎng)心理素質(zhì)�？鞓方虒W是我們一直倡導的精神，只有將快樂教學很好地融入我們的小學體育教學，相信會取得理想的教學效果。

　　1.在教學中要充分重視快樂的元素。人在高興的時候?qū)W到的東西會印象深刻，不容易忘記，所以，在小學體育教學中我們一定要堅持快樂教學，充分展現(xiàn)教學的快樂本色。同樣的教學內(nèi)容，在不同的教學地點進行或者采用不同的教學方式所帶來的教學效果是完全不同的。這就需要我們教師具有非常強的運籌帷幄的能力。在進行教學設(shè)計時，教師要充分考慮到學生的生活時代以及個性特征，只有符合學生實際發(fā)展的教學才能達到教學相長的目的。為了活躍教學的氛圍，教師可以采取游戲或比賽等學生喜聞樂見的.形式來增加學生的快樂元素。學生和教師在其樂融融的氛圍中會很好地完成體育教學。

　　2.以鼓勵性的語言促使學生主動學習。學生是需要贊美的，如果教師總是以一副高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，那么學生對體育的熱情就會逐漸消失殆盡，對體育的信心也隨之消失。因此，教師一定要掌握鼓勵和贊美的藝術(shù)。如果學生做得好或者正確的時候，教師要給予鼓勵，可以是一個欣賞的眼神或目光，也可以是一個安心的微笑，也可以是極具贊美的語言。當學生做錯或者做得不好的時候，教師切不可諷刺和挖苦，而要用寬容的姿態(tài)和鼓勵性的語言激勵學生再接再厲。在教師正確的引導下，學生不僅會改變自己的錯誤，還會逐漸樹立起對學習的自信心。只有激勵和贊美，學生才會感到開心和快樂，才能更加積極主動地學習。

　　3.注意關(guān)心學生的課后生活。體育是一種運動，相當于一種體力勞動，學生身體經(jīng)過大量的運動之后，由于能量的損耗會出現(xiàn)疲勞或者饑餓等反應。作為教師，如果在此刻能夠細心觀察學生，督促學生進行一些放松性的活動或者及時補充能量以及休息的話，學生在心理上會感到非常得開心和安慰，因為他們感受到了教師的愛和關(guān)心，在這種感情的促使下，學生會更積極主動地投身于體育運動和體育學習之中。

　　二、發(fā)揮興趣的重要功效，提升小學體育教學的效率

　　興趣是最好的老師。學生在興趣的驅(qū)使下進行學習，學習的效果會事半功倍。因此，教師必須要充分激發(fā)學生對體育學習的興趣，以此來提升小學體育教學的效率。

　　1.以平等的師生關(guān)系激發(fā)學生學習。教師的言行對學生有非常大的影響，教師要善于對學生進行情感教育。師生之間如果沒有良好的情感作基礎(chǔ)，那興趣教育也就無從談起。在小學體育教學中，教師要多和學生接觸，多了解和關(guān)心學生的學習和生活，把自己最真摯的感情傳遞給學生，學生才能對教師產(chǎn)生信賴和支持的情感。在教學中，教師和學生是兩個平等的個體，二者之間互相促進，互相支持。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師要不吝嗇自己的贊美，給予鼓勵和支持，對于表現(xiàn)一般或者不太良好的學生，教師要動之以情，曉之以理，并找出學生的閃光之處進行表揚，以此來增強學生的自信心和主動學習的愿望。

　　2.以新型的教學內(nèi)容調(diào)動學生的主動性。小學生活潑好動，不能對一項運動保持長久的興趣。因此，教師就要根據(jù)教材的情況，采用不同的教學方式來維持學生對運動的興趣。由于小學生對新鮮事物具有非常強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，所以，教師在做體育教學設(shè)計的時候要盡可能地使教學內(nèi)容豐富有趣，從而使學生對體育教學保持主動學習的興趣。另外，教師還可以了解學生都比較愿意學習的教材上沒有的一些內(nèi)容，把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家，這樣在起到健身效果的同時，還可以增加學生對體育教學的熱情。

　　3.以多媒體來輔助，突破教學難點。傳統(tǒng)的體育教學是教師講解或者示范，學生聽或者跟隨學習，這樣單一的教學模式學生感覺枯燥乏味，并且有時候單靠教師的講解和示范并不能把一系列的動作非常準確地演練和分解。多媒體的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動、形象地以畫面的形式展現(xiàn)整個的或者分解開來的教學內(nèi)容，學生學習起來直觀并且淺顯易懂，掌握起來比較容易，教學效率得到了很大的提升。而且，多媒體的使用，不僅僅傳遞了更豐富的知識，還增強了體育教學的趣味性，學生非常樂于接受，這必然會激發(fā)起學生對體育運動的極大興趣和熱情。總之，為了順應時代的發(fā)展和教育的進步，作為教師的我們要不懈地努力和鉆研，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，并且尋求更多、更好的教學手段和方式方法，來實現(xiàn)小學體育教學的重大發(fā)展。

小學體育教學論文6

　　一、明確合作學習的意義，努力營造合作學習的氛圍

　　在體育教學中，小學教師需將學生的學習效果作為是評價合作學習效果的標準。合作學習首先要使學生在合作學習的過程中，相互學習、相互合作及共同激勵，達到提高學生體育學習效果的目的。其次，教師要鼓勵學生合作學習中與同學充分交流自己的心得和體會，從而提高學生的探究學習能力。再次，在合作學習中有助于培養(yǎng)學生的運動技能和合作精神，因為學生在體育學習中要進行很多的鍛煉，這就為學生進行合作學習創(chuàng)造了便利的條件。所以，教師要對合作學習的重要意義有一個深刻的理解和認識，以便能夠更好地開展合作學習。在合作學習的開展過程中，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)出平等、公平的學習氛圍，提高學生合作學習的效率。教師要努力為學生營造良好的合作環(huán)境，使學生能夠在充滿溫情和友愛的環(huán)境中相互合作、相互交流、相互激勵，從而實現(xiàn)共同提高的目的。

　　二、結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識

　　在教學中，教師可以利用體育競賽的形式培養(yǎng)學生的合作意識。競賽中，學生在教師的指導下相互學習、相互幫助、相互激勵以及相互評價，通過合作學習實現(xiàn)教學目標，并在合作學習中體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的經(jīng)驗。在合作教學中，教師不僅要教授學生體育技能，還要交給學生與他人交流合作的技能，讓學生懂得與人合作的重要性。

　　1.結(jié)合學生的年齡，營造合作學習氛圍。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學體育教學中，游戲教學占有很大的比例。教師要結(jié)合學生的年齡特點，努力為學生營造一種輕松、愉悅的合作學習氛圍。

　　2.營造平等的合作教學環(huán)境。教師與學生的地位是平等的，沒有級別高與級別低的區(qū)別，每個學生都有自己獨特的一面。在合作教學中，教師要為學生營造一種平等的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢和才能，使其與他人相互合作、相互幫助、相互激勵，為完成共同的學習目標貢獻自己的力量。

　　3.建立平等、互助的師生合作關(guān)系。如，小學二年級《消滅害蟲》這一跳躍情境游戲教學中，教師可以采用多種形式的合作教學方法，如小組間的互動，或教師與學生之間的互動等。教師通過合作、嘗試以及競賽等教學形式，有助于提高學生的團結(jié)協(xié)作能力。在教授主教材內(nèi)容時，教師可以讓學生以個人的形式或小組合作的.形式練習各種形式的單雙腳交換跳，最大限度調(diào)動學生的積極性、主動性以及探究性。在競賽活動中，教師可以將學生分成若干個小組，通過教師的啟發(fā)和教導，以及學生之間的相互合作、相互激勵，共同完成教學目標，使學生在合作學習中體會到成功的喜悅之情。

