科學的小論文[經典15篇]

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的科學的小論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學的小論文1

　　摘要：針對我國職務發(fā)明獎勵報酬制度與單位經營的沖突、獎勵報酬制度分散、獎勵報酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務發(fā)明人獲得獎勵報酬的基本權益，對表現優(yōu)異的單位和職務發(fā)明人給予適當的政策傾斜;以審議通過正式的《職務發(fā)明條例》作為保障職務發(fā)明人基本獎勵報酬的主要依據;單位與職務發(fā)明人關于獎勵報酬金額及分配有約定的，從其約定，沒有約定的，參考德國《雇員發(fā)明法》的同時結合中國實際，量化許可費率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻度、估計價值等相關參數，分不同情況對獎勵報酬金額及分配進行量化。

　　關鍵詞：職務發(fā)明　獎勵報酬　量化

　　根據國家知識產權局的統計，20xx 年我國職務發(fā)明專利的授權量占本國發(fā)明專利授權總量的 84.6%，20xx—20xx 年分別為 87.6%、88.4% 和 89.9%，20xx 年達到 90.7%。隨著我國職務發(fā)明創(chuàng)造比例逐漸增長，職務發(fā)明人基本權益保障問題日益凸顯，尤其是職務發(fā)明人的獎勵報酬問題。職務發(fā)明獎勵報酬金額是對職務發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動的認可，獎勵報酬金額是否合理關系到能否調動職務發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性，進而影響單位創(chuàng)新能力的提升。在國外，《日本特許法》《法國發(fā)明專利法》、德國《雇員發(fā)明法》都有相關規(guī)定，為職務發(fā)明人的獎勵報酬提供了法律保障。

　　一、我國職務發(fā)明獎勵報酬的政策引導

　　《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出：“制定職務技術成果條例，完善科技成果知識產權歸屬和利益分享機制，保護科技成果創(chuàng)造者的合法權益。明確職務發(fā)明人權益，提高主要發(fā)明人受益比例�！�20xx 年 12 月 18 日，國務院印發(fā)《關于新形勢下加快知識產權強國建設的若干意見》指出：“完善職務發(fā)明制度。鼓勵和引導企事業(yè)單位依法建立健全發(fā)明報告、權屬劃分、獎勵報酬、糾紛解決等職務發(fā)明管理制度。探索完善創(chuàng)新成果收益分配制度，提高骨干團隊、主要發(fā)明人收益比重，保障職務發(fā)明人的合法權益�！迸c《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx 年)》相比，《關于新形勢下加快知識產權強國建設的若干意見》進一步完善了職務發(fā)明制度，為更好地保障職務發(fā)明人的合法權益提供了指導性意見。

　　二、我國職務發(fā)明獎勵報酬存在的主要問題

　　1. 獎勵報酬制度與單位經營的沖突

　　(1)獎勵報酬制度與單位經營自主權的沖突，從單位角度來看，單位需要經營自主權。單位認為獎勵報酬應該根據單位發(fā)展的實際情況給予職務發(fā)明人，不應該受到其他干預。從職務發(fā)明人的角度來看，勞動力買賣市場的現狀決定了發(fā)明人處于相對弱勢的地位，在這種情況下，若想達到勞資雙方的共贏，僅靠單位的自覺自律是難以實現的，法律應當在這一領域進行適當的規(guī)范和指導來保障發(fā)明人的合法權益[1]。這樣獎勵報酬制度與單位經營自主權之間就存在沖突。

　　(2)獎勵報酬制度與中小單位生存發(fā)展之間的沖突，獎勵報酬制度增加了單位的資金投入，對于很多中小型單位可能無法做到，從而引起糾紛，不利于建立和諧的勞資關系，也不利于調動單位從事創(chuàng)新的積極性[1]。甚至會給部分中小單位的生存發(fā)展帶來巨大壓力。

　　2. 獎勵報酬制度分散，不利于統一

　　獎酬制度在《中華人民共和國專利法》(以下簡稱《專利法》)以及《中華人民共和國科技成果轉化法》等法律中已有規(guī)定[2]。同時，對職務發(fā)明獎酬規(guī)定相對明確的《專利法》及其《中華人民共和國專利法實施細則》的適用范圍僅限于專利，并不包括其他知識產權客體。此外，在《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國勞動合同法》中也有不同程度的體現[2]。

