科學(xué)的論文(優(yōu)秀15篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)的論文1

　　摘要：正確處理科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系是影響人類(lèi)命運(yùn)走向的一個(gè)重要課題。本文闡述了科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的概念，重點(diǎn)從科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的雙重作用來(lái)闡明科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，并談?wù)剬?duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的啟示。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù) 社會(huì) 促進(jìn)作用 消極影響

　　現(xiàn)代科學(xué)以空前的規(guī)模和巨大的力量影響著整個(gè)社會(huì)和人類(lèi)的智慧，科學(xué)知識(shí)的社會(huì)地位和作用提高得極快，這是21世紀(jì)與上世紀(jì)的主要區(qū)別�？茖W(xué)與社會(huì)之間建立了日益緊密和更加多樣的聯(lián)系。科學(xué)正在成為社會(huì)的重要組成部分,生產(chǎn)“科學(xué)化”和社會(huì)“科學(xué)化”的進(jìn)程迅速發(fā)展�，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。本文將從正反兩方面簡(jiǎn)要闡述筆者對(duì)于科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　一、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的概念

　　(一)科學(xué)技術(shù)的概念 “科學(xué)”的涵義包括四個(gè)方面：第一，科學(xué)和工業(yè)是“人對(duì)自然界的理論關(guān)系和實(shí)踐關(guān)系”，即科學(xué)和工業(yè)是人對(duì)自然的能動(dòng)認(rèn)識(shí)和改造關(guān)系;第二，科學(xué)是一種社會(huì)的、精神生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動(dòng);第三，科學(xué)是生產(chǎn)力;第四，科學(xué)既是觀念的財(cái)富又是實(shí)際的財(cái)富。認(rèn)為“技術(shù)”是指人類(lèi)為滿(mǎn)足自己的物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)以及其他非生產(chǎn)活動(dòng)的需要，在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或科學(xué)原理所創(chuàng)造或發(fā)明的一切物質(zhì)手段及方法的總和。

　　(二)社會(huì)的概念 社會(huì)就是人與人的關(guān)系。這包括三個(gè)基本方面：第一，從直接的人與人來(lái)看，一個(gè)人的肉身生存直接來(lái)源于作為對(duì)象的另一個(gè)人的賦予，或者自然的賦予，這都是一回事，因?yàn)樽匀痪哂腥说谋举|(zhì)。他作為人的生命則直接來(lái)源于無(wú)數(shù)人的賦予。而這種賦予同時(shí)也賦予了賦予者自身以生命。這種“賦予”絕不是來(lái)源于某種“之間”，而是確有所源。第二，從人與物的關(guān)系來(lái)看，“社會(huì)是人同自然界的完成了的本質(zhì)的統(tǒng)一，是自然界的真正復(fù)活”，從而社會(huì)的物具有雙重的人格。第三，從人與自身的關(guān)系來(lái)看，即從內(nèi)在歷史方面來(lái)看，“五官感覺(jué)的形成是迄今為止全部世界歷史的產(chǎn)物”，因?yàn)椤皻v史本身是自然史的即自然界生成為人這一過(guò)程的一個(gè)現(xiàn)實(shí)部分”。

　　在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)中，正確理解它們的涵義，以及把握科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系是必要的，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

　　二、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)相互影響相互促進(jìn)、共同發(fā)展

　　科學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中所建立起來(lái)的系統(tǒng)知識(shí)，是人類(lèi)在社會(huì)進(jìn)化的過(guò)程中所積累起來(lái)的方法。技術(shù)是人類(lèi)改造自然的技能，是人類(lèi)生存下去的法寶。以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)的擴(kuò)散使其商業(yè)化的過(guò)程，就是社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程。 科技(“科學(xué)技術(shù)”的簡(jiǎn)稱(chēng))對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用一方面便是促進(jìn)對(duì)生產(chǎn)力功能的變革�！艾F(xiàn)代科技革命的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)力革命”。隨著科技與社會(huì)的關(guān)系日益密切，科學(xué)技術(shù)不斷滲透到生產(chǎn)過(guò)程中。轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，它改變了人們的生活方式和價(jià)值觀念。

　　在人類(lèi)的衣、食、住、行、娛樂(lè)、旅游等諸方面都離不開(kāi)科技，人們利用科技手段將最新的科技成果融入到產(chǎn)品中。極大豐富了我們的物質(zhì)消費(fèi)品，并改變了我們的消費(fèi)方式和價(jià)值取向。早期人們只能駕馬車(chē)出行購(gòu)物.但后來(lái)有了汽車(chē)乘汽車(chē).有了火車(chē)乘火車(chē)，有了飛機(jī)還可以空運(yùn)，完全突破了空間上的限制�，F(xiàn)代科技全方位地影響人類(lèi)的社會(huì)生活和價(jià)值觀念，使得人們向著科學(xué)、文明、健康的生活方式發(fā)展。 同樣，社會(huì)發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步。一方面，社會(huì)進(jìn)步改變著人們的思維方式和觀念，特別是對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，從原始社會(huì)盲目的崇拜神靈，到近代社會(huì)人們對(duì)科學(xué)的探索，正是社會(huì)進(jìn)步打開(kāi)了科技的大門(mén)，引導(dǎo)更多的人關(guān)注科技。另一方面，社會(huì)進(jìn)步變革著人們進(jìn)行科學(xué)研究的方式和手段。從古代落后的天文臺(tái)，到今天先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，正是社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)了科研方式和手段的進(jìn)步。

　　人類(lèi)以自己特有的方式來(lái)發(fā)展的模式是利用科學(xué)技術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)與改造自然，從自然中獲取人類(lèi)生存所需要的物質(zhì)資源，再用這些物質(zhì)資源來(lái)不斷推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的出現(xiàn)是同步進(jìn)行的，也就是說(shuō)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)離不開(kāi)人類(lèi)社會(huì)，它是人類(lèi)社會(huì)特有的.產(chǎn)物，同時(shí)它也是改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)的內(nèi)在力量�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展程度與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展程度是有著密切相關(guān)的一對(duì)因素。

　　三、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的消極影響

　　人類(lèi)跨入21世紀(jì)，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災(zāi)難。筆者將從生物技術(shù)為例來(lái)闡述科技發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的消極影響。 生物技術(shù)的負(fù)面作用主要表現(xiàn)為：一是人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用生物技術(shù)時(shí)，有可能出現(xiàn)意想不到的安全問(wèn)題。正如目前廣受關(guān)注的各類(lèi)轉(zhuǎn)基因活生物體環(huán)境釋放后對(duì)生物多樣性所構(gòu)成的危害。此外，基因工程藥物、疫苗，轉(zhuǎn)基因食品，基因治療等都可能存在類(lèi)似問(wèn)題。生物技術(shù)的誤用以及生物技術(shù)的非道德應(yīng)用也可能帶來(lái)很大的安全隱患。

　　體細(xì)胞克隆人的研究使是突出一例。二是生物資源及生物多樣性面臨的威脅。從生物安全的角度來(lái)講，外來(lái)物種的入侵、生物資源的流失有可能給國(guó)家利益造成巨大損害。轉(zhuǎn)基因生物體環(huán)境釋放對(duì)生物多樣性帶來(lái)很大威脅。三是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，微生物實(shí)驗(yàn)室管理上的疏漏和意外事故不僅可以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員的感染，也可造成環(huán)境污染和大面積人群感染。

　　目前隨著生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，生物安全問(wèn)題已經(jīng)成為影響整個(gè)國(guó)家、整個(gè)世界政治、經(jīng)濟(jì)、安全與和平的大命題。近年來(lái)，特別是美國(guó)“炭疽感染事件”后，生物安全問(wèn)題備受?chē)?guó)內(nèi)外關(guān)注，生物安全術(shù)語(yǔ)也經(jīng)常見(jiàn)諸于政府或非政府組織文件，見(jiàn)諸于各類(lèi)媒體。SARS的全球流行無(wú)疑會(huì)使全世界各國(guó)更加關(guān)注生物安全問(wèn)題，并將其作為國(guó)家安全的組成部分。

　　四、對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的啟示

　　對(duì)于科技與社會(huì)的關(guān)系，我們要看到其兩面性，一方面我們要大力發(fā)展科技，今天的社會(huì)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)科技，因?yàn)榭萍家呀?jīng)以它特有的方式滲透在人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)角落中，并發(fā)揮著它的獨(dú)特作用。所以，人類(lèi)為了自身的發(fā)展，必須充分的發(fā)展和利用科技，發(fā)揮它的積極作用，使它更好的為人類(lèi)服務(wù)。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月洗滌的人類(lèi)，人類(lèi)正在利用科技在不停的改變著自己的生活方式。只要人類(lèi)插上科技的翅膀，就能在自由的世界里翱翔。當(dāng)上帝再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，人類(lèi)已經(jīng)利用科技把自己所生活的世界改變的讓人類(lèi)自身都感到不可思議的驚訝地步。有時(shí)科技所表現(xiàn)出來(lái)的力量，連人類(lèi)自己都感到無(wú)法想象，而實(shí)際上人類(lèi)完全有能力把握好科技的發(fā)展方向，一切都沒(méi)有什么不可思議，這是人類(lèi)利用科技所表現(xiàn)出來(lái)的自然結(jié)果。只要使科學(xué)技術(shù)能更好的為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)就行了。

　　另一方面，對(duì)與科技發(fā)展帶來(lái)的不良后果，我們不能消極對(duì)待。而要積極采取措施，充分發(fā)揮社會(huì)機(jī)制作用，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)科技創(chuàng)新，讓科學(xué)技術(shù)向著有利于人類(lèi)的方向發(fā)展。社會(huì)應(yīng)進(jìn)行技術(shù)評(píng)估和調(diào)查。將科技應(yīng)用的盲目性降到最小化;社會(huì)對(duì)科技的投入是制約當(dāng)代科技發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。諸如科技投入 的量、投入配置、投人體系的運(yùn)行與完善等有關(guān)問(wèn)題：隨著社會(huì)交往的類(lèi)型及其深度和廣度的擴(kuò)大，“知識(shí)在生產(chǎn)、傳播和使用過(guò)程中，有不斷被豐富和被充實(shí)的可能性”，是推動(dòng)科技發(fā)展的重要途徑;政府對(duì)科技體制改革所采取的諸多措施，也是對(duì)科技發(fā)展的有力推動(dòng)。同時(shí)社會(huì)上的學(xué)術(shù)不良現(xiàn)象也成為當(dāng)前阻礙科技進(jìn)步的重要因素。