　　三、滲透合作學習思想，提高學生的合作學習能力

　　培養(yǎng)學生的傾聽意識，提高學生的傾聽能力。傾聽是開展合作學習的前提條件，也是提高合作學習效果的關(guān)鍵點。通過傾聽，可以了解別人的觀點和見解，然后與自己的想法相比較，從而做出正確的決定。因為小學生年紀小，習慣以自己為中心，不懂得傾聽他人的意見和建議。對此，教師通過對典型事例的分析和講解，有助于培養(yǎng)學生的傾聽意識，提高學生的傾聽能力。教師在開展合作學習之前，可以向?qū)W生提問一些問題，如哪位學生聽的最認真？你認為誰的觀點最新穎？然后讓學生表達出自己的觀點。通過與其他學生的回答進行對比，讓學生明白自己的觀點和其他同學的差異性，從而培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，提高學生的傾聽能力。

　　2.尊重學生的選擇，充分發(fā)揮學生的主體作用。如，教師在教授兩人三足走合作比賽時，學生可能會提出很多問題，如我可以自由選擇合作伙伴嗎？在腳上綁上幾條繩子最合適呢？在腳上的那個位置綁上繩子可以加快速度呢？對此，教師應讓學生開展熱烈的討論，各抒己見。學生通過小組之間的觀察、交流以及討論之后，可以與自己的小伙伴進行練習。在練習過程中，有的學生將繩子綁在了大腿上、有的在腳踝上，有的在膝蓋處，學生手放的位置也各不相同，如有的雙手互叉在腰間，有的互抱在肩上，小組合作形式各種各樣。小組通過探究的過程中，最終用適合自己的活動形式完成了學習目標，從而提高了合作學習的效率。

　　3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。如：在《齊心合力抬轎子》這一游戲當中，教師可以采用師生之間的互動方式，或者學生小組合作的形式來組織游戲活動。這種具有競賽性質(zhì)和探究性質(zhì)的教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。在主教材部分，可以引導學生的進行初步的嘗試合作學習，如進行“唱、創(chuàng)、評”活動環(huán)節(jié)，讓學生在唱中感受到學習的樂趣，并掌握基本的體育技能。還能在提高學生的創(chuàng)新思維能力、拓展能力的同時，讓學生提高體會到成功的喜悅心情，從而提高合作學習的效果和水平。

小學體育教學論文7

　　1.體育游戲的特點

　　一般來說體育游戲具有以下特點：

　　1.1普及性

　　在小學體育課中所使用的游戲都是一些小游戲，靈活性較強且規(guī)則簡單明了，比如老鷹抓小雞這個游戲，規(guī)則就是前面的學生保護后面的學生不被“老鷹”抓到，規(guī)則十分簡單，非常符合小學生當前的接受程度，而且其中所包含的規(guī)則帶有一定的限制性，能夠避免小學生在游戲中受傷，因此可以大范圍地普及。

　　1.2目的性

　　小學體育游戲是具有意識的行為活動，目的是增強學生體質(zhì)。小學體育游戲可以有效增強學生體質(zhì)，并加快其新陳代謝，從而提高反應能力。另外，體育游戲有體育相同的人格塑造能力，能夠幫助小學生培養(yǎng)團隊精神及愛國精神，符合體育教學的大綱及目標。

　　1.3娛樂性

　　小學體育游戲包含娛樂性，可以滿足小學生各年齡段的各種心理和生理需求。在各體育項目和動作技巧的學習中，重復枯燥的學習會使學生降低體育課的學習興趣，因此要善于運用娛樂性的體育游戲，讓學生的注意力集中，使其積極愉悅地學習，這樣教學效果將大大增強。

　　1.4競爭性

　　小學體育游戲的過程經(jīng)常是為了獲取勝利。在體育游戲教學中，不但要讓學生進行體力的競爭而且要進行智力上的技巧性競賽，讓學生勝在體力與智力的結(jié)合上，不能單一地用數(shù)量、質(zhì)量和速度進行評判。所以，體育游戲是為了有效提高學生的身體活動能力，并增強學生應變、進取、思維和創(chuàng)造等能力。

　　2.小學體育游戲化教學的實施策略

　　2.1教學場地的選擇和設(shè)計

　　不論是什么程度的體育教學都需要一定范圍的教學場地，場地的大小要按照參與教學的學生人數(shù)的多少和游戲活動的范圍劃分。首先必須注重場地的安全性，體育游戲基本上都有比賽性質(zhì)，保證學生人身安全是游戲正常進行的先決條件，其次場地的劃分界限、規(guī)則制定等都要講清楚，以免產(chǎn)生不必要的'混亂，并且要有一定的局限性，不能影響其他人的體育活動，最后還要和安靜場所保持距離，不打擾別人休息和學習。

　　2.2創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　體育教師要妥善地將體育教學的活動置于創(chuàng)設(shè)的理想教學情境中，這樣可以讓學生更貼近生活，提高教學成效，充分發(fā)揮體育教學的社會性功能，對增強體育教學成效有顯著的效果。在教學中對學生進行激勵性言語，多鼓勵學生，提高他們的學習興趣，再為他們組織榮譽性比賽，讓學生主動認真地學習。比如在做“占領(lǐng)領(lǐng)地”這個游戲的時候，老師可以將學生分成若干小組，分別完成這個游戲，這幾個小組的獲勝者再強強對決，決出最終的勝利者，這個勝利者可以在接下來的一周內(nèi)做體育課代表，幫助老師一起照顧小朋友，從而有效提高他們的參與性。

　　2.3注重體育游戲的趣味性

　　體育游戲的生命力就是其獨特的趣味性，體育游戲之所以可以特別吸引教師學生，就是因為它的趣味。教師對體育游戲的挑選和創(chuàng)新要根據(jù)學生的愛好進行編排，只有讓體育游戲富有趣味性、娛樂性、新奇性，才可以使學生集中注意力地學習。一些常見普通的體育游戲雖然一開始會讓學生喜愛，但長久之后仍然會讓學生厭倦，教師要在原有基礎(chǔ)上認真改進，讓學生持續(xù)保持積極參與的狀態(tài)，最終達到教學目的，提高學生的身體素質(zhì)。比如在站圈游戲里，老師可以逐漸縮小學生可以站立的圈的大小以增加游戲難度，從而讓學生認真思考在這個圈里如何站下更多的小伙伴，這種挑戰(zhàn)可以提高學生的游戲興趣，但是老師應當注意控制難度，避免學生覺得游戲太難而放棄。

　　3.結(jié)語

　　小學體育教學游戲化教學，不但教學內(nèi)容更吸引學生，還能提高學生學習體育的主動性，使學生有效掌握體育項目的知識技術(shù)，體驗到樂趣和成功，提高教學質(zhì)量，讓學生身心健康地成長，非常適合在我國小學體育教學中推行應用。

小學體育教學論文8

　　摘要：實施新課改以來，小學的體育教學依然沒有完全擺脫單純追求運動成績的教學方式，沒有樹立學生學習體育、增強體育鍛煉的興趣，沒有讓學生樹立起健康體育觀的意識。因而，小學體育教學必須改變單純追求運動成績的教學方式，本文即論述在體育教學中采用游戲教學法來提高學生參與課堂教學的熱情，讓學生在快樂的過程中學習體育知識，鍛煉身體、增強體質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育；教學運用

　　長期以來，在小學的體育教學中，學生被動地接受著體育、健康知識，被動地進行體育鍛煉，沒有主動地參與到體育課堂教學當中。為了提高小學體育教學的質(zhì)量，小學體育教學必然要改變這種“灌輸式”的教學方式。由于小學生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點，因而，可以在體育教學活動中采用游戲的教學方式。