　　通過研究發(fā)現，我國職務發(fā)明獎勵報酬制度散見于法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、地區(qū)法規(guī)、地方政府規(guī)章中，這些規(guī)定以報酬比例為重點，相互之間并不完全一致，這種突破上位法以及分散立法的狀況不僅存在是否合理的問題，同時也造成了實踐中職務發(fā)明獎酬的混亂，給法律適用帶來一定困難[2]。

　　3. 獎勵報酬金額及分配難以確定

　　由于獎勵報酬制度分散，針對同一職務發(fā)明，不同的獎勵報酬制度評估出的獎勵報酬金額不同，會導致獎勵報酬金額難以確定。同時，較低的獎勵報酬金額不能作為對職務發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動的價值的肯定或鼓勵，會挫傷職務發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性。另外，當出現多個發(fā)明人時，還存在獎勵報酬金額如何分配的難題。

　　三、關于我國職務發(fā)明獎勵報酬的建議

　　1. 關于獎勵報酬制度與單位經營的沖突的建議

　　單位的經營自主權應當獲得尊重，但經營自主權并非沒有任何限制，而應當是在法律框架內的經營自主權。一項職務發(fā)明的做出，是單位和發(fā)明人共同努力的結果。關于獎勵報酬制度與單位經營的沖突給出以下建議。

　　第一，對于不主動給予職務發(fā)明人基本獎勵報酬的單位，通過法律途徑必須規(guī)定單位有保障職務發(fā)明人獲得獎勵報酬的義務。

　　第二，在保障職務發(fā)明人基本權益的情況下，對于主動給予職務發(fā)明人高于基本獎勵報酬金額、充分調動職務發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造積極性、形成良性循環(huán)的單位，單位的主管部門或政府部門在單位項目知識產權相關的申請、立項、評選、費用等方面給予適當的政策傾斜;對于職務發(fā)明人在業(yè)績考核、獎勵和職稱聘任等方面優(yōu)先考慮。

　　第三，從長遠利益考慮，有關部門應當積極宣傳，引導、幫助中小單位建立和完善職務發(fā)明制度;在相關政策方面給予適當傾斜，幫助目前有困難的中小單位走出困境。

　　2. 關于平衡獎勵報酬制度的建議

　　獎勵報酬制度分散造成了實踐中職務發(fā)明獎酬的混亂，給法律適用帶來一定困難，對此給出以下建議。

　　第一，加快完善《職務發(fā)明條例(送審稿)》，審議通過正式的《職務發(fā)明條例》，以《職務發(fā)明條例》作為保障職務發(fā)明人基本獎勵報酬的主要依據。

　　第二，當其他獎勵報酬制度與《職務發(fā)明條例》發(fā)生沖突、且不能保障職務發(fā)明人基本獎勵報酬時，按照《職務發(fā)明條例》的規(guī)定執(zhí)行。

　　3. 關于獎勵報酬金額及分配的建議

　　針對獎勵報酬金額及分配存在的問題，給出以下建議。

　　第一，單位與職務發(fā)明人關于獎勵報酬金額及分配有約定的，從其約定。

　　第二，單位與職務發(fā)明人關于獎勵報酬金額及分配沒有約定的，可以參照如下情形。

　�、賳挝话崖殑瞻l(fā)明許可第三方使用，并獲得許可費的，參照德國《雇員發(fā)明法》，給予職務發(fā)明人獎勵報酬，獎勵報酬金額可以表示為[3]：獎勵報酬金額 = 銷售額 X 許可費率 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻度。

　�、趯τ谕ǔＳ糜诤椭圃煊嘘P的發(fā)明，這種發(fā)明不改變最終的產品，但可以在單位內部提升產品的生產方式，單位在內部使用該發(fā)明，從而節(jié)約成本，職務發(fā)明人可以得到所節(jié)約成本的一定比例作為報酬[3]，獎勵報酬金額可以表示為：獎勵報酬金額 = 節(jié)約成本 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻度。

　　③對于在交叉許可等沒有實際收入或銷售收入時，職務發(fā)明人和單位共同估計發(fā)明的價值，職務發(fā)明人取得估計價值的一定比例[3]，獎勵報酬金額可以表示為：獎勵報酬金額 = 估計價值 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻度。

