學(xué)術(shù)論文（精選14篇）
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的學(xué)術(shù)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)術(shù)論文 1
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和信息化辦公進程的加快，計算機已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，學(xué)會如何使用和操作計算機也自然成了高職院校學(xué)生必備的一項基本技能。如何適應(yīng)信息化時代的需求，通過何種途徑來提高教學(xué)質(zhì)量，是值得每一位計算機教育工作者深思的問題。
一、高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教材內(nèi)容更新滯后
眾所周知，計算機知識更新速度十分迅速，這是與其他課程最大的一個不同點。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有很大的實用性和時代性，知識點和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容自然也要隨著變化。但是，幾乎所有的高職院校都沿用老教材，存在著嚴重的知識更新與實際應(yīng)用不符的問題。一般情況下，一套教材都會使用3~4年以上，加之新內(nèi)容的編入也至少需要花費1~2年時間，所以大部分教材的內(nèi)容都會滯后于計算機的發(fā)展，造成知識更新與實際應(yīng)用的矛盾。
2.教學(xué)與實踐脫節(jié)
計算機應(yīng)用課程是一門實踐性很強的學(xué)科，僅靠按部就班的書本知識講授是遠遠不夠的。然而，由于經(jīng)費不足或者對實踐的不重視，目前，高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)十分缺乏，存在著嚴重的教學(xué)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，大多高職院校的理論課時和實踐課時之比都小于1：1，學(xué)生在課上動手實踐的機會十分缺乏，致使學(xué)生所學(xué)的理論知識無法得到鞏固，學(xué)生的實際動手能力也無法得到培養(yǎng)。
3.學(xué)生素質(zhì)參差不齊
近些年，由于高職院校的擴招制度，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯下降，加之來自不同地區(qū)的'學(xué)生學(xué)習(xí)條件、家庭環(huán)境的不同，學(xué)生的計算機水平參差不齊。由于學(xué)生計算機應(yīng)用水平的嚴重失衡，而學(xué)校有限的資源根本無法滿足每位學(xué)生的不同需求，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嚴重的兩極分化現(xiàn)象。如果這種現(xiàn)象得不到及時的解決，成績差的學(xué)生得不到關(guān)注，高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)將步入一個不健康的發(fā)展軌道。
二、對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考
1.革新教學(xué)理念
教學(xué)理念是實施教學(xué)改革的核心支撐，只有從思想上革新，與時俱進，才能使教改在正確的軌道上進行。教師必須明確高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，在教授學(xué)生基本知識和應(yīng)用技能的同時，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)化辦公習(xí)慣，通過拓寬學(xué)生對計算機知識的了解，并時刻以嚴格、標準的崗位需求來指導(dǎo)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，使其能夠更好、更快地達到一位專業(yè)計算機從業(yè)人員的標準，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2.選擇合適教材
計算機基礎(chǔ)課程信息量大、知識更新速度快，因此，教材內(nèi)容的更新上存在很大的問題。計算機教材的內(nèi)容既要高度契合高職教育實用性、應(yīng)用性，又要考慮到計算機技術(shù)發(fā)展及當(dāng)前市場導(dǎo)向。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教材編寫框架，結(jié)合當(dāng)前使用得較為廣泛的應(yīng)用軟件、技術(shù)知識，在符合學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對原有教材內(nèi)容做調(diào)整、刪減或更改。通常來說，合理使用案例是增強教材的實際應(yīng)用性的良好方法，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和實際需求，深入服務(wù)一線進行調(diào)查研究，收集足夠的資料，在教材中增加既實用又有趣的案例，增強教材的說服力和趣味性。
3.改變教學(xué)方法
教學(xué)方法的改變是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。教師作為指導(dǎo)者和推動者，在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要介紹一些計算機相關(guān)的新理念、新的處理方法和手段，深入淺出地講授一些當(dāng)前的計算機科學(xué)發(fā)展狀態(tài)和研究現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地把握市場需求。一方面，在教學(xué)過程中，教師要靈活應(yīng)用案例分析、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬等教學(xué)手段，將理論知識和應(yīng)用技能融入實際案例，縮短教學(xué)和實際應(yīng)用的距離。另一方面，教師可以開展分層教學(xué)來克服學(xué)生水平不均的問題。結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)，確立不同層次的教學(xué)目標、不同的教學(xué)內(nèi)容，既能夠兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有助于實現(xiàn)優(yōu)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
4.豐富教學(xué)手段
在教學(xué)中，依托課程資源平臺，多種教學(xué)手段并用，優(yōu)勢互補，可以有效促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。目前的教學(xué)已經(jīng)從“粉筆+黑板”的時代走進了“計算機網(wǎng)絡(luò)+大銀幕”時代，教師要善于利用這些豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段來進行輔助教學(xué)，如利用多媒體計算機的交互性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享性來實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的即時交流與互動。綜上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材進行深入的研究，利用豐富、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來改善高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是廣大計算機基礎(chǔ)教育工作者的使命。
學(xué)術(shù)論文 2
作為一個雙重轉(zhuǎn)型國家，伴隨改革開放的不斷深化，我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展速度不斷加快，經(jīng)濟領(lǐng)域改革也取得了良好了成就。但經(jīng)濟經(jīng)濟不穩(wěn)定因素的長期存在也加大了其風(fēng)險性。特別是20xx年經(jīng)濟危機給世界經(jīng)濟帶來了極大的沖擊，相比其他國家的損失，我國在該場經(jīng)濟危機中損失不多，但這并表示我國經(jīng)濟體系較為穩(wěn)定，事實證明，必須對我國經(jīng)濟體系建設(shè)進一步改進與完善。
一、現(xiàn)代經(jīng)濟風(fēng)險的概況
風(fēng)險是指未來結(jié)果的不確定性，如未來收益、資產(chǎn)等具有波動性。經(jīng)濟風(fēng)險是指于企業(yè)、機構(gòu)而言，任何有可能致使其出現(xiàn)財務(wù)損失的風(fēng)險，是企業(yè)、機構(gòu)未來收益不確定性與波動性，其與經(jīng)濟市場波動性具有直接關(guān)聯(lián)性。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)風(fēng)險造成的損失往往在其自身影響以上。在具體經(jīng)濟交易活動中經(jīng)濟機構(gòu)產(chǎn)生的風(fēng)險，將嚴重威脅經(jīng)濟機構(gòu)的生存現(xiàn)狀。同時，如經(jīng)濟機構(gòu)經(jīng)營管理不到位也將產(chǎn)生極大的威脅，如產(chǎn)生系統(tǒng)風(fēng)險，無法正常運行經(jīng)濟體系，甚至出現(xiàn)整個社會經(jīng)濟市場無序現(xiàn)象或產(chǎn)生極為嚴重的政治危機。根據(jù)具體標準可將經(jīng)濟風(fēng)險進行多種類型的劃分，如下：
(一)根據(jù)經(jīng)濟風(fēng)險出現(xiàn)的根源劃分，包含兩類(靜態(tài)、動態(tài))經(jīng)濟風(fēng)險。靜態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險是指因自然因素或不可抗力出現(xiàn)的風(fēng)險，其與相應(yīng)定律基本符合，預(yù)測具有準確性。動態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險是指因改變宏觀經(jīng)濟環(huán)境出現(xiàn)的風(fēng)險，伴隨時間推移動態(tài)經(jīng)濟風(fēng)險產(chǎn)生的概率與影響作用也會隨之改變，其預(yù)測難度較大。
(二)根據(jù)經(jīng)濟風(fēng)險涵蓋的范圍劃分，其包含兩類(微觀、宏觀)經(jīng)濟風(fēng)險。微觀經(jīng)濟風(fēng)險是指由于客觀環(huán)境改變、決策誤差或其它因素導(dǎo)致經(jīng)濟活動參與主體資產(chǎn)、信譽受到損失的可能性。宏觀經(jīng)濟風(fēng)險是指全部微觀經(jīng)濟風(fēng)險歸總。
(三)根據(jù)經(jīng)濟機構(gòu)類別劃分，如銀行、證券、保險等風(fēng)險。
二、現(xiàn)代經(jīng)濟經(jīng)濟存在的風(fēng)險問題
(一)經(jīng)濟發(fā)展格局不協(xié)調(diào)與風(fēng)險向銀行集中。我國經(jīng)濟資產(chǎn)結(jié)構(gòu)存在合理性較差的現(xiàn)象，具有較高間接融資比重，儲蓄率與廣義貨幣M2持續(xù)上升，進而大量風(fēng)險集中于銀行業(yè)。我國廣義儲蓄率較高及持續(xù)上升，如34.3%為1985年我國儲蓄率，38%為1990年儲蓄率；40.2%為20xx年儲蓄率，44.6%為20xx年儲蓄率。近年來，以我國央行公布的數(shù)據(jù)顯示，20xx年末，社會融資規(guī)模達17.29萬億元，是年度歷史最高水平；廣義貨幣(M2)余額110.65萬億元，同比增長13.6%，比上年末低0.2個百分點，繼續(xù)保持適度增長的態(tài)勢。在銀行業(yè)發(fā)展中，其主要依靠大量儲蓄存款吸收，與中長期貸款發(fā)放進行儲蓄增長壓力釋放。通過大量數(shù)據(jù)顯示，我國銀行貸款中所占比例較高為企業(yè)融資，一般為80%以上，但股票與債券融資比例則較低。企業(yè)融資對銀行貸款過分依賴，將導(dǎo)致整個社會融資風(fēng)險向銀行體系過度集中。以長期發(fā)展而言，貨幣供給過度將對物價、資產(chǎn)價格穩(wěn)定性產(chǎn)生極大的.沖擊，這對經(jīng)濟體系穩(wěn)健運行不利，也將對貨幣政策調(diào)控空間產(chǎn)生擠壓作用。目前，我國經(jīng)濟體系以銀行主導(dǎo)型為主，在整個經(jīng)濟資源中銀行業(yè)所占比例超過90%，證券業(yè)發(fā)展滯后現(xiàn)象較為嚴重，保險業(yè)具有過小規(guī)模。在經(jīng)濟資源配置與經(jīng)濟風(fēng)險分散中資本市場、保險市場無法充分發(fā)揮其作用。該類經(jīng)濟發(fā)展格局，與市場經(jīng)濟發(fā)展需求無法滿足，進而對經(jīng)濟體系穩(wěn)定、效率產(chǎn)生極大的影響。
(二)銀行資本充足率較低及呆賬準備金不足20xx年以后，我國經(jīng)濟機構(gòu)不良貸款額、貸款比率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢，但對此類指標的過度性強調(diào)，只會導(dǎo)致經(jīng)濟機構(gòu)利用信貸投放擴大對不良貸款進行稀釋或?qū)τ欣J款進行回收，實際上不良貸款存在的經(jīng)濟風(fēng)險仍無法消除。目前，銀行機構(gòu)仍具有極大的呆賬準備金缺口及具有較低的資本充足率。近年來，在國有4家獨資商業(yè)銀行內(nèi)，高于國際標準8%的資本充足率銀行僅有中國建設(shè)銀行。而11家股份制商業(yè)銀行資本充足率平均值僅為6.15%。由此可見，伴隨貸款增長速度的提升，大部分銀行業(yè)經(jīng)濟機構(gòu)并沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)定進行貸款損失準備金的提取，仍具有較大缺口，及較低的貸款損失承擔(dān)能力。當(dāng)銀行資產(chǎn)擴張與資本金補充不符時，一定程度上必將造成其經(jīng)營脆弱性。
三、現(xiàn)代經(jīng)濟經(jīng)濟風(fēng)險問題解決對策
(一)繼續(xù)深化經(jīng)濟改革對經(jīng)濟宏觀調(diào)控能力進一步提高，且對間接調(diào)控方式不斷完善，進而實現(xiàn)市場運作機制建立與健全，調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第一，貨幣政策決策民主化的實現(xiàn)，增加透明度，對貨幣政策決策水平全面提升。對經(jīng)濟宏觀調(diào)控科學(xué)性、有效性地提升，對貨幣政策工具創(chuàng)新能力地提升，都能為貨幣政策傳導(dǎo)機制的完善提供依據(jù)，且能夠在經(jīng)濟宏觀調(diào)控中將貨幣、資本與保險市場的作用充分發(fā)揮出來。中央銀行將繼續(xù)推行穩(wěn)健的貨幣政策，該貨幣政策不僅能夠?qū)?jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展起到支持作用，還能避免通貨膨脹及進行經(jīng)濟風(fēng)險的有效預(yù)防。在日常流動性管理與引導(dǎo)市場利率中將公開市場操作的作用充分展現(xiàn)出來，應(yīng)達到運用存款準備金、差別存款準備金及公開市場操作之間組合的合理性，以此對數(shù)量調(diào)控能力進行全面提升。對中央銀行運用價格工具實現(xiàn)貨幣政策目標傳導(dǎo)機制加以完善，在資源配置方面將市場的作用充分發(fā)揮出來，以此對貨幣信貸合理穩(wěn)定增長起到積極促進作用。第二，對利率市場化改革穩(wěn)步推進，對利率杠桿進行靈活應(yīng)用，以此調(diào)整總量平衡度。利用運用貨幣政策工具對市場利率起到引導(dǎo)作用，且按照市場利率經(jīng)濟機構(gòu)對其資產(chǎn)、負債價格利率調(diào)控體系進行準確確定。通過外匯管理體制改革不斷深化，進行國際收支市場機制與管理體制建立，為貿(mào)易與投資活動提供便利。第三，加強與改進銀行窗口指導(dǎo)，要求必須對區(qū)別對待、有保有壓原則貫徹落實，對支農(nóng)經(jīng)濟服務(wù)加以改進，對非公經(jīng)濟、中小企業(yè)增加經(jīng)濟保障，調(diào)整信貸、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，且對經(jīng)濟企業(yè)核心競爭力進行全面提升。
(二)建立科學(xué)、高效防范風(fēng)險與經(jīng)濟穩(wěn)定機制
1、強化經(jīng)濟法制建設(shè)與實行依法行政。完善經(jīng)濟法制體系，對銀行業(yè)、證券業(yè)等經(jīng)濟行業(yè)法律邊界進行界定，對各個經(jīng)濟機構(gòu)的進行準確市場定位，對機構(gòu)監(jiān)管、功能監(jiān)管特性進行合理劃分，及時補充、改進其相關(guān)法規(guī)，實現(xiàn)經(jīng)濟機構(gòu)依法行政。
2、風(fēng)險評估與預(yù)警體系建立與完善。經(jīng)濟風(fēng)險評估指標體系必須具有系統(tǒng)性、合理性，確保經(jīng)濟評估報告的準確性、科學(xué)性，同時對整體經(jīng)濟運行狀態(tài)與潛在風(fēng)險及時把握，進行經(jīng)濟風(fēng)險識別、評價與預(yù)警體系的合理化建設(shè)，且按照風(fēng)險程度向市場及時提醒，做好事前防范工作，以此對經(jīng)濟風(fēng)險的擴展范圍進行有效控制。