　　一、體育游戲在小學體育教學中的運用方式

　　體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運用到體育教學的多個環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運用于準備活動中，提高學生對課堂的參與興趣，讓學生提前進入課堂。準備活動是在正式上課之前進行，其目的是讓學生活動肢體，進入良好的教學準備狀態(tài)。在準備活動時，可開展報數(shù)字游戲、反向動作游戲等以集中學生的注意力，提高學生的興奮狀態(tài)，為教學內(nèi)容的開展做準備。比如，在準備活動時可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學生的人數(shù)，將學生平均分成幾個組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進行相互混戰(zhàn)，當有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運動中，要開展與該運動相關(guān)的專門性的準備活動。例如，在進行“跳山羊”的體操教學之前，可開展一些柔韌性訓練的游戲，使學生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進行短跑教學之前，可以開展訓練反應速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運動前開展與該項運動相關(guān)的專門性的游戲活動，不僅能提高學生的學習積極性，而且能讓學生提前進入課程，提前掌握一些運動的技能，提高教學的效果。（二）將游戲運用于基本技能教學，在愉快的氛圍中完成教學任務。小學體育的基本技能教學包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等�；�本技能的教學中，雖應講求動作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動作難免會使課堂氛圍顯得死板，讓學生喪失學習的興趣。因此，在基本技能教學中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學生參與課堂的積極性。例如：在中長跑訓練中，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學生圍繞著運動場一圈圈地跑，不僅容易使學生感覺恐懼，而且容易讓學生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，將學生吸引到游戲、情境當中，讓他們把中長跑當作做游戲，效果就會不一樣。比如，在跑步時實行追逐游戲、越野跑，或者給長跑取一個主題，叫做“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學活動就完成了，教學目的也已輕松地達到。

　　二、體育游戲在小學體育教學中應注意的問題

　�。ㄒ唬┎粦獙⑷�部教學內(nèi)容利用游戲進行教學游戲教學方式雖然有種種優(yōu)點，但是在教學過程中，也不應將游戲作為教學的全部內(nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊列中的稍息、立正時的站姿、手勢；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動作要領(lǐng)和動作規(guī)范，等等。總之，游戲只可起到輔助教學的作用，實行游戲教學是為了活躍課堂氛圍，提高學生參與課堂的`積極性，不應將游戲作為教學的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應從體育課基本任務出發(fā)，選擇符合學生興趣愛好，適合學生體能特點及能力的游戲內(nèi)容。比如，當體育教學的內(nèi)容是以跑、跳式為主時，可選擇反應靈巧的游戲。當教學內(nèi)容是以體操等靜力項目為主時，可適當開展奔跑、跳躍型的游戲活動。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時觀察場上的情況變化，看有沒有學生摔倒，以免發(fā)生危險；另外，在游戲中，教師也應參與到游戲中，用風趣和鼓勵性的語言，激發(fā)學生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動內(nèi)容及比賽形式，以使學生在以后的游戲活動中充分得到快樂，在快樂中完成學習。

　　在小學體育教學中采用體育游戲的方式進行教學，有利于激發(fā)學生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進行教學時，可將游戲運用于課堂開始前的準備活動中，也可將游戲運用于一些基本技能的訓練中，但要注意不應將全部教學內(nèi)容都利用游戲進行教學，在游戲方式的選擇上，也應盡量選用與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲進行教學。

　　參考文獻：

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　　[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，20xx：（01）.

小學體育教學論文9

　　【摘 要】 近些年，我國逐漸意識到應試教育的弊端，在全國各階段教育中大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育包含多個方面，比如學習成績、創(chuàng)新能力、合作能力等等，在這之中，學生的身體素質(zhì)占據(jù)著一個重要地位。然而，與學生身體素質(zhì)的重要地位相反，有數(shù)據(jù)表明，20xx年后，我國各階段學生的身體素質(zhì)都呈下滑趨勢。面對學生身體素質(zhì)下滑的嚴峻問題，我國各所學校的體育教師需要努力提高學生的身體素質(zhì)。小學作為學生學習生涯的起點，對學生有著重要的意義，因此，想要提升學生的身體素質(zhì)，有必要從小學抓起，讓學生在小學就養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的好習慣。筆者旨在提高小學生的身體素質(zhì)，就游戲教學法在小學體育的應用進行簡要探討。

　　游戲教學法就是以游戲作為媒介，對學生進行教學，在數(shù)學、語文、英語等很多學科，都有教師將其應用到課堂教學中，然而筆者認為，在室內(nèi)學科中使用游戲教學法，難免會有一些學生不能及時從游戲中醒悟過來，影響課堂教學的效果，唯有將游戲法用于體育教學中，才能充分發(fā)揮其作用。通過回顧以往的教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管小學每周都有兩節(jié)體育課，但是學生在體育課上的參與度實在不高，甚至有很多學校的體育課僅僅是教師帶著學生跑跑步、做做熱身運動，就解散了，然而，體育課還剩余很多時間，男生只有一小部分能夠主動運動，女生則是聚在一起聊天說笑，絲毫沒有體育課的樣子。為了改變這種體育課的現(xiàn)狀，廣大體育教師有必要采取相應的措施來提高小學生在體育課上的參與度，依次來提高體育課的效果。

　　一、在體育課上引入游戲教學法，讓學生改變厭煩體育訓練的心態(tài)

　　很多小學生之所以由原來的喜歡上體育，發(fā)展到不太喜歡上體育課，不想運動，主要是因為小學生都有玩的天性，然而體育課上他們很難有著自主性，要聽體育老師的話，進行各種訓練，或者練習廣播體操，這對學生來說是極為枯燥和乏味的�；蛘撸�一些體育老師在課堂上解散較早，學生沒有了組織，一些學生比較懶惰，索性回教室呆著，這就導致很多學生也不樂意運動，由此互相影響，最終降低體育課的運動效果。為了提高小學生在體育課的參與積極性，廣大體育教師可以使用游戲教學法。比如，小學體育教師可以在體育課中間十到十五分鐘左右的時間，不讓學生進行體育訓練，而是帶著學生做游戲，當然，這種做游戲可不是類似老鷹捉小雞那種幾乎沒有什么運動量的游戲。而是讓學生到體育器材室中挑選自己感興趣的運動器材，教師從學生選擇最多的器材中挑一件，然后編造一種與這器材有關(guān)的游戲。小學體育往往是練操，跑步等運動，時間久了學生容易產(chǎn)生疲憊感，而讓學生選擇自己感興趣的器材做游戲，則能滿足學生的好奇心，激發(fā)他們運動欲望。課后，為了改善學生對于體育課的看法，教師可以讓學生寫出對于體育課的意見，讓他們將自己喜歡的游戲?qū)懡o教師，以便教師將之與體育器材相結(jié)合，在體育課上推出更加新鮮的活動。再比如，在一堂六年級的體育課中，筆者在向?qū)W生展示拍球后，就沒有繼續(xù)介紹排球的一些技術(shù)動作，讓學生先拿著球去玩，看誰能玩出新花樣，回歸到運動最初的快樂，筆者發(fā)現(xiàn)，帶著游戲的精神去上體育課，無論是見過排球的還是沒見過排球的學生，都能很自然地參與進去，將其當成籃球一樣拍，或者當做足球一樣踢，享受運動的快樂。最后，筆者在剩余的課堂時間中，給學生演示了排球的發(fā)球，以及如何接球，通過游戲教學法的帶動，學生過去厭煩體育訓練的心態(tài)明顯改變，課堂效果也較好。

　　二、在體育課上引入游戲教學法，能夠提高小學生體育課的積極性

　　現(xiàn)階段我國大力推崇素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加強調(diào)課堂關(guān)系，即師生間的關(guān)系，要求學生應該成為課堂教學的主體，在這一點上，體育課也不例外，只有每一個學生都參與到體育鍛煉之中，才能稱這堂體育課是成功的�？墒窃谛�學階段想要每一名學生積極參與到體育活動中來，談何容易？小學生年齡較小，在進行體育鍛煉時缺乏足夠的韌性，難以從始至終堅持下去，同時，體育課在室外授課，在進行普通的體育訓練時，學生很難始終保持高度的注意力，容易被周圍的班級或者其他事物所吸引，難以做到全身心投入。為了提高小學生進行體育運動的積極性，體育教師不妨換一種教學思路，從游戲著手，以其為媒介，來激發(fā)學生參與體育運動的'興趣，提高其運動積極性。我們的學生見慣了排球、乒乓球等等傳統(tǒng)的體育器材，在課堂上即便將這些器材拿出來，讓學生自由選擇，進行運動，也很難提高學生運動的積極性，因此，小學體育老師不妨在體育課上拿出沙包、毽子、陀螺、空竹等民間體育運動器材，我們的學生大部分來自城市，沒有接觸過這些器材，在課外活動中見到這些民間體育器材，很容易產(chǎn)生興趣，會主動參與其中。陀螺、毽子這類的器材很容易就能學生，而在拿它們做游戲時學生則要全神貫注，身體也需要不斷的運動，體育課的運動效果自然提高，同時學生積極參與到其中，也不會感覺到疲憊。從筆者的經(jīng)驗來看，很多學生在接觸到游戲教學法后，對體育課的看法都有所改變，在課堂上的參與積極性提高，而且在體育課結(jié)束后，又會對下一次體育的游戲進行期待，如此一來，則形成了較為良好的循環(huán)。