科學(xué)的論文2

　　一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義

　　1.高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容。教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要管理，教學(xué)管理是指管理者通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程，教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。我國(guó)高校科學(xué)化的教學(xué)管理系統(tǒng)始終是以教學(xué)管理的基本原則為指導(dǎo)規(guī)范，并且內(nèi)容的設(shè)定主要是以系統(tǒng)論的科學(xué)方法為基礎(chǔ)。教學(xué)管理科學(xué)化的主要內(nèi)容包括：教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)和教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)。其中教學(xué)管理決策系統(tǒng)是高校教學(xué)管理科學(xué)化的核心，是教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)；教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵，分化內(nèi)容包括：作業(yè)、測(cè)試教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等；教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)是制定教學(xué)管理決策的依據(jù)。2.高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要性的意義�？茖W(xué)化的教學(xué)管理可以保證教學(xué)管理過(guò)程的制度化和規(guī)范化，確保教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有科學(xué)化規(guī)章制度的保障，最大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量，明確教學(xué)管理的主體任務(wù)和目標(biāo)。不僅可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)資源的整合，同時(shí)有助于高校形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。其次，教學(xué)管理的科學(xué)化有助于教學(xué)管理工作者綜合素質(zhì)的提高，尤其教學(xué)管理工作者的綜合素質(zhì)直接決定著教學(xué)管理的質(zhì)量，促使教學(xué)管理的科學(xué)化，可以最大程度的提高教學(xué)管理者的素質(zhì)，讓其學(xué)會(huì)用理論知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐工作，在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己教學(xué)管理的水平，找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，保證教學(xué)管理有效性。

　　二、高校教學(xué)管理科學(xué)化存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)管理的指導(dǎo)思想陳舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)管理方式根深蒂固的影響，很多高校很難做出教育改革。即使很多高校硬性的進(jìn)行教學(xué)管理改革，但是不能有效的的貫徹新改革的精髓，不能突出以人為本的教學(xué)管理理念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒(méi)有起到切實(shí)的作用。尤其，很多高校的教學(xué)管理模式與高中基本相似，遏制了學(xué)生的自由，難以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，甚至以學(xué)生的成績(jī)來(lái)作為評(píng)判學(xué)生能力水平的標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期在這種教育教學(xué)的環(huán)境中，會(huì)使學(xué)校的教學(xué)管理工作與新時(shí)代要求漸行漸遠(yuǎn)。其次，很多教學(xué)管理者的管理思路是如何控制學(xué)生，教學(xué)管理缺乏人性化，與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。2.教學(xué)管理制度不夠完整。很多高校在教學(xué)管理制度建設(shè)上僅僅注制度建設(shè)的形式，尤其很多制度的建設(shè)，沒(méi)有通過(guò)科學(xué)的決策就隨意實(shí)施，導(dǎo)致制度的指導(dǎo)性和規(guī)范性不足。另外，有很多高校的教學(xué)管理制度甚至停留在口頭表述的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致制度的設(shè)施存在較大的隨意性。并且大部分的日常教學(xué)管理工作過(guò)分依賴(lài)與某一個(gè)部門(mén)或者某一個(gè)人，缺乏教學(xué)管理的競(jìng)爭(zhēng)刺激機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)管理動(dòng)力不足。最后，大部分高校的教學(xué)管理工作以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，難以保持時(shí)代的先進(jìn)性和高效性。3.教學(xué)管理人才隊(duì)伍和管理機(jī)制單一。教學(xué)工作者要結(jié)合院系、學(xué)生實(shí)際發(fā)展的情況以及專(zhuān)業(yè)的要求，進(jìn)行教學(xué)管理模式的調(diào)整和更新。但是很多高校教學(xué)管理者基本都是由其他教師兼職管理，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，所以造成教育教學(xué)管理工作改革和創(chuàng)新的難度加大。其次，高校的用人制度較為硬性化，教學(xué)管理者呈現(xiàn)高齡化、專(zhuān)業(yè)化程度低的狀態(tài)。最后，教學(xué)管理獎(jiǎng)罰機(jī)制不夠健全，在我國(guó)教學(xué)管理屬于后勤職位，導(dǎo)致教學(xué)管理人員自我提升的能力不足，以及教學(xué)管理者的工作積極性也難以得到提升。教學(xué)管理的獎(jiǎng)罰、考核機(jī)制等不夠健全，導(dǎo)致教學(xué)管理人員在繁重的工作任務(wù)環(huán)境中失去工作的熱情，削弱了教學(xué)管理科學(xué)化的進(jìn)度。

　　三、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體措施

　　1.樹(shù)立具有時(shí)代性的管理理念。先進(jìn)的教學(xué)管理理念是促進(jìn)教學(xué)管理工作有序性和高效性的重要保證，所以教學(xué)工作者要樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)管理理念，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的方向發(fā)展。其次，堅(jiān)持“科研興校”，能夠發(fā)揮其在教學(xué)管理中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建三位一體的`學(xué)校教學(xué)管理共同體。例如，領(lǐng)導(dǎo)、黨員等起帶頭示范的作用，站在教學(xué)管理者的角度審視各項(xiàng)教學(xué)工作，并進(jìn)行教學(xué)、管理等反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理制度、活動(dòng)等創(chuàng)新，積極促進(jìn)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)技術(shù)技能。最后，高校要組織各個(gè)參與教學(xué)管理的實(shí)踐者，共同協(xié)商制定教學(xué)管理的規(guī)劃，規(guī)劃實(shí)施要始終與學(xué)生的發(fā)展保持高度的一致性，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)落實(shí)和相關(guān)課題落實(shí)的過(guò)程中滲入具體化的教學(xué)管理實(shí)踐，構(gòu)建具體本校特征的教學(xué)管理體系。2.協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐。教學(xué)管理者的教學(xué)管理水平直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效性，所以在教育教學(xué)管理的過(guò)程中首要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理者的管理，讓其主動(dòng)的認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)管理工作中承擔(dān)的重要職責(zé)。同時(shí)高校要為其提供足夠的資源和條件，不斷的提高自己的教學(xué)管理水平，對(duì)教學(xué)管理者的管理行為和方式進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理服務(wù)。最后教學(xué)管理的過(guò)程中應(yīng)該積極協(xié)調(diào)各方力量，例如，學(xué)校的各個(gè)職工承擔(dān)起學(xué)生校內(nèi)教學(xué)管理工作，多方人員的積極配合，最大程度的為學(xué)生提供教育服務(wù)，提高高校教學(xué)管理的有效性，為大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。3.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法。先進(jìn)的管理方法是促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化的重要保障，所以高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定教學(xué)管理的目標(biāo)，積極尋求多方意見(jiàn)反饋，完善教學(xué)管理的目標(biāo)，突出學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位，積極刺激教學(xué)管理者的管理熱情，為學(xué)生提供主導(dǎo)管理服務(wù)。其次，可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，例如，OFFICE辦公軟件，提高教學(xué)管理的效率，對(duì)教學(xué)管理資料實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的分析。再如，學(xué)生的考核成績(jī)、學(xué)籍信息管理等都可以利用現(xiàn)代自動(dòng)化辦公軟件進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)信息處理和傳遞的便捷性和高效性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，將符合時(shí)代特征的新內(nèi)容和新成果融入到教學(xué)管理工作當(dāng)中，才能保證高校教學(xué)管理科學(xué)化，才能培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)需要的創(chuàng)新性人才。高校應(yīng)該明確教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義，分析教學(xué)管理科學(xué)化存在的問(wèn)題，樹(shù)立具有時(shí)代性的管理理念，協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理者的素質(zhì)和教學(xué)管理的水平，找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，保證教學(xué)管理有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]朱健,彭國(guó)香,魯珊伶等.新形勢(shì)下高校教務(wù)與教學(xué)管理信息反饋科學(xué)化模式探討[J].科教文匯,20xx(07)．

　　[2]譚薇.開(kāi)拓進(jìn)取,不斷促進(jìn)高校教學(xué)管理科學(xué)化[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,20xx(29)．

　　[3]徐祥林,王博,左延彬等.教學(xué)評(píng)估是促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化的重要手段[J].教育與職業(yè),20xx(12)．

　　[4]俞冠先.論高校教學(xué)、管理與高校教育發(fā)展的若干問(wèn)題探析[J].當(dāng)代體育科技,20xx(28)．

科學(xué)的論文3

　　今天，我在同學(xué)那里知道了蜜蜂蜇人后會(huì)死去的，但是他們也不知道為什么會(huì)這樣，我就想一探究竟。

　　放學(xué)后，我為做實(shí)驗(yàn)專(zhuān)門(mén)捉了幾只蜜蜂，回到家后，我把蜂蜜倒在兩張紙上，然后把蜜蜂放了出來(lái)，雖然他們很恨我，但是一聞到蜂蜜就飛了過(guò)去，趴在了上面。其中一張紙上只有1只蜂蜜，正合我意，我把它惹惱之后，他就到處亂飛，還停在我手上，我一抖，它險(xiǎn)些摔在地上。這時(shí)候又引起了另一只蜜蜂的注意，兩只蜜蜂到處亂撞。最后，一只蜜蜂把我扎了，一只被我活捉了。我被扎了的手臂又酸又疼，不過(guò)，我也達(dá)到了目的，但是還是腫了起來(lái)，又疼又癢。我還管不上那口子，把我扎了的蜜蜂，果然死了。當(dāng)我還見(jiàn)那只活著的蜜蜂尾部的針時(shí)，我發(fā)現(xiàn)死了的蜜蜂沒(méi)有那針，再檢查手臂時(shí)，我沒(méi)看見(jiàn)那針的存在。在我后來(lái)查書(shū)時(shí)，我知道了原因是，蜜蜂刺針是由一根背刺針和兩根腹刺針組成，其末端同體內(nèi)的大、小毒腺及內(nèi)臟器官相連，刺針尖端帶有倒鉤。蜜蜂蜇人后，刺針的倒鉤會(huì)掛住人的皮膚，使刺針拔不出來(lái)，當(dāng)蜜蜂用力飛走時(shí)，它的內(nèi)臟會(huì)被拉傷甚至脫掉，所以它們蜇完人后都會(huì)死。如果它們蟄到那種身上覆蓋著硬質(zhì)表皮的`昆蟲(chóng)時(shí)，它就可以從破口中拔回刺針，從而使自己免于死亡。

　　在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了蜜蜂的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。通過(guò)了做實(shí)驗(yàn)和查資料，我終于知道了蜜蜂蜇人會(huì)死的秘密了。作文

科學(xué)的論文4

　　本論文是在導(dǎo)師xx教授和xx討論員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、把握了基本的討論方法，還使我明白了很多待人接物與為人處世的道理。

　　本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)�師表示崇高的敬意和誠(chéng)心的感謝！

　　本論文的順當(dāng)完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的'關(guān)懷和關(guān)心。在此感謝—xx教授、李xx老師、xx老師的指導(dǎo)和關(guān)心；感謝資料室的……等老師的指導(dǎo)和關(guān)心；感謝xx高�！�…的關(guān)懷、支持和關(guān)心；

　　在學(xué)習(xí)期間，得到……等師兄和師弟妹的關(guān)懷和關(guān)心，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的關(guān)心和支持是沒(méi)有方法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友情永久長(zhǎng)存。