　　④以國務院《關于新形勢下加快知識產權強國建設的若干意見》關于“建立重大經濟活動知識產權評議制度”為契機，成立專門機構從職務發(fā)明人提出發(fā)明相關問題所做的貢獻、解決發(fā)明問題所做的貢獻、職務發(fā)明人在單位的位置和職責[3]等方面確定職務發(fā)明人的發(fā)明比例和貢獻度;成立專門機構根據中國行業(yè)具體情況以及當地行業(yè)具體情況，確定許可費率;確定的許可費率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻度為① ~ ③中獎勵報酬金額的計算提供依據。

　　⑤在單位內部成立專門機構，從財務數據確定節(jié)約成本;從發(fā)明的交叉許可對象的價值、發(fā)明的進攻和防御能力等方面，確定發(fā)明的`估計價值;確定的節(jié)約成本、估計價值為② ~ ③中獎勵報酬金額的計算提供依據。

　　四、小結

　　針對我國職務發(fā)明獎勵報酬制度與單位經營的沖突、獎勵報酬制度分散、獎勵報酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務發(fā)明人獲得獎勵報酬的基本權益，對表現優(yōu)異的單位和職務發(fā)明人給予適當的政策傾斜;以審議通過正式的《職務發(fā)明條例》作為保障職務發(fā)明人基本獎勵報酬的主要依據;單位與職務發(fā)明人關于獎勵報酬金額及分配有約定的，從其約定;沒有約定的，參考德國《雇員發(fā)明法》的同時結合中國實際，量化許可費率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻度、估計價值等相關參數，分不同情況對獎勵報酬金額及分配進行量化。

　　例如，可以參考德國《雇員發(fā)明法》的同時結合中國實際量化發(fā)明者的貢獻度，具體內容如下。德國《雇員發(fā)明法》認為，雇員為提出和發(fā)明相關的問題所做出的貢獻越大及為解決發(fā)明問題所做出的貢獻越大，在計算報酬時，發(fā)明者的貢獻越大[3]，即發(fā)明者的貢獻度與提出和發(fā)明相關的問題所做出的貢獻和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻成正比。這與我國《專利法》“鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，推動發(fā)明創(chuàng)造的應用，提高創(chuàng)新能力”[4]的立法宗旨相吻合。我國的職務發(fā)明制度在量化職務發(fā)明人的貢獻度時，可以結合具體情況，將和發(fā)明相關的問題所做出的貢獻和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻量化，配合適當的系數，用正比例函數表示發(fā)明者的貢獻度。

　　德國《雇員發(fā)明法》還認為，但雇員在公司中的位置越低，和發(fā)明相關的職責越小，發(fā)明者的貢獻度反而越大[3]。例如，做出同樣的發(fā)明，一個清潔工的貢獻度遠大于一個專業(yè)從事研發(fā)人員的貢獻度[3]。即發(fā)明者的貢獻度與其位置和職責成反比，這符合國務院《關于新形勢下加快知識產權強國建設的若干意見》中“保障和激勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的指導思想。我國的職務發(fā)明制度在量化職務發(fā)明人的貢獻度時，可以結合具體情況，將發(fā)明者的位置和職責量化，配合適當的系數，用反比例函數表示發(fā)明者的貢獻度。

　　最后，將發(fā)明相關的問題所做出的貢獻、為解決發(fā)明問題所做出的貢獻、發(fā)明者的位置和職責，配合適當的系數，用函數表示發(fā)明者的貢獻度。這樣可以保障職務發(fā)明人基本獎勵報酬的同時，對職務發(fā)明人從事創(chuàng)新活動起到了正向引導的作用，可以擴大創(chuàng)新基礎，更好地鼓勵創(chuàng)新，引導形成“萬眾創(chuàng)新”的局面，為我國知識產權強國建設貢獻力量。

　　參考文獻：

　　[1] 張永華 . 對《職務發(fā)明條例草案》若干基本問題的思考 // 國家知識產權局 . 專利法研究 [M]. 北京：知識產權出版社，20xx ：199-200.

　　[2] 唐素琴，等 . 對《職務發(fā)明條例(送審稿)》中相關問題的思考 // 國家知識產權局 . 專利法研究 [M]. 北京：知識產權出版社，20xx ：172-173.

　　[3] 李夢娜 . 我國職務發(fā)明報酬問題研究 [D]. 蘭州：蘭州大學，20xx ：22-24.