　　總而言之，現(xiàn)階段的小學生身體素質(zhì)不容樂觀，作為祖國未來的新生代力量，各階段學習有必要保證學生的身體素質(zhì)。作為一種適用性極廣的教學方法，游戲教學法對小學體育課的作用顯而易見，希望廣大小學體育教師加以應用，同時為其提供更多理論依據(jù)。

小學體育教學論文10

　　為了小學生的全面發(fā)展，學校體育課的組織和開展是十分必要的，在學生掌握科學文化知識的基礎(chǔ)上，又要加強學生身體鍛煉，以及培養(yǎng)學生良好的生活習慣，使學生的身體素質(zhì)得到提高，從而促進心理健康的發(fā)展。新課程改革要求小學體育課堂要做到以學生為根本，提高體育教學的實用效果，打造穩(wěn)妥的小學體育課堂。新課程改革所倡導的以學生為根本是非常關(guān)注小學生的實際需要的。怎樣打造小學體育教學高效課堂，筆者認為應該做到以下幾點。

　　１體育課前精心備課

　　精心備課是上好任何一堂課的前提，體育教師的備課內(nèi)容甚至更為復雜，因為還涉及到保護學生和處理突發(fā)事件的內(nèi)容。備課質(zhì)量的好壞直接決定著課堂的效率和學生的注意力。體育教師備課首先要鉆研教材。要根據(jù)教學進度制定教學計劃，要認真揣摩教材的輔導性練習，要做好分組的活動計劃，從學生的體能和安全實際出發(fā)來明確教學任務。其次，還要研究學生。要根據(jù)學生的年齡層次、體能情況以及心理承受能力等方面的實情，科學合理的安排教學活動和訓練項目。還要充分考慮如何提高學生的積極性，選擇保護學生身體健康的輔助性措施。運用教材提供的理論知識和技術(shù)要領(lǐng)，增加課堂的趣味性，融入競技體育的意識和氛圍，保持學生在完成運動項目的認真狀態(tài)；同時還要突破重難點，對學生進行技術(shù)要領(lǐng)的個別輔導。需要注意的是，體育教學的備課內(nèi)容還有認真檢查訓練場地和體育器材，保證體育訓練活動的順利實施，把意外傷害事件的方式控制在最小范圍內(nèi)。最后要做好課前的導入環(huán)節(jié)，讓學生盡快把精力投入到課堂上，讓體育活動有條不紊的開展。

　　２創(chuàng)新體育教學方法

　　小學生還是很喜歡做游戲的，因此體育教師要善于使用游戲教學法，從而激發(fā)學生的興趣，要認真揣摩教材，把游戲融入到教材中，這是對體育教學方法的有效創(chuàng)新。例如，我在指導四年級學生進行長跑訓練時，突然想到了要對傳統(tǒng)的教學模式進行改變。傳統(tǒng)的教學訓練方法是讓學生一味的沿著跑道不停的跑，這種訓練是非�？菰锏模瑢W生沒有那么強的耐力，時間長了就會非常厭倦這種教學方法。我于是突發(fā)奇想，何不做一個游戲，讓學生在做游戲的過程中完成長跑的任務。于是我在六個不同的位置擺放了六個不同的標志物，把六個標志物連成長方形，讓學生按照分組站在六個點上，最后讓學生按照長方形的圖形來進行長跑訓練。這就不需要學生沿著跑道進行枯燥的訓練了。我還試圖發(fā)揮學生的聯(lián)想能力和主動性，要求學生在跑步訓練的過程中，把自己經(jīng)過的點連成圖樣，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。經(jīng)過學生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中，學生不知不覺加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間、生生之間的情感交流。作為教師不能在傳統(tǒng)教學理念下定位自己的角色，要成為學生的良師益友，變課堂的主導者為參與者。要從學生中來，到學生中去，與學生相互合作，進行個性化教學，讓學生的個性得到發(fā)展，而不是壓抑個性，要善于營造和諧和寬松的課堂環(huán)境，為學生的創(chuàng)造力的發(fā)展搭建方便的平臺。教師要有獨到的方法，讓學生置身于教學中，鞏固所學的知識。

　　３促成歌舞和體育的.完美結(jié)合

　　抓住好奇心是激發(fā)學生興趣的關(guān)鍵所在，在體育課上，我們可以把舞蹈和優(yōu)美的音樂與體育訓練相結(jié)合，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生振作起來，讓體育課堂充滿歡聲笑語，也能起到放松的作用，減少學生由于緊張導致技術(shù)變形而造成的受傷情況出現(xiàn)，這就提高了學習的效果，緩解運動過程中的疲勞，從而起到亢奮精神的作用；同時還可以培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，以及動作的協(xié)調(diào)能力，使學生不僅發(fā)展了“體”，又發(fā)展了“美”的素質(zhì)，從而達到體育教學寓教于樂的效果。實現(xiàn)美育和體育的相結(jié)合，需要我們體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立新的理念，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和求真務實的精神來對待教學和學生，豐富多樣化的教學手段，激發(fā)學生熱愛體育，熱愛運動的熱情，讓每一個小學生都能夠在訓練的過程中提高自己的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，這是高效課堂的高效意義所在。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，體育教師也要善于抓住學生的好奇心，因為有很多體育項目的訓練并不是十分有趣的，如長跑訓練等。作為教師要善于將不同的教學方法運用到課堂上來。而前提就是要改變傳統(tǒng)保守的觀念，多運用游戲的方法來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)寓教于樂的結(jié)果，既能鍛煉學生的體能，又提高了學生其他方面的素質(zhì)，才能實現(xiàn)高效的體育課堂。

　　作者:樊振東 單位:黑龍江省大慶市高新區(qū)學校

　　參考文獻:

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　�。郏常輨�曉光．推進高效課堂的有效嘗試［Ｊ］．教育研究與評論（中學教育教學），２０１４年０３期

小學體育教學論文11

　　摘要：小學體育教學的任務任重道遠，有必要進行教學改革。本文從體育教學改革的觀念和模式出發(fā)，分析了教學方法和培養(yǎng)學生主觀能動性的辦法，對于研究小學體育教學中學生個性培養(yǎng)有一定的參考價值。

　　關(guān)鍵詞：小學體育；個性培養(yǎng)；訓練

　　由于學生的智力、學習動機、能力、興趣的不同，學生的學習效果會有很大差別。有的學生好學，反應迅速，對新知識的接受能力好，有很強的求知欲；而有的學生則對學習不感興趣，反應遲鈍。有的學生通過自己的視覺進行記憶學習，有的通過聽覺記憶進行學習，有的學生則通過聯(lián)想的方式進行學習。有的學生積極好動，敏捷活潑，而有的學生則孤僻寡言，不喜歡與人交流。因此，對于性格各異的學生應該有針對性的進行教學。小學生是剛剛開始進入學習階段的，他們的意識形態(tài)還沒有完全成熟。所以，要更加注重小學生個性的培養(yǎng)，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢。在體育教學中，小學生最易表達出自己的個性，有利于培養(yǎng)他們的不同興趣愛好，特別注意要因材施教。

　　１現(xiàn)階段體育教學中學生個性培養(yǎng)

　　一直以來，小學體育教學都受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，以考試為目的進行教學，以老師為中心，進行知識的講解，動作的示范，學生的模仿與練習，忽視學生的自主性，并沒有對學生的興趣愛好進行了解，千篇一律的進行教學。這種示范－練習－糾錯－反復練習的模式以考試為目的，完全忽視學生的態(tài)度與熱情，使得學生喪失對體育課的興趣，教學內(nèi)容枯燥無味，有的學生甚至開始排斥害怕體育課。還有很多體育老師只注重尖子生的培養(yǎng)，使得其他學生受到冷落，學生心理上形成隔閡。社會主義科學發(fā)展觀中的“以人為本”的重要指向就是學生的個性發(fā)展。一般來說培養(yǎng)學生的個性定義是：一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。