科學(xué)的論文5

　　摘要：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有文化的企業(yè)，成不了一流企業(yè)。國(guó)家電網(wǎng)公司建設(shè)和弘揚(yáng)統(tǒng)一的企業(yè)文化，開(kāi)展企業(yè)文化的傳播、落地和評(píng)價(jià)工程，全面落實(shí)企業(yè)文化“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一價(jià)值理念、統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一行為規(guī)范、統(tǒng)一企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一公司品牌）企業(yè)文化要求，既符合國(guó)家電網(wǎng)公司發(fā)展定位，又符合“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司特征，充分體現(xiàn)了國(guó)家電網(wǎng)公司全面加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，立志做成“百年老店”的堅(jiān)定決心。

　　關(guān)鍵詞：五統(tǒng)一；傳承創(chuàng)新；文化落地；文化融合

　　“五統(tǒng)一”企業(yè)文化戰(zhàn)略是公司思想靈魂的統(tǒng)一，是公司長(zhǎng)治久安的根基，是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。作為國(guó)家電網(wǎng)公司所屬的基層施工企業(yè)，建設(shè)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化既是貫徹落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司黨組和國(guó)網(wǎng)河南省電力公司黨委關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的重要部署，同時(shí)也是企業(yè)面對(duì)新形勢(shì)、適應(yīng)新要求，促進(jìn)員工成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。近年來(lái)，河南送變電工程公司充分發(fā)揮企業(yè)文化支撐、引領(lǐng)作用，在國(guó)網(wǎng)河南省電力公司的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“五統(tǒng)一”要求，大力弘揚(yáng)“五統(tǒng)一”企業(yè)文化基本內(nèi)涵，扎實(shí)開(kāi)展企業(yè)文化“傳播工程、落地工程、評(píng)價(jià)工程”三大工程建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相融共進(jìn)，助推企業(yè)科學(xué)發(fā)展。

　　1豐富載體注重傳承創(chuàng)新

　　一是充分利用自辦媒體傳播平臺(tái)。在公司內(nèi)網(wǎng)及內(nèi)刊《動(dòng)態(tài)資訊》開(kāi)辟企業(yè)文化建設(shè)專(zhuān)欄，從“五統(tǒng)一”內(nèi)涵、工作目標(biāo)、管理規(guī)范、工作動(dòng)態(tài)等方面，面向公司員工宣傳統(tǒng)一的企業(yè)文化理念內(nèi)涵。集中展現(xiàn)一線典型人物的“最美故事”、“最美瞬間”，形成“身邊人將身邊事，身邊事教育身邊人”的示范效應(yīng)，為公司發(fā)展凝聚正能量。二是開(kāi)展企業(yè)文化示范點(diǎn)建設(shè)。以該公司輸電運(yùn)檢公司南陽(yáng)工區(qū)為示范點(diǎn)，按照強(qiáng)化指導(dǎo)、突出特色、激發(fā)活力的工作思路，指導(dǎo)工區(qū)以“豆孝華班站長(zhǎng)工作室”為龍頭，重點(diǎn)從社會(huì)責(zé)任履行、創(chuàng)新型班組建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、班組文化生活等方面推動(dòng)企業(yè)文化理念引領(lǐng)和融入班組建設(shè)，深化企業(yè)文化在基層班組的落地實(shí)踐，推進(jìn)卓越企業(yè)文化建設(shè)的全覆蓋。三是創(chuàng)新實(shí)踐載體。積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、微信、QQ群等載體，全方位，多角度宣貫統(tǒng)一的企業(yè)文化內(nèi)涵，使企業(yè)文化傳播深入一線班組、深入工程項(xiàng)目。同時(shí)在藏中聯(lián)網(wǎng)、昌吉—古泉、蒙西—天津南、榆橫—濰坊特高壓，省網(wǎng)迎峰度夏等重點(diǎn)工程現(xiàn)場(chǎng)、班組基地制作發(fā)布企業(yè)文化展板、海報(bào)、宣傳手冊(cè)，使統(tǒng)一的企業(yè)文化理念成為一線員工每日所見(jiàn)、所想、所為，促使企業(yè)文化理念入腦入心。

　　2因地制宜實(shí)施文化落地

　　企業(yè)文化承載著公司管理和發(fā)展的烙印。作為電網(wǎng)建設(shè)企業(yè)，送變電公司結(jié)合自身實(shí)際，著力建設(shè)既符合上級(jí)要求和時(shí)代精神，又契合企業(yè)內(nèi)在需求的企業(yè)文化。一是圍繞中心工作，實(shí)施落地工程重點(diǎn)項(xiàng)目。開(kāi)展企業(yè)文化“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一價(jià)值理念、統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一行為規(guī)范、統(tǒng)一公司品牌）在大建設(shè)體系中的落地實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目。圍繞提升電網(wǎng)建設(shè)能力的中心目標(biāo)，立足公司在大建設(shè)體系中的職能定位，以抓住“三個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)職能管理、工程項(xiàng)目管理、隊(duì)伍建設(shè)）、推進(jìn)“四個(gè)融入”（融入安全管控、融入質(zhì)量管控、融入成本管控、融入科技創(chuàng)新）為著力點(diǎn)，推進(jìn)企業(yè)文化“五統(tǒng)一”在藏中聯(lián)網(wǎng)、昌吉—古泉、蒙西—天津南、榆橫—濰坊特高壓、省網(wǎng)迎峰度夏等重點(diǎn)工程落地。二是推進(jìn)企業(yè)文化品牌建設(shè)，開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)。積極轉(zhuǎn)變品牌傳播思路，適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，提前籌劃，創(chuàng)新運(yùn)用無(wú)人機(jī)航拍技術(shù)、制作微視頻等新的傳播方式，對(duì)公司在建的錫盟—山東、酒泉—湖南、上海廟—山東特高壓、藏中聯(lián)網(wǎng)等重點(diǎn)工程在《國(guó)家電網(wǎng)報(bào)》、《中國(guó)電力報(bào)》、省公司網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體以及《電網(wǎng)頭條》客戶(hù)端等新媒體從不同的側(cè)面和角度進(jìn)行了宣傳，有力地展示了公司鐵軍智師的良好形象，有效增強(qiáng)了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。三是強(qiáng)化卓越文化建設(shè)。按照國(guó)網(wǎng)河南省電力公司統(tǒng)一部署，以“三進(jìn)”活動(dòng)為載體，“四德”建設(shè)為主題，深入開(kāi)展企業(yè)文化示范點(diǎn)和示范道德講堂創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)文化落地到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)和一線班組。廣泛宣傳“道德模范”、“身邊榜樣”、“最美國(guó)網(wǎng)人”等先進(jìn)事跡，營(yíng)造向上向善的良好企業(yè)生態(tài)。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和人文精神。

　　3與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)文化融合

　　馬斯洛需求層次論告訴我們，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，廣大員工的歸屬感、受尊重和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，精神生活已成為影響員工工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的主要因素。解決這個(gè)問(wèn)題的'辦法，就是要加強(qiáng)“文化育人”意識(shí)，增強(qiáng)文化融合，營(yíng)造“員工與企業(yè)共發(fā)展”良好氛圍，滿(mǎn)足員工的精神需求，激勵(lì)員工更好地為企業(yè)科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一是堅(jiān)持在信仰上引領(lǐng)。開(kāi)展“廉政教育月”活動(dòng)，以廉潔文化“進(jìn)項(xiàng)目”為重點(diǎn)加強(qiáng)廉潔文化示范點(diǎn)建設(shè)，送廉政黨課、廉政書(shū)籍和廉潔海報(bào)進(jìn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移。結(jié)合當(dāng)前“兩學(xué)1一做”學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)黨員干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、迎難而上，爭(zhēng)做帶頭人，引導(dǎo)廣大員工從身邊做起、從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，提倡健康的生活方式和高尚的精神追求。二是堅(jiān)持在精神上關(guān)愛(ài)。20xx年舉辦了第十屆文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展第15屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富職工文化生活；舉行“紀(jì)念建黨95周年暨紅軍長(zhǎng)征勝利80周年”歌詠比賽，喜迎黨的生日。持續(xù)深化和推動(dòng)“微行動(dòng)大能量卓越實(shí)踐”“爭(zhēng)做最美國(guó)網(wǎng)人”“安全月文化知識(shí)競(jìng)賽”“全員閱讀建設(shè)書(shū)香企業(yè)”等主題活動(dòng)，多角度、多形式推進(jìn)企業(yè)文化落地生根。三是堅(jiān)持在物質(zhì)上保障。按照“著眼一線，示范帶動(dòng)”的工作思路，扎實(shí)作好運(yùn)檢南陽(yáng)工區(qū)企業(yè)文化建設(shè)示范點(diǎn)成果的推廣應(yīng)用；以人為本，以文化人，開(kāi)展“夏送清涼迎峰度夏”慰問(wèn)活動(dòng)；改善一線員工的工作生活條件，為各施工班組配備了電視機(jī)、圖書(shū)柜以及乒乓球臺(tái)、臺(tái)球等文體設(shè)施，堅(jiān)持每季度給班組圖書(shū)柜補(bǔ)充刊物和影像光盤(pán)，豐富員工的業(yè)余文化生活。實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持不斷加強(qiáng)“五統(tǒng)一”企業(yè)文化建設(shè)，牢牢把握國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的前進(jìn)發(fā)展方向，實(shí)施統(tǒng)一的優(yōu)秀企業(yè)文化落地戰(zhàn)略，才能不斷提升企業(yè)軟實(shí)力。送變電公司將不忘初心，繼續(xù)前行，不斷完善企業(yè)文化建設(shè)管理工作常態(tài)機(jī)制，大力弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀文化，為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]企業(yè)文化建設(shè)讀本[M]。北京：中國(guó)電力出版社，20xx。

　　[2]國(guó)網(wǎng)河南省電力公司關(guān)于落實(shí)《國(guó)家電網(wǎng)公司“十三五”企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃》的實(shí)施意見(jiàn)，20xx。

科學(xué)的論文6

　　以前，我聽(tīng)說(shuō)有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲�，因�(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來(lái)，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開(kāi)，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來(lái)烤瓶子，讓水蒸氣頂開(kāi)瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒(méi)等氣體頂開(kāi)瓶蓋，瓶子就爆炸了。太松的話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來(lái)，起不到用氣體頂開(kāi)瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒(méi)等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說(shuō)了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問(wèn)題，我一直無(wú)法解決。

　　直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來(lái)；這時(shí)，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的.實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？

　　說(shuō)干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊；過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。

　　為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來(lái)是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。

　　這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱(chēng)作酒瓶“開(kāi)炮”。

科學(xué)的論文7

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的.墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起實(shí)驗(yàn)。