　　[4] 中華人民共和國國家知識產權局 . 中華人民共和國專利法 [M]. 北京：知識產權出版社，20xx.

科學的小論文2

　　一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的.驅使下，做起了實驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來�！逼牌牛瑩u了搖頭，顯然是不信。

　　打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了。婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學神奇吧！

科學的小論文3

　　今年暑假，我們一家來到日本旅游時，發(fā)現日本人竟然直接就喝水龍頭里流出來的自來水，感到很奇怪，不是老說，不能喝生水嗎？頓時，我腦子里浮來了一串問號。因此，我對自來水進行了一番調查。

　　一、自來水的分類（硬水和軟水）

　　有一天，我滿懷好奇地望著媽媽，問：“為什么日本人可以直接喝水龍頭里流出來的自來水呢？”“因為日本的自來水都是軟水，而中國大多地方的都是硬水�！眿寢屆鎺�微笑地回答道。

　　二、硬水和軟水的物質

　　據說，我們人喝得都是軟水，硬水喝了對我們身體是不好的，但，這是為什么呢？我查了資料，才恍然大悟。原來，硬水里含有大量的鈣、鎂等離子，我們喝了，會對身體有害，造成腸胃功能紊亂，即所謂的“水土不服”。但只要將硬水經過煮沸之后，水里的鈣、鎂等離子就會被沉淀成水垢，變成我們能喝的軟水。而軟水中的鈣、鎂等離子就很少了，我們喝了就會比較健康。記得我小時候的.一次淘氣，喝了一杯生水，結果，肚子疼了好一會兒；而喝了日本的自來水，一點兒也沒事兒，喝了好多呢！

　　所以說，日本的自來水都已經用硬水凈化成軟水了，而中國也只是把河流里的水凈化成了硬水而已。真希望，中國也能像日本一樣，把硬水凈化成軟水，這樣，我們喝起水來就方便多了！

科學的小論文4

　　【摘 要】

　　一天，吃飯時吃到豆芽，媽媽說豆芽是綠豆長成的，我覺得很不

　　可思議，一顆小小的綠豆能長成這么長長的、白白的豆芽?于是，我決定做一番實驗。

　　【關鍵詞】

　　綠豆 發(fā)芽 對比

　　【實驗原因】

　　一天，在吃飯的時候，我家的餐桌上有一道菜是海帶炒豆芽。媽媽說，這長長的豆芽是由小小的綠豆用水淋成的，而且還是在陽光照射不到的地方淋成的。我不太相信，第一：這小小的綠豆能長成長長的、白白的豆芽?第二：不是說植物生長少不了陽光嗎，在陽光照不到的地方豆芽能長好嗎?帶著這兩個疑惑，我開始了我的實驗，我把兩把綠豆分別放在兩個杯子里，一個放在有陽光照射到的陽臺上，一個放在沒有陽光照射到的衛(wèi)生間里�？纯此鼈儌z到底會出現什么不同的情況。

　　【實驗過程】

　　準備材料：兩個一次性透明杯子、一些干凈的脫脂棉、兩把綠豆、在杯子里接好自來水放置一晚備用

　　實驗正式開始：我先拿來杯子，把干凈的脫脂棉鋪在杯子底部，把頭天晚上備用的自來水拿來慢慢倒進杯子，讓棉花把誰充分地吸進去(這是樣豆子時刻都有充足的水分可以吸收)，然后把綠豆們均勻地撒在了棉花上，最后分別在兩個杯子上標上了1號和2號，以便區(qū)分。我把1號放在了有陽光射到的陽臺上，把2號放在了沒有陽光找到的衛(wèi)生間里，接下來的幾天我就靜觀其變了。

　　第一天晚上睡覺前，我去觀察了一下兩個杯子的綠豆，發(fā)現他們好像喝了好多水，而且種皮下好像還有一點小小的突起，看樣子，過不了多長時間，它們的小芽就要破皮而出了。于是，在接下來的幾天我對它們進行了生長情況的記錄，下面是我記錄的兩杯豆芽的生長情況。

　　綠豆發(fā)芽生長情況實驗記錄表(附實驗實錄)