　　２體育教學改革

　�。玻�１教育觀念的改革：體育教學改革首先要對教師的教學觀念、教學思想進行改革、更新。在傳統(tǒng)教學過程中，總是老師進行知識和技能的講解傳授為主，這種模式并不能激起學生的興趣。因此要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生自主學習鍛煉的模式，學生在過程中獨立思考，自己探索。要從傳統(tǒng)的“教師中心論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生主體論”，從學生的興趣愛好為出發(fā)點設(shè)計教學，讓學生主動積極的進行學習、練習，激起學生的興趣，讓其自主學習，而不是把學生當機器，只是進行灌輸，讓其模仿、練習。要從過去的跟著練轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主練，由過去的育體擴展為啟智、調(diào)心的多樣式方法；有單一的教學示范方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙�、注重特殊性的教學方法。在關(guān)注學生教學質(zhì)量的同時，要關(guān)注學生的自我發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　２．２教學模式改革：只有根據(jù)學生實際情況，進行因材施教，發(fā)揮課堂的自主性、趣味性、靈活性、娛樂性等特點，才能增強體育課的魅力，創(chuàng)造學生喜愛的課堂和教學環(huán)境使課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學生的自主性。比如，分組練習的方法，學生以小組的形式進行練習，每個人都有機會參與，學生之間的合作性增加，更能體現(xiàn)個人的長處。這樣既能發(fā)揮個人的優(yōu)勢，又能增加團體間的合作能力，增進學生之間的感情，提高學生的學習效率。

　�。玻�３教學方法改革：老師應該不斷的嘗試新的教學方法，大膽進行改革，不斷提高學生的學習熱情，充分發(fā)揮老師的指導作用，以學生為中心，因材施教。在課堂教學中，有的學生是積極好動、性格開朗的，這類學生熱愛運動，反應靈敏。而有些學生則相反，性格孤僻，喜好安靜，不喜運動，接受能力差。這兩類學生如果進行同樣的訓練會引起不一樣的效果，前面一類學生可能覺得訓練量少，后面一類學生卻吃不消。這樣會引起學生的不滿，造成逆反心理。所以，老師上課時要對這些學生進行分組練習，好動的與孤僻的要分開，練習內(nèi)容和強度也要針對性的分布，這樣讓學生能夠充分發(fā)揮自己的長處，每個人都能得到適當?shù)呐囵B(yǎng)。

　�。玻�４強化自我意識，調(diào)動學生的自主能動性：意識是人特有的屬性，而自我意識是意識中的核心部分。自我意識的形成便是個性形成的水平。自我意識形成受到社會政治、經(jīng)濟、文化以及精神的`影響，同樣受到家庭、老師的影響。體育老師要在教學過程中，以社會中良好高尚的一面來培養(yǎng)學生自我意識形成。學生的自我意識會支配學生的自身運動，在教學中老師要以學生為中心，影響學生自我意識的形成，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)其積極性，尊重學生的個性，從而提高自己的教學水平和質(zhì)量。在教學過程中，組織一些競賽，增強課堂的趣味性。學生都有自尊心和榮譽感，而不同的學生能力是不一樣的，所以對于比賽形式和內(nèi)容要進行考量，針對不同的學生可以進行分組比賽，或者采用不同形式的比賽，。這樣能夠調(diào)動學生的學習熱情，也能發(fā)揮學生的自主能動性。

　　２．５對學生進行心理訓練：在體育教學中，學生的能力強弱有很大區(qū)別。有的學生身體素質(zhì)差，對體育訓練接受能力差，在與其他同學的對比之下，容易產(chǎn)生自卑的心理。作為體育老師，要主動接近這類學生，給與鼓勵和開導，對其進行不同的訓練，尤其要對心理進行輔導。在教學過程中，使其看到自己的進步，增加自尊心、自信心。

　　３結(jié)語

　　綜上所述，促進學生身心健康發(fā)展是進行體育教學改革的目的。通過多種方法、多種途徑、多種形式進行改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為中心，因材施教。在體育教學過程中，要促進學生身心的全面發(fā)展。

　　參考文獻:

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小學體育教學論文12

　　近幾年國家為了教育的均衡發(fā)展， 給農(nóng)村小學配備了大量的體育器材。 但是大部分農(nóng)村小學還是只注重語數(shù)英的教學， 而忽略了體育課教學， 體育課教學多數(shù)是采取 “放羊”式教學，特別是那些規(guī)模較小的學校。 主要原因在于：1.沒有專業(yè)的體育教師；2.教師教育觀念落后；3.學校管理不到位；4.教師沒有良好的責任心。 筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，下面談談如何上好農(nóng)村小學的體育課。

　　一、培養(yǎng)興趣愛好

　　興趣是最好的老師， 農(nóng)村小學的學生片面地認為體育課就是玩和娛樂。 其實小學體育不僅是讓學生掌握最基本的身體動作技能，如走、跑、跳、投等，而且還要讓學生廣泛接觸其他運動項目如籃球、足球、武術(shù)、體操、田徑等，培養(yǎng)學生的運動興趣愛好，為其終身健身提供良好的運動基礎(chǔ)。 德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 ”體育教師就要抓住學生愛玩好動的心理。 通過游戲、比賽等方式培養(yǎng)他們的興趣，使學生愛上體育課，愿意上體育課。

　　二、在游戲中教學，在教學中游戲

　　玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。 小學體育教學中不可缺少的是游戲教學。 在小學體育教學中我們可以通過 “兩人三足”“螃蟹背西瓜”“行走中的呼啦圈”“劃大船”、“多足蟲競走” 等趣味游戲， 為學生創(chuàng)造一種寬松、和諧、有意義的教學環(huán)境，讓學生身臨其境的感覺，這樣既可以鍛煉身體，還可以鍛煉學生的思維能力、 集體意識、 團隊合作精神等，使他們通過游戲活動開闊自己的心胸、養(yǎng)成樂觀豁達的心態(tài)，達到身體、心智協(xié)調(diào)發(fā)展的效果， 為以后走進社會參加工作培養(yǎng)良好的心智。

　　三、“變廢為寶”自制體育活動器材

　　充分發(fā)動學生收集一些日常生活中廢棄物自制體育器材變廢為寶， 既節(jié)約資源又充實體育活動器材，豐富體育教學內(nèi)容。 比如利用邊角布料和沙子，自制投擲包，進行投擲練習；利用各種水果包裝物，制成軟式排球、籃球、壘球、簡易握力器；利用公雞的羽毛，做成毽子；利用一次性杯子，雨天室內(nèi)開展創(chuàng)意套杯游戲比賽，端“茶”接力比賽；利用一次性筷子， 玩蹺蹺棒； 利用磚頭或者木頭自制 “猴兒”,進行打“猴兒”比賽等。

　　四、轉(zhuǎn)變觀念，提高質(zhì)量

　　首先，作為學校的一把手校長，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹國家教育方針，認識到體育教學的重要性， 可以通過開展學校趣味性運動會、 田徑運動會、 籃球比賽等多種競賽方式，提高孩子們參加體育鍛煉的積極性。 通過活動， 也使教師們認識到體育活動在學校是不可缺少的，從而轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師思想認識，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　其次， 體育教師要學做一個成功的體育教師，學會上好每一節(jié)課。 可以通過請進來，走出去，以及接觸網(wǎng)絡(luò)等不同的渠道，提供教師學習的機會， 不斷轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，不斷提高教育教學水平。

　　五、成立體育興趣小組

　　在學校， 體育鍛煉除了在體育課上進行之外， 還可以通過成立體育興趣小組在課間進行， 利用盡可能多的時間促使學生掌握更多的運動技能。 比如農(nóng)村學生上學路途遙遠，每天上學放學要走好長的路，所以，學生的耐力較好，可以成立學校田徑隊；現(xiàn)在每個村子都建立了健身廣場， 有籃球場地、 乒乓球場地，羽毛球場地，學生放學以后可以在健身廣場進行球類玩耍， 所以可以成立籃球、 乒乓球、羽毛球等球類興趣小組。 教師可以借助學生平時的訓練，在課堂上進行田徑、球類的教學，為了節(jié)省時間，可以通過比賽，不斷總結(jié)、反思， 發(fā)現(xiàn)問題， 以問題為教學內(nèi)容進行教學，提高這些運動技能。