　　我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)，最后，我用打火機(jī)稍微燒一下，看見(jiàn)一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌牛瑩u搖頭，顯然是不信。

　　我找來(lái)打火機(jī)，烤一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒，婆婆笑笑，我有點(diǎn)急說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因?yàn)橛锰撬�在紙上�?xiě)字后，晾干，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)的論文8

　　一、稅收籌劃目標(biāo)的觀點(diǎn)綜述科學(xué)定位

　�。ㄒ唬�“稅負(fù)最小化”觀

　　是指納稅人通過(guò)對(duì)投資、籌資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)采取各種稅收籌劃技術(shù)，使其應(yīng)繳納的各種稅收之和最小。持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為稅收籌劃的目的只有一個(gè)，即減輕納稅人的稅收負(fù)擔(dān)；其外在表現(xiàn)就是“納稅人繳稅最晚，繳稅最少”。減輕企業(yè)納稅負(fù)擔(dān)是企業(yè)稅收籌劃產(chǎn)生的最初動(dòng)因，這是“稅負(fù)最小化”觀點(diǎn)的科學(xué)性。但由于稅收籌劃必須考慮企業(yè)的整體利益，因此這種觀點(diǎn)目前已經(jīng)很少被人認(rèn)同了。

　�。ǘ�）“稅后利潤(rùn)最大化”觀

　　是指納稅人通過(guò)開(kāi)展稅收籌劃活動(dòng)使其凈利潤(rùn)最大。這種觀點(diǎn)認(rèn)為稅收籌劃是納稅人財(cái)務(wù)籌劃的重要組成部分，應(yīng)遵循“依法納稅，合法籌劃；用好政策，用足政策，利潤(rùn)最大”方針。目前實(shí)務(wù)界大多支持這一觀點(diǎn)，認(rèn)為稅后利潤(rùn)最大化不僅可以更好的量化稅收籌劃的實(shí)施效果，而且更加注重企業(yè)的整體效益。但該目標(biāo)容易導(dǎo)致企業(yè)的短期行為，同時(shí)也會(huì)忽略對(duì)價(jià)外稅的具體稅收籌劃。

　�。ㄈ�）“企業(yè)價(jià)值最大化”觀

　　是指納稅人通過(guò)開(kāi)展稅收籌劃使企業(yè)的價(jià)值達(dá)到最大化水平。認(rèn)為稅收籌劃是在遵守國(guó)家稅法前提下的一種特殊的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，其最終目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。這一觀點(diǎn)在理論界得到一部分專(zhuān)家學(xué)者的認(rèn)同，但由于企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)的難以計(jì)量性，因此該觀點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用中受到了一定的限制。

　�。ㄋ模�“綜合目標(biāo)體系”觀

　　是指企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)不僅包括減輕稅收負(fù)擔(dān)，還應(yīng)包括實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)、獲取資金時(shí)間價(jià)值、提高自身經(jīng)濟(jì)效益等目標(biāo)。該觀點(diǎn)認(rèn)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的多樣性和層次性決定了稅收籌劃目標(biāo)的多元層次結(jié)構(gòu)。盡管目標(biāo)體系觀點(diǎn)符合目標(biāo)本身所應(yīng)具備的特征，但該體系的層次性不強(qiáng)，存在目標(biāo)簡(jiǎn)單累加的現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹�“目標(biāo)發(fā)展”觀

　　認(rèn)為隨著時(shí)間的推移和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步完善，企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)將從傳統(tǒng)的稅收負(fù)擔(dān)最低化發(fā)展到現(xiàn)代的稅后利潤(rùn)最大化。這種觀點(diǎn)的科學(xué)性在于用發(fā)展的眼光來(lái)看待企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)，準(zhǔn)確把握了稅收籌劃的本質(zhì)內(nèi)容，但由于目標(biāo)本身具有一定的單一性，因此應(yīng)在科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上予以必要的充實(shí)調(diào)整。

　　二、稅收籌劃目標(biāo)定位應(yīng)遵循的基本原則

　　所謂稅收籌劃目標(biāo)，實(shí)際上就是指企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃行為預(yù)期能達(dá)到的結(jié)果。如果稅收籌劃方案的實(shí)施達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，則意味著企業(yè)稅收籌劃行為的成功；如果方案的實(shí)施尚未達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，則說(shuō)明企業(yè)的稅收籌劃行為失敗。盡管影響企業(yè)稅收籌劃實(shí)施效果的因素很多，但現(xiàn)實(shí)中我們也不能忽略行為的預(yù)定結(jié)果——即稅收籌劃目標(biāo)的科學(xué)合理性。

　�。ㄒ唬┢毡檫m用性原則

　　指企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃的目標(biāo)應(yīng)具有一定的主體適用性和經(jīng)濟(jì)適用性。主體適用性是指稅收籌劃目標(biāo)的定位應(yīng)考慮不同納稅主體的現(xiàn)實(shí)要求，能體現(xiàn)不同規(guī)模、不同階段企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃行為的預(yù)期結(jié)果。經(jīng)濟(jì)適用性是指稅收籌劃目標(biāo)的設(shè)定原則上應(yīng)是納稅主體通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，目標(biāo)定位既不能太低，也不能太高。這就要求設(shè)定的稅收籌劃目標(biāo)既能體現(xiàn)對(duì)企業(yè)稅收籌劃行為結(jié)果的客觀要求，也能在一定程度上激勵(lì)納稅主體主動(dòng)開(kāi)展稅收籌劃，從而促進(jìn)企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

　　（二）可計(jì)量性原則

　　稅收籌劃行為的實(shí)質(zhì)是納稅主體在掌握大量稅收法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較不同納稅方案的稅收優(yōu)劣來(lái)選擇最佳的籌劃方案。因此，稅收籌劃目標(biāo)應(yīng)該能夠可靠計(jì)量，企業(yè)可以通過(guò)分析稅負(fù)大小或稅收負(fù)擔(dān)率水平的變化衡量稅收籌劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

　�。ㄈ�）科學(xué)發(fā)展原則

　　稅收籌劃目標(biāo)的界定不是一成不變的，會(huì)隨著企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化而適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。因此，從企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的角度考慮，企業(yè)稅收籌劃的目標(biāo)應(yīng)具有一定的發(fā)展性，具體表現(xiàn)在稅收籌劃目標(biāo)具有一定的層次性。這樣有利于企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境科學(xué)開(kāi)展稅收籌劃活動(dòng)，取得預(yù)期的稅收籌劃目標(biāo)。

　　三、科學(xué)定位構(gòu)建多層次的稅收籌劃目標(biāo)體系

　　稅收籌劃目標(biāo)是指企業(yè)稅收籌劃行為預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果。稅收籌劃作為企業(yè)理性減輕稅收負(fù)擔(dān)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，其實(shí)施效果客觀上受多種因素的制約；同時(shí)，由于各個(gè)企業(yè)的規(guī)模大小、組織形式、發(fā)展階段、財(cái)務(wù)管理水平等存在差異，因此稅收籌劃的具體目標(biāo)也會(huì)有所不同。本文根據(jù)稅收籌劃目標(biāo)定位的原則，將稅收籌劃的目標(biāo)按照不同理財(cái)要求予以層次化，劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。但應(yīng)該注意的是，稅收籌劃的具體目標(biāo)并不是截然分開(kāi)的，不同企業(yè)可以有不同的具體目標(biāo)，同一企業(yè)在同一時(shí)期可能有幾種具體目標(biāo)，其不同時(shí)期的具體目標(biāo)也可能有所不同、各有側(cè)重。

　�。ㄒ唬┏跫�(jí)目標(biāo)（基本目標(biāo)）

　　依法履行納稅義務(wù)，實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)。依法履行納稅義務(wù)是企業(yè)稅收籌劃的最低目標(biāo)或者說(shuō)基礎(chǔ)目標(biāo)，旨在規(guī)避納稅風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避任何法定納稅義務(wù)之外的納稅成本的發(fā)生，避免因涉稅而造成的.不必要損失，做到誠(chéng)信納稅。依法納稅是每個(gè)公民的基本義務(wù)，納稅人應(yīng)做到納稅遵從，即依法進(jìn)行稅務(wù)登記、依法申報(bào)納稅，并按稅法規(guī)定及時(shí)足額解繳稅款。同時(shí)，由于稅制具有復(fù)雜性、頻變性的特點(diǎn)，納稅往往會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)營(yíng)損失風(fēng)險(xiǎn)、投資扭曲風(fēng)險(xiǎn)和納稅支付有效現(xiàn)金不足風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題。因此，納稅人必須正確掌握相關(guān)的稅收法律規(guī)定，將稅收籌劃置于理財(cái)學(xué)的體系框架內(nèi)，盡量避免納稅風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的潛在機(jī)會(huì)成本的發(fā)生，努力實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ǘ�）中級(jí)目標(biāo)

　　納稅成本最低，獲取資金時(shí)間價(jià)值最大化。納稅人為履行其納稅義務(wù)，必然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的納稅成本，具體包括直接納稅成本和間接納稅成本，前者是指納稅人為履行納稅義務(wù)在計(jì)稅、繳稅、退稅及辦理有關(guān)稅務(wù)事項(xiàng)時(shí)所發(fā)生的各項(xiàng)成本費(fèi)用，后者是指納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中所承受的精神負(fù)擔(dān)、心理壓力等。在應(yīng)納稅額不變的前提下，納稅成本的降低意味著納稅人稅收收益的相對(duì)增加。因此，企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃應(yīng)在依法納稅前提基礎(chǔ)上，盡可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)納稅成本的最低化。同時(shí)，基于稅收的現(xiàn)金支出“剛性”約束，在既定的稅收環(huán)境下，納稅人通過(guò)一定的手段將當(dāng)期應(yīng)該繳納的稅款延緩到以后繳納，在不減少總體納稅額的情況下取得相對(duì)節(jié)稅收益，這也是稅收籌劃目標(biāo)體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。資金的時(shí)間價(jià)值是財(cái)務(wù)管理上的一個(gè)基本觀點(diǎn)，也是稅收籌劃的一個(gè)基本法則。理論上講，延期納稅相當(dāng)于企業(yè)獲得了一筆相當(dāng)于納稅額的無(wú)息貸款，在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)尤其是擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模時(shí)會(huì)使企業(yè)的營(yíng)運(yùn)資金相對(duì)寬裕，而且這部分財(cái)政資金的使用不存在任何財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，更有利于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。因此，在符合稅收法律規(guī)定的范圍內(nèi)，企業(yè)應(yīng)盡可能爭(zhēng)取延期納稅，充分利用資金的時(shí)間價(jià)值，從根本上提高企業(yè)的相對(duì)稅收收益。