時間1號（在陽光充足的陽臺生長）2號（在沒有陽光直射的衛(wèi)生間生長）10月3日早上實驗第一天，綠豆在水的.滋潤下生長，還看不出效果實驗第一天，綠豆在水的滋潤下生長，還看不出效果10月3日晚上個別綠豆的綠衣裂開了，出現了小芽胞綠豆的小芽胞沒有長出，但芽胞處有突起10月4日早上綠豆全部長出小芽綠豆全部長出小芽10月4日晚上小根長長小根長長10月5日早上小根長長，根的底部出現紫色小根長長，生長正常10月5日傍晚很多豆芽的芽胚出現紫色，有個別芽胚長出綠色的葉子一部分芽胚也隱約出現淡淡的紫色，發(fā)紫的部分是裸露在空氣中的部分10月6日中午很多豆芽芽胚的紫色加濃，很多芽胚長出了綠色的葉子豆芽繼續(xù)長長，極個別的芽胚有很淡很淡的紫色，其余均為淡黃色，個別豆芽長出淡黃色的葉子10月7日中午根沒有長長，但是葉子長得很快，而且顏色很綠，芽胚部分很紫，跟平常吃的豆芽大不一樣根繼續(xù)長長，葉子為淡黃色，整體顏色偏淡，幾乎和餐桌上吃的豆芽一樣

　　【結論】

　　通過5天的觀察和記錄，我發(fā)現綠豆確實能長成長長的、白白的豆芽來，但1實驗杯里的豆芽跟我們平常吃的豆芽相差得太遠了，芽胚紫紫的，葉子綠綠的，長長的，完全沒有餐桌上吃的豆芽的影子;而2號實驗杯里的豆芽呈淡黃色，葉子不長，根比較長，跟我們平常餐桌上吃的豆芽很相似。我成功地完成了這次實驗，最后我得出的結論是陽光下的豆芽，它的葉子綠綠的，能進行光合作用，它不會僅僅停留在豆芽的階段，以前我種植過綠豆，如果把它們種植在土里，它還能生根、發(fā)芽、開花、結果，到時候還能收獲長滿綠豆的綠豆莢;而平常我們吃的豆芽是綠豆在沒有陽光直接照射到的情況下生長的。所以，同樣的綠豆在不同的環(huán)境生長，會呈現出完全不同的生長狀態(tài)。

科學的小論文5

　　水是一種很神奇的東西，隨著溫度的`變化，水也會千變萬化。有時是可以流動的液體，有時是摸不著的水蒸汽，有時又變成寒冷的冰。

　　星期六，我在家做了一個水變成冰的實驗。我在一個礦泉水瓶子里灌了半瓶自來水，用溫度計測了一下是10℃，然后把這瓶水放在冰柜里冷凍，過半小時拿出來測一下溫度，我發(fā)現水從0℃開始會結冰，有冰又有水的溫度是0℃，水真是神奇呀!

科學的小論文6

　　你相信烏龜會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道烏龜是否會說話？

　　我家陽臺上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫樂樂，因為它每天都很快樂；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因為它非常會欣賞，很好玩吧！它們兩個生活在魚缸里，這個魚缸里可美麗了。它們兩個整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因為魚缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！

　　8月13日晚上7點45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮了起來，樂樂看見了，好似以為這個小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的頭碰了一下樂樂的`頭，欣欣好像聽懂了，和樂樂一起把貝殼弄回了原樣，這一點證明了“團結力量大”。

　　通過觀察，讓我明白了人類有人類的交流方式和表達方式，動物也有動物的交流方式和表達方式。這也告訴了我們一句話“團結力量大”，如果你不團結，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現。

科學的小論文7

　　您相信魚會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道魚是否會說話？我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的叫樂樂，因為它很快樂。一條紅白相間的名字叫欣欣，因為它懂得欣賞，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個魚缸可“非比尋�！�。里面有山、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來觀察它！9月23日凌晨五點左右，我正要去喂食，我看見這么一個現象，我把魚食撒到魚缸里，樂樂吃了一點就不吃了。

　　9月23 日傍晚5 點15分，我看見魚缸里的'貝殼反過來了，小欣欣看見了，好像以為它——這個小貝殼要死了，連忙游過去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂樂旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂樂，然后互相碰了一下頭，樂樂和欣欣一起游過去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點證明了“團結力量大”。通過兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達方式和交流語言，動物也有自己王國的表達方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團結，那么你將一無所有，朋友之間的友誼真?zhèn)ゴ�。同時，我們也要多觀察，多發(fā)現，但是不能因為你在動物身上作試驗，就傷害小動物，因為動物是人類的朋友。