3、經(jīng)濟危機應(yīng)急處理機制建立。在實現(xiàn)經(jīng)濟一體化與經(jīng)濟穩(wěn)定性不足的現(xiàn)狀下，必須進行經(jīng)濟危機應(yīng)急處理機制的快速建立，以此對突發(fā)性事件產(chǎn)生加以有效控制。通過經(jīng)濟危機應(yīng)急組織體系的建立與完善，能夠?qū)?jīng)濟應(yīng)急處理措施進行統(tǒng)一制定與實施。
四、結(jié)束語
綜上所述，伴隨社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國現(xiàn)代經(jīng)濟經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)也得到了極大的發(fā)展。為降低經(jīng)濟經(jīng)濟風(fēng)險問題，推動整個經(jīng)濟行業(yè)的進步。必須重視風(fēng)險問題，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加大經(jīng)濟改革力度。這就要求各個經(jīng)濟行業(yè)充分了解自身發(fā)展情況的前提下，確立正確的經(jīng)濟風(fēng)險防范措施，只有這樣才能推動經(jīng)濟事業(yè)的健康發(fā)展，才能為社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展提供可靠保障。
學(xué)術(shù)論文 3
體育課雖是學(xué)生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學(xué)生卻缺少基本的體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，甚至對體育這門學(xué)科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學(xué)體育課教學(xué)理念雖有了一定變化，但課堂教學(xué)仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學(xué)方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學(xué)生都自由”。20xx版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能及科學(xué)健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學(xué)體育教學(xué)大綱也在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識技能的教學(xué)，不應(yīng)該理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和策略”。
因此，為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅可以提高全體學(xué)生的體育文化知識水平和技術(shù)水平，還可以減輕學(xué)生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學(xué)體育老師，要做好體育理論教育，應(yīng)該從以下幾個方面來進行：
1、加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學(xué)生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學(xué)科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學(xué)策略及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因此，需要每一位教師堅持理論學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)策略及手段教授學(xué)業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學(xué)的必要條件。
2、精心準備，豐富課堂理論教學(xué)內(nèi)容
2.1結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識
由于現(xiàn)在學(xué)校、家庭、學(xué)生甚至社會對體育理論的'重視還不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學(xué)鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學(xué)甚至是錯誤的看法：如很多學(xué)生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學(xué)熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學(xué)剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學(xué)吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學(xué)生實際，開設(shè)體育保健課、運動生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對學(xué)生進行如：“科學(xué)鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學(xué)生了解“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”， “運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學(xué)生傳授一些自我保護的要領(lǐng)與策略，使學(xué)生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學(xué)生對體育有一個更為清楚的認識。
2.2關(guān)注學(xué)生需求，做到學(xué)有所用
在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學(xué)生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。
2.3拓展課外知識，激發(fā)學(xué)生興趣
教師在進行體育理論教學(xué)中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結(jié)合“體育史” 和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學(xué)生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運會”，“現(xiàn)代奧運會的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們 “足球運動的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學(xué)習(xí)體育的興趣，帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機上好每一次體育理論課。
2.4結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
3、有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課
現(xiàn)在學(xué)校進行理論教學(xué)，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預(yù)期目的，而且，現(xiàn)在我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，受體育場地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒辦法上，體育課要么是學(xué)生上自習(xí)，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學(xué)，向?qū)W生傳授體育理論知識，不僅可以保證學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)時間，便于學(xué)生牢固掌握體育理論知識和技術(shù)水平，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)和意識，還可以增強學(xué)生對體育理論學(xué)習(xí)的重視程度。
總之，體育課也應(yīng)重視理論教學(xué)，以理論指導(dǎo)實踐，加強對學(xué)生進行體育理論及相關(guān)知識的教育，才能有效提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。
學(xué)術(shù)論文 4
中醫(yī)運氣，即中醫(yī)五運六氣的簡稱。中醫(yī)運氣學(xué)說是我國古代研究氣候變化及其與人體健康和疾病關(guān)系的學(xué)說，其根源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，在中醫(yī)學(xué)中占有極為重要的地位。時間醫(yī)學(xué)屬于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)概念，然而其形成與發(fā)展有著悠久的歷史，其主要研究的時間生理學(xué)與時間病理學(xué)與陰陽、五運六氣，四時時令，時辰規(guī)律，人體生理，病理等息息相關(guān)。
本文將對兩者的關(guān)系進行初步的探討。
1、中醫(yī)運氣
1.1 中醫(yī)運氣學(xué)簡介 中醫(yī)運氣，即中醫(yī)五運六氣的簡稱。古代醫(yī)家根據(jù)甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸這十天干以定“運”；根據(jù)子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥這十二地支以定“氣”。前人結(jié)合五行生克理論，推斷每年氣候變化與疾病的關(guān)系。
運氣學(xué)說的基本內(nèi)容，是在中醫(yī)“天人合一”整體觀念的指導(dǎo)下，以陰陽五行學(xué)說為基礎(chǔ)，運用天干地支等符號作為演繹工具，來推論氣候變化規(guī)律及其對人體健康和疾病的影響的�！饵S帝內(nèi)經(jīng)》的天元紀大論、五運行大論、六微旨大論、氣交變大論、五常政大論、六元正紀大論、至真要大論等七篇，統(tǒng)稱為運氣七篇，構(gòu)成了五運六氣學(xué)說的理論基礎(chǔ)。古人云：不通五運六氣，遍讀方書何濟?可見其在中醫(yī)學(xué)中的重要地位。
1.2 五運六氣與人體疾病的關(guān)系 每年天干地支的不同組合，就有不同的中運與司天之氣的組合，從發(fā)病的規(guī)律看，由于五運變化，六氣變化，運氣相合的變化，各有不同的氣候，所以對人體發(fā)病的影響也不盡相同。
從五運來說，木為初運，相當(dāng)于每年的春季。由于木在天為風(fēng)，在臟為肝，故每年春季肝病較多為其特點；火為二運，相當(dāng)于每年的夏季，由于火在天為熱，在臟為心，故每年夏季心病較多為其特點；土為三運，相當(dāng)于每年夏秋之季，由于土在天為濕，在臟為脾，故每年夏秋之間脾病較多為其特點；金為四運，相當(dāng)于每年的秋季，由于金在天為燥，在臟為肺，故每年秋季肺病較多為其特點；水為五運，相當(dāng)于每年的冬季，由于水在天為寒，在臟為腎，故每年冬季腎病、骨病較多為其特點。
從六氣來說，與五運基本相似。主氣的初之氣為厥陰風(fēng)木，相當(dāng)于初春；二之氣為少陰君火，相當(dāng)于暮春初夏；三之氣為少陽相火，相當(dāng)于夏季；四之氣為太陰濕土，相當(dāng)于暮夏初秋；五之氣為陽明燥金，相當(dāng)于秋冬之間；終之氣為太陽寒水，相當(dāng)于嚴冬。
總之，我們可以根據(jù)運氣中五運六氣的變化規(guī)律來推測疾病發(fā)生的大致情況。
2、時間醫(yī)學(xué)
時間醫(yī)學(xué)的概念是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)根據(jù)時間的規(guī)律提出來的，但是早在2500年以前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》和漢代張仲景的《傷寒論》中就有了對人體生理和病理的晝夜節(jié)律，七日節(jié)律，四季節(jié)律以及年節(jié)律的論述。古人所謂“天人相應(yīng)”等理論其實就是現(xiàn)代時間醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。
在中醫(yī)學(xué)中，醫(yī)家非常善于把握因時制宜的治療原則，現(xiàn)代人把這種治療手段稱為時間醫(yī)學(xué)。時間醫(yī)學(xué)是研究人體生物節(jié)律在醫(yī)療上的具體應(yīng)用。
時間醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也有許多吻合點。研究發(fā)現(xiàn)某些與疼痛有關(guān)的基因以及與疾病發(fā)生有關(guān)的基因，在某一時辰總是有較多的表達，人們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律并把它運用于臨床。
時間醫(yī)學(xué)一方面研究時間與人體生理變化的關(guān)系，另一方面研究時間與人體病理變化的關(guān)系。人們發(fā)現(xiàn)，有些疾病總是集中在某些有規(guī)律的年份，集中在某年中的某季或某月，集中在某月中的某旬或某日，集中在某日中的晝、夜或某時發(fā)生；有些藥物對疾病的治療作用總是在某個時間段效果要好一些；有些疾病的死亡率總是在某個年份、某個季節(jié)或某個時辰較高。這就是時間病理學(xué)的研究范疇，時間病理學(xué)的基礎(chǔ)則是時間生理學(xué)。
時間醫(yī)學(xué)的理論已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，對于去除疾病的`病因和誘因，防止疾病的發(fā)生和發(fā)展具有重要意義。了解時間醫(yī)學(xué)的目的在于順應(yīng)自然規(guī)律，在生理節(jié)律處于低峰期時避免致病因素的侵擾，同時主動地維系不宜破壞的自然節(jié)律，維護自身健康。人與自然界是一個統(tǒng)一的整體，人們只有順應(yīng)它的變化并及時調(diào)節(jié)自己，按照“天、地、日、月、星辰”的變化規(guī)律，才可以使自己的身體不斷維持動態(tài)的平衡，從而健康永駐，延年益壽。
3、中醫(yī)運氣與時間醫(yī)學(xué)的關(guān)系
從上述的介紹中，我們可以看出，中醫(yī)運氣與時間醫(yī)學(xué)的關(guān)系極為密切。五運六氣形成了獨具特色的時間醫(yī)學(xué)模式。五運六氣學(xué)說以系統(tǒng)的方法，把人體放到天文(日月五星)、氣象(風(fēng)寒暑濕燥火)、地理環(huán)境(東南西北中)及物候(五谷、五果、五畜、五蟲)的自然環(huán)境背景中進行考察，把古天文、歷法、氣象、物候、生物、醫(yī)學(xué)、數(shù)理邏輯學(xué)等多種學(xué)科知識綜合在一起，把疾病流行周期與天文歷法統(tǒng)一起來，以時間為輔線，以五運陰陽調(diào)控運轉(zhuǎn)機制為綱，建立了以五運六氣歷法、干支序列形式的系統(tǒng)控制程序，形成了自成體系、獨具特色的五運六氣時間醫(yī)學(xué)模式。因此五運六氣學(xué)屬于時間醫(yī)學(xué)的重要范疇，是時間醫(yī)學(xué)不可分割的體系。
4、案例分析
4.1 案例一 王某，性別男，于1958年扭傷，1979年腰痛加重。
分析：病者扭傷年為戊戌年，太陽寒水司天，太陰濕土在泉；而腰痛加劇時為己未年，太陰濕土司天，太陽寒水在泉，容易產(chǎn)生因太陰濕化太過反施于厥陰，使厥陰風(fēng)化，反施于太陽而致腰痛。因此可以初步得出腰痛之所以于1979年加重很可能與1958年的扭傷有關(guān)系。
4.2 案例二 白某，性別男，1950年9月20日午時出生，牙齒痛1年多，1985年加重。
分析：齒屬腎，《內(nèi)經(jīng)》曰：太陰濕化施于太陽。此人出生于庚午年四之氣，主氣與客氣均為太陰濕土。而1985年為乙丑年，太陰濕土司天，太陽寒水在泉，故更顯太陰濕土太過，造成太陰濕化太過施于太陽，使太陽寒而濕，故齒痛。
5、討論
在當(dāng)代，時間醫(yī)學(xué)在生物節(jié)律及其應(yīng)用方面做了大量的研究，但對產(chǎn)生這些節(jié)律的環(huán)境背景和生物節(jié)律與外部環(huán)境的周期性變化的相關(guān)性缺乏探討。時間醫(yī)學(xué)在五運六氣方面的研究還不夠成熟。五運六氣無論是在豐富的時間內(nèi)容方面，還是在具有系統(tǒng)論思想的獨特的時間醫(yī)學(xué)模式方面，都對現(xiàn)代時間醫(yī)學(xué)的研究和發(fā)展有著極為重要的指導(dǎo)作用。因此現(xiàn)代時間醫(yī)學(xué)的研究應(yīng)當(dāng)充分重視中醫(yī)運氣學(xué)的研究，借鑒其中的思想，探討五運六氣時間醫(yī)學(xué)模式的優(yōu)點，從而逐步使自己完善起來。
學(xué)術(shù)論文 5
一、進行以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教學(xué)改革的現(xiàn)實意義