　　（三）高級(jí)目標(biāo)（終極目標(biāo)）

　　稅收負(fù)擔(dān)最低，實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)定位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。公司的目標(biāo)是在稅務(wù)會(huì)計(jì)的限度內(nèi)實(shí)現(xiàn)稅負(fù)最小化及經(jīng)營(yíng)效益的最大化。不論從理論角度、還是從實(shí)務(wù)角度，稅收籌劃都是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要組成內(nèi)容。因此，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的是稅收籌劃行為的最終目標(biāo)。這里我們以企業(yè)價(jià)值最大化代表企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，當(dāng)實(shí)施某項(xiàng)稅收籌劃方案使稅收負(fù)擔(dān)最低化與其企業(yè)價(jià)值最大化呈正相關(guān)時(shí)，稅收負(fù)擔(dān)最低化就是稅收籌劃的最高目標(biāo)；當(dāng)實(shí)施某項(xiàng)稅收籌劃方案使稅收負(fù)擔(dān)最低化與企業(yè)價(jià)值最大化呈非正相關(guān)時(shí)，稅收籌劃目標(biāo)應(yīng)該以企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)為其最終目標(biāo)，即稅收籌劃要服從、服務(wù)于企業(yè)的整體財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。從這個(gè)角度講，稅收負(fù)擔(dān)最低化是手段而不是目的。而從稅收籌劃的角度看，稅收負(fù)擔(dān)最低化是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)和前提。因此，企業(yè)應(yīng)事先對(duì)相關(guān)涉稅事項(xiàng)進(jìn)行總體運(yùn)籌和安排，在法律規(guī)定、國(guó)際慣例、道德規(guī)范和經(jīng)營(yíng)管理需要之間尋求最佳平衡點(diǎn)，爭(zhēng)取在涉稅零風(fēng)險(xiǎn)的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。

科學(xué)的論文9

　　論文摘要： 淺談物理新教材教學(xué)中探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐

　　論文關(guān)鍵詞： 物理新教材 探究式教學(xué) 探索 實(shí)踐

　　探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式，符合教學(xué)改革的實(shí)際，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，能破除"自我中心"，促使教師在探究中"自我發(fā)展"。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者的面前，讀者體會(huì)不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程，也很難達(dá)到清楚地理解全部情況。"這段話深刻切中目前基礎(chǔ)科學(xué)教育的要害，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,在新教材教學(xué)中，我們要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，注重科學(xué)探究精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

　　一、物理新課程探究式教學(xué)包括以下三個(gè)方面

　　1、對(duì)物理規(guī)律的探究。

　　科學(xué)的過(guò)程是探究，也就是科學(xué)家運(yùn)用科學(xué)方法，通過(guò)探究的途徑去發(fā)現(xiàn)人們尚未認(rèn)識(shí)的科學(xué)事物及其規(guī)律。初中生學(xué)習(xí) 物理需要了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握一定的研究問(wèn)題的科學(xué)方法。對(duì)物理規(guī)律的探究可根據(jù)問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)——討論——評(píng)價(jià)的過(guò)程進(jìn)行。例如研究導(dǎo)體中電流強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)時(shí)，可先根據(jù)生活體驗(yàn)讓學(xué)生猜想電流強(qiáng)度與電壓和電阻的關(guān)系，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用控制變量法分析論證，再進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，最后得出導(dǎo)體中的.電流強(qiáng)度與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比的規(guī)律。

　　2、對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的探究。

　　對(duì)開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的探究一般采用多端性、變通性、獨(dú)特性為特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)——原理——問(wèn)題——發(fā)散——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)價(jià)的過(guò)程展開(kāi)，以求從不同角度、不同層面進(jìn)行分析，在求知中產(chǎn)生創(chuàng)新和突破。例如，用實(shí)驗(yàn)方法辨別兩個(gè)標(biāo)記模糊、外形相同、額定電壓相同但額定功率不同的燈泡，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法：A、觀察燈絲，燈絲較粗的額定功率較大;B、將兩燈并聯(lián)起來(lái)，觀察兩燈并聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較大的額定功率較大;C、將兩燈串聯(lián)起來(lái)，觀察兩燈串聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較小的額定功率較大;D、用伏安法測(cè)定燈絲的額定功率;E、用伏安法測(cè)定燈絲的電阻。

　　3、對(duì)學(xué)科滲透問(wèn)題的探究。

　　注重物理與其他學(xué)科的滲透，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，沖破封閉的單科教學(xué)模式，建立人類(lèi)與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，可以通過(guò)問(wèn)題——觀察——重組——分析——綜合的過(guò)程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如，探究自然界中的水：水是一種重要的自然資源，與人類(lèi)和生物生存、工業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)，對(duì)以下有關(guān)水的認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)，讓學(xué)生分小組通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)分析出正確的結(jié)果是四項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：A、水分子通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到;(試用光學(xué)顯微鏡看能否觀察到水分子);初中物理論文B、水的比熱比砂石、泥土大得多，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化顯著(用混合法測(cè)定水和沙石的比熱);C、在淡水缺乏的海島上，可用蒸餾法從海水中提取淡水;(用沸騰一冷凝法從食鹽水中提取蒸餾水)D、向自來(lái)水中滴入硝酸銀溶液，沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生;盛開(kāi)水的熱水瓶底�？床坏匠练e一層水垢，這些都說(shuō)明地表水是純凈物(用硝酸銀溶液滴入自來(lái)水中觀察有無(wú)沉淀物)。

　　二、探究式教學(xué)中教師和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的擁有者，是知識(shí)的權(quán)威人士，由于教師對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)早已知曉，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)是非常容易的，但對(duì)于學(xué)生，他們作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的困難可能很容易被老師忽略。這就使得教師和學(xué)生很難產(chǎn)生同樣的感受，這種師生之間不同的心態(tài)往往會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

　　在新教材的學(xué)習(xí)中，由于主要是以探究式學(xué)習(xí)為主，為了避免教師和學(xué)生之間的心理差異，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生共同去探究新知識(shí)，為此，教師應(yīng)與學(xué)生有同樣的渴求知識(shí)的心理，和學(xué)生一起參與新知識(shí)的探究。在探究的過(guò)程中，教師要把自己當(dāng)成一名初學(xué)者，退到和學(xué)生在同一起點(diǎn)線上來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，共同體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。因此，在探究式教學(xué)中，要求教師從知識(shí)的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的參與者。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是知識(shí)的傳播者，教師根據(jù)教材，照本宣科地把知識(shí)傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師分析，學(xué)生做筆記，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一種主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。

　　而在探究式教學(xué)中，教師不僅僅是作為知識(shí)的傳播者，更重要的是要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中，教師要能引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思路的構(gòu)思，讓學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程主動(dòng)地獲取知識(shí)，在學(xué)生得到結(jié)論后，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行交流、分析和總結(jié)，最后教師對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。因此，在探究式教學(xué)中，還要求教師要從知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

　　在教學(xué)中，要將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

　　三、對(duì)探究式教學(xué)的思考和總結(jié)。

　　探究教學(xué)的實(shí)踐，改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，作為教師，我接受了以誘導(dǎo)為主、以學(xué)生為主體，重學(xué)習(xí)過(guò)程的新的教學(xué)理念。同時(shí)伴隨著教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式也產(chǎn)生了變革。即變被動(dòng)接受為積極探究;變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過(guò)程為學(xué)生主動(dòng)參與的開(kāi)放式動(dòng)態(tài)教學(xué);變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)精神明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。在討論交流過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

科學(xué)的論文10

　　模模糊糊地記得在小學(xué)時(shí)懵懂的自己有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想我夢(mèng)想成為科學(xué)家，希望有朝一日，能夠發(fā)明出我想要的東西，這樣我就可以造福自己，造福人類(lèi)！然而隨著時(shí)間流逝，也不知道是什么時(shí)候，我淡忘了這個(gè)夢(mèng)想。今天上一年級(jí)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的課，他們那種對(duì)科學(xué)的好奇對(duì)科學(xué)的渴望、對(duì)科學(xué)的熱情，又幫我找回我曾經(jīng)的夢(mèng)！當(dāng)然，現(xiàn)在的我，自然不敢再去追這個(gè)童年時(shí)候的夢(mèng)想了。然而，在完成今天的小實(shí)驗(yàn)課堂后，我卻想去探索一下這個(gè)夢(mèng)想消失的.原因。

　　首先，有這個(gè)夢(mèng)想是因?yàn)槭艿綈?ài)因斯坦，牛頓等偉人的影響，才油然而生向往之心和敬佩之情。但我們一天天地長(zhǎng)大，牛頓他們也就離我越來(lái)越遠(yuǎn)。慢慢地，我們不再熟悉他們，不再崇拜他們，慢慢地，不再去想那個(gè)科學(xué)夢(mèng)想。那到底是為什么呢？為什么我們會(huì)放棄了當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想？我認(rèn)為，是距離！是因?yàn)榭茖W(xué)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，以致我們迷糊了雙眼，看不清科學(xué)家這個(gè)夢(mèng)想。但是，是什么原因讓我們遠(yuǎn)離了科學(xué)呢？我覺(jué)得，是動(dòng)腦和動(dòng)手！

　　就今天一年級(jí)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，為了完成科學(xué)小任務(wù)，同學(xué)們想出了五種不同的解決辦法。即使是不知道自己能不能想出辦法，但有許多同學(xué)都會(huì)勇敢地舉手站到講臺(tái)上來(lái)盡力思考。最終，他們就算是沒(méi)有想出辦法完成任務(wù)，也會(huì)笑著離開(kāi)講臺(tái)。因?yàn)�，他們嘗試了兩三種失敗的方法！看！這就是科學(xué)精神！愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生等科學(xué)家就是這樣子誕生的。但無(wú)奈的是，年紀(jì)越來(lái)越大，繁瑣的是越來(lái)越多，留下來(lái)給我們思考的時(shí)間就少了！少了思考，肯定會(huì)少了動(dòng)手。沒(méi)了這兩樣法寶，談何科學(xué)呢？小時(shí)候兒歌有唱人有兩件寶，雙手和大腦。這兩個(gè)法寶丟掉了，拿什么去做人？談什么科學(xué)？所以，我以為，要談科學(xué)，就必須得學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。然而，該怎樣做呢？這就少不了學(xué)校的作用了。學(xué)校，科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。它們的課程應(yīng)該多設(shè)計(jì)實(shí)踐課，增多學(xué)生對(duì)科學(xué)的動(dòng)手和動(dòng)腦時(shí)間，這樣，在科學(xué)道路上才有可能走得遠(yuǎn)！

科學(xué)的論文11

　　摘要：學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)不僅是生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，對(duì)非生物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是十分必要的。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等三個(gè)方面介紹了我校為非生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的實(shí)踐和探索，并就師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)及考核方式等方面存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了介紹。