　　六、有效開展體育大課間活動

　　體育教師一定要和班主任以及科任教師密切配合，根據(jù)農(nóng)村學校的實際和學生特點，制定切實可行的活動方案，幫學生找出自己最喜歡、最需要、最合適的項目來參加大課間活動。 一般來說農(nóng)村學校的場地比較大，我們可以把學生分成快，這樣互不影響。

　　如果在大課間中，學生一直就那么幾種活動方式，肯定厭煩，所以還要適時地更換不同的項目。 我們在平時還要做好監(jiān)督與評比，激發(fā)參與的積極性

　　 七、切實開展好“體育藝術(shù)2+1”活動

　　在學校，我們要有目的、有計劃地開展“體育藝術(shù) 2+1”活動，力爭使每一個學生都能掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能。學校要安排好教師，規(guī)劃好場地，定期定任務，通過競賽的方式定期與不定期的'進行量化考核。 當然，學校也要有專門的經(jīng)費， 適時增添和更換器材，獎勵教師和學生，從而增加信心。

　　“體育藝術(shù) 2+1”的 活動內(nèi)容和形式不能單一， 要力求豐富多彩， 學校可以開展運動會、安全知識競賽、演講比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、文藝匯演、手工制作、專家講座等多種形式，培養(yǎng)學生的運動興趣和審美情趣。

　　在擴大校內(nèi)教育的作用時， 也不能小看校外教育的功能，應該密切聯(lián)系家庭和社區(qū)，充分利用家長和社區(qū)資源，突出地方特色，努力創(chuàng)建良好的校內(nèi)外教育環(huán)境，開展好“體育藝術(shù) 2+1”活動。

　　八、在體育教學中滲透德育教育

　　在每一個學科中都要滲透德育教育。 在體育教學中，我們要以德育為首，達到育人的最佳效果。 體育教師首先要穿戴整齊，比如上體育課一定要求自己穿球鞋、運動服。 要求學生嚴格遵守課堂規(guī)章制度， 比如上課師生互相問好，下課互相說再見。 教師還可以根據(jù)不同的上課內(nèi)容，編織不同的游戲，將德育教育貫穿在游戲中， 讓學生在游戲中領(lǐng)悟深刻的道理。 通過競賽，樹立學生的自信心，激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)學生的拼搏、競爭、進取的品質(zhì)。 在競爭中，還要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和集體主義觀念。

　　九、做好示范動作

　　體育教師在課堂中給學生做示范動作時， 可以先講解后示范， 也可以先示范后講解，不管哪一種，一定要把動作拆解開來，仔細的給孩子們講解每一步如何去做， 注意什么，關(guān)鍵在哪兒，讓學生把講解和示范結(jié)合起來。 教師還要調(diào)換自己的方向來做示范，讓每一個學生清楚地領(lǐng)會每一個方向的要領(lǐng)。 由于榜樣的力量是偉大的，在體育課堂中，我們更要重視孩子們的榜樣作用， 教師做完示范動作，可以找優(yōu)秀的學生做示范。 體育教師還可以拿孩子們不規(guī)范的動作以反例來做示范，讓孩子們進行比較，尋找自己在哪些地方也是錯誤的，哪些地方是正確的，從而使自己的動作更加規(guī)范。

　　總之， 在當前我們廣大農(nóng)村的體育教師應該深入研究教材，認真?zhèn)湔n，立足于課堂，考慮到每個學生的年齡特點、性別、身長發(fā)育情況等，認真上好每一節(jié)體育課，充分調(diào)動他們的學習積極性， 為廣大農(nóng)村學生的健康成長貢獻出自己的一份力量。

小學體育教學論文13

　　摘要：體育是整個教學過程中至關(guān)重要的一項科目，優(yōu)秀的體育教學能夠有效的提高學生的身體素質(zhì)，從而決定學生整個人生軌跡的長短。小學教學作為整個教學過程的開端，其重要意義更是不言而喻。小學體育教學則是兩者的有機結(jié)合，在學生的整個人生中都具有重要的戰(zhàn)略地位。此外，學生的體育素質(zhì)提高還可以促進其身心健康的發(fā)展、鍛煉其身體素質(zhì)、磨煉其堅強的意志。學生體育能力的強弱是這個民族未來生命力的充分體現(xiàn)，是社會文明高度進步的標志，同時也體現(xiàn)了國家未來的強勢與否。體育教師作為體育教學的主要負責人，應當高度重視體育教學開展的有效性，促使學生的體育素質(zhì)得到全面提升，通過個性化教學的有效開展，保證學生學習體育的積極主動性。

　　關(guān)鍵詞：小學體育個性化教學策略開展

　　根據(jù)近幾年來對學生的體質(zhì)進行綜合性檢測，我國學生的體育素質(zhì)水平已經(jīng)遠低于國際所公布的標準，我國的體育教學形勢嚴峻，不容樂觀。曾有多篇文章報道學生體質(zhì)不佳，在學校身體上出現(xiàn)嚴重的不適，從而影響了學習進度。針對于此，教育局在最新公布的教學大綱中明確指出：教學應當以學生自身為主要出發(fā)點，針對學生的不同，進行相關(guān)的教學，開展個性創(chuàng)新的教學，保證體育教學的順利開展。

　　一、全力消除傳統(tǒng)教學的不良影響

　　體育是一門有清晰課程目標的、有嚴謹教學結(jié)構(gòu)、組織分明，計劃明確的一門教學科目，體育教學更是一個以提高學生綜合身體素質(zhì)為目標、保證學生身體健康為宗旨的教學課程。但是在過去的體育教學中，體育課堂并未真正的嚴密契合體育教學的本質(zhì)，在教學形式上過于松散，部分教師甚至將這體育教學看做一個“模仿式教學”的過程，對所有學生一概而論，嚴重違背了因材施教的教學理念，抑制了學生的個性化發(fā)展，從而使整個體育課堂變得壓抑無比，降低了學生的體育學習興趣。體育教師為切實提高體育教學的水平，就要全力消除傳統(tǒng)教學對學生長時間的不良影響，對學生開展個性化教育，針對每個學生的性格特點，制定相應的教學計劃，最終使每個學生的綜合體育素質(zhì)得到提高，積極主動地參與到日常的體育教學當中來。例如，在進行“體育保健課”這一項目的教學中，教師就要敢于創(chuàng)新教學方式，改變傳統(tǒng)的教學形式。傳統(tǒng)的課堂上，教師講解保健課，往往因為選擇這一項目的學生身體因素不佳，從而完全采用理論形式的授課形式，其實這是嚴重的教學誤區(qū)，體育課作為一門實踐性較強的學科，過分的注重理論講解將會嚴重扼殺學生的運動興趣。針對這一情況，教師應當在適當?shù)睦碚撝v解后，結(jié)合學生的身體特性，開展一系列的微型實踐操作，諸如學習保健手法之類的活動，從而大大的提高了學生的體育學習效率，為體育素質(zhì)提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、尊重學生不同的興趣愛好