學(xué)校作為培養(yǎng)高技術(shù)人才的地方，承擔(dān)了為社會輸送人才的責(zé)任，如果學(xué)校的教育無法滿足社會的需求，那么這將對我國現(xiàn)代化的發(fā)展產(chǎn)生重大不利影響。尤其是軟件領(lǐng)域，軟件專業(yè)的專業(yè)化水平很高，而且對學(xué)生的運用操作能力的要求也很高。因此，軟件教學(xué)必須堅持結(jié)合市場需求，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)方針，使學(xué)生能夠通過軟件教學(xué)掌握最基礎(chǔ)的知識，并能夠使軟件技能得到提升，使學(xué)生在未來工作中能夠應(yīng)對來自社會各方面的挑戰(zhàn)。如果現(xiàn)階段的軟件教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，那么就會造成教育資源和教育人才極大的浪費，嚴重的話還會影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實意義。
二、以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教學(xué)改革的具體方法
�。ㄒ唬�(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系
構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的`教學(xué)體系，首先就需要進行軟件技術(shù)教學(xué)的教師，要及時把握軟件市場的技術(shù)需求變化，當(dāng)然，進行教學(xué)改革的前提是，軟件技術(shù)教學(xué)老師必須要確保學(xué)生具有專業(yè)、扎實的軟件技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，老師要根據(jù)市場的需求，在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，對學(xué)生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，保證學(xué)生既要有專業(yè)的知識能力，也可以接受來自市場的挑戰(zhàn)。例如，在Net和Java教學(xué)中，既要照顧到學(xué)生的接受能力，又要考慮到市場對學(xué)生能力的要求。
�。ǘ⿲W(xué)校在校內(nèi)建立專門的集訓(xùn)基地
課堂上的學(xué)習(xí)對于軟件專業(yè)的學(xué)生來說是十分有限的，為了鞏固學(xué)生學(xué)到的軟件知識，必須要讓學(xué)生利用課下時間進行反復(fù)練習(xí)，然而一般的校外企業(yè)為了公司的工作效率，都會要求學(xué)生進行全勤工作，這對于有學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說，很顯然，是無法達到要求的。因此，為了讓學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，也可以進行實踐操作，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供一個可以進行專門化實踐操作的校內(nèi)實訓(xùn)基地。值得注意的是，校內(nèi)的實訓(xùn)基地必須結(jié)合教學(xué)的實際需要，對實訓(xùn)基地的培訓(xùn)項目進行明細化設(shè)置，保證學(xué)生能夠真正地使專業(yè)技能得到提高。
�。ㄈ⿲崿F(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的對接
為了保證學(xué)生能夠及時了解到社會的需求，以確保學(xué)生能夠及時做到學(xué)以致用，學(xué)校應(yīng)該和軟件公司簽訂合同，保證學(xué)生能夠擁有去企業(yè)進行實習(xí)鍛煉的機會。通過在企業(yè)里面進行實習(xí)，學(xué)生可以對軟件項目的真實案例有一個真實而又貼切的感受，除此之外，通過在企業(yè)里面的鍛煉，學(xué)生可以增添實踐操作的經(jīng)驗，改善了自己實踐工作能力不足的現(xiàn)象，為學(xué)生以后進入企業(yè)能夠盡快適應(yīng)工作打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生們可以提前感受到企業(yè)的工作氛圍，提前養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。這些都可以增強學(xué)生的綜合能力。
三、保障方法
（一）教師隊伍素質(zhì)過硬
作為傳授知識的主體，在培養(yǎng)學(xué)生計算機能力中，老師扮演了關(guān)鍵的角色，然而，目前我國軟件技術(shù)的老師大多來自高校畢業(yè)生，因此，老師的基礎(chǔ)理論知識比較牢固，但是專業(yè)技能卻略顯不足，所以，為了打造一批高素質(zhì)的教師隊伍，就需要對老師進行專業(yè)培訓(xùn)。為了達到對老師進行培訓(xùn)的目的，首先就需要學(xué)校為老師提供一個進行專門培訓(xùn)的基地，讓老師通過基地的培訓(xùn)能夠掌握專門的技術(shù)能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)達成協(xié)議，允許老師定期到企業(yè)進行工作，以便保證老師在教學(xué)過程中能夠及時對學(xué)生的職業(yè)能力進行培訓(xùn)。
�。ǘ┍ＷC教材的高質(zhì)量
對于教學(xué)來說，教材不僅是老師進行教學(xué)的依據(jù)，而且還是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要依托。因此，教材的質(zhì)量不僅會關(guān)系到老師教學(xué)的質(zhì)量，還會使學(xué)生對知識的把握產(chǎn)生重要影響。因此，為了達到良好的教學(xué)效果，學(xué)校在選取教材時一定要保持慎重的態(tài)度。一般情況下，學(xué)校在選取教材的時候，要堅持理論和實踐相結(jié)合的方針，分析當(dāng)前學(xué)生的實際情況，既考慮到學(xué)生的接受能力，又要結(jié)合軟件市場的需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能了解到市場前沿需求。其次，學(xué)校還要堅持精選教材，學(xué)校在選取教材的時候，要選取當(dāng)前軟件領(lǐng)域最先進，最精華的教材，保證教材質(zhì)量。除此之外，老師還要根據(jù)學(xué)生的實際需要，編寫一些題庫、練習(xí)冊，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識。
�。ㄈ┙⑼陚涞脑u價機制
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)校應(yīng)該針對社會的需求，建立一套有關(guān)教師的績效評價機制，使老師的教學(xué)積極性得到提高，此外，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立一套針對于學(xué)生的成績評價機制，使對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價標準更加注重于能力的評價。結(jié)語隨著科技水平的不斷提高，市場對掌握軟件技術(shù)的人才的需求量越來越多，而且軟件技術(shù)的更新?lián)Q代比較快，因此，進行以培養(yǎng)能力為核心的軟件技術(shù)教育改革勢在必行。
學(xué)術(shù)論文 6
為了目前小學(xué)學(xué)校后勤管理的現(xiàn)狀，指出幾條改善后勤管理的建設(shè)性意見，讓學(xué)校的后勤工作能有效地開展。
一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校后勤管理的工作現(xiàn)狀
1.管理理念落后，重視程度不足
學(xué)校的后勤管理服務(wù)于廣大師生，在工作過程中要明確工作目的和工作重點，能保證后勤工作可以正常有效地開展。在現(xiàn)如今的大部分小學(xué)學(xué)校中，教育工作者對于后勤服務(wù)并不是十分關(guān)注，對后勤工作也無法做到合理分配，還有的學(xué)校讓行政管理部門進行后勤管理。在這樣的氛圍之下，很多后勤管理人員并沒有真正履行自己的責(zé)任義務(wù)，后勤工作也無法有效開展。許多后勤工作人員認為小學(xué)教學(xué)任務(wù)比較簡單，在工作環(huán)節(jié)中也一直保持一種松懈的態(tài)度，對于后勤工作的落實缺乏關(guān)注。學(xué)校方面把工作重心也一直放在學(xué)生的考試成績上，沒有真正對后勤工作人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有對后勤工作做出真正的支持，導(dǎo)致工作開展很不順利。
2.人員成分混雜，缺乏職業(yè)素養(yǎng)
因為諸如工資福利、工作性質(zhì)、職位升遷等外界因素的干擾，很多年輕人對投身后勤管理工作的意愿不強烈，后勤部門沒有人才的支持，工作開展也只能依照以往落后的工作方法，工作模式得不到有效的改善和創(chuàng)新。目前學(xué)校的后勤管理人員工作能力參差不齊，人員組成較為雜亂，甚至還有許多退休教師以及社會臨時工，對學(xué)校的后勤管理也帶來負面作用：一方面在工作過程中會出現(xiàn)管理人員的離開從而導(dǎo)致崗位空缺，已經(jīng)安排好的工作就不能及時完成，影響整體工作的進行。另一方面工作人員的工作能力不是很強，因為人員組成復(fù)雜，無法對其進行統(tǒng)一培訓(xùn)，后勤工作的進行也會受到阻力。
3.缺乏監(jiān)督機制，管理工作混亂
長期以來，學(xué)校后勤作為獨立的部門，既沒有專門的監(jiān)督管理機制，也沒有設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督機構(gòu)，導(dǎo)致后勤管理工作缺乏有效的約束，在工作開展過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的漏洞。例如，學(xué)校后勤經(jīng)費的使用一直是制約后勤管理質(zhì)量的主要因素，尤其是在小學(xué)學(xué)校，本身的職能結(jié)構(gòu)相對簡單，人員配備數(shù)量不足，因此很難在編制之內(nèi)成立專門管理監(jiān)督機構(gòu)。在這種情況下，后勤管理經(jīng)費的使用不夠透明，加上部分后勤人員責(zé)任意識不強，導(dǎo)致后勤管理工作得不到充分的資金支持，學(xué)校內(nèi)的許多工作也就不能正常開展。
二、做好學(xué)校后勤管理的主要措施
1．要建好一套制度
要明確后勤工作的理念，后勤工作的完成需要很多人的共同努力，要對其中的每個人都做好分工安排，制定一個完善的工作制度體系。根據(jù)每個人的能力特點進行不同的工作定位和工作安排，要把工作任務(wù)進行細化，對工作人員的`工作過程做一個有效的規(guī)范，讓每個人都能夠明確自己在工作過程中的責(zé)任，做到各司其職，各盡其能，共同完成最終的工作目標，在工作過程中制定行為準則，制定一套完善的管理體系是后勤工作的有力支持，制度的建立要關(guān)注以下方面：議事制度、工作制度、崗位責(zé)任制度。議事制度要求在工作環(huán)節(jié)中保證民主科學(xué)，在對后勤工作的處理提議時能進行民主的交流，集合大家想法進行工作改良。工作制度主要對工作人員進行紀律要求，讓工作人員能夠端正自己的工作態(tài)度。崗位責(zé)任制就是對工作人員有一個細致的分工，明確人員在工作中的責(zé)任義務(wù)。在此管理體系之下，工作人員都能夠?qū)ぷ鞅３譄崆�，發(fā)揮個人最大的工作能力，保證工作的順利開展。
2．要加強后勤工作隊伍建設(shè)
后勤工作涉及的層面十分廣泛，而且工作內(nèi)容細節(jié)性很高，在管理過程中如果工作不到位，就會導(dǎo)致工作環(huán)節(jié)破碎，后勤團隊工作的積極性不高、凝聚力下降，就會出現(xiàn)各式各樣的問題。正是因為這樣，學(xué)校才要加強對后勤管理工作的改善。要建立一個良好的工作團隊，第一要全面完善后勤領(lǐng)導(dǎo)班子，在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，引入一些負責(zé)的工作人員，構(gòu)建一個良好的管理體制，加強團隊建設(shè)，保證每個人員都能夠完成崗位任務(wù)，要根據(jù)工作人員的不同特質(zhì)來進行崗位分配和工作安排，根據(jù)崗位來進行人員的安排。
3．要善于管好錢和物，要注重勤儉節(jié)約
在后勤工作的進行中要控制資金的支出，對于一些農(nóng)村小學(xué)，后勤工作的資金支出更要謹慎。后勤工作要不斷提高服務(wù)質(zhì)量，還要對學(xué)校的物資財產(chǎn)做好管理，要節(jié)約，很多學(xué)校都存在資金不足的問題，所以后勤工作更要注重勤儉節(jié)約，避免不必要的浪費，要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中對一切物資進行標準化、規(guī)范化管理，要注意廢物利用，提升物資的重復(fù)利用率。
學(xué)術(shù)論文 7
信息技術(shù)日新月異，伴隨著經(jīng)濟全球化、信息化潮流撲面而來。一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以知識要素為主要驅(qū)動因素，以網(wǎng)絡(luò)為基本工具的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，正在改變著全球經(jīng)濟的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中的全球化特點，正在改變著全球的經(jīng)濟貿(mào)易方式，同時也在影響著有關(guān)組織的種種管理理論和實踐的發(fā)展。日新月異的環(huán)境給管理理論和管理實踐的發(fā)展帶來巨大的影響，本文試從以下方面討論管理理論與管理實踐的發(fā)展變化。
一、管理理論及實踐內(nèi)容趨向多元化
一直以來，管理理論的內(nèi)容多數(shù)是針對企業(yè)這個組織而言的，管理實踐更多的也是關(guān)注企業(yè)這個組織，兩者的主題大多是圍繞企業(yè)內(nèi)部外部資源的利用發(fā)展情況這個中心。但是隨著人類社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，使得世界各國的經(jīng)濟增長越來越依靠知識、技能、人力資本和信息等無形資產(chǎn)的產(chǎn)生和應(yīng)用，這使得每個國家都把發(fā)展教育、加快科技進步、加強無形資產(chǎn)管理、保護知識產(chǎn)權(quán)放在發(fā)展國民經(jīng)濟的重要位置。而管理理論和實踐也從當(dāng)時局限于企業(yè)的管理和實踐拓展到其他任何組織和單位的發(fā)展，從重視企業(yè)資源的硬件資源到重視企業(yè)的軟件資源，從重視物的有效利用到以人為本，從圍繞組織自身的單獨發(fā)展到重視組織與社會、環(huán)境等外部條件的和諧發(fā)展。
同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，組織間的競爭日趨激烈，競爭致勝的關(guān)鍵已經(jīng)不再是僅取決于各個組織的先進的設(shè)備、廠房等有形硬件資產(chǎn)，更多的是依靠商譽、知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)。而在管理實踐中重視無形資產(chǎn)管理、無形資產(chǎn)管理成為現(xiàn)代管理理論的重要內(nèi)容之一也就理所當(dāng)然。與之相適應(yīng)，圍繞無形資產(chǎn)管理進行創(chuàng)新也就成為現(xiàn)代組織管理創(chuàng)新的一種必然趨勢。尤其是知識管理將會成為一個大主流，知識管理涉及了許多的相關(guān)研究領(lǐng)域；但它并不只是一種管理理論，而是涉及到從技術(shù)到管理再到哲學(xué)等多個層面。未來，知識管理這個課題將日趨重要；同時，在管理實踐中，組織將會努力建立一套有效、循環(huán)運轉(zhuǎn)的知識管理系統(tǒng)，在一些企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)甚至有類似知識主管等職位出現(xiàn)。
無論是在管理理論的進程還是在管理實踐的發(fā)展過程中，組織的文化建設(shè)一直是一個討論主題。以往的組織文化，如企業(yè)文化建設(shè)在2世紀以前多數(shù)是圍繞本土化運轉(zhuǎn)的。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟新時代，由于時空限制被打破，像企業(yè)文化界流行的“歐美以‘法’，東亞以‘情理’的企業(yè)文化界限將不那么涇渭分明了。由于全球化經(jīng)濟時代的到來，各國開始對各自組織文化尤其是企業(yè)文化開始進行反思、研究、整合。因此。在未來，各個組織文化的建設(shè)將會擯棄各種限制，相互學(xué)習(xí)，取長補短，相互融合，這也會成為一個趨勢。
二、管理結(jié)構(gòu)變化多元化