　　關(guān)鍵詞：生命科學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

　　21世紀(jì)是生物科學(xué)的時(shí)代，生物科學(xué)日新月異，已滲透到社會(huì)生活的方方面面。當(dāng)前，人類(lèi)面臨著一系列重大的問(wèn)題，如人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境污染等，這些問(wèn)題不僅是科技問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題，這要求生物類(lèi)和非生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須有廣博的生命科學(xué)知識(shí)。因此，面向非生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)生物類(lèi)相關(guān)課程是十分必要的，這是提高學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的手段之一。如果大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不懂得什么是DNA、什么叫克隆等基本概念，不了解保護(hù)生物多樣性的意義，不了解生物技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，將可能有會(huì)成為一種遺憾。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高本科生創(chuàng)新能力的背景下，國(guó)內(nèi)外許多高校已將生命科學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)為本科生通用選修課，并取得了一定的成效。上海海洋大學(xué)作為一所有其自身特色的院校，推進(jìn)非生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的生命科學(xué)素質(zhì)教育已有十多年，在20xx年《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為公共選修課在學(xué)校開(kāi)設(shè)。根據(jù)我國(guó)高校課程的教學(xué)改革思路，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，我們對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些改革嘗試，并作出一些思考。

　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　課程內(nèi)容是課堂教學(xué)素材，是一門(mén)課程的主體，也是課程目標(biāo)的載體。生命科學(xué)導(dǎo)論主要是針對(duì)非生物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)，由于選修該課程的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不一致，因此如何確定該課程的教學(xué)內(nèi)容是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一直十分關(guān)注的問(wèn)題。我們認(rèn)為課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，但更重要的是趣味性，同時(shí)還要注重不同學(xué)科間的交叉。在該課程內(nèi)容的設(shè)置方面，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)了探索：一是合理安排教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際授課過(guò)程中，我們還未能做到按文、理科對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。為避免出現(xiàn)文科學(xué)生聽(tīng)不懂，理科學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的具體安排上，由淺入深，由窄到寬。具體主要包括：生命的基本組成、細(xì)胞、遺傳及其分子基礎(chǔ)、基因與基因工程、生物的多樣性及其保護(hù)等。二是及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不斷更新是“生命科學(xué)導(dǎo)論”課生命力的體現(xiàn)。生命科學(xué)的快速發(fā)展，大量的新理論、新知識(shí)、新成果不斷涌現(xiàn)，我們及時(shí)把它們充實(shí)到生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中，如講細(xì)胞這部分的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充干細(xì)胞的相關(guān)最新研究成果；對(duì)人類(lèi)基因組計(jì)劃這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，則把后基因組時(shí)代的生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等最新成果補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。三是課程內(nèi)容選擇方面呈現(xiàn)出鮮明的自身特色。建設(shè)一門(mén)體現(xiàn)上海海洋大學(xué)特點(diǎn)、符合學(xué)生需要的生命科學(xué)導(dǎo)論課程，是本課程改革過(guò)程中的一個(gè)重要初衷。水產(chǎn)、食品和海洋三大學(xué)科是上海海洋大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們以與現(xiàn)代生活特別是海洋、食品安全等問(wèn)題密切相關(guān)、影響重大的熱點(diǎn)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，展開(kāi)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。如在講述生態(tài)學(xué)部分時(shí)以日本福島核輻射對(duì)海洋生態(tài)的影響為例引入生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。所學(xué)內(nèi)容可使學(xué)生能夠從生命科學(xué)的角度進(jìn)行正確必要的分析，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、更新教學(xué)手段

　　課堂教學(xué)是本科教學(xué)最重要、最核心、最本質(zhì)的部分，是人才培養(yǎng)的主陣地。如何提高生命科學(xué)導(dǎo)論的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。生命科學(xué)導(dǎo)論的課程內(nèi)容涉及生命的組成、細(xì)胞、代謝、遺傳、分子生物學(xué)、進(jìn)化、生態(tài)、健康與疾病和生物技術(shù)等方面的基本概念和理論，教學(xué)內(nèi)容跨度大、面廣且不易深入。因此，除采用板書(shū)、講述、引導(dǎo)和啟發(fā)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，我們積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體綜合了音響、圖像、動(dòng)畫(huà)、文本等多種效果，可將抽象的內(nèi)容形象化、微觀的事物宏觀化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在教學(xué)過(guò)程中，我們靈活、恰當(dāng)?shù)乩�用這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，把文字、聲音、圖像動(dòng)畫(huà)和視頻集于一體，豐富多彩、生動(dòng)形象，既幫助教師假設(shè)良好的情境，又有利于學(xué)生深刻理解和記憶。如在學(xué)習(xí)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）時(shí)，除以文字描述外，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示PCR反應(yīng)的`全過(guò)程，使學(xué)生生動(dòng)直觀地看到微量的DNA如何在體外進(jìn)行幾何級(jí)別的擴(kuò)增，使學(xué)生愉快而迅速的接受這個(gè)概念，且對(duì)它的印象歷久彌新。此外，在課堂上適當(dāng)播放一些相關(guān)的優(yōu)秀科教片，如BBC的discovery系列節(jié)目及美國(guó)國(guó)家地理節(jié)目等。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的上課熱情，開(kāi)拓了學(xué)生視野。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)教學(xué)是教師講學(xué)生聽(tīng)，但在以大班上課的生命科學(xué)導(dǎo)論課堂上，這一教學(xué)方法存在諸多弊端。教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法存在課堂氣氛沉悶、出勤率低等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)教師的講解和提問(wèn)幾乎不做出任何明顯的回應(yīng)。這可能是由兩方面的原因造成，一方面學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與課程內(nèi)容有落差，另一方面有些學(xué)生本就是抱著掙學(xué)分的目的，對(duì)該課程不重視。為應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，我們大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索啟發(fā)式、討論式、探究式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)生命科學(xué)導(dǎo)論課堂的吸引力，提升課程教學(xué)效果。如在講授基因工程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由熱門(mén)電影《阿凡達(dá)》的片段引入克隆人，學(xué)生興趣深厚，對(duì)克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容也留下了深刻的印象。據(jù)我們?cè)诮虒W(xué)中的調(diào)查顯示，60%以上的學(xué)生認(rèn)為生命科學(xué)導(dǎo)論課程應(yīng)以教學(xué)互動(dòng)和課堂討論的方式進(jìn)行授課，但僅有10%左右的學(xué)生愿意總是積極參與該課程的課堂教學(xué)。這說(shuō)明學(xué)生不滿(mǎn)足于被動(dòng)接受知識(shí)，但如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是在我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需密切關(guān)注的問(wèn)題。社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流共享成為可能，也使得教學(xué)的過(guò)程完成不僅僅局限于課堂教學(xué)時(shí)間。因此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源作為提升生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)效果的有效方法。在上海海洋大學(xué)校園網(wǎng)的EOL網(wǎng)格教學(xué)平臺(tái)中有該課程的教學(xué)大綱、教案、課件及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等資源，使學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)。在平臺(tái)中設(shè)有討論區(qū)，使得學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行交流�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”。我們還給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外著名高校生命科學(xué)導(dǎo)論或生物學(xué)相關(guān)的課程及生命科學(xué)研究所或?qū)嶒?yàn)室的網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找資料及閱讀生物學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。這不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要，也起到了教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的作用。

　　四、關(guān)于建設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的一些思考

　　我校目前將《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為全校本科生選修課程，學(xué)生積極踴躍選課，課堂氣氛活躍，但是作為一門(mén)全校公共選修課，它暴露出一些不足：學(xué)生多，教師少；只有理論課，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課等。

　　1、師資隊(duì)伍的建設(shè)。授課教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，只有不斷提高教師的教學(xué)水平，才能真正改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生命科學(xué)導(dǎo)論是一門(mén)涉及多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程，這就需要授課教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。鑒于每位教師自身研究方向的局限性，不可能涵蓋所有的生命科學(xué)領(lǐng)域，因此我們組織了一支由多名不同學(xué)科背景的教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在該團(tuán)隊(duì)中，既有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)豐厚的老教師，也有剛參加工作的新教師。每位老師只講授自己擅長(zhǎng)的部分，這不僅拓寬了課程所涵蓋的知識(shí)面，也可將教師自身最新的科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有前沿性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，也可縮短理論和實(shí)踐的距離。我們十分注重整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的提高，尤其是對(duì)新教師的培養(yǎng)。每位新教師每學(xué)期均需參加聽(tīng)課，以從其他老師的授課過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)。此外，還組織授課教師參加了《動(dòng)物生理學(xué)》和《生命科學(xué)導(dǎo)論》等國(guó)家精品課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力得到提升。

　　2、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課的思考。生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。非生物類(lèi)本科生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，是培養(yǎng)新世紀(jì)綜合性、創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。目前，我校的生命科學(xué)導(dǎo)論還未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。我們?cè)�就該課程是否需要開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行調(diào)查，95%的選課學(xué)生希望能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。在課堂講授中介紹在現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展中重要的幾項(xiàng)試驗(yàn)技術(shù)時(shí)，同學(xué)們也表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈興趣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，如何在有限的課時(shí)中開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)都是值得我們探索的問(wèn)題。

　　3、關(guān)于考核方式的思考。一直以來(lái)，我們都在思考采取何種考核方式才能客觀全面地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，而且有助于教學(xué)效果的提高。在該課程的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)的效果，而不是考試成績(jī)。我們采用理論考試和撰寫(xiě)課程論文相結(jié)合的方式。理論考試的方式采用開(kāi)卷形式，考試題目由客觀題與主觀題組成，主要考查學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的基本概念、基本理論和規(guī)律的理解，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用概念和規(guī)律分析處理實(shí)際問(wèn)題的能力。課程論文由學(xué)生自己選擇主題寫(xiě)一篇與該課程相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，但要求格式統(tǒng)一、規(guī)范。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題，這可以極大提高學(xué)生完成課程論文的興趣和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可有效地防止抄襲，督促學(xué)生培養(yǎng)對(duì)誠(chéng)信的正確態(tài)度。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳慶余.基礎(chǔ)生命科學(xué)[M].北京：高等教育出版社，20xx，（5）.

　　[2]吳春燕，羅勤，王玉鳳，周青春.師范院校非生物專(zhuān)業(yè)本科生生命科學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐[J].高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx，25（1）：32-34.

　　[3]張維杰.如何開(kāi)好“現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論”課[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，20xx，（3）：33-34.

　　[4]彭美云.提高本科課堂教學(xué)效果的建議[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，20xx，（7）：17-19.