科學的小論文8

　　螞蟻為什么不會迷路

　　螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？

　　帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個試驗�？茖W家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

　　我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先準備了一個十厘米左右的.細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。

　　過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。

　　通過這兩次實驗，我終于知道螞蟻為什么不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據氣味來辨別方向的。

　　知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。

科學的小論文9

　　不知大家是否嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。

　　那時我在家上網查資料，看到了一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破�！蔽铱戳税胄虐胍�，決定找個機會試驗一下。

　　這天，媽媽答應中午給我做我最愛吃又最有營養(yǎng)的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的雞蛋，我便口水直流。到了中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應了，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿了兩個雞蛋，然后拿了一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機會來了。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產生了更多懷疑。第二個雞蛋，為了防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出了汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準備進行第二回合。第二回合，我吸取了“教訓”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出了九牛二虎之力，可在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。

　　媽媽聽了我的一番話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實蘊含著一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的'力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的�！甭犃藡寢尩脑�，我恍然大悟。

　　其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現，愛觀察，愛勞動，就能與科學邂逅。當今社會可以說已經離不開科學了，相信我們明亮的眼睛能發(fā)現許多奇妙的事物。

科學的小論文10

　　今天的科學課，我們要嘗試做一個記時工具——水鐘。“水鐘是什么？怎樣記時？為什么用水記時？”一連串的問題從我的腦袋里冒了出來。想到這些，我們迫不及待地想融入科學的世界。經過科學書、課外讀物和電腦的了解下，我獲得了一些關于水鐘的知識：水鐘在中國又叫做“刻漏”，“漏壺”。根據等時性原理，滴水記時有兩種方法，一種是利用特殊容器來記錄水漏完的時間（泄水型），另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水裝滿（受水型）。中國的水鐘，最先是泄水型，后來泄水型與受水型同時并用或兩者合一。我們現在要做水鐘的實驗。我們準備了一個塑料瓶，先將塑料瓶的瓶底剪掉，在瓶蓋上鉆一個孔，孔的大小要掌握好，一開始，我們先鉆一個小一點的孔，根據實際情況在把孔慢慢加大。實驗時，我們倒?jié)M水，開始一分鐘的記時。反復實驗了幾次，我們發(fā)現剛開始滴水時，速度很快，可是一會兒又慢了下來。這是為什么呢？我反復思考，想出了一種解釋：水剛倒進去時會產生壓力，所以速度很快。我為自己得出答案感到開心。可是又一個問題接踵而來：怎樣能避免這個問題？我們經過一番討論，找到了一個好工具——用來調節(jié)速度的調節(jié)器！

　　我們把調節(jié)器安裝在瓶口。好了！

　　一個水鐘完成了！

　　終于，在我們的'不懈努力下，一個精確的水鐘誕生了！

　　這次體驗讓我們在科學的海洋里遨游，在科學的天空中翱翔！

　　這真是一次有趣的體驗！

科學的小論文11

　　在自家的廚房里，我們時�？梢砸姷揭环N白色的顆粒狀固體，就是我們通常所說的“鹽”。許多人可能認為鹽就是我們平常吃的食鹽，其實不然，食鹽只是鹽的一種。自然界中鹽的種類繁多，而與我們每日相關的便是氯化鈉，俗稱食鹽。

　　在日常生活中，我們是否記得，當我們弄傷時，父母常會讓我們用濃食鹽水清洗傷口，你知道這是為什么嗎？

　　一、分析問題：

　　高濃度的食鹽水可能會使細胞變性、或因失水而使細胞死亡。

　　二、實驗研究

　　實驗一：

　　實驗目的：探究濃食鹽水對蛋白質的影響。

　　實驗器材：2個燒杯、適量的水、20克食鹽、玻璃棒、一枚雞蛋

　　實驗步驟：

　�。�1）用燒杯盛100毫升水，加入20克食鹽，并用玻璃棒攪拌使其溶解；

　�。�2）取少量雞蛋中的蛋清，置于一燒杯中；

　�。�3）倒少量濃食鹽水于蛋清中，靜置一會兒，觀察燒杯中蛋清的變化。

　　實驗現象：燒杯中雞蛋清發(fā)生凝固。

　　得出結論：濃食鹽水會使蛋白質凝固。

　　實驗二：

　　實驗目的：探究濃食鹽水對細胞的影響。

　　實驗器材：3個分別標有ABC的燒杯、適量的水、三塊新鮮小蘿卜塊、食鹽、量筒

　　實驗步驟：

　�。�1）分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的`食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中；