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，正在以一種前所未有的速度和威力引領(lǐng)著我們走向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟新時代。這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，促使著現(xiàn)代管理結(jié)構(gòu)向靈活化的趨勢發(fā)展，而這種趨勢的發(fā)展正影響并改變著一直以來的主流組織結(jié)構(gòu)——傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境下的“直線制和“金字塔的組織結(jié)構(gòu)。當(dāng)現(xiàn)代組織結(jié)構(gòu)形成靈活化新趨勢之后，世界許多先進組織尤其是企業(yè)管理者都著手研究以虛實結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)控制體系、職能整合的靈活機制和動態(tài)調(diào)整應(yīng)變的管理思路來保證現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不斷顯現(xiàn)出動態(tài)化、靈活化的特點。就設(shè)立現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)而言，建立起一流的領(lǐng)導(dǎo)控制體系，實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的虛實結(jié)合，要求企業(yè)內(nèi)部設(shè)置一個由類似總經(jīng)理職位直接授權(quán)的調(diào)控機構(gòu)，在企業(yè)內(nèi)部中層管理部門和上下管理層次之間進行協(xié)調(diào)，使組織結(jié)構(gòu)既能形成一個網(wǎng)絡(luò)，同時又兼具經(jīng)濟性和靈活性，這就保證了組織結(jié)構(gòu)彈性、靈活性的空間。營造靈活性機制，對組織結(jié)構(gòu)實行職能整合，要求企業(yè)對關(guān)鍵職能部門進行適度有效的集中，而對非關(guān)鍵部門則按一定的要求和原則逐步進行科學(xué)合理的細化和分散，以期完成企業(yè)的目標。
在管理實踐中，管理結(jié)構(gòu)另一個巨大的改變就是，在組織內(nèi)部對于職位的設(shè)置較之以前有很大的改變。以前的職位設(shè)置多數(shù)是依據(jù)發(fā)展組織硬件環(huán)境這個要求來設(shè)定的，因而職位的設(shè)置多數(shù)是類似“生產(chǎn)部“營銷部、“業(yè)務(wù)部等這些部門；而現(xiàn)在，組織同樣關(guān)心軟性環(huán)境的發(fā)展甚至有些組織把發(fā)展“軟環(huán)境放在
首位，當(dāng)然這要視組織的具體情況來確定；而筆者認為最好是能“兩手都抓，并且兩方面的發(fā)展都要保質(zhì)保量的進行�，F(xiàn)在，很多組織在研究如何有效利用組織的“軟資源，如何建設(shè)一流的有特色的組織文化，如何提高組織成員的“能源效率，如何提高組織成員的自我學(xué)習(xí)能力等，這樣在組織內(nèi)部可能會增設(shè)關(guān)于提高組織成員學(xué)習(xí)能力、研究組織成員身心狀況、研究人力資源、研究組織與社會和環(huán)境關(guān)系、研究組織道德與商業(yè)倫理等的職位，如“人力資源研究部、“學(xué)習(xí)部、“員工心靈之家等部門職位，而這些行動將會對組織的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。
三、管理方法多元化
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已拓展到政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技等人類社會活動的各個方面。一直以來，管理的理論、思想、方法和實踐多是以現(xiàn)代化大生產(chǎn)的工業(yè)社會為背景產(chǎn)生的，可以預(yù)見的是信息技術(shù)社會給管理理論和管理實踐的發(fā)展帶來的將會是革命性和全方位的影響，并且這可能會涉及2世紀管理學(xué)關(guān)注的所有主題:管理者與管理、組織與人力資源、組織戰(zhàn)略與競爭、管理創(chuàng)新與組織變革、組織道德與商業(yè)倫理等。
管理方法的創(chuàng)新和以前的相比將會更加傾向于依靠計算機技術(shù)手段，解決決策問題和綜合問題的管理方法將不斷增多。計算機技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，已經(jīng)且正在快速地改變我們這個世界。隨著2世紀信息社會的`全面到來，計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代管理手段已經(jīng)越來越多地依靠計算機了。計算機技術(shù)在現(xiàn)代管理實踐中的廣泛運用為管理方法的創(chuàng)新提供了大量的機會，從而實現(xiàn)了很多在沒有計算機時管理者所想象不到的管理目標。在現(xiàn)代管理實踐中尤其在企業(yè)管理中，可以預(yù)見，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理方法的創(chuàng)新將會與計算機技術(shù)的發(fā)展密不可分。在未來的社會發(fā)展中，由于更加重視知識的“整合、“集成等，所以，許多新的方法的出現(xiàn)，都不僅僅是為了解決某一個專業(yè)管理的問題，更多地是為了解決在管理實踐過程中的一系列問題或一些綜合性的問題。因而可以說的是在未來，解決綜合性問題的管理方法創(chuàng)新的研究課題和管理實踐也將會增多。
同時，管理方法也圍繞“以人為本這個主題向人性管理邁進更大一步。未來的管理實踐中，管理者與被管理者除了依靠計算機技術(shù)來解決技術(shù)上的難題，也將會更多地注意人與人之間的溝通與交流。在管理實踐中，組織可能會通過適時地舉行員工聯(lián)誼會，設(shè)立高層領(lǐng)導(dǎo)和基層員工互換崗位活動，設(shè)立高層領(lǐng)導(dǎo)接見日等等這些人性化措施來補充單純依靠技術(shù)解決問題引起的不足。在未來的歷史發(fā)展中，管理理論和管理實踐都將在“硬件和“軟件方面對管理方法不斷進行創(chuàng)新。
四、管理理論研究對象及實踐主體多元化
無論是“科學(xué)管理之父泰羅的科學(xué)管理理論還是管理過程學(xué)派創(chuàng)始人法約爾的管理科學(xué)，他們的理論研究大多是針對企業(yè)這個組織進行的，而缺少對其他組織的研究，如泰羅的科學(xué)管理理論假設(shè)人為經(jīng)濟人，研究主題也主要是圍繞提高生產(chǎn)作業(yè)效率這個主題，法約爾則側(cè)重于組織高層管理理論研究。但是，隨著社會的變化，技術(shù)的進步，人類活動范圍的拓展，管理理論和實踐的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了改變，它們也進軍除企業(yè)外的其他組織，開拓出管理理論和實踐的另一片天地。
就學(xué)校、醫(yī)院等這種擔(dān)任社會公共產(chǎn)品需求的組織而言，它們也逐漸發(fā)展出自己的理論。關(guān)于教育管理理論、醫(yī)院管理理論等理論著作，人們經(jīng)�？梢钥匆婎愃啤吧罨逃芾砝碚撗芯客苿咏逃母飳嵺`、“公共改革理論研究與改革實踐的發(fā)展、“醫(yī)學(xué)理論與實踐等的文章見諸媒體。這些學(xué)校、醫(yī)院等組織又根據(jù)這些理論來指導(dǎo)實踐工作，在實踐過程中不斷更新完善這些管理理論，人們常在生活中體驗各種教育、醫(yī)學(xué)研究新成果在應(yīng)用實踐中的推廣應(yīng)用，因為追求人類社會各組織的和諧發(fā)展，實現(xiàn)市場資源的有效配置，提升組織的運作效率是每一個組織在市場經(jīng)濟中都應(yīng)該奉行的原則和標準。
銀行、保險等這類兼具公共性和市場性產(chǎn)品需求的金融組織，在早期，管理理論和管理實踐基本上也是很少觸及這些課題的�，F(xiàn)在，關(guān)于這些金融組織的管理理論越來越多，越來越完善，管理實踐也越來越豐富。因為這些組織是擔(dān)任社會信用中介具有金融性質(zhì)的角色，因此，它們的管理理論在實踐中更具特色。
除此之外，越來越多的學(xué)者和實踐家關(guān)注行業(yè)管理理論和實踐的發(fā)展，工商管理、物業(yè)管理、地產(chǎn)管理等等，相信隨著人類社會的進一步發(fā)展，這些理論都會越來越完備，實踐也將會越來越豐富，這都將會促進人類社會的發(fā)展。
五、管理理論和管理實踐的影響多元化
管理理論和管理實踐一直以來是一種相互影響相互推動的關(guān)系，管理理論指導(dǎo)管理實踐的發(fā)展，管理實踐充實管理理論的發(fā)展。每一次管理實踐的成就都推動管理實踐向前邁進一步，而每一次管理理論的創(chuàng)新都引起管理實踐新的飛躍。
管理理論和管理實踐的發(fā)展除了兩者間相互影響，相互發(fā)展外，也對整個社會的發(fā)展產(chǎn)生了影響。歷史上經(jīng)典的管理理論和管理實踐如木桶定律、馬太效應(yīng)都給社會發(fā)展帶來了很大的影響。在早期，管理實踐很多是存在于人類生活的方方面面，只是沒有整理成系統(tǒng)的管理理論，尤其是古代的中國。古代的中國有很多著名的偉大工程:長城，兵馬俑……，但是，能夠稱為系統(tǒng)“管理理論的著作不多或者說基本上沒有，只是有很多類似記傳、紀實類的文學(xué)作品出現(xiàn)。但是不管怎樣，管理理論和管理實踐的影響并沒有因為沒有系統(tǒng)的文字記錄而消失。相反，管理理論和管理實踐的影響可以說是有非常多方面的，概括起來一般有經(jīng)濟效果、社會效果、心理效果、政治效果、文化效果等等。但是以往的管理理論和管理實踐的效果研究多是側(cè)
重 經(jīng)濟效果，即研究在 管理 實踐中管理理論的 應(yīng)用效果可以提高各項經(jīng)濟指標百分比多少，提高生產(chǎn)效率百分之幾等等來計量；如泰羅著名的鐵鍬試驗，在這個試驗中他甚至非常精確地計算出他的管理理論在實踐中的效果:每個工人每天的 工作量 從原來的6噸提高到59噸。但是對于，管理理論和管理實踐的 發(fā)展對 社會其他方面的影響卻沒有進行研究。因此，未來管理理論和管理實踐的效果將會在社會的各個層面表現(xiàn)出來。
就管理理論和管理實踐的社會效果而言，在未來， 組織的行動效果衡量如果有社會效果社會效益這個指標，它們的行動將會更具有全局性，就以盈利為為目的的企業(yè)而言，它們會更加注意企業(yè)的行為對自然 環(huán)境、人類社會長遠利益的影響，目前很多企業(yè)都開始或已經(jīng)在執(zhí)行國家制定的各項環(huán)保政策任務(wù)。如果組織將更加注重人性管理，把組織成員的各項 心理指標也納入組織管理績效考核中，那么因為組織成員受到關(guān)注而身心發(fā)展將會變得更加健康，進而在組織中可以形成一個較為良好的活動氛圍，這就是心理效果。而不管是心理效果還是社會效果、 政治效果等，這最終都會影響組織的經(jīng)濟效果并用最直接的數(shù)字量化表現(xiàn)出來，這對組織的發(fā)展無疑是會有觸動的。在未來，管理理論和管理實踐的影響將會更加多元化，而對這個課題的研究也會越來越深入，從而推動組織的進一步發(fā)展。
隨著社會發(fā)展，組織的完善，管理理論研究和管理實踐發(fā)展將會更加多元化，這對人類社會的發(fā)展將是一個巨大的影響力。
學(xué)術(shù)論文 8
隨著超聲診斷技術(shù)在臨床中廣泛應(yīng)用以及不斷的發(fā)展和日益完善中，超聲學(xué)對患者的病情及時快速的檢測方面做出了重大的作用。使得很多腹部疾病以及意外創(chuàng)傷的患者得到了迅速、及時且有效的治療方案，減輕了患者的痛苦，給患者提供了醫(yī)治空間，提高了患者的致殘率以及死亡率。本文主要將我院20xx年6月至20xx年10月收治的50例急診患者分別采用常規(guī)診斷和超聲醫(yī)學(xué)進行診斷，且分析比較，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：
1、資料與方法
1.1 一般資料
采用隨機數(shù)字表法將我院在20xx年6月至20xx年10月收治的50例急診患者，均分為超聲醫(yī)學(xué)診斷的觀察組和常規(guī)診斷的對照組，且都符合急診診斷的標準。其中治療組男性患者14例，女性患者11例，年齡31-64歲，平均年齡為(43±21)，黃體破裂出血5例，急性闌尾炎15例，胃十二指腸穿孔2例，急性膽囊炎3例；對照組男性患者18例，女性患者7例，年齡28-66歲，平均年齡為(38±25)，病程1-8年，黃體破裂出血8例，急性闌尾炎12例，胃十二指腸穿孔3例，急性膽囊炎2例；兩組患者性別、年齡、原發(fā)疾病等一般資料組間比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
1.2 治療方法
主要采用多種超聲診斷儀器，如LOGIQ 400、LOGIQ5 、邁瑞MA77―0786等診斷儀器，探頭的頻率使用3.5―8.0 MHz.在診斷過程中要求患者不能空腹，對于盆腔檢查的患者需要憋尿或或者使用生理鹽水對膀胱進行充盈，患者檢測時采取仰臥或者側(cè)臥的姿勢，對進行全腹部多切面檢查的患者，需要采取坐位進行胸膜腔的探查。
1.3 療效評價標準
當(dāng)超聲診斷的結(jié)果和臨床診斷一致時，便為符合標準；當(dāng)超聲診斷的結(jié)果僅僅顯示了患者腹腔的積血、積液或者病灶區(qū)的血供量逐漸減少，便為基本符合標準；當(dāng)超聲診斷的結(jié)果和臨床診斷不一致時，則為誤診或漏診，稱為未診斷。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS l5.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量數(shù)據(jù)將采用采用X2檢驗；當(dāng)P<0.05，差異是具有統(tǒng)計學(xué)的意義。
2、結(jié)果
2.1 兩組數(shù)據(jù)比較
通過對比分析兩組分別使用超聲醫(yī)學(xué)進行診斷以及常規(guī)診斷的結(jié)果。
3、討論
急診患者一般病情都比較的緊急，且癥狀比較的嚴重。有時病人會處在休克期或者休克的前期，病情相對比較的復(fù)雜，嬰幼兒的患者一般不能完全的表達病情。是否能夠?qū)颊呒皶r明確的進行診斷，可以有效的減少并發(fā)癥以及死亡率，成為臨床搶救措施的關(guān)鍵因素。臨床的醫(yī)生可以根據(jù)患者病情的癥狀、體征以及其他檢查作出一些鑒別性的診斷，但在大多數(shù)的情況下還是難以進行確診。然而具有操作方便、使用快捷的超聲檢查，發(fā)揮其特點，用獨特的聲像圖片為臨床提供有利的證據(jù)。超聲醫(yī)學(xué)的檢查可以有效的縮短醫(yī)生的確診時間，減輕了急診患者的病痛，給患者提供了足夠的治療空間。超聲診斷在婦產(chǎn)科疾病、腸胃疾病以及膽囊等各類疾病中的表現(xiàn)具有差異性，以下將對各種病情做出分析。婦產(chǎn)科疾病：超聲醫(yī)學(xué)在婦科的作用是無法代替的，異位妊娠的聲圖像是子宮內(nèi)膜中出現(xiàn)不同程度增厚現(xiàn)象的表示，在患者的子宮一側(cè)會出現(xiàn)混合型的團塊，但在聲像圖中并沒有非常明顯特征的表示。盆腔炎患者病情嚴重時，超聲圖像則會變現(xiàn)為子宮增大和輸卵管的逐漸變粗。患者出現(xiàn)黃體破裂出血時在超聲圖中的'顯示和異位妊娠表現(xiàn)形式具有細微的變化，在檢查過程中需要仔細。當(dāng)隨著患者的發(fā)病時間以及血塊的多少變化時，胎膜下積血聲像學(xué)則會表現(xiàn)胎盤和子宮壁間的邊緣部分具有粗糙且規(guī)則不一的液體狀的暗區(qū)，有許多斑點狀呈現(xiàn)高回聲、雜亂的回聲或者不均質(zhì)的低回聲。胃腸道系統(tǒng)疾病超聲檢查：當(dāng)患者的胃十二指腸穿孔時一般會出現(xiàn)誤診或者漏診的情況，此時在檢查過程中還要結(jié)合其他的手段進行輔助性的檢查，如X 光線等。當(dāng)患者出現(xiàn)急性闌尾炎時，超聲圖像一般表現(xiàn)為闌尾體型會有顯著性的增大，呈現(xiàn)出模糊的周圍結(jié)構(gòu)且具有高、低、高的回聲。急性闌尾炎的圖像特點為：一般的闌尾炎，闌尾腫大，其直徑一般>9 mm，具有比較清晰的闌尾管的壁層，且從外到內(nèi)逐漸呈現(xiàn)出高回聲、低回聲、高回聲；急性化膿性的闌尾炎，闌尾具有明顯的粗大狀態(tài)，可以通過肉眼辨別出來，具有較厚的闌尾壁，腔內(nèi)具有較多的積液，且有代表性的少量的斑片狀的高強回聲。闌尾的橫切面呈現(xiàn)出強弱相間的環(huán)形回聲以及靶環(huán)征；急性闌尾炎合并周圍膿腫，其患者的闌尾狀態(tài)是無法進行辨認的，但在右下腹可以看到類似于圓形團狀的回聲，且在內(nèi)部會呈現(xiàn)出不均勻的雜亂的低回聲。膽管系統(tǒng)疾病：當(dāng)患者出現(xiàn)膽總管結(jié)石時，進行超聲檢查，管內(nèi)具有強回聲且伴隨位于后方的圖像影射。當(dāng)患者膽管內(nèi)具有膽汁淤積時，膽管就會出現(xiàn)不同程度的擴張現(xiàn)象。患者膽囊發(fā)炎時，超聲圖像中的膽囊具有顯著性的擴充，具有較厚的膽囊壁，較強的張力，強回聲光團會出現(xiàn)在膽囊頸部。
綜上所述，超聲醫(yī)學(xué)的診斷具有操作簡單、經(jīng)濟適用、準確診斷的特征，且還可以在定位的同時，了解患者是否存在并發(fā)癥，因此在臨床中的應(yīng)用越加廣泛，為臨床的醫(yī)生提供了具有重要價值的參考以及治療方案。特別是在胸腹部創(chuàng)傷以及急性腹部的疾病急診體系中起到了重要的作用，且不同程度上促進了醫(yī)療急救體系的發(fā)展。
學(xué)術(shù)論文 9
現(xiàn)如今，在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，中國打破了以往閉關(guān)鎖國的經(jīng)營模式，將貿(mào)易事業(yè)推廣到世界各個地方，使經(jīng)濟發(fā)展變得更加國際化和全球化。國際貿(mào)易已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，同時為提高我國GDP總值做出了巨大的貢獻。
1、引言