科學(xué)的論文12

　　《分子生物學(xué)》作為高等院校生物類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，在揭示核酸在細(xì)胞生命過(guò)程中的作用的同時(shí)，也向同學(xué)們介紹并強(qiáng)調(diào)各種分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和原理。而國(guó)際上有關(guān)分子生物學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，也在不斷推陳出新�？梢哉f(shuō)，分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，既包括基本規(guī)律，也包括各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)和新興研究成果，甚至許多都是獲得諾貝爾獎(jiǎng)或有重大研究意義的科學(xué)成果。作為生命科學(xué)類(lèi)的主干課程，越來(lái)越多的高校將其放入精品課程建設(shè)計(jì)劃，希望能讓這門(mén)重要的實(shí)驗(yàn)科學(xué)得到更好的展示和學(xué)習(xí)。

　　筆者認(rèn)為建設(shè)好一門(mén)精品課程，需要打造具有一流教師隊(duì)伍、一流教材和教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法以及一流教學(xué)管理的示范性課程。它是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。那怎樣才能做好分子生物學(xué)精品課程的建設(shè)呢？筆者認(rèn)為需要做好以下4各方面的建設(shè)工作：

　�。�1）一流教師隊(duì)伍

　　梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。若要建設(shè)好分子生物學(xué)精品課程，則必須首先建設(shè)一支高水平和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，他們要具備職業(yè)道德，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要。另外，課程梯隊(duì)實(shí)力要強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)要合理，要組建一支充滿(mǎn)生機(jī)和活力的師資梯隊(duì)。要鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革、申報(bào)教學(xué)課題、發(fā)表教學(xué)論文；建立完善青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　為了講好這門(mén)課程，我們授課老師也要注意自身能力的提升。不僅需要善于跟蹤和研究最新的科技文獻(xiàn)，還要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)與前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)的結(jié)合，及時(shí)地將相關(guān)研究領(lǐng)域最新的研究動(dòng)態(tài)補(bǔ)充到課堂中，做到講解內(nèi)容年年更新。在致力于《分子生物學(xué)》理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，也要不斷提高科研水平，以科研促進(jìn)教學(xué)。另外教學(xué)方式和方法的也要不斷改革，定期進(jìn)行示范性教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和研究交流，對(duì)提升教師教學(xué)能力及科研水平也很有幫助。

　�。�2）一流教材及教學(xué)內(nèi)容

　　教材是課程內(nèi)容的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本工具。選擇好教材是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，所以遴選合適的教材是非常重要的。在每輪教學(xué)過(guò)程中，也需要及時(shí)補(bǔ)充新鮮“血液”，通過(guò)不斷收集最新的教材和資料更新教學(xué)內(nèi)容。另外，在現(xiàn)有多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)手段，使之更規(guī)范化和形象化，更有利于學(xué)生理解各種分子生物學(xué)基本原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并通過(guò)精品課程網(wǎng)站建設(shè)達(dá)到教學(xué)資源共享化。

　　課堂教學(xué)中也要始終貫徹“教漁”而非“授魚(yú)”的教學(xué)理念。教學(xué)課件是實(shí)施教學(xué)的核心，優(yōu)秀的課件對(duì)教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施尤為重要。它應(yīng)該具備較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性、交互性、集成性以及診斷性等特點(diǎn)。在充分了解教材，明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分體現(xiàn)“教師的主導(dǎo)”和“學(xué)生的主體”這一原則，克服滿(mǎn)堂灌等缺點(diǎn)。同時(shí)多角度多方位讓學(xué)生得到最大程度的訓(xùn)練，在鞏固知識(shí)這方面要設(shè)計(jì)多形式的訓(xùn)練題，形成訓(xùn)練的梯度，提高學(xué)生的能力。例如在講解PCR原理時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，非常直觀地展示模板DNA，通過(guò)特異性的引物經(jīng)過(guò)變性、退火和延伸的循環(huán)，使得位于兩條上下游引物之間的'片段拷貝數(shù)呈幾何級(jí)數(shù)增加過(guò)程，學(xué)生就可以非常容易理解，老師只需要交待Taq DNA聚合酶的特點(diǎn)，DNA的延伸方向、引物的設(shè)計(jì)等，避免了花很多的時(shí)間進(jìn)行過(guò)程的抽象描述，而學(xué)生不容易理解，用這種動(dòng)畫(huà)的方法演示動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)教學(xué)起到了事半功倍的效果。

　　（3）一流教學(xué)方法

　　隨著我國(guó)Internet網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，以及校園網(wǎng)的廣泛建立，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用成為了近幾年來(lái)精品課程發(fā)展的重點(diǎn)。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，可以建立一個(gè)較為完善的《分子生物學(xué)》精品課程網(wǎng)站，硬件環(huán)境應(yīng)該包括服務(wù)器、工作站、通訊設(shè)備、輸入輸出設(shè)備、傳輸介質(zhì)等；軟件環(huán)境應(yīng)該包括專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所依托的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)平臺(tái)和建設(shè)資源，主要包括網(wǎng)站開(kāi)發(fā)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料、資源庫(kù)等。

　　網(wǎng)站內(nèi)容可以涵蓋課程基本情況介紹、課程教師介紹、理論課與實(shí)驗(yàn)課的在線教程，以及可下載課件、相關(guān)的生命科學(xué)知識(shí)介紹、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、習(xí)題庫(kù)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)等項(xiàng)目，并且對(duì)其中內(nèi)容保持經(jīng)常更新。學(xué)生可以從中瀏覽最新的課件，溫習(xí)或預(yù)習(xí)有關(guān)的課堂知識(shí)。教學(xué)資源及精品課程也可以實(shí)時(shí)上網(wǎng)，查詢(xún)應(yīng)用。本學(xué)科的電子教案、教學(xué)大綱、實(shí)況流媒體、課件、習(xí)題集等可以全部上傳，供學(xué)生使用。也可以計(jì)劃幾年內(nèi)將全程授課錄像傳至分子生物學(xué)精品網(wǎng)站，例如大分子結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)，遺傳信息的傳遞，基因表達(dá)調(diào)控，基因工程，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等較為重要且難以理解的部分。更重要的是需要教師不斷完善、定期更新各個(gè)板塊中相關(guān)內(nèi)容，保持“新鮮感”。

　�。�4）一流教學(xué)管理

　　精品課程建設(shè)可以實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人在課程建設(shè)期間應(yīng)積極開(kāi)展精品課程建設(shè)的各項(xiàng)工作，并定期向?qū)W院和學(xué)校匯報(bào)課程建設(shè)進(jìn)展情況。課程負(fù)責(zé)人所在學(xué)院負(fù)有配套支持和監(jiān)督檢查的責(zé)任。在精品課程建設(shè)期中，應(yīng)定期組織自評(píng)和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精品課程限期提出改進(jìn)措施并及時(shí)整改，并將檢查情況及時(shí)報(bào)教務(wù)處備案。

　　在教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系方面，鼓勵(lì)教師參與分子生物學(xué)教學(xué)改革、申報(bào)教學(xué)課題、發(fā)表教學(xué)論文；建立完善青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課和主任聽(tīng)課等質(zhì)量監(jiān)督工作，結(jié)合學(xué)生成績(jī)分析，摸索出一整套合理的可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

科學(xué)的論文13

　　首先要深深地感謝導(dǎo)師xx老師，是您給了我如此珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。導(dǎo)師的平易近人、寬厚的胸襟和幽默風(fēng)趣，使我深感關(guān)懷與暖和;導(dǎo)師的博學(xué)多才、寬敞的學(xué)術(shù)視野、敏銳的討論思路，給我的論文選題與討論極大的關(guān)心;您是我學(xué)習(xí)的榜樣與楷模。

　　感謝xx師范高校的xx教授，您精煉的語(yǔ)言、深邃的教學(xué)思想、令人驚奮的學(xué)術(shù)文章，讓我體會(huì)到了課程教學(xué)論領(lǐng)域的博大精深。每次與您溝通，都使我受益匪淺。

　　感謝xx三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們?cè)趯W(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷，你們學(xué)者的睿智和師者的'風(fēng)范，讓我在喜愛(ài)的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!

　　感謝xx同學(xué)與我并肩作戰(zhàn)兩個(gè)多月，共同完成本課題的討論。你的青春靚麗、才華橫溢讓我對(duì)深?lèi)?ài)的xx校內(nèi)更加不舍!

科學(xué)的論文14

　　【摘要】科技的發(fā)展是舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不可忽視；但設(shè)計(jì)師更應(yīng)重視自身的創(chuàng)造力，調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的舞臺(tái)管理仍很落后，需要向智能化的管理體系發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】舞臺(tái)燈光；燈光技術(shù)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；舞臺(tái)管理

　　當(dāng)今，舞臺(tái)燈光總體發(fā)展迅速，從簡(jiǎn)單的舞臺(tái)照明，演變到光成為一種敘事。燈光已經(jīng)不只是一種照明媒介，而是以更多元、更深入的方式介入表演場(chǎng)域。燈光設(shè)計(jì)者在舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作中的角色，也完成了從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造的巨大變革。

　　1舞臺(tái)燈光科技的發(fā)展是基礎(chǔ)燈光在藝術(shù)創(chuàng)作中的第一要?jiǎng)?wù)，便是非常實(shí)際的照明功能

　　燈光設(shè)計(jì)者作為戲劇藝術(shù)、表演藝術(shù)的合作者、輔助者，介入了整體的藝術(shù)創(chuàng)作。而隨著科技的迅猛發(fā)展，其中照明科技的發(fā)展大大增加了燈光的應(yīng)用范圍。在筆者的理解里，光不是局部的，而是能夠漫射到整個(gè)舞臺(tái)空間當(dāng)中的任何一個(gè)元素，有生命的流動(dòng)在情緒、氛圍和人物的內(nèi)在心理之間，把控著視覺(jué)空間里的每一個(gè)分子�？萍嫉陌l(fā)展為燈光帶來(lái)了這種巨大的能量�？梢园褵艄饧夹g(shù)看作是人的視覺(jué)器官的延伸。毋庸置疑，燈光技術(shù)的不斷發(fā)展，讓觀眾的體驗(yàn)得到了解放，觀眾可以看到更加接近真實(shí)的表演。但絕對(duì)的真實(shí)和美無(wú)法劃上等號(hào)。朱光潛先生在《談美》一書(shū)中寫(xiě)道，“美感的世界純粹是意象世界，超乎利害關(guān)系而獨(dú)立”。光的作用并不只是勾勒真實(shí)，而是通過(guò)燈光的布局、流動(dòng)，把觀眾帶入到劇目的意象世界當(dāng)中去，在那里感受到美�？萍嫉陌l(fā)展，硬件設(shè)施的進(jìn)步，是燈光設(shè)計(jì)師自由創(chuàng)造意象世界的基礎(chǔ)，對(duì)燈光藝術(shù)的進(jìn)步起到了很大的作用�，F(xiàn)代科技越來(lái)越“智能化”，一些公司會(huì)把燈光設(shè)備技術(shù)編寫(xiě)到程序之中，讓燈光的整體表達(dá)更加流暢，與舞臺(tái)空間的結(jié)合也更加默契，這是科技發(fā)展帶來(lái)的好處。雖然現(xiàn)在智能化技術(shù)還不夠成熟，但未來(lái)燈光的動(dòng)態(tài)表達(dá)一定會(huì)介入程序的概念，讓燈光設(shè)計(jì)師免去繁瑣的操作，騰出精力去進(jìn)行意象的勾勒。最近熱映的真人電影《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》便是根據(jù)日本科幻漫畫(huà)改編的，它探討了一個(gè)主題：當(dāng)人類(lèi)的科技發(fā)展到一定的程度，對(duì)人類(lèi)思想的分離與對(duì)抗。筆者有一種猜想，當(dāng)智能化發(fā)展到極致，設(shè)備自身的程序可能會(huì)和設(shè)計(jì)師的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧，甚至開(kāi)始對(duì)抗創(chuàng)作。換句話說(shuō)，有一天設(shè)備自身的程序就足夠進(jìn)行意象的勾勒和營(yíng)造，燈光從業(yè)者存在的必要性將會(huì)衰減到極致。筆者相信，如果藝術(shù)從業(yè)者迷失在了科技的熱潮中，那這一天一定會(huì)到來(lái)。光是舞臺(tái)的血液，人才是行業(yè)的血液，如果今后的'從業(yè)者過(guò)分追求科技的便利而忽視自身的創(chuàng)造力，那就是本末倒置，那燈光藝術(shù)就被抽干了血液。在科技的洪流下，有一點(diǎn)是從業(yè)者要銘記的，那就是“內(nèi)容”。設(shè)計(jì)師是創(chuàng)造者，對(duì)內(nèi)容的重視才是進(jìn)步的根源。而如何深入了解內(nèi)容的產(chǎn)出過(guò)程，就需要從業(yè)人員擁有足量的知識(shí)儲(chǔ)備，這一點(diǎn)是目前燈光行業(yè)極為欠缺的部分。