　　世間沒有完全相同的兩片樹葉，同時世間也不存在完全相同的人類，哪怕是雙胞胎，也具備不同的性格特點。小學階段的.學生，知識體系尚不完備，但是可以肯定的是學生的性格已經(jīng)初步形成，每個人之間已經(jīng)開始展現(xiàn)出不同的性格，這一不同點已經(jīng)開始在不知不覺中，對學生的學習產(chǎn)生了影響。針對于此，有部分教師認為，這是學生的學生態(tài)度、以及對學習的認知度存在差異，從而產(chǎn)生的學習上的差異，因此對這一情況采取較為應激的反應，用過于激烈的手段，對學生所展現(xiàn)出來的個性，進行了本質(zhì)上的“抹殺”。由于教師處理形式不當，學生開始產(chǎn)生抵觸的心理，從而嚴重的影響體育教學的有效開展。這就要求教師對學生所展現(xiàn)的興趣愛好進行尊重，尊重學生的個性化發(fā)展。教師不僅要尊重學生的興趣愛好，更應當對學生的個性發(fā)展進行一個良性誘導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己所感興趣的一方面，從而更好地開展個性化教學，保證學生學習的積極主動性。例如，在進行第一節(jié)體育課時，我校就針對學生的性格特點，制定了體育綜合性教學方針，將多個班級的體育課整合到一個時間點上，將課程分為：理論課程與實踐課程兩部分，身體素質(zhì)不是太好的學生就可以先選擇理論知識所占比重大的課程，就比如：體育保健課等等。針對喜歡實踐課程的學生，又細分為：籃球基礎(chǔ)實踐課、足球基礎(chǔ)實踐課、羽毛球基礎(chǔ)實踐課等等，支持學生在體育課程上進行課程調(diào)換。從而保證學生從一開始，就可以學習到自己感興趣的體育項目，伴隨著時間的發(fā)展，學生也會更加清晰自身的興趣方向，寬松的教學環(huán)境給予學生個性上足夠的尊重，使學生的個性得到充分的發(fā)揮。

　　三、保證學生具備扎實的基礎(chǔ)

　　學校作為整個教學過程的主要場所，應當保證對整個社會起到積極向上的引導性作用。因此在教育學生的同時，教師更應當注意教學的本質(zhì)，不僅僅是為了讓學生的能力得到提升，更多的是為了讓學生的打下足夠的知識基礎(chǔ)，從而保證學生的能力不會“虛浮”。在進行體育教學中，教師也切記不可盲目地追求學生的個性發(fā)展，從而忽視了學生基礎(chǔ)知識的牢固性。教師應當將夯實體育基礎(chǔ)作為整個體育教學中的重點工作，這就從另一方面要求學生對傳統(tǒng)的教學方式進行改良，摒棄一成不變的、僵硬化的教學模式，對課程的整體環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，詳細的制定切實可行的教學計劃。比如在進行足球教學時，剛開始，我就要求學生進行基礎(chǔ)的跑步訓練，在進行長時間的體力訓練后，發(fā)現(xiàn)有的學生適合當前鋒，有的隊員則適合當守門員，這時才開始針對每個學生所表現(xiàn)的興趣，進行相關(guān)的培訓，此外長時間的體力訓練，也保證了教學的順利進行。

　　四、結(jié)語

　　個性化教學其本意就是針對學生的個性，開展有針對性的教學。教師在日常教學中，應當高度重視學生體育意識的形式、體育興趣的培養(yǎng)，促進個性化教學的有效開展，保證學生不會產(chǎn)生對體育課堂的厭倦心理，在循環(huán)漸進中，消除傳統(tǒng)教學的不良影響，促進體育教學事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]官農(nóng)欽.基于創(chuàng)新角度開展中小學個性化體育教學方法的研究[J].青少年體育,20xx,(10).

　　[2]郭寶春.個性化輔助帶來的體育新體驗———小學體育《后滾翻》一課的教學實踐與思考[J].中國教師,20xx,(03).

小學體育教學論文14

　　做游戲是每個小學生都喜歡做的事情，在做游戲的過程當中可以開發(fā)小學生的大腦，培養(yǎng)學生的興趣。在上體育課時采用做游戲的方式引導和教育學生，可以充分激發(fā)小學生的行動能力、創(chuàng)新能力、積極性和主動性。在小學教育階段，兒童的自我控制能力薄弱，注意力不能長時間集中，對于單一性的教學模式容易產(chǎn)生疲憊的感覺，所以，在教學方面就需要校長和老師研究出有特色的、合理的教學方法，結(jié)合適當?shù)挠螒虿呗蕴岣咝�學生的自主能力和學習意識，投其所好，方能取得更加顯著的效果。若能在小學體育課中合理地利用游戲教學方法，那么對于教育事業(yè)是百利而無一害的，并且會大大推動小學體育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、小學體育游戲教學的特點

　　體育游戲能充分調(diào)動小學生的積極性，使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在歡樂中學習，這種教學方法符合小學生的心理和生理需求，因此，這一教學特點深受廣大學生的喜愛。在某些偏遠地區(qū)的學校，可能會出現(xiàn)體育器材不完善、不充足等缺點，但是融入了游戲這一方法，就可以有效解決這個問題，豐富小學生的學習生活，滿足兒童的天性。體育游戲的方法得到廣泛應用，有利于學生體力和智力的共同發(fā)展。綜合可知，體育游戲具有娛樂性、知識性、智能性和普及性等特點，對于教學能夠起到促進作用。

　　二、體育游戲在小學教學中的作用

　�。ㄒ唬┨嵘龑W生的學習興趣

　　小學的游戲體育教學方式在教育中發(fā)揮著非常重要的作用，影響著小學體育的教學質(zhì)量。就大多數(shù)的小學教育狀況來看，在教學方式和內(nèi)容上是比較單一的，這就影響了學生參與的積極性，再加上我國應試教育的負面作用，導致部分學生厭學，這嚴重阻礙了我國小學教育事業(yè)的發(fā)展。體育游戲能帶給學生們快樂的心情，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生對學習的興趣，提高課堂效率。

　�。ǘ�）符合學生的心理需求

　　在小學階段，學生的心理和生理都處于活躍期，充滿了對事物的好奇。傳統(tǒng)的體育教學方式更加注重的是對學生體能的訓練，這雖然能提高學生的身體素質(zhì)，但不能滿足學生的心理需求，忽視了對學生的思維和性格的培養(yǎng)，不能完全發(fā)揮教學的目的'。體育游戲正好彌補了傳統(tǒng)體育教學的不足之處，體育游戲多樣化，很具有娛樂性，能滿足小學生的好奇心和心理需求。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生的多種能力

　　體育教學是小學生學習過程中很重要的一部分，對學生以后的發(fā)展起到了一定的影響，但我國目前的體育教學模式單一，往往忽略了要培養(yǎng)小學生多方面的才能。體育游戲教學能夠培養(yǎng)小學生多方面的能力，包括快速反應能力、動手能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言交流能力等，還使得同學和老師之間能夠親密接觸，讓教學更加有意義。

　　三、小學體育教學中體育游戲的合理運用

　�。ㄒ唬┙處熞�了解和掌握小學生的身心發(fā)展

　　體育游戲娛樂性強，種類多樣，每個人都會有不同的興趣愛好，因此，教師一定要熟悉體育游戲的各種特點，因材施教，使得教學達到更高的標準。

　　（二）教師根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選擇體育游戲

　　教師要清楚地了解課堂由幾部分構(gòu)成、在哪些地方可以加入游戲教學，并采用合適的游戲激發(fā)學生的學習興趣。在教材內(nèi)容方面取得成果之后，還要勞逸結(jié)合，做一些小游戲，放松放松身心，做做體能練習，培養(yǎng)學生的興趣和競爭意識。在游戲過程中還不能忘記安全的重要性，安全是一切的前提。應該注意的是，教師要選擇合適的體育游戲，注意游戲的時間，全方位提高小學生的身體和心理素質(zhì)，達到教學的目的。

　　（三）教師應具備創(chuàng)新游戲的能力

　　體育游戲形式多樣，也分為不同年齡層次的游戲，教師應該選擇不同年齡階段的小學生可以接受的合適的游戲內(nèi)容。我國小學生的學習生活中，大部分的時間還是以教科書為主、體育教學為輔，所以體育游戲的作用不能全面地發(fā)揮出來。因此，需要教師在上課的過程中，在適當?shù)臅r機選擇合適的游戲來調(diào)動學生的積極性，所以，能夠自己創(chuàng)新和改編一些體育游戲，這也是小學老師應該具備的技能。

　�。ㄋ模┙處煈�熟悉體育游戲的教學模式

　　體育游戲教學的優(yōu)點很多，但如果不能得到老師科學合理的講解，難免會使得小學生聽不懂，不能配合游戲，嚴重的話還可能出現(xiàn)安全問題。因此，這就要求教師必須了解體育游戲的流程，認真負責地把游戲規(guī)則、過程和注意事項詳細地介紹給學生，重點突出核心要領(lǐng)，語言通俗易懂，使小學生們能全部理解到位，并且很想?yún)⑴c其中，調(diào)動其參與的積極性。所以，教師在體育游戲教學中，一定要權(quán)衡利弊，既要考慮教學內(nèi)容，還要考慮到學生自身的安全。