所謂國際貿(mào)易融資指的是在進行國際貿(mào)易進出口的過程中資金的流動和融通情況，既然涉及資金，就一定會涉及銀行，銀行具有貸款、貿(mào)易中介、不同種類貨幣之間兌換等作用，所以說銀行在國際貿(mào)易的融資中占據(jù)著不可或缺的地位。融資是交易的必經(jīng)過程，它可以促進貿(mào)易更好地進行，采取多種有效手段獲得交易資金，從而達到交易目的。在國際貿(mào)易中，由于是各國之間進行交易活動，進出口的稅費和保險費、運費等問題相對較為復(fù)雜，資金融通的時間也相對較長，即使現(xiàn)如今國際貿(mào)易已經(jīng)是很常見的現(xiàn)象，但仍然存在著很大的風(fēng)險和一些不可避免的問題，此類現(xiàn)象的存在不利于國際貿(mào)易的發(fā)展，為了使國際貿(mào)易融資方面的制度更加完善，我們要在原有的外貿(mào)基礎(chǔ)上進行完善和創(chuàng)新，加強融資方面的管理，推動國際貿(mào)易的發(fā)展。
2、國際貿(mào)易融資的重要意義
2.1促進國際貿(mào)易的發(fā)展
國際貿(mào)易融資能夠幫助外貿(mào)工作更加順利地進行，促進國際貿(mào)易的發(fā)展。融資主要通過不同貨幣之間資金的流通得以實現(xiàn)，幫助各國經(jīng)濟之間的交流和合作，增強外交和商業(yè)間的關(guān)系。資金是貿(mào)易商業(yè)的基礎(chǔ)，而融資業(yè)務(wù)的主要目的就是資金的集資和流通，只有能夠及時進行和完成融資，才能夠保證國際貿(mào)易的順利完成。國際貿(mào)易的融資一般是通過銀行進行的，并且它的形式有很多種，比如匯票、本票、支票和托收等。當(dāng)企業(yè)在進出口貿(mào)易的過程中，在資金方面遇到困難和問題時，就可以通過銀行融資的形式，采取較為合適的手段進行資金的借貸款等，以幫助貿(mào)易工作更好地進行。所以說，國際貿(mào)易融資有促進國際貿(mào)易發(fā)展的作用，能夠解決資金方面出現(xiàn)的問題，保障貿(mào)易的順利進行。
2.2促進銀行的發(fā)展
由于國際貿(mào)易融資離不開強大的貨幣機構(gòu)———銀行，所以銀行和國際貿(mào)易融資起到了相輔相成的作用，銀行推進了國際貿(mào)易的發(fā)展，但與此同時國際貿(mào)易的融資業(yè)務(wù)也為銀行帶來了巨大的收益。在企業(yè)為籌集資金等業(yè)務(wù)進行貸款時，會支付給銀行相應(yīng)的利潤，促進銀行的發(fā)展，同時大量的資金流動可以加強貨幣之間的流通，對我國貨幣價值的提升也起到很大的幫助。并且進出口貿(mào)易都是存在一定風(fēng)險的，無論是購貨方還是供貨方都會在貿(mào)易進行的時候購買保險，銀行業(yè)起到了保險中介人的作用，為防止意外的`發(fā)生帶來了保障，這筆業(yè)務(wù)也會給銀行帶來一筆巨大的利潤�，F(xiàn)如今國際貿(mào)易發(fā)展越來越快，融資和銀行之間的關(guān)系也更加密切，國際貿(mào)易的融資業(yè)務(wù)會給銀行的發(fā)展提供巨大的幫助。
2.3促進經(jīng)濟的發(fā)展
國際貿(mào)易出口產(chǎn)生的利潤總值占據(jù)了我國經(jīng)濟來源的一大部分，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的業(yè)務(wù)。國際貿(mào)易可以增強各國之間的經(jīng)濟交流，促進經(jīng)濟發(fā)展，大量的資金流通可以防止并緩解經(jīng)濟危機的發(fā)生，有利于宏觀經(jīng)濟的良好運行。國際市場本來就是一個強大的經(jīng)濟體系，正因為各國之間的國際貿(mào)易發(fā)展促進了全球經(jīng)濟的流通和運行，同時國家貿(mào)易融資又是資金流通的主要手段，因此有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于提升我國的國際地位。
3、創(chuàng)新國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的策略
3.1完善國際貿(mào)易融資制度體系
國際貿(mào)易的運營需要有一個良好的制度體系作為基礎(chǔ)，所以我們要對國際貿(mào)易現(xiàn)狀進行分析，在原有基礎(chǔ)上完善體系制度，促進外貿(mào)商業(yè)的良好發(fā)展。無論在什么業(yè)務(wù)中，一切的工作原則都要以誠信為基礎(chǔ)，只有做到誠信經(jīng)商，才能保證貿(mào)易的良好發(fā)展。所以在國際貿(mào)易的融資制度中要加大違章者的違約處罰力度，消除不良信用現(xiàn)象的出現(xiàn)，為國際貿(mào)易營造一個良好的誠信經(jīng)商氛圍。在制度體系中一定要做到分清自己的責(zé)任和義務(wù)，避免在交易的過程中有模糊不清的責(zé)任出現(xiàn)，導(dǎo)致雙方發(fā)生爭執(zhí)，從而使貿(mào)易不能正常進行下去，對合作雙方都會產(chǎn)生不利的影響，甚至造成財產(chǎn)損失。所以在創(chuàng)新國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的決策中，一定要以完善的制度體系為基礎(chǔ)，打造良好的交易環(huán)境，保障商業(yè)如期進行。
3.2加強國際貿(mào)易中的保險安全意識
有交易的發(fā)生就一定有風(fēng)險的存在，世上沒有什么事情是能夠確保萬無一失的，國際貿(mào)易也是一樣，所以在進行貿(mào)易的過程中，一定要購買保險來加強應(yīng)對意外發(fā)生的保障。國際貿(mào)易一般以海、陸、空三種運輸方式為主，在運輸?shù)倪^程中會受到突發(fā)狀況、惡劣天氣或自然危害的影響，當(dāng)意外發(fā)生時，其所帶來的財產(chǎn)損失會對企業(yè)產(chǎn)生致命性的打擊，使其產(chǎn)生融資方面的困難，并且會對員工的生命安全構(gòu)成威脅。購買保險可以為意外發(fā)生帶來的損失起到分擔(dān)作用，減輕企業(yè)的經(jīng)濟壓力，為意外承擔(dān)責(zé)任，起到保險的作用。所以在進行國際貿(mào)易時，一定要加強安全防范意識，防止意外的發(fā)生，并且要做到未雨綢繆，為突發(fā)狀況制定應(yīng)對方案。
3.3貿(mào)易產(chǎn)品的多樣化
雖然現(xiàn)在我國經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展趨勢良好，但是貿(mào)易產(chǎn)品比較單一，外貿(mào)市場相對較小，在融資方面的范圍不夠?qū)掗�。所以我們要增強貿(mào)易產(chǎn)品的多樣化，擴大交易的種類和市場，將一些具有國家文化特色的商品推送到國際市場上，并將外來文化的商品在內(nèi)地銷售，同時這也有利于各國之間的文化交融、宣傳和發(fā)展，促進生活差異方面的交流。貿(mào)易產(chǎn)品的多樣化會帶來更大的貿(mào)易市場，能夠在營業(yè)上獲得更大的利潤，為國際貿(mào)易的融資帶來便利。
3.4加強培養(yǎng)融資業(yè)務(wù)人才
好的外貿(mào)企業(yè)不只需要一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，更需要一個優(yōu)良的工作團隊和職業(yè)技能。國際貿(mào)易的進出口業(yè)務(wù)相對煩瑣和重要，要保證避免工作中出現(xiàn)紕漏，對工作人員的職業(yè)技能是一個很大的考驗。加強工作人員國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面的培養(yǎng)，能夠使其在資金發(fā)生空缺或周轉(zhuǎn)不開的條件下，發(fā)揮自身的職業(yè)技能，向銀行進行各種業(yè)務(wù)的溝通和保證，幫助融資盡快完成，解決資金問題。同時培養(yǎng)融資人才能夠避免業(yè)務(wù)上走彎路，短時間內(nèi)找到問題的關(guān)鍵之處，及時解決，讓業(yè)務(wù)變得簡潔有序，進而方便工作的進行。所以優(yōu)秀的融資人才對于企業(yè)是非常重要的，我們要定期地對員工進行培訓(xùn)，深化其國家貿(mào)易融資方面的經(jīng)濟知識，打造商業(yè)人才，為企業(yè)和國家?guī)砝�。國際貿(mào)易撐起了國家的經(jīng)濟體系，而融資業(yè)務(wù)為資金的流轉(zhuǎn)提供了交易平臺。要想促進經(jīng)濟的發(fā)展就要大力推動國際貿(mào)易的進行。在當(dāng)前社會背景下，我國的國際貿(mào)易現(xiàn)狀還是很可觀的，但我們不能止步不前，仍然要在良好的國際貿(mào)易基礎(chǔ)上更上一層樓。國際貿(mào)易的融資在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著重要地位，如何完善融資業(yè)務(wù)的施行是當(dāng)代外貿(mào)方面的首要任務(wù)，所以為了國家經(jīng)濟的發(fā)展強盛，我們需要國際貿(mào)易方面進行更深的研究和創(chuàng)新，促進我國在國際舞臺上邁出新的一步。
學(xué)術(shù)論文 10
人們常常要贊嘆繪畫藝術(shù)的偉大，在藝術(shù)拍賣場中有些藝術(shù)作品甚至是天文數(shù)字的價格，那么藝術(shù)品的背后究竟是什么呢?藝術(shù)作品雖不是黃金打造的，但卻不是黃金所能比擬的，它是享用不盡的精神財富，是永不再生的藝術(shù)資源。藝術(shù)作品的背后是獨一無二的藝術(shù)家，擁有著耀眼的個性光輝，融入到作品當(dāng)中的是獨具魅力的精神和智慧，正是藝術(shù)個性的光輝讓藝術(shù)作品擁有了超越時空的價值和長久的生命。
一、民間藝術(shù)的起源
民間美術(shù)起源于古代先民的勞動與生活實踐，原始人在制造勞動工具的過程中，發(fā)現(xiàn)勻稱、光潔、鋒利的工具用起來既方便又順手，因此各種工具的制作都按著這種標準發(fā)展，這種對實用性的追求逐漸演變成對視覺愉悅感的追求，并在實用造物活動的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展了審美，使之既能滿足實用的需要，又能滿足審美的需求。
民間藝術(shù)與原始社會的藝術(shù)是一脈承傳的，它們在發(fā)生、發(fā)展和藝術(shù)的范圍、特點、規(guī)律等方面，都具有某種相似性。民間美術(shù)與原始美術(shù)一樣具有藝術(shù)實用與審美共存的性質(zhì)。不少民間美術(shù)還殘留著原始藝術(shù)的痕跡，在今天所能看到的民間剪紙和刺繡中就保留著很多原始陶器上的，帶有巫術(shù)色彩的圖騰符號。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展與社會分工的細化，民間美術(shù)的分類增多，做工也愈加細致多樣了。從殷商到近代，民間美術(shù)都出現(xiàn)了興旺的發(fā)展狀態(tài)，并以其強大的生命力滲透到人們的衣食住行之中。挑花頭巾、皮影等等民間美術(shù)作品都是基于實用目的而創(chuàng)作的，但同時卻融實用性與審美性于一體。民間美術(shù)作為我國古代一種主要的藝術(shù)形態(tài)，在幾千年的古代文明歷史中顯示出了強大的藝術(shù)力量。
二、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式
藝術(shù)固然離不開技巧，但并非一切技巧都是藝術(shù)。民間美術(shù)也是一樣，它是相對于宮廷美術(shù)、文人美術(shù)等美術(shù)形式而存在的，具有原發(fā)性的，直接來源于人民大眾的美術(shù)形式。千百年來形成的將藝術(shù)強分尊卑，將民間美術(shù)視為粗俗簡陋東西的觀念使民間藝術(shù)的活力受到損害，許多優(yōu)秀的民族美術(shù)成果不能保留下來，特別是工業(yè)革命之后，民間美術(shù)被視為落后的手工業(yè)而遭到拋棄。民間美術(shù)作為中國民俗文化的組成部分，其藝術(shù)價值遠遠超越了民間美術(shù)本身，具有極為豐富的哲學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)和人類文化學(xué)內(nèi)涵，是中華民族文化的凝集和結(jié)晶。
我國的民間美術(shù)歷史悠久，底蘊豐富，是我國文化與藝術(shù)的巨大寶庫。但因千百年來形成的尊卑陋見，民間美術(shù)一直被視為粗俗低賤的一種形式，致使民間美術(shù)的發(fā)展受到損害，許多優(yōu)秀的成果不能保留下來，特別是工業(yè)革命之后，民間美術(shù)被視為落后的手工業(yè)而遭到拋棄。一些古老的美術(shù)產(chǎn)品受到了一定的沖擊和淘汰，瀕臨失傳的邊緣�！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代。口頭語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。
三、民間美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
民間美術(shù)的產(chǎn)生、傳播、發(fā)展都是與民眾的生產(chǎn)、生活方式密切相關(guān)的。隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進入鄉(xiāng)村的每一個角落，傳統(tǒng)民間美術(shù)賴以生存的小農(nóng)經(jīng)濟迅速瓦解，人們的生活方式和價值觀也發(fā)生了巨大的`變化。以機械化、自動化為標志的大工業(yè)生產(chǎn)方式，已在世界范圍內(nèi)逐步取代手工勞動，在這種狀況下，許多民間藝術(shù)品被認為是過時的東西而被很多人摒棄了。
當(dāng)代的民間美術(shù)保護者和美術(shù)理論家多是將民間美術(shù)作為一個古代生活形態(tài)的活化石來進行研究和保護，民間藝術(shù)品已經(jīng)成為傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分而保存在博物館之中，見證著一個古老文明曾經(jīng)出現(xiàn)的輝煌。民間美術(shù)雖然作為一種傳統(tǒng)文化而被人們保護和學(xué)習(xí)著，但實際上，它的發(fā)展卻面臨著一個尷尬的境地。很多人對它的喜歡只是出于對一個存在著文化隔膜的逝去年代的懷念，民間美術(shù)在當(dāng)代已經(jīng)失去了其實用性，它和當(dāng)代社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)與文化狀態(tài)都存在著巨大的鴻溝。
在這種缺乏時代經(jīng)濟與文化背景的情況下，民間美術(shù)變成了一種針對西方文化的入侵，而被藝術(shù)家與文化工作者們所重新提起的“帶有本民族特色”的文化形式，很多專家對已經(jīng)衰落了幾十年的民間美術(shù)進行了重新整理與研究，這些工作對民間美術(shù)的保護與振興都有著重要的意義。但是，我們應(yīng)該看到的是，這種不分精華與糟粕的保護方式使我們看到的民間藝術(shù)并不能完全代表我們民間美術(shù)的真實發(fā)展狀態(tài)。
四、民間美術(shù)發(fā)展的方向
在今天科學(xué)高度發(fā)展的科技時代、信息化時代，人的自然觀、價值觀、審美觀都發(fā)生了變化，現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化沖擊和影響是巨大的，在這巨大的沖擊浪潮中，民間美術(shù)同樣也不可避免地受到?jīng)_擊，但這并不表明民間美術(shù)就會被現(xiàn)代藝術(shù)所取代。在當(dāng)今經(jīng)濟大潮中，民間美術(shù)既不能喪失民間美術(shù)的原真品味，又要適應(yīng)現(xiàn)代人文化消費心理的變化；既要接續(xù)民間工藝代代相承的圖文記憶和制作技藝，又要將民間美術(shù)轉(zhuǎn)化為可以形成較大產(chǎn)量的生產(chǎn)能力，真正促進民間美術(shù)市場化、規(guī)�；a(chǎn)業(yè)化，形成有效的銷售能力。與教育相結(jié)合，開辦民間美術(shù)研究專業(yè)，促進經(jīng)濟發(fā)展。工業(yè)文明帶來了商品的大量生產(chǎn)與簡單復(fù)制，而這種簡單枯燥的文化形態(tài)已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找尕S富的精神文化需求，工業(yè)文明所帶來的不應(yīng)該只是一種帶有實用主義色彩的產(chǎn)品形式，它同時應(yīng)該代表一種帶有審美色彩的人文精神。民間美術(shù)以其豐富的審美形態(tài)與人文精神而成為工業(yè)文明的有效補充，工業(yè)文明以其時代感與社會性而引導(dǎo)著民間美術(shù)的發(fā)展。兩者的互補使人類文化最終向著一個更加健全、完美的方向延續(xù)。
在工業(yè)社會與市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，傳統(tǒng)手工藝與工業(yè)社會的對立，已經(jīng)成為一個不爭的事實。我們既不能放棄民間藝術(shù)形式，也不能違背社會規(guī)律，試圖以民間美術(shù)來代替大工業(yè)時代的產(chǎn)品。要使作品更具民族特色和時代精神，非常重要的一點是必須站在現(xiàn)代文化的角度對傳統(tǒng)作更深入的研究，尋找工業(yè)文明與民間美術(shù)之間的互補點。工業(yè)文明帶來了商品的大量生產(chǎn)與簡單復(fù)制，而這種簡單枯燥的文化形態(tài)已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找尕S富的精神文化需求，工業(yè)文明所帶來的不應(yīng)該只是一種帶有實用主義色彩的產(chǎn)品形式，它同時應(yīng)該代表一種帶有審美色彩的人文精神。民間美術(shù)以其豐富的審美形態(tài)與人文精神，而成為工業(yè)文明的有效補充，工業(yè)文明以其時代感與社會性而引導(dǎo)著民間美術(shù)的發(fā)展。兩者的互補使人類文化最終向著一個更加健全、完美的方向延續(xù)。
學(xué)術(shù)論文 11
作為一種表達自身學(xué)術(shù)觀點的文章形式，學(xué)術(shù)論文通常包含論點、論據(jù)和論證這三個環(huán)節(jié)。論題環(huán)節(jié)，根據(jù)選題提出問題；論證環(huán)節(jié)，根據(jù)具體問題進行分析；結(jié)論環(huán)節(jié)，根據(jù)前期論證得出結(jié)論。這三項內(nèi)容是學(xué)術(shù)論文的三要素，必須重視。