　　2燈光作為一種敘事——從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要大調(diào)整

　　如果知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知程度在燈光行業(yè)有一個(gè)大標(biāo)準(zhǔn)的話，那么，至少有百分之七十的從業(yè)者是不適應(yīng)、不合格的，這是現(xiàn)在燈光行業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。一個(gè)劇團(tuán)的燈光師，能夠完整掌握設(shè)備器材的人屈指可數(shù)，大部分人對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的把控處于空白階段。燈光的設(shè)計(jì)者不是在創(chuàng)作的后道進(jìn)入，在拿到演出文本之后，制作人、導(dǎo)演會(huì)召開(kāi)關(guān)于劇本討論的會(huì)議。燈光設(shè)計(jì)者需要運(yùn)用自己的眼界、學(xué)識(shí)以及對(duì)藝術(shù)的把握，把文本的表層內(nèi)涵與深層敘事通過(guò)燈光的方式進(jìn)行表達(dá)，勾勒出表演的背景。所謂表層內(nèi)涵指的是，這是一個(gè)什么題材的戲劇文本？是戲曲、話劇還是歌劇？它們是一個(gè)現(xiàn)實(shí)題材還是魔幻題材，發(fā)生的場(chǎng)景需要怎樣的光作為時(shí)間提示？如果與舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)人員一起構(gòu)思空間方案？深層敘事則是與編劇、導(dǎo)演充分的解讀文本之后，作出的判斷，燈光作為一種富有能量的語(yǔ)匯，如何表達(dá)心理空間，如何做整體的視覺(jué)傳達(dá)。藝術(shù)家前輩為當(dāng)代設(shè)計(jì)師創(chuàng)造了一定的基礎(chǔ)，賦予了我們工作上的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，而新一代的燈光行業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方式，需要進(jìn)行一定的調(diào)整和完善，不能只滿(mǎn)足于前輩的經(jīng)驗(yàn)，還需要擁有藝術(shù)審美能力，掌握燈光設(shè)備的相關(guān)知識(shí)。藝術(shù)審美是需要基礎(chǔ)的，繪畫(huà)修養(yǎng)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)能力、造型能力，都是藝術(shù)審美的必要前提，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腻憻挘粚W(xué)習(xí)燈光相關(guān)技能知識(shí)，從設(shè)計(jì)階段的繪圖工具，到實(shí)操階段的控臺(tái)、燈具等器材，施工過(guò)程的電力設(shè)備與內(nèi)設(shè)線路等，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始慢慢掌握。今后的舞臺(tái)藝術(shù)必將逐漸擺脫時(shí)間的局限，新的從業(yè)者在操作和認(rèn)知層面必須要有對(duì)虛擬概念的知識(shí)儲(chǔ)備。從業(yè)者需要調(diào)整相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也是燈光藝術(shù)發(fā)展所必備的基礎(chǔ)。

　　3目前的舞臺(tái)管理仍舊處于刀耕火種的時(shí)期

　　舞臺(tái)的藝術(shù)管理會(huì)在很快的時(shí)間進(jìn)入智能化的時(shí)代，就像現(xiàn)在國(guó)家在倡導(dǎo)社區(qū)智能化管理，舞臺(tái)藝術(shù)也應(yīng)該進(jìn)入智能化的管理階段，并且不只是舞臺(tái)和燈光。我國(guó)目前的舞臺(tái)管理仍舊處于刀耕火種的時(shí)期，還沒(méi)有在這方面進(jìn)行智能化的操作和布局。智能化整體管理的概念，含義是有控、可控，從舞臺(tái)上演員的狀態(tài)，到燈光設(shè)備使用了多少小時(shí)，在程序中都能夠調(diào)動(dòng)反應(yīng)。演出過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)所有反應(yīng)都可以智能化控制，即便是不在劇場(chǎng)內(nèi)也能夠通過(guò)手機(jī)了解，這樣能夠極大地節(jié)約劇場(chǎng)的人力成本，讓從業(yè)者能夠騰出更多的精力發(fā)揮在自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和藝術(shù)創(chuàng)作中。今后，不僅是舞臺(tái)燈光，其他藝術(shù)種類(lèi)都應(yīng)在智能化的管理體系之中，讓藝術(shù)創(chuàng)作更適合于時(shí)代的發(fā)展。作為國(guó)內(nèi)的舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作者，無(wú)論是燈光設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)還是導(dǎo)演，一定要在創(chuàng)作層面和國(guó)際接軌。前期籌劃完善的藝術(shù)方案在舞臺(tái)上的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中不能變化太大，因?yàn)槲枧_(tái)的管理是有制度的，不能在這個(gè)時(shí)間段里無(wú)止境地加工和調(diào)整，在國(guó)外這樣做是一種非專(zhuān)業(yè)行為，它代表創(chuàng)作者沒(méi)有按照認(rèn)可過(guò)的前期籌劃方案創(chuàng)造。這是舞臺(tái)管理體系中經(jīng)常被忽視的一方面，也是被實(shí)際證明的高效、正確的管理體系。藝術(shù)與技術(shù)之辨由來(lái)已久，如何評(píng)判？標(biāo)準(zhǔn)也許就在于這虛實(shí)之間，如何拿捏。在美術(shù)的概念里，空間感是虛，質(zhì)感是實(shí)。美術(shù)是用二維畫(huà)紙的長(zhǎng)和寬，來(lái)表現(xiàn)三維的東西，表現(xiàn)長(zhǎng)、寬和深，讓畫(huà)面有空間感，這個(gè)虛空的感覺(jué)就是虛。而當(dāng)你真正伸手去觸碰，卻能夠觸摸到它的實(shí)質(zhì)。人與科技之間的關(guān)系也是如此，我們已經(jīng)脫離了對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，科技與藝術(shù)不是完全的二元對(duì)立�？萍荚诎l(fā)展，智能化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，抬眼望去舞臺(tái)五光十色，然而藝術(shù)的實(shí)質(zhì)卻在于基礎(chǔ)，整體從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備，舞臺(tái)的智能管理進(jìn)度，這些才是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和本質(zhì)。只有扎實(shí)基礎(chǔ)，方能由實(shí)化虛。

科學(xué)的論文15

　　隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)老師就教育我們節(jié)約能源，是為了讓我們?nèi)祟?lèi)能在地球上永遠(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有大多數(shù)人仍不清楚怎樣節(jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說(shuō)的到，卻不能完全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門(mén)”，造成一些不必要的浪費(fèi)。此刻我來(lái)就家庭節(jié)電方面給大家介紹幾個(gè)小竅門(mén)。

　　一。電飯煲節(jié)電小竅門(mén)

　　此刻市面上的電飯煲分為兩種：一種是機(jī)械電飯煲，另外一種是電腦電飯煲。使用機(jī)械電飯煲時(shí)，電飯煲上蓋一條毛巾，注意不要遮住出氣孔，這樣能夠減少熱量損失。當(dāng)米湯沸騰后，將按鍵抬起利用電熱盤(pán)的余熱將米湯蒸干，再摁下按鍵，燜15分鐘即可食用。電飯煲用完后，必須要拔下電源插頭，不然電飯煲內(nèi)溫度下降到70度以下時(shí)，會(huì)自動(dòng)通電，這樣既費(fèi)電又會(huì)縮短使用壽命。盡量選取功率大的電飯煲，因?yàn)橹笸�量的米飯�?00瓦的電飯煲比500瓦的'電飯煲要省時(shí)光。電腦電飯煲一般功率較大，在800瓦左右，從而節(jié)能。二。電視機(jī)節(jié)電小竅門(mén)

　　電視機(jī)節(jié)能能夠透過(guò)如下幾條途徑：首先控制好比較度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3O瓦至50瓦，推薦室內(nèi)開(kāi)一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視比較度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。另外，一個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在AV狀態(tài)下。因?yàn)樵贏V狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。其次是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般狀況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。

　　三。電腦節(jié)電小竅門(mén)

　　不用電腦時(shí)盡量把電源開(kāi)關(guān)給關(guān)掉，這樣能夠降低耗電量。不用電腦的時(shí)候要用一個(gè)套子把它套住，不要讓灰塵進(jìn)入電腦，降低用電量，還要不定期的把主機(jī)內(nèi)部的主板和*部件拿出來(lái)清洗，這樣才能夠更好的降低用電��！能盡量不用電腦的時(shí)候就不要用電腦。

　　節(jié)能是很重要的，人人都就應(yīng)用這些小竅門(mén)，不就應(yīng)因嫌麻煩就不去做這些事。這些事對(duì)誰(shuí)都有極大的好處的，僅僅需要舉手之勞而已。有關(guān)部門(mén)也就應(yīng)加大節(jié)潛力度，多多宣傳。讓人類(lèi)都來(lái)節(jié)約這并不是永遠(yuǎn)都有的能源吧!也讓我們每個(gè)人為造福我們的后代而加油、努力吧!

【科學(xué)的論文】相關(guān)文章：

科學(xué)的論文06-24

科學(xué)小論文01-02

科學(xué)的小論文08-15

科學(xué)小論文作文02-16

科學(xué)小論文（必備）02-20

科學(xué)論文的格式11-13

科學(xué)小論文作文06-01

科學(xué)的小論文(通用)08-15

科學(xué)小論文(精華)08-17

科學(xué)的論文15篇[精選]08-18