　�。ㄎ澹┙處熢隗w育游戲教學中要加強思想品德教育

　　教師在進行體育游戲教學的過程中，不僅要注重提高學生的身體素質(zhì)，還要適時地強調(diào)思想品德的重要性，合理處理緊急突發(fā)狀況，對學生在游戲中的犯規(guī)、違規(guī)現(xiàn)象要及時指出并糾正錯誤，公平、公正地處理問題，使得學生在這個過程中明白錯誤的原因并改正。綜上所述，體育游戲教學能夠在小學生教育方面起到巨大的作用。體育游戲教育提高了小學生的綜合能力，培養(yǎng)了學生的自信心、行動力，使學生養(yǎng)成了團結(jié)拼搏、敢于競爭、持之以恒、不輕言放棄等優(yōu)良品德，還鑄造了堅實的身體素質(zhì)，使學生在未來的學習和生活中能具備這些優(yōu)良的品德，約束自己、完善自己，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　作者：王依民 單位：蘭州市安寧區(qū)長風小學

小學體育教學論文15

　　摘要：每一個小學生都是祖國的未來，是希望的花朵。具備良好的身體素質(zhì)是學生未來發(fā)展的先決條件，所以說小學體育是一項十分重要的教育工作。但是綜合目前的情況來看，很多學校的教育重心都是放在文化教育上，對體育并不是很重視，這個現(xiàn)狀十分不利于學生的未來發(fā)展。我深入的研究了學生全面發(fā)展的總體要求，下面就體育教育方面的創(chuàng)新問題跟大家做一下探討。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學；全面發(fā)展；小學體育；興趣培養(yǎng)

　　小學生的心智一般情況下都不是很成熟，對新鮮的事物總是很好奇，體育課對于小學階段的學生是非常符合其心理需求的，這樣的群體性活動可以充分的調(diào)動他們的積極性，但是很多學校的體育教學設(shè)施都不是很完善，這對學生參與體育活動的興趣產(chǎn)生了極其不利的影響，也不利于學生提高身體素質(zhì)。現(xiàn)在的新課標在總體思想上倡導“健康第一”，所以作為小學體育教師需要積極地研究體育的教學課程，利用創(chuàng)新的方式使教學效果得到提高。

　　１創(chuàng)新體育教學

　　什么是創(chuàng)新式體育教學呢？其最基本的要求就是把傳統(tǒng)的教學模式予以擯棄，教學的內(nèi)容不能再是體育活動的技巧和方法學習，而是要在課堂上充分發(fā)揮學生的主體性，把體育技術(shù)作為輔助性的教學內(nèi)容，老師通過創(chuàng)新的教學方式積極引導學生去掌握實踐能力并學習創(chuàng)新的精神，然后對學生的體育潛能進行最大限度的開發(fā)，讓學生有興趣去參與體育活動，培育學生擁有積極向上的生活方式。老師的教育一般只能在課堂上進行，這樣對于“健康第一”目標的實現(xiàn)就需要把課下的時間也運用起來，老師可以積極引導學生多去進行課下的身體鍛煉，在日常的生活與學習中也可以進行適宜的體育活動，如此一來學生對于體育就有了比較創(chuàng)新的思維方式，也對其他課程的學習也是有著很大的幫助的，對學生未來的發(fā)展有著很積極的意義。

　　２運用創(chuàng)新的教學方式

　　2.1對教學環(huán)境進行改善：在體育課上學生最直觀的感觸就是教學設(shè)施以及其他環(huán)境，這在很大程度上影響著學生的積極性。所以說老師要想讓學生在體育課上有好的表現(xiàn)，就需要在教學環(huán)境上進行深入的研究，傳統(tǒng)教學中體育課堂就是學校操場，周圍環(huán)境就是圍墻和幾棵樹，單一的場地色彩顯得很單調(diào)，對學生的體育課堂興趣無法得到激發(fā)，針對這種情況體育老師就需要下功夫去進行考量了，鑒于小學生的幼稚思想，老師可以簡單的改造一下學校操場，多去融入一些靚麗的色彩來提高場地的趣味性，讓學生看著就心情好，才有興趣去活動。科學證明，色彩的多樣性可以刺激人的腦神經(jīng)，讓人的精神保持亢奮，在進行相應的活動時探究的`欲望也會更強烈，這種方式還可以推動學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　2.2創(chuàng)新教學的內(nèi)容：在以往的體育教學中，老師經(jīng)常采用的方式就是先介紹活動的方式和要求，然后讓學生去實踐，在這個過程中學生無需去思考，只要按照老師的安排去做就可以了，這樣的教學方式很大程度上限制了學生的創(chuàng)新思維。因此現(xiàn)如今老師不能再使用傳統(tǒng)的教學方法，而是要不斷地創(chuàng)新教學的方法。這要求老師全面地去了解課程的內(nèi)容和要求，對教學重點和難點進行深入的剖析，然后在體育課堂上積極地去引導學生，激發(fā)對體育活動的興趣，采用多樣化的教學方式讓學生感受到體育課的樂趣，這樣學生不僅對體育技能進行了掌握，也會喜歡在課余時間利用科學的體育方法去鍛煉身體。舉例：在上“踢毽子”課的時候，老師先向?qū)W生展示毽子的樣子，問學生是不是知道這是什么，讓學生自己先去講毽子是用來做什么的以及怎么去踢毽子。然后老師按照比例給學生分配毽子，讓學生試一下他們剛才所講的答案是不是正確的。緊接著老師就可以把更為正確的踢毽子的方式以及技巧進行詳細的講解，再讓學生按照正確的方式進行練習。最后老師挑選出一些領(lǐng)悟能力較強的、踢得好的學生給予一定的表揚，讓其他學生進行學習，還可以組織“踢毽子比賽”活動，使課堂的氣氛更加活躍，讓整堂體育課都能夠充滿歡樂。舉例：在上“障礙跑”課的時候，老師可以積極地引導學生建立“英雄”的情懷，需要去拯救國家、家園和親人，把障礙物當成怪物，這時學生進行“障礙跑”練習的時候興趣就會更加地高漲，學生還可以自主的想象出各種怪物形象并且大膽的描述出來，在很大程度上也對學生的創(chuàng)新思維有著很大的提升，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的作用。

　　2.3全面創(chuàng)新：首先來講上體育課都需要一定的體育器材，那么創(chuàng)新體育教學也必然離不開體育器材的創(chuàng)新。老師可以引導學生把生活中的一些廢舊物資運用創(chuàng)新的思維改裝成為實用的體育器材。例如說可以找?guī)讉�小的塑料結(jié)合廢紙，做成細細的圓柱體之后就能夠當成接力棒來用，把塑料瓶子上畫一些比較鮮亮的色彩以后還可以當做折返跑的目標點。這種學生自主制作體育器材的方式不僅倡導了廢物利用的精神，還可以使學生的上課興趣得到提高。其次體育課上的游戲方式也需要進行創(chuàng)新。大多數(shù)的體育課老師都喜歡沿用傳統(tǒng)的方式進行體育課堂的游戲環(huán)節(jié)，游戲種類由于缺乏創(chuàng)新而顯得過于單一，長此以往學生很容易就會厭倦。所以老師需要創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和方式，比如說在課堂上展示一個小圈圈讓學生去思考，用圈圈可以玩什么樣的游戲呢？然后老師在保障安全的情況下盡其所能讓學生實現(xiàn)玩游戲的方式，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分有效。

　　３結(jié)語

　　所有的小學體育教師都需要以學生的健康成長作為自己的教學主旨，進而對體育課程進行不斷地創(chuàng)新，以達成學生全面發(fā)展的總體目標。

　　參考文獻

　�。郏保蒿L華．吳曉農(nóng)，體育教學應喚起學生主體意識［Ｊ］．中國學校體育，２０１０（３）．

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