內(nèi)容提要：深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化問題。過去“兩課”用專業(yè)課的教學(xué)方法，使“兩課”的教學(xué)效果大打折扣。本文試論現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高�！皟烧n”教師在角色方面的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新形勢下的“兩課”教學(xué)工作。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)對“兩課”教師角色的挑戰(zhàn)
與傳統(tǒng)教育的教師相比，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的“兩課”教師在內(nèi)涵、作用、教學(xué)方式、方法、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計、解惑行為等方面都發(fā)生了很大的變化�，F(xiàn)代信息技術(shù)對“兩課”教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)。
(一)、教師由教學(xué)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們�！痹诂F(xiàn)代信息技術(shù)的高等教育中，“兩課”教師從傳統(tǒng)的“教學(xué)者”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)學(xué)者”。
(二)、“兩課”教師不僅要做知識的傳播者，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓舞者、心靈的塑造者。現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，技術(shù)媒體代替了常規(guī)的、口頭講授的、以及集體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教育模式。為了使學(xué)生更好的完成自主學(xué)習(xí)、自我研究，信心是至關(guān)重要的。
(三)、教師不僅要做傳道授業(yè)解惑者，也要成為現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握者�，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師不僅要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論、而且要熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用多媒體技術(shù)，編制CAI課件，制作教學(xué)光盤和課件，能掌握教學(xué)資源的開發(fā)和利用，掌握學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、管理和評價等。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)對“兩課”教師能力和素質(zhì)的挑戰(zhàn)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變化，在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，“兩課”教師教學(xué)的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大的變化。教師已不是傳統(tǒng)意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰(zhàn)，而且正逐漸被越來越多的其他新型的社會教育職業(yè)群體所分擔(dān)和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。
1、熟悉教學(xué)支持服務(wù)體系。學(xué)會通過設(shè)計、搜集和綜合課堂的'課件制作、學(xué)會下載網(wǎng)上發(fā)布的資源和信息。
2、熟練掌握多媒體教學(xué)資源的使用方法。如對音像資料、教學(xué)光盤、U盤的使用。學(xué)會利用文字教材、直播課堂、網(wǎng)上課堂和討論、錄像帶、錄音帶、光盤、各種視頻教育資源等，即以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師一方面嫻熟地利用各種教學(xué)資源，努力提高資源利用率，有效地發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。同時要將教學(xué)資源清單以及使用方法，及時向?qū)W生介紹，使學(xué)生能隨時借閱、復(fù)制、上網(wǎng)學(xué)習(xí)。另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步自主完成學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會制作教學(xué)材料。按教學(xué)設(shè)計所確定的教學(xué)內(nèi)容制作CAI課件、課程網(wǎng)頁、電子教案、自檢自測材料等，讓學(xué)生能得以利用自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、能組織教學(xué)。包括面授輔導(dǎo)、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動、答疑等，教師在網(wǎng)上解答學(xué)生提出的問題，尤其要結(jié)合各種教學(xué)媒體組織教學(xué)過程。重要的是教師必須對網(wǎng)絡(luò)信息資源所提供的教育信息進行精心的篩選、利用和評價，正確引導(dǎo)學(xué)生對信息進行有選擇地消化吸收。
5、熟悉教材。對教材內(nèi)容有深入的鉆研，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的各種困難等有較強的預(yù)見性，并由此做好大量、充分的準備工作，隨時隨地應(yīng)對學(xué)生的咨詢或電話、電子郵件、傳真等方式的提問，給學(xué)生以準確、科學(xué)、具體及時的答復(fù)。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展決定了“兩課”教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換
(一)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來了變化
現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。具體可表現(xiàn)在以下幾個方面：
(二)、新形勢下“兩課”教師角色的轉(zhuǎn)換
為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，教師就必須進行角色的轉(zhuǎn)換。
1.教師職能應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”
在信息時代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。
2.做課程的設(shè)計和開發(fā)者
在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。
3.做教育的研究者
由于使用了先進的媒體傳播技術(shù)，教師已從繁重的教學(xué)工作中解放出來，有了更多的時間和精力來從事教育科研。
4.做新知識新技術(shù)的學(xué)習(xí)者
通過看范文，諸位可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)論文確實有比較強的規(guī)范性，標題和首段都具有很強的概括性，摘要和關(guān)鍵詞也都是嚴格篩選的，因為格式規(guī)范的原因會被人戲稱八股文。這是不準確的，好的論文條理清晰，論證得體，讓人讀起來如沐春風(fēng)渾然忘我。學(xué)術(shù)論文要多看多嘗試寫，相信會逐步提高這方面的寫作能力的。
學(xué)術(shù)論文 12
摘要：實踐教學(xué)是旅游管理專業(yè)教育的基本內(nèi)容之一，是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識在實際工作中的應(yīng)用檢驗。通過實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等多環(huán)節(jié)的教學(xué)互動，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、生動活潑、個性鮮明的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：旅游管理；實踐創(chuàng)新教學(xué)
一、旅游管理高校本科實踐教學(xué)創(chuàng)新的外部環(huán)境
中共十八屆五中全會的核心議題是研究關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議。全會強調(diào)“十三五”時期必須牢固樹立并切實貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。這是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，有助于進一步推動中國未來發(fā)展模式的突破和轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，也必將對旅游業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重大和深遠影響。當(dāng)前，中國在發(fā)展過程中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)較為完備，未來的發(fā)展如何突破瓶頸，進而在“新常態(tài)”下進一步發(fā)展，主要就是靠創(chuàng)新。這種創(chuàng)新，不僅是發(fā)展方式、方法的創(chuàng)新，更重要的是思想的創(chuàng)新。因而，旅游業(yè)界人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)創(chuàng)新吻合了當(dāng)下政策引導(dǎo)的主流方向。旅游管理高校本科實踐教學(xué)創(chuàng)新也成為當(dāng)代旅游教育發(fā)展的迫切需求和發(fā)展潮流。
二、旅游管理高校本科實踐教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)部環(huán)境
國家把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心位置。作為服務(wù)管理類人才培育的標桿之一，旅游管理高校本科實踐教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，在學(xué)術(shù)環(huán)境創(chuàng)新構(gòu)建、教學(xué)模式和方法創(chuàng)新改進、教學(xué)思想和理念創(chuàng)新發(fā)展等方面具有無限發(fā)展空間。旅游管理高校本科實踐教學(xué)在課程設(shè)置上，日益注重實踐性內(nèi)容。比如，項目教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置已經(jīng)出現(xiàn)在主干課程的教學(xué)計劃中，項目教學(xué)內(nèi)容緊扣專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，使之得到凝練和升華。高校在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動中，日益加大扶持的政策導(dǎo)向和資金引入，師生學(xué)術(shù)環(huán)境逐步開放。同時，學(xué)生群體在團學(xué)活動中，經(jīng)歷調(diào)查研究、實踐訓(xùn)練等活動的不斷錘煉。旅游管理本科實踐教學(xué)模式和經(jīng)驗已經(jīng)發(fā)展成熟起來，成為旅游人才培養(yǎng)方案的重中之筆。在旅游管理人才培養(yǎng)中，旅游業(yè)界、行業(yè)精英的第二課堂介入，極大地豐富了實踐教學(xué)模式的探索和改革，進一步建立和完善了行業(yè)壁壘式就業(yè)渠道，使得旅游管理專業(yè)人才能揚其所長，避免優(yōu)秀專業(yè)人才流失進一步加劇。與此同時，在實踐教學(xué)中，中低年級旅游管理專業(yè)班級學(xué)生分批到旅游企業(yè)進行實訓(xùn)；部分院校還借鑒西方國家旅游業(yè)的人才培養(yǎng)方法，中西交流學(xué)習(xí)也逐步開展�？梢哉f，面臨創(chuàng)新理念政策方針強勢引導(dǎo)之下的旅游教育模式、旅游教育產(chǎn)品、旅游教育管理、旅游教育服務(wù)、旅游教育營銷等方面的創(chuàng)新，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展空間不斷拓展，改革前景日益廣闊。因而，應(yīng)充分發(fā)揮旅游管理本科實踐教學(xué)日積月累的成果和作為服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)標桿的獨特優(yōu)勢，大力拓展旅游管理本科教學(xué)新領(lǐng)域，提升新水平，更好地把旅游人才培養(yǎng)落到實處。
三、旅游管理本科實踐教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考
創(chuàng)新是旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)開展的推動力，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)是實現(xiàn)旅游教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)容。
其一，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新要以人為本。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本，重視學(xué)生的需要，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計和安排圍繞培養(yǎng)學(xué)生這個中心，其目標是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，旅游管理教育力圖構(gòu)建基于人性化的兩種實踐教學(xué)模式，即“課程內(nèi)實驗教學(xué)”和“課程外實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)”。這兩種實踐教學(xué)是在綜合學(xué)生個性心理特征、興趣愛好及其優(yōu)勢的情況下開展的。這種人性化的實踐教學(xué)創(chuàng)新方式，使得學(xué)生自己在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中得以投入熱情、專注、精力和時間，創(chuàng)新精神得到鼓舞和激勵，創(chuàng)新能力得到提高，這為學(xué)生步入社會之后綜合能力的提升奠定了扎實的基礎(chǔ)。
其二，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新需要加快理念更新。較高的職業(yè)綜合能力是現(xiàn)代社會旅游業(yè)崗位對專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，因而對于應(yīng)用性和實踐性非常強的旅游管理專業(yè)來說，其實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善需要探索職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)模式和理念創(chuàng)新。旅游業(yè)人才需求的特殊性決定創(chuàng)新能力為核心競爭力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是旅游教育發(fā)展的核心要求。旅游人才市場可細分為專業(yè)教學(xué)研究單位、政府管理部門和企業(yè)。從國際人才市場來分析，需要具備較強的整合創(chuàng)新能力、國際戰(zhàn)略掌控能力和較強的.經(jīng)營管理水平，專業(yè)高端管理人才并不富余甚至短缺；從國內(nèi)人才市場來分析，無論是專業(yè)核心還是中低端人才，都需要具備較強的旅游業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計能力、市場推進和控制能力，以及旅游業(yè)規(guī)范的管理服務(wù)能力�？梢姡徽搰H還是國內(nèi)人才市場都離不開創(chuàng)新能力，因而創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為實踐教學(xué)的內(nèi)核要求。