　�。�2）取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘；

　�。�3）取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積；

　　（4）記錄數據于下表 ：

　　得出結論：濃食鹽水會使細胞失水；濃度越大，細胞失水越多。

　　三、回答問題：

　　濃食鹽水會使蛋白質凝固，且它的滲透作用使細菌細胞的水滲出而死亡，從而起到殺菌的作用。

　　此外，當食鹽水的濃度為0.9%時，我們稱之為生理鹽水，在日常生活中也有極大的用處。當人發(fā)燒時可以輸生理鹽水，一般輸液用的都是0.9%的NACL溶液，發(fā)燒的時候人體丟失的水分增加，所以要補充水分和電解質。劇烈運動后，應喝適當生理鹽水，以補充機體因汗出過多損失的能量。在科學實驗課上，也有用在口腔上皮細胞上滴生理鹽水，以維持細胞正常形態(tài)等。

　　食鹽參與體內酸堿平衡的調節(jié)。由Na+和HCO3-形成的碳酸氫鈉，在血液中有緩沖作用。Cl-與HCO3-在血漿和血紅細胞之間也有一種平衡，當HCO3-從血紅細胞滲透出來的時候，血紅細胞中陰離子減少，Cl-就進入血紅細胞中，以維持電性的平衡。反之，也是這樣。

　　食鹽除了用作調味之外，在維持神經和肌肉的正常興奮性上也有作用。

　　總而言之，食鹽在生活中的應用十分廣泛，是我們生活不可或缺的物質。實食鹽中也存在許多科學奧秘，正等待我們去研究與利用。

科學的小論文12

　　紅燒鯽魚、水煮魚、酸菜魚、糖醋魚……用魚做出的各種美味佳肴讓人垂涎三尺。可是，魚雖好吃，但它那渾身都是的魚刺卻又令人煩惱。記得上個星期三我放學回家，晚飯有紅燒帶魚，那誘人的香味充滿了整間屋子。我吃著吃著，一不小心喉嚨里卡進了一根魚刺。這下慘了，我連忙去查手機，手機上說，醋能軟化魚刺，我立刻把醋倒在碗里，慢慢地喝了幾口，�。『秒y喝�。‰m然忍無可忍，但為了能除去魚刺，我還是忍著吧醋喝完了。醋雖喝完了，但總覺得不舒服，喝了些水，感覺好點兒了后，已經很晚了，明天還要上學呢我就鉆進了被窩。

　　令我絕望、甚至崩潰的是：第二天起床時，總感覺魚刺還在喉嚨里，可前一天晚上明明已經感覺好了，不痛了！怎么辦怎么辦？這時，我要去喝水了（這是我每天早上起床后的習慣），誰知，在咽下水的那一瞬間，喉嚨變舒服了！我不禁感到奇怪：這世上居然有這么奇怪的事！我喝醋、吞飯團，這魚刺好不容易走了。第二天喉嚨還是很難受，居然喝了一口水就好了！

　　哦耶！這討厭的魚刺終于走了，我真高興！但在高興的同時我又有一點搞不明白：醋能軟化魚刺，那為什么我喝了醋，喉嚨還很難受呢？難道這是假的？為了弄清楚這件事，我打算做一個實驗。我拿來一碗醋，再從剛燒好的'帶魚中拿來一根刺，泡到醋里。三天后我去觀察，我把魚刺挑了出來，用手捏一捏，居然是軟的！看來醋的確可以軟化魚刺。那就奇了怪了，醋能軟化魚刺，那為什么我喝了醋，魚刺還在喉嚨里呢？經過我的仔細思考，我得出了結論：醋是會流動的，它不會停留在一個地方，所以，我把它喝下去它只流過魚刺，并不會起到軟化魚刺的作用。這么想好后，我真心覺得我就是一個天才！

　　美味的魚啊，您可真是讓人歡喜讓人憂啊！

科學的小論文13

　　皮鞋為什么越擦越亮

　　星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的`皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現‘青春’這是為什么呢?我不經疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)覺新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀察，雖然亮了很多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關?

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)覺1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢?