其三，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新需要破解制約因素。在近年的中國旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要中，提到了旅游人力資本薄弱和自主創(chuàng)新能力不足的問題。缺乏高水平的旅游研發(fā)機構(gòu)、旅游教育創(chuàng)新的激勵不足等原因，制約了旅游業(yè)的發(fā)展。因而，要以旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實施“人才強旅、科教興旅”戰(zhàn)略，確立人才優(yōu)先發(fā)展地位；建立新型的旅游人才培養(yǎng)與發(fā)展機制，全面提升旅游教育質(zhì)量；加強旅游科研，盡快形成能夠支撐和引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論體系。推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊。促進旅游教學(xué)與科研互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。加強旅游實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。依托國家重大科研項目和重大工程、重點學(xué)科和重點科研基地、國際學(xué)術(shù)交流合作項目，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型旅游人才培養(yǎng)基地。加強旅游就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，積極推動校企合作，建立高校與科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)旅游人才的新機制。按照統(tǒng)一標準和區(qū)域分布，規(guī)劃建設(shè)一批全國旅游教育培訓(xùn)基地和旅游人才開發(fā)示范基地。
其四，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新要突出個性化教育。個性化培養(yǎng)模式是指，結(jié)合學(xué)生個性、興趣和自身優(yōu)勢，讓其在“專業(yè)學(xué)術(shù)類”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”兩種發(fā)展路徑中自由選擇，并就此對學(xué)生本人執(zhí)行個性化的課程計劃和導(dǎo)師輔助。但現(xiàn)實情況是專業(yè)課程建設(shè)缺乏“個性化”特色。旅游管理專業(yè)實踐課程包括實驗、實訓(xùn)和實習(xí)。從本專業(yè)與高校其他專業(yè)實踐教學(xué)相比較，其課程內(nèi)容設(shè)置不具有專業(yè)個性化特色和較強的就業(yè)競爭力，因而導(dǎo)致本專業(yè)就業(yè)難度加大。從本專業(yè)內(nèi)部來分析，旅游管理本科的實踐教學(xué)與大�；蛑袑嵺`教學(xué)并無明顯差異，因而不僅要考慮到人才培養(yǎng)的各層次市場需求，更要關(guān)注本科實踐教學(xué)創(chuàng)新和特色內(nèi)涵的深入挖掘。人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容如果不能與時俱進，必然導(dǎo)致實踐教學(xué)缺乏個性化創(chuàng)新。旅游管理專業(yè)由于歷史緣故，人才培養(yǎng)方案中的課程內(nèi)容多有雷同，甚至與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)。教師不能及時了解國際旅游業(yè)發(fā)展趨勢和國內(nèi)行業(yè)發(fā)展方向，因而，計劃編撰的基本教材也無法及時更新內(nèi)容，無法與時俱進。
四、旅游管理本科實踐教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實意義
實踐教學(xué)是旅游管理專業(yè)教育的基本內(nèi)容之一，是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識在實際工作中的應(yīng)用檢驗。通過實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等多環(huán)節(jié)的教學(xué)互動，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、生動活潑、個性鮮明的全面發(fā)展。它是培養(yǎng)適合社會需求、適應(yīng)旅游市場經(jīng)營管理服務(wù)人才的不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)創(chuàng)新要求教師有較高的理論素養(yǎng)和實踐指導(dǎo)能力。同時要求校院系多個層面協(xié)同創(chuàng)新，實施人性化和個性化的教學(xué)，以使實踐教學(xué)更趨科學(xué)化、合理化，取得好的效益。中共十八屆五中全會提出，堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。旅游管理本科實踐教學(xué)的創(chuàng)新正是符合了時代發(fā)展的潮流，推動了實踐教學(xué)工作發(fā)展的進程，具有其不可或缺的現(xiàn)實意義。
學(xué)術(shù)論文 13
一、現(xiàn)代大學(xué)的自我迷失與本體危機
隨著大學(xué)的不斷發(fā)展，其職能呈現(xiàn)出多元化趨勢。大學(xué)從最初只是一個培養(yǎng)人才的機構(gòu)，到19世紀初柏林大學(xué)創(chuàng)辦以后逐漸發(fā)展起來的科學(xué)研究功能，再到20世紀提出的社會服務(wù)功能，從而使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)成為當(dāng)前被公認的現(xiàn)代大學(xué)的三大職能。大學(xué)職能的演變，說到底是大學(xué)對時代和社會變化的回應(yīng)。隨著大學(xué)職能的發(fā)展和演變，大學(xué)從社會邊緣走向社會中心，一系列的矛盾和沖突也由此展開。在知識經(jīng)濟時代，面對社會的期待、壓力、挑戰(zhàn)和誘惑，大學(xué)對其社會服務(wù)職能給予了前所未有的重視，逐漸失去了自我，并面臨著嚴重的本體危機。其實，這是大學(xué)面對時代和社會變化作出回應(yīng)時所處的兩難困境，即大學(xué)的需要和價值追求與社會的需要和利益之間的沖突。為此，我們需要尋求切入點，找尋大學(xué)的合理性和應(yīng)對之道，為處于迷失和危機之中的大學(xué)尋找身份認同。
大學(xué)存在的合理性，不僅建立在大學(xué)與社會之間的關(guān)系上，而且必須以大學(xué)核心價值觀的堅守為支撐。偏離了價值追求，大學(xué)之所以為大學(xué)就要受到質(zhì)疑。因此，大學(xué)的本體危機與其說是在大學(xué)與社會之間時所產(chǎn)生的大學(xué)對社會的不適應(yīng)以及由此引發(fā)的社會對大學(xué)的質(zhì)疑和不信任，倒不如說是大學(xué)自身所產(chǎn)生的自我認同危機�！八^大學(xué)自我認同的危機，乃是指大學(xué)喪失了自身賴以生存的普適性的價值觀。”作為一個學(xué)術(shù)性組織，大學(xué)的核心價值觀是拓展知識、發(fā)展學(xué)術(shù)、追求真理以及促進人類社會的進步。正是由于這一核心價值觀的動搖，造成了大學(xué)的本體危機。因此，大學(xué)要從自我迷失中走出來以及消解本體危機，就需要肩負起應(yīng)有的學(xué)術(shù)責(zé)任。
二、唐納德·肯尼迪的學(xué)術(shù)責(zé)任思想
唐納德·肯尼迪(Donald Kennedy)，美國當(dāng)代最負盛名的高等教育思想家之一。他曾任斯坦福大學(xué)校長(1980-1992年)、美國科學(xué)促進會(American Association for the Advancement ofScience，AAAS)主辦的著名雜志《科學(xué)》(Science)的主編(2000-2008年)，現(xiàn)為斯坦福大學(xué)名譽校長、美國國家科學(xué)院院士、美國藝術(shù)和科學(xué)院院士，豐富的工作經(jīng)歷和12年的大學(xué)校長生涯對唐納德·肯尼迪教育思想的形成產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。他的教育思想不僅體現(xiàn)于他本人的工作中，更為集中地反映在他的著作《學(xué)術(shù)責(zé)任》(Academic Duty)中。唐納德·肯尼迪以學(xué)者和大學(xué)校長的雙重身份，面對“大學(xué)的價值觀與不斷變化著的社會之間”的沖突，從學(xué)術(shù)責(zé)任的視角闡述了大學(xué)如何恢復(fù)大學(xué)使命和忠誠的價值觀這一核心問題。
1.學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任是“一體兩面”
學(xué)術(shù)自由的確立是基于對知識的追求與探索，是現(xiàn)代大學(xué)理念的核心要素。只有保證學(xué)術(shù)自由，大學(xué)才能更好地促進學(xué)術(shù)研究的順利進行。作為一種內(nèi)部保護和外部防御機制，學(xué)術(shù)自由看起來好像是大學(xué)教師的專業(yè)特權(quán)，但事實并非如此，因為這種自由的基本理由完全是為了公眾利益�！皩W(xué)術(shù)自由既要對社會進行譴責(zé)而與此同時又要對社會負責(zé)�！彪m然高深學(xué)問的探索需要盡可能廣泛的學(xué)術(shù)自由，但同樣需要對社會和公眾的期望和要求做出相應(yīng)的回復(fù)。因此，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)責(zé)任密不可分，學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任之間的對稱與均衡構(gòu)成了利于學(xué)術(shù)發(fā)展的張力，在大談學(xué)術(shù)自由這一權(quán)利時絕不能忽視與其對等的學(xué)術(shù)責(zé)任意識。
學(xué)術(shù)責(zé)任的實現(xiàn)需要有學(xué)術(shù)自由的保障。大學(xué)為了保護學(xué)術(shù)自由，就必須履行相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任，但大學(xué)教師更多地關(guān)注學(xué)術(shù)自由，而對學(xué)術(shù)責(zé)任的重視程度則遠遠不夠。人們雖然理解自由對于教學(xué)和研究工作的必要性，并且順理成章地接受了它，但是，與之對應(yīng)和平衡的義務(wù)卻模糊不清，從而使得學(xué)術(shù)責(zé)任在象牙塔內(nèi)也披著神秘外衣。正如唐納德·肯尼迪所言：“人們很少對新的教師成員提及責(zé)任，在學(xué)術(shù)文獻中也很少能找到關(guān)于教師責(zé)任的內(nèi)容。這也許是學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)的一部分……但是其結(jié)果之一是，不僅學(xué)術(shù)圈中的人們對教授職位的期望是模糊的，而且公眾對此的認識尤為如此�！笨梢姡瑢W(xué)術(shù)責(zé)任一直沒有得到清晰的說明，致使產(chǎn)生“教師擁有太多的自由，然而卻缺乏規(guī)范”的印象也就不足為奇。這種認識與做法的直接后果是一部分教師沒有清醒地認識到自身的學(xué)術(shù)責(zé)任，因而也就不能有效地將學(xué)術(shù)責(zé)任自覺承擔(dān)起來；同時，也為部分學(xué)者片面強調(diào)學(xué)術(shù)自由對學(xué)術(shù)發(fā)展的重要性，進而逃避學(xué)術(shù)責(zé)任提供了借口。內(nèi)爾·漢密爾頓(NeilHamilton)對美國大學(xué)教授協(xié)會(the AmericanAssociation 0f University Professors，AAUP)的1940年學(xué)術(shù)自由宣言內(nèi)容也給予了毫不留情的批判，因為AAUP只關(guān)注學(xué)術(shù)自由，卻沒有對擔(dān)當(dāng)相應(yīng)學(xué)術(shù)責(zé)任的人進行調(diào)查和檢舉。必須把學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任有機地統(tǒng)一起來才有利于大學(xué)發(fā)展和學(xué)術(shù)繁榮。
因此，在現(xiàn)代大學(xué)中必須處理好學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)責(zé)任的關(guān)系，不能因為堅持學(xué)術(shù)自由而拒絕履行學(xué)術(shù)責(zé)任。學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任是一個硬幣的兩面，是互為補充與相互對應(yīng)的關(guān)系。正如約翰·加德納(Iohn Gardner)所認為的：“自由和責(zé)任，權(quán)利和義務(wù)，它們是交易的關(guān)系。”大學(xué)在享用學(xué)術(shù)自由的權(quán)利時，必須意識到它對國家、社會、民眾所承擔(dān)的學(xué)術(shù)與社會責(zé)任。
2.學(xué)術(shù)使命與社會服務(wù)并行不悖
隨著時代的不斷進步和大學(xué)的發(fā)展。大學(xué)已經(jīng)走出象牙塔進入社會的中心，大學(xué)學(xué)術(shù)研究的'價值取向也必然不能完全超脫于社會現(xiàn)實，再也不像以前能做到完全的學(xué)術(shù)獨立。尤其是在知識經(jīng)濟時代，知識成為重要的經(jīng)濟資源，面對社會的期待和壓力，大學(xué)高度重視并積極承擔(dān)社會服務(wù)責(zé)任，日益滿足社會的需要：與此同時，大學(xué)還通過提供社會服務(wù)獲得了豐厚回饋，為人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究提供了有力的支撐。除此之外，隨著政府投資緊縮以及大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費需求的增加，大學(xué)逐漸增加了與營利企業(yè)之間的互動，通過爭取來自企業(yè)的“橫向’’課題、承擔(dān)技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)項目以獲得更多的辦學(xué)資源。大學(xué)對經(jīng)費的依賴和對實際利益的過度追求，不但會使急功近利的氛圍在大學(xué)中蔓延，而且會影響到學(xué)術(shù)獨立和學(xué)術(shù)自由。這正是大學(xué)在開展社會服務(wù)活動時所處的困境，即大學(xué)的價值追求與社會的需要之間的沖突和矛盾。
誠然。大學(xué)在發(fā)展過程中需要有相當(dāng)?shù)馁Y金，但學(xué)術(shù)與利潤不該混在一起的觀念已經(jīng)根深蒂固。正如唐納德·肯尼迪向我們警示的那樣：如果教授突然變得富裕和精明起來，象牙塔和普通公眾之間融洽的社會契約就會破裂。畢竟，作為學(xué)術(shù)組織的大學(xué)與以營利為目的商業(yè)活動相結(jié)合是很危險的。其實，作為美國“硅谷”搖籃的斯坦福大學(xué)，是“學(xué)、研、產(chǎn)一體化”的典型代表，是德國研究型大學(xué)傳統(tǒng)與美國實用精神的有機結(jié)合，它體現(xiàn)出大學(xué)學(xué)術(shù)使命與社會服務(wù)之間并行不悖、相互促進的關(guān)系。諸如，唐納德·肯尼迪不但強調(diào)原創(chuàng)性工作是學(xué)術(shù)研究的核心標準，而且還允許教師從事有益的社區(qū)項目，并明確把教師參與社會服務(wù)的工作業(yè)績作為教師評價的重要標準。由此可見，只有保持大學(xué)的學(xué)術(shù)使命這一“本體”與社會服務(wù)這一“功用”的各自限度并將兩者有機結(jié)合。才能在學(xué)術(shù)使命和社會服務(wù)之間做出較好的平衡。
因此，面對“大學(xué)的價值觀與不斷變化著的社會之間”的沖突和矛盾，唐納德·肯尼迪認為，大學(xué)教師不但應(yīng)該向社會強烈表達(必要時捍衛(wèi))大學(xué)價值觀，而且還要明確自身的社會責(zé)任并自覺承擔(dān)，唯有如此，才能從大學(xué)自身的存在價值出發(fā)進行積極應(yīng)對，真正承擔(dān)起大學(xué)的責(zé)任與使命�？梢�，唐納德·肯尼迪探討學(xué)術(shù)責(zé)任有兩個目的：一是向公眾明確學(xué)術(shù)責(zé)任，二是對未來的和在職的大學(xué)教師進行學(xué)術(shù)責(zé)任訓(xùn)練，希冀“大學(xué)應(yīng)該更主動地迎接就自身和公共責(zé)任做出解釋的挑戰(zhàn)”。
3.學(xué)術(shù)與人格應(yīng)有機統(tǒng)一
隨著學(xué)術(shù)的高度專業(yè)化，在大學(xué)教師的評價上，對學(xué)術(shù)成就的要求幾乎取代了注重品德的傳統(tǒng)要求。一方面，導(dǎo)致大學(xué)教師對自身道德素質(zhì)不重視；另一方面，也使得很多大學(xué)教師在追求學(xué)術(shù)成果時存在學(xué)術(shù)抄襲、學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)等很多不端行為。然而，學(xué)術(shù)本位并不意味著人格要素不重要。唐納德·肯尼迪認為，大學(xué)教師承載著培養(yǎng)有思想、有教養(yǎng)、有知識的人才的社會使命，應(yīng)該追求學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的有機統(tǒng)一，學(xué)術(shù)與人格相輔相成、不可偏廢。對此，唐納德·肯尼迪認為：一旦在學(xué)術(shù)的追求中伴隨著個人利益、貪婪或者虛偽，那么就會嚴重威脅到人們對學(xué)術(shù)價值的信任，因為“公眾對學(xué)術(shù)的信任依賴于學(xué)者對學(xué)術(shù)的令人信服的追求”。因此，“大學(xué)要獲得社會的信任，就應(yīng)該讓公眾認為大學(xué)的工作是基于誠實的行為，這一點尤其重要。其部分原因是社會要相信大學(xué)所創(chuàng)造的知識，而更深層的原因是，公眾認為大學(xué)是接受他們的委托以培養(yǎng)青年一代的場所，如果負責(zé)教育學(xué)生的高級學(xué)者們對自己的工作都缺乏責(zé)任感——尤其是，如果他們把年輕人的思想和成果據(jù)為己有——那么，整個社會對大學(xué)的信任程度就必然會下降。在公眾眼中，教授應(yīng)該是道德高尚的導(dǎo)師，如果他們不能熱心、細致、大度地對待自己的工作，那么他們注定會失去人們的尊重�！绷硪环矫�，學(xué)生進入大學(xué)更看重的是精神生活，追求知識比獲得一個文憑、找到一個好工作重要得多。對許多年輕人而言，老師實際上是學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)的對象，對他們影響最大的常常是一、二位改變他們一生的良師益友，這正是我們傳統(tǒng)師道中所說的“身教”。以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，或許就是教授們最重要的“學(xué)術(shù)責(zé)任”。
針對當(dāng)前部分大學(xué)教師學(xué)術(shù)與人格失衡的情況，唐納德·肯尼迪認為：“我覺得我們在培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)接班人時偏重于他們各自的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，卻忽視了那些讓他們成為成功的負責(zé)任的學(xué)術(shù)公民所必需的其他知識和技能。”“使學(xué)生今后的生活對社會和個人有益顯然是學(xué)術(shù)責(zé)任的一部分，甚至是核心部分。如果我們在培養(yǎng)博士生時做不到這一點，我們就沒有盡到一個基本的義務(wù)。”鑒于此，他在卸任斯坦福大學(xué)校長職務(wù)后為有志步入學(xué)術(shù)職業(yè)生涯的在學(xué)博士生開設(shè)以學(xué)術(shù)責(zé)任為主題的研討課并出版《學(xué)術(shù)責(zé)任》著作。在臺灣學(xué)者楊振富對此書翻譯的臺灣版本《學(xué)術(shù)這一行》中，臺灣中央大學(xué)前校長劉兆漢寫了題為“以身作則，建立榜樣”的序，呼吁學(xué)術(shù)行內(nèi)人要做到學(xué)術(shù)與人格的有機統(tǒng)一。
三、對現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)責(zé)任的思考
從學(xué)術(shù)責(zé)任的角度來解讀現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展中存在的問題，不但可以為處于迷失和危機之中的大學(xué)尋找身份認同的合理性、糾正當(dāng)前大學(xué)發(fā)展的偏向、有效地消解大學(xué)的本體危機，而且還能更好地把握大學(xué)的實現(xiàn)方式。唐納德·肯尼迪的學(xué)術(shù)責(zé)任思想給了我們諸多啟示，也促使我們進一步堅守現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)使命。
1.努力堅守現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)責(zé)任使命
社會發(fā)展和時代進步要求大學(xué)走出象牙塔，融人社會。德里克·博克在《走出象牙塔——現(xiàn)代大學(xué)的社會責(zé)任》中的“bevond，”一詞，并非僅僅只是走出、離開而已，還具有“超越”、“超出……的范圍”、“除……之外”等意思，即大學(xué)不僅僅是象牙之塔，同時還承擔(dān)著社會責(zé)任。博克面對大學(xué)如何恰當(dāng)對待社會及自身傳統(tǒng)職責(zé)的關(guān)系時，他認為應(yīng)該從大學(xué)基本學(xué)術(shù)價值出發(fā)來積極面對社會諸多問題的挑戰(zhàn)，“純學(xué)術(shù)研究”作為象牙塔的堅固基石是不能動搖的，只有基于這一點來考慮社會需求，大學(xué)才能從“傳統(tǒng)上向國家提供最偉大的服務(wù)”。這與唐納德·肯尼迪認為的大學(xué)應(yīng)首先堅守其學(xué)術(shù)責(zé)任具有契合性，即大學(xué)的社會服務(wù)職能其實是以大學(xué)的學(xué)術(shù)責(zé)任為前提，只有從學(xué)術(shù)責(zé)任出發(fā)才能更好地應(yīng)對社會的需要和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)首要的是堅守自身的核心價值觀，履行學(xué)術(shù)責(zé)任。
中國大學(xué)是當(dāng)時救亡圖存的產(chǎn)物，“中體西用”的指導(dǎo)思想使其從一開始就缺乏西方大學(xué)的學(xué)術(shù)精神。面對“市場化”、“大眾化”和“全球化”的沖擊，中國大學(xué)缺少厚重的文化傳統(tǒng)來守護自己的精神家園。是在沒有自己“象牙塔”的語境下談?wù)摗白叱鱿笱浪钡�，從而存在著拋棄其自身存在價值而以社會服務(wù)為主的危險，這也是為什么中國大學(xué)會出現(xiàn)自我迷失和本體危機的重要原因。因此，就中國大學(xué)現(xiàn)狀來說，必須先談“走進”象牙塔。才有資格談“走出”。當(dāng)前最重要的是，大學(xué)需要在社會服務(wù)中進行自我沉思和守望，努力重塑和堅守“象牙塔”精神而不是自我放逐。
2.在堅持學(xué)術(shù)自由的同時積極承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任
“自由不僅意味著個人擁有選擇的機會并承受選擇的重負，而且還意味著他必須承擔(dān)其行動的后果，接受對其行動的贊揚或譴責(zé)�！薄皩W(xué)術(shù)自由不是一個絕對的概念。它也要有限制，也要求有責(zé)任，要求學(xué)者們認清自己的研究領(lǐng)域，追求真理。”學(xué)術(shù)自由是一種有限度的自由，沒有學(xué)術(shù)責(zé)任的對應(yīng)，所謂的學(xué)術(shù)自由只能是一個空殼。責(zé)任的缺失使得學(xué)術(shù)自由無所依附，其后果必然是社會對大學(xué)的期許與大學(xué)看待自身的方式發(fā)生錯位。
學(xué)術(shù)責(zé)任是學(xué)術(shù)自由本身所內(nèi)在具有的，并非政治干預(yù)和公眾干預(yù)的結(jié)果。在大學(xué)中，之所以把學(xué)術(shù)自由作為極其重要的制度安排，是因為我們對真理的認識需要自由探索，換言之，學(xué)術(shù)自由是為大學(xué)的核心價值觀服務(wù)的。如果大學(xué)只強調(diào)自由，而忘記了講求學(xué)術(shù)自由 的目的，那恰好就是方向上的迷失。進行自由選擇就要敢于自我擔(dān)當(dāng)。大學(xué)及大學(xué)教師履行學(xué)術(shù)責(zé)任，是大學(xué)自身價值的一種必然體現(xiàn)。
然而，大學(xué)履行學(xué)術(shù)責(zé)任并不代表著大學(xué)不需要社會監(jiān)督�！熬拖駪�(zhàn)爭意義太重大，不能完全交給將軍們決定一樣，高等教育也相當(dāng)重要，不能完全留給教授們決定�！彼幕仡櫞髮W(xué)發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)是在與社會干預(yù)這一張力中不斷發(fā)展與演變的。大學(xué)的發(fā)展需要社會支持但又需要有度地獨立于社會。因此，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系來看，學(xué)術(shù)發(fā)展需要學(xué)術(shù)自由作為保障，而這是社會給予大學(xué)及大學(xué)教師的一項權(quán)利，權(quán)利的獲得總是建立在責(zé)任和義務(wù)之上的，必然要為之擔(dān)負必要的學(xué)術(shù)責(zé)任。正如唐納德-肯尼迪所言：“大學(xué)遭受批評的根源在于，大學(xué)內(nèi)部不能認真承擔(dān)責(zé)任。社會慷慨地賦予大學(xué)以學(xué)術(shù)自由，而我們卻沒有注意到事物的另一面。它和我們怎樣看待自己的責(zé)任，我們的贊助人及顧客怎樣看待它有關(guān)系。如果我們能澄清對責(zé)任的認識，并獲得公眾對它的接受，我們就已經(jīng)履行了對養(yǎng)育我們的社會的一項重要義務(wù)。這項義務(wù)構(gòu)成學(xué)術(shù)責(zé)任的最高制度形式�！�
3.積極培養(yǎng)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)責(zé)任意識
大學(xué)核心價值觀的堅守，歸根到底是由大學(xué)教師來體現(xiàn)、傳承和踐行的。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)責(zé)任意識和學(xué)術(shù)品格化的價值理念。
學(xué)術(shù)化品格的職業(yè)理念是進行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的大學(xué)教師職業(yè)的核心標準，它要求大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從對職業(yè)道德規(guī)范的遵守轉(zhuǎn)向?qū)β殬I(yè)本質(zhì)內(nèi)涵的理解、領(lǐng)悟和內(nèi)化�？梢姡囵B(yǎng)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)品格，有利于重建大學(xué)教師的自我認同，實現(xiàn)大學(xué)的核心價值觀和精神訴求。
針對當(dāng)前的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，從外在方面加強制度建設(shè)、從內(nèi)在方面增強學(xué)者自律意識，成為大家的一致共識。然而，這是治標不治本的方法，因為現(xiàn)實中的學(xué)術(shù)體制與結(jié)構(gòu)設(shè)置基本健全、學(xué)者道德素養(yǎng)并不差，在實際行動中屢屢不能實現(xiàn)意味著其中有更加深層次的問題尚未揭示。教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會副主任、吉林大學(xué)孫正聿教授認為：“在當(dāng)前的‘學(xué)術(shù)規(guī)范化’的討論中，似乎還僅僅停留在‘技術(shù)’或‘道德’的層面上，而沒有深入到對‘學(xué)問’本身的規(guī)范上。”為此，學(xué)術(shù)規(guī)范亟須從道德層面回歸學(xué)術(shù)層面，需要大學(xué)教師認同學(xué)術(shù)研究的工作方式和生活方式，更要培養(yǎng)學(xué)術(shù)化的人格和品格。
為此，我們既要從制度層面規(guī)范大學(xué)教師的職業(yè)責(zé)任，還要從道德層面教化大學(xué)教師的職業(yè)道德，更重要的則是從理念層面培育大學(xué)教師的學(xué)術(shù)化品格，使其真正承擔(dān)起學(xué)術(shù)責(zé)任。目前首先要做的便是提高學(xué)術(shù)研究水平，一方面，既能強化學(xué)術(shù)力量的理性權(quán)威，有利于大學(xué)自身主體性的提升；另一方面，又能提高學(xué)術(shù)自信，推動學(xué)術(shù)獨立自主意識的形成。
學(xué)術(shù)論文 14
在各種媒體競爭日益激烈，傳播手段和方式日新月異、各具特色的今天，能不能把“新近發(fā)生的正在運動的事實”在最快時間內(nèi)，具有強烈現(xiàn)場感的向受眾播報，已經(jīng)成為新聞工作者義不容辭的職責(zé)，當(dāng)然也是廣播電視新聞宣傳達到最佳傳播效果的關(guān)鍵所在。針對這一要求，作為一名新聞工作者，應(yīng)該注重從以下幾個方面鍛煉自己的能力，不斷的完善自己，以符合工作的需要，為廣大電視觀眾呈現(xiàn)更加真實準確的新聞報道。
一、注重時效性，力求實現(xiàn)同步報道
在遇到突發(fā)事件的時候，為了能夠在最快時間播發(fā)新聞事件的最新動態(tài)，各種平面媒體、各廣播電臺、電視臺都竭盡全力，以各自的先進手段，以最快的時間對外進行傳播。外國媒體更加注重對新聞事件的及時報道，他們可以中斷正常的節(jié)目播出，將新聞播報與現(xiàn)場事件連通，在現(xiàn)場全方位地報道事件的全過程。
電視作為當(dāng)今最強勢的媒體，在新聞傳播的過程中，充分顯示了其獨特的魅力，以及強大的感染力和震撼力。在最佳傳播效果的報道過程中，對于前一檔新聞中已播發(fā)過的事件消息，常常以要聞的形式進行提要播報，而對于首發(fā)的消息，尤其是距離播出時間最近的新聞，則濃墨重彩，充分反映，以真正體現(xiàn)新聞的“滾動”播出，爭搶時效，縮短新聞播出與采訪之間的時間差。
二、編排創(chuàng)新，打破常規(guī)
新聞編排，是編輯對新聞進行策劃的重要一環(huán)，它的成功與否，關(guān)系到所傳播的新聞能否在受眾腦海中留下深刻印象。為了能使新聞出新、出奇，給觀眾以深刻的印象。一般可以采取以下幾種方法：首先是把同類題材，相同主題的報道編輯、組合成一組播出，這樣既能作到信息含量大，又能做到主題突出。其次是多樣搭配，在一組新聞中有時事、經(jīng)濟、社會、文體等多種內(nèi)容，在編輯上采用各類消息交叉、搭配的形式。這種多樣搭配是常規(guī)的新聞編排方法。而每逢有重大新聞事件發(fā)生時，采用同類編輯組合的編排方法則更容易出新出奇，傳播效果也會更好。與大家所基本熟知的心理相關(guān)連，受眾總是愿意接受反常的.、罕見的消息。以獲取更大的信息。除了內(nèi)容的新鮮、奇特以外。信息的表現(xiàn)方式、結(jié)構(gòu)、材料等的新奇，同樣可以滿足受眾對信息量的期待。
三、充分發(fā)揮電視優(yōu)勢。增強現(xiàn)場感
我們對外國電視節(jié)目都有一個基本印象，屏幕上總是打著醒目的“LRTVE”那是時刻提醒觀眾，本臺“正在直播”，但掃描一下我國各電視臺，這樣“現(xiàn)場直播”字樣則很少出現(xiàn)在屏幕上，這種差距在新聞節(jié)目上體現(xiàn)的尤其明顯。新聞是最需要發(fā)揮電視現(xiàn)場同步播報功能的原始性傳播，而這種現(xiàn)場直播的新聞節(jié)目在我國卻是很少、很少。
就在時效性和與現(xiàn)場報道能夠?qū)崿F(xiàn)的同時，現(xiàn)場報道更是不容忽視，因為現(xiàn)場報道最能體現(xiàn)電視優(yōu)于其他媒體的獨家優(yōu)勢。只有當(dāng)記者深入新聞現(xiàn)場，面對攝像機，也就是面向觀眾，并隨著事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展，邊觀察邊思考，直接向觀眾進行式報道的時候，才是電視最能發(fā)揮其優(yōu)勢的時候。
針對現(xiàn)在的實際狀況，有必要澄清一下，大多數(shù)人對“現(xiàn)場報道”認識的誤區(qū)。真正的現(xiàn)場報道是我們平時所說的“現(xiàn)場直播”。觀眾從屏幕上看到的，與正在發(fā)生的新聞事實是同步進行的，是直接向觀眾作出進行式的報道，也就是說：“現(xiàn)在的新聞事件現(xiàn)在報道”。而我們?nèi)粘？吹降碾娨曅侣劵旧鲜且凿洸橹�，就是錄制好了新聞�?jié)目在一定時間內(nèi)進行播報，即使是直播節(jié)目，大多數(shù)也是錄制好后進行播報。并非真正的現(xiàn)場直播。觀眾從屏幕上看到的現(xiàn)場報道的新聞事件與播出時間是不一致的，是播出前發(fā)生的新聞事實，是新聞事件的滯后播出，之所以稱之為“現(xiàn)場報道”更多的是因為它采用了現(xiàn)場報道的形式，也就是記者在新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場向觀眾播報。而真正意義上的現(xiàn)場報道就是現(xiàn)場直播，只有在遇到重大的新聞事件發(fā)生時才會組織，如重要會議的開幕式，重大工程的開工、典禮等等，但由于這些事件一般是預(yù)知的，缺乏新聞的突發(fā)性，人們在看這樣的現(xiàn)場直播時，沒有應(yīng)有的新聞感受和懸念，因此這樣的“現(xiàn)場直播”往往是名大于實，盡管如此，這樣的“現(xiàn)場報道”也仍然為屏幕增色不少。但是相比之下西方廣播電視同行在發(fā)揮電視優(yōu)勢方面比我們發(fā)展得快得多，每當(dāng)重大新聞事件發(fā)生的時候，國外有實力的電視媒體總是開著了衛(wèi)星車直奔現(xiàn)場，與新聞事件同步報道并播出。
目前，我們國內(nèi)、省內(nèi)廣播電視人，都認識到了現(xiàn)場報道的重要性。各電視臺，在突發(fā)事件和重大事件的報道中也都實行了現(xiàn)場直播，如“哈洽會”、恐龍化石挖掘、冰雪節(jié)活動等等。并且現(xiàn)在，不僅僅是在遇到十分重大的新聞事件時，才組織現(xiàn)場直播，對一些內(nèi)容比較單一，時空相對集中，為觀眾所矚目的重大事件性新聞題材，大多也采取了現(xiàn)場直播的形式。
這些采取現(xiàn)場播報的節(jié)目，充分體現(xiàn)了電視的媒體特色和受眾的參與性，播出后觀眾總是反響很大，由此說明了時效與現(xiàn)場的威力，同時也有力的證明了，增加新聞的時效性和現(xiàn)場感，能夠達到最佳的傳播效果。
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