　　于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。

　　通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

科學的小論文14

　　終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。

　　電視的頻道忽閃忽現的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了�！薄昂昧�，好了�！蔽倚老踩艨竦恼f�！笆裁春昧耍俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗�我。“還能什么好了，當然是電視好了�！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了�！睂τ谶@個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。

　　我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的.分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。

　　鐵片的秘密

　　我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。

　　我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中�？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。

　　從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！

科學的小論文15

　　摘要：通過中學物理教學中熱脹冷縮實驗的教具設計及制作，進而提高教學質量。

　　關鍵詞：熱脹冷縮 實驗 教具 制作

　　1、引言

　　隨著時代的進步和發(fā)展，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)越來越受關注。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的目標之一，因此對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要[1]，然而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑之一是物理理論與實驗相結合的融會貫通。物理學是以實驗為基礎的，就像其他自然科學領域一樣，物理學家的任何新思想正確與否和正確到何種程度均需由實驗檢驗[2]。物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗又是實際聯系理論的.結合，也是激發(fā)創(chuàng)新思維的有效途徑。我國的基礎教育新課程正在向多層次，多特色的方向發(fā)展[3]，無論是中學物理還是大學物理都處在各自的變革中，改革的目標基本一致，都是以人為本，以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力[4]，即是研究性學習。研究性學習具有開放性、探索性和實踐性[5]，課題組自制熱脹冷縮實驗教具與教育新課標教學特色接軌，便于啟迪學生開拓創(chuàng)新。

　　2、教具設計

　　2.1教具介紹

　　教具由塑料管、刻度小棒、銅絲、導線、膠水、酒精、食鹽指示燈及外接電源構成，如圖1所示。

　　1.塑料管（盛裝液體和導線）；

　　2.刻度小棒（指示塑料管液體膨脹的高度）；

　　3.銅絲（將塑料管固定在刻度小棒上）；

　　4. 導線（與塑料管中的液體形成電通路）；

　　5. 酒精（作為膨脹系數較大的標準）；

　　6. 食鹽（與酒精混合后形成電解液）；

　　7.指示燈（當塑料管中的液體膨脹到一定高度后燈發(fā)光）；

　　8.膠水（密封塑料管的兩端）；

　　9.電源（為指示燈提供電壓）。

　　2.2教具演示

　　首先將制好的教具置于燒杯中，并向燒杯中加入適量的水，之后給予燒杯加熱，其次當燒杯中的水達到一定溫度后，塑料管中的液體膨脹，使管中的液面上升，升高后的液面與導線相接觸，最后指示燈將在外接電源下發(fā)光。在此實驗中，管中的導線一根在管的底端，另一根在管中的中上部，比靜止的液面高，這樣當液體膨脹時導線上下相通形成通路。

　　3、教具在實踐中的應用反思

　　于20xx 年8月份在貴陽市的一所私立學校中，課題組成員給初三的50名學生上熱脹冷縮的實驗課，課題組成員便用自制上述教具在課堂上演示給學生看，學生頓時倍感奇趣，想探其究竟。課后調查30名學生，問這節(jié)課主要學了些什么？在30名學生中能完全復述該課堂內容的90%左右，可見自制教具的教學更能激發(fā)學生的求知欲。在物理學科中理論往往是從實驗中總結而來的，或者是通過實驗來驗證的。演示不僅能讓理論聯系實際，而且還能激發(fā)學生對科學更深層次探索的欲望。自制熱脹冷縮教具實驗是一個充滿遐想的實驗，其原理清晰明了，簡單易懂。在課堂上，一根帶刻度的小棒，一根帶指示燈的導線，一段普通的塑料管等，就能勾勒出同學們對實驗的無限遐想，充分調動學生的好奇心和求知欲，自制熱脹冷縮實驗教具使物理課堂更具有趣味性。

　　參考文獻：

　　[1]李世通.物理學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].技術物理教育學，20xx，20（4）：67―70

　　[2]漆安慎，杜嬋英.普通物理學教程力學[M].版本（第二版）.北京：高等教育出版社，20xx，（6）：6―7

　　[3]鄭飛.德國中學的物理教育及給我們的啟示[J].教海探航，20xx（697）：2-3

　　[4]趙亞娟，陳浩.大學物理教學[J].物理通報，20xx，（11）：15―16

　　[5]胡孝棟.關于物理研究性學習的嘗試[J].研究性學習，20xx（9）：